高三歷史二輪復(fù)習(xí)策略與措施

高三歷史二輪復(fù)習(xí)策略與措施整理ppt高三歷史二輪復(fù)習(xí)策略與措施考情學(xué)情分析應(yīng)對(duì)策略措施整理ppt第一部分考情學(xué)情分析整理ppt考情分析一、繼續(xù)研究高考?xì)v史試題的特點(diǎn)。（一）山東試題基本特點(diǎn)1、突出基礎(chǔ)性，依托主干、重視階段特征；2、突出研究性，注重對(duì)歷史理論和歷史方法的考查，以史料創(chuàng)設(shè)新情境考查靈活遷移能力（或者說(shuō)材料更加簡(jiǎn)約，但學(xué)科思維難度加大了），能力考查力度越來(lái)越大；3、注重思想性，情感、態(tài)度和價(jià)值觀與能力考查有機(jī)融合；整理ppt考情分析4、注重新史觀。如現(xiàn)代化史觀、文明史觀、全球史觀、社會(huì)史觀、生態(tài)史觀等均有體現(xiàn)；5、具有時(shí)代感，聯(lián)系實(shí)際，不回避熱點(diǎn)；6、2011年試題命制和往年比較：最明顯的變化就是29題三科試題的編排出現(xiàn)新形式，將政治、地理、歷史三個(gè)學(xué)科的6個(gè)設(shè)問分散開，將以前的拼盤式調(diào)整為混編。整理ppt考情分析1、選修試題情景、設(shè)問與教材內(nèi)容直接關(guān)聯(lián)不大。2010年唐朝劉晏實(shí)行榷鹽法、2011年清朝盟旗制度教材均沒講，可見選做題對(duì)課標(biāo)、教材的依賴更低。2、注重必修與選修的無(wú)縫對(duì)接。2010年30題“日本明治維新”為選修Ⅰ內(nèi)容，2011年30題“公車上書”與“五四運(yùn)動(dòng)”的比較則是選修與必修的巧妙結(jié)合。3、試題難度較大。沒有組合式選擇題，全是最佳選擇題，選項(xiàng)的區(qū)分度較??；非選擇題的難度比較大。

4、對(duì)開放性試題的考查力度更大，而且ＳＯＬＯ的評(píng)價(jià)方式已經(jīng)比較成熟。6、關(guān)注了教材版本變化的內(nèi)容。近兩年的試題均有明顯的體現(xiàn)，而山東卷近五年的試題基本沒有涉及版本變化的內(nèi)容。（二）課標(biāo)全國(guó)卷與山東卷比較，明顯不同的地方：整理ppt學(xué)情分析二、一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后學(xué)情反饋：1．基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度A．較好15.9%B．一般56.5%C．較差27.6%2．知識(shí)線索是否清晰A．比較清晰18%B．一般48.7%C．線索模糊33.3%3．自己回答問題的能力A．比較高17.6%B．一般69.2%C．較差13.2%4．現(xiàn)在你對(duì)對(duì)自己的歷史成績(jī)A．比較滿意27.6%B．不滿意54.3%C．成績(jī)較差18.1%5．在后段的歷史復(fù)習(xí)中，你認(rèn)為自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于A．夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)30%B．提高綜合能力48%C．提高答題技巧22%6、你喜歡歷史課堂是老師多講？自己多看？A．老師要多講17%B．老師少講，自己多看63%C．多做題20%學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)后存在的主要問題是基礎(chǔ)知識(shí)記憶不牢、回答問題的基本能力有待提高、歷史知識(shí)的宏觀駕馭方面存在問題。整理ppt第二部分應(yīng)對(duì)策略與措施

（一）基本思路（二）具體措施整理ppt（一）基本思路1、復(fù)習(xí)思路：把握一條主線，抓住兩個(gè)策略，培養(yǎng)三種意識(shí)。把握一條主線：即人類文明史的演進(jìn)過程：人類文明史三個(gè)分支:政治文明、經(jīng)濟(jì)文明、文化文明；三個(gè)領(lǐng)域的文明是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約的關(guān)系，這也是學(xué)科內(nèi)綜合能力提高的關(guān)鍵問題。人類文明史縱向發(fā)展的三個(gè)階段：（古代）農(nóng)業(yè)文明時(shí)代:古代中華文明，古希臘羅馬文明;（近現(xiàn)）工業(yè)文明時(shí)代:英法美蘇中等中西方文明碰撞交匯（當(dāng)代）信息文明來(lái)臨，全球化加速與多樣化的世界。抓住兩個(gè)策略：縱向?qū)ｎ}史；橫向文明發(fā)展通史。培養(yǎng)三種意識(shí)：“通史意識(shí)”“世界意識(shí)”“現(xiàn)代意識(shí)”。整理ppt（一）基本思路培養(yǎng)三種意識(shí)“通史意識(shí)”要求從人類文明史角度解讀歷史現(xiàn)象和規(guī)律；“世界意識(shí)”要求把中國(guó)歷史上的重大事件（特別是近現(xiàn)代）放到世界發(fā)展的背景中進(jìn)行考察，立體地、多角度地分析問題。“現(xiàn)代意識(shí)”要求以當(dāng)前重大社會(huì)熱點(diǎn)問題切入。用歷史眼光來(lái)看社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，為現(xiàn)實(shí)問題的解決找到歷史依據(jù)。整理ppt（一）基本思路2、依據(jù)考綱、突出主干、整合模塊，建構(gòu)體系，實(shí)行專題到通史再到專題的逆向復(fù)習(xí)，讓學(xué)生形成正確的歷史時(shí)空觀和歷史思維能力。整理ppt（一）基本思路3、周密計(jì)劃，保證落實(shí)二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間很緊，如果稍有懈怠就有可能完不成復(fù)習(xí)任務(wù)，所以，我們根據(jù)學(xué)生情況和課標(biāo)考綱內(nèi)容，把教學(xué)時(shí)間、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)要求、學(xué)案編制人員、集體研討時(shí)間等細(xì)化到每一天，列成一個(gè)表格，印發(fā)給每個(gè)老師和學(xué)生，既讓師生按部就班，心中有數(shù)，又能夠讓學(xué)生監(jiān)督落實(shí)，提高效率。整理ppt（一）基本思路4、立足于課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)、研究考試說(shuō)明，明確范圍和內(nèi)容。

研究考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握考試說(shuō)明內(nèi)涵，明確考試說(shuō)明中各考查點(diǎn)的基本要求和考查的基本方式，讓學(xué)生找準(zhǔn)自己所掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)和復(fù)習(xí)的主攻方向，引導(dǎo)學(xué)生分析考試說(shuō)明中的典型題例，把握試題的基本特點(diǎn)及解題基本要求，讓學(xué)生了解以往考生在高考中的解題失誤，分析自己在解題中的主要問題及原因，尋找克服的有效措施。整理ppt（二）具體措施1、學(xué)生提早準(zhǔn)備，形成通史意識(shí)

教學(xué)情況我們學(xué)校在高二下學(xué)期主攻選修，學(xué)習(xí)了三個(gè)模塊，沒有進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)。必修史的復(fù)習(xí)從高三上學(xué)期開始，內(nèi)容多，復(fù)習(xí)的速度比較快，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)有欠缺，一輪復(fù)習(xí)主要是單元+專題的形式，學(xué)生的通史意識(shí)較差，鑒于此，我們讓學(xué)生利用寒假時(shí)間打破三個(gè)模塊的界限，自主構(gòu)建知識(shí)體系，以斷代通史的形式進(jìn)行。我們把必修內(nèi)容按時(shí)序分中國(guó)古代史、世界古代史、世界近代史、中國(guó)近代史、世界現(xiàn)代史、中國(guó)現(xiàn)代史六大部分，把每一部分分成若干階段，掌握每一個(gè)階段在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化上的表現(xiàn)，幫助學(xué)生掌握歷史階段變化，三個(gè)領(lǐng)域的文明相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系，提高學(xué)科內(nèi)的綜合能力。

整理ppt（二）具體措施拋磚引玉春節(jié)放假前，老師們打破三個(gè)必修模塊界限，先領(lǐng)著學(xué)生整理了一個(gè)時(shí)期（先秦）的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化。其它整合由學(xué)生在假期完成，只要教材中有的學(xué)生均依據(jù)此線索整理。整理ppt（二）具體措施整合劃分1、縱向整合系列：分為“中國(guó)古代、世界古代、世界近代、中國(guó)近代、世界現(xiàn)代、中國(guó)現(xiàn)代”六個(gè)縱向系列。（突出文明史觀和全球史觀）2、橫向通史專題：分為中國(guó)古代6個(gè)時(shí)期；世界古代1個(gè)時(shí)期；中國(guó)近代2個(gè)時(shí)期；中國(guó)現(xiàn)代4個(gè)時(shí)期；世界近代3個(gè)時(shí)期；世界現(xiàn)代2個(gè)時(shí)期。（突出階段特征和史實(shí)識(shí)記）整理ppt（二）具體措施整合劃分中國(guó)古代史：先秦、秦漢、魏晉南北朝、隋唐、宋元、明清等六個(gè)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化世界古代史：古代西方政治和文化世界近代部分：工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期、蒸汽時(shí)代、電氣化時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中國(guó)近代部分：近代前期、近代后期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化世界現(xiàn)代部分：二戰(zhàn)前（兩次世界大戰(zhàn)時(shí)期）政治、經(jīng)濟(jì)、文化二戰(zhàn)后政治、經(jīng)濟(jì)、文化中國(guó)現(xiàn)代部分：1949-1956起步、1957-1978探索與曲折、1978-2012騰飛時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化這樣的整合有利于學(xué)生通史意識(shí)的形成和時(shí)代特征的把握，而且鞏固了一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)然不是每一個(gè)學(xué)生整理的要點(diǎn)都那么全，也不是每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真的進(jìn)行了整理，至少大多數(shù)學(xué)生做的比較好，春節(jié)回來(lái)檢查，的確如老師所愿，這就為即將進(jìn)行的二輪復(fù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。整理ppt（二）具體措施專題的確定“以大劃小”，科學(xué)確定專題根據(jù)學(xué)生已有的通史意識(shí)，我們把必修史劃分為九個(gè)專題：專題一：中國(guó)古代政治制度與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、主流思想（中國(guó)古代史）專題二：古代希臘羅馬政制與法律、西方人文精神起源（世界古代史）專題三：歐美政治制度的演進(jìn)、資本主義世界市場(chǎng)的形成、近代西方人文精神的發(fā)展（世界近代史）專題四：列強(qiáng)侵華與近代中國(guó)反侵略、求民主潮流（中國(guó)近代史）專題五：列強(qiáng)侵華與中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)、社會(huì)變遷（中國(guó)近代史）專題六：西方經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整及世界經(jīng)濟(jì)、政治多極化（世界現(xiàn)代史）專題七：社會(huì)主義從理想到現(xiàn)實(shí)，社會(huì)主義制度的建立、改革、挫折（世界近現(xiàn)代史）專題八：近現(xiàn)代科技與文化（世界近現(xiàn)代史）專題九：現(xiàn)代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、思想、科技和文化（中國(guó)現(xiàn)代史）整理ppt（二）具體措施專題的復(fù)習(xí)——學(xué)案導(dǎo)學(xué)

“心中有書”才能做到“心中有數(shù)”。“心中有數(shù)”是指歷史基本線索、主干知識(shí)、階段特征、歷史概念。在第二輪復(fù)習(xí)中，提高學(xué)生自覺讀書的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握主干和重點(diǎn)，這一任務(wù)主要通過學(xué)案完成。我們實(shí)行學(xué)案、教案一體化，導(dǎo)學(xué)案是教師課堂教、學(xué)生學(xué)整個(gè)課堂流程的體現(xiàn)，每個(gè)考點(diǎn)的目標(biāo)明確：即教學(xué)任務(wù)、學(xué)生活動(dòng)、教師活動(dòng)一目了然（學(xué)生看著導(dǎo)學(xué)案，就知道每一節(jié)課自己的具體任務(wù)）。我們二輪復(fù)習(xí)學(xué)案的編制立足于學(xué)情和考情，編制的原則是“好用有效”。整理ppt（二）具體措施專題的復(fù)習(xí)——學(xué)案導(dǎo)學(xué)【課前預(yù)習(xí)】考綱落實(shí)（環(huán)節(jié)一）：學(xué)法指導(dǎo)（環(huán)節(jié)二）：

理清中央和地方機(jī)構(gòu)的演化，總結(jié)出變革的特點(diǎn)和規(guī)律；從生產(chǎn)力（主要耕作方式）、生產(chǎn)關(guān)系（土地制度）發(fā)展的角度，認(rèn)識(shí)古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)；發(fā)展的認(rèn)識(shí)重農(nóng)抑商的作用；不僅應(yīng)當(dāng)注意思想家的論著，也應(yīng)當(dāng)注意反映社會(huì)下層民眾思想的其他資料；各家思想在不同歷史階段的時(shí)代特征；將對(duì)藝術(shù)的品味和欣賞與對(duì)藝術(shù)史的總結(jié)和分析結(jié)合起來(lái)，感受古代藝術(shù)的文化內(nèi)涵。整理ppt（二）具體措施專題的復(fù)習(xí)——學(xué)案導(dǎo)學(xué)【課前預(yù)習(xí)】考點(diǎn)透視（環(huán)節(jié)三）：中國(guó)古代政治制度演變、特點(diǎn)、中央集權(quán)制的影響；農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的史實(shí)，土地制度、商業(yè)政策；中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變；古代中國(guó)的科技成就；古代中國(guó)的文學(xué)藝術(shù)——漢字的起源演變和書畫的發(fā)展、文學(xué)成就、京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展；整理ppt（二）具體措施專題的復(fù)習(xí)——學(xué)案導(dǎo)學(xué)【課前預(yù)習(xí)】要點(diǎn)梳理（環(huán)節(jié)四）：學(xué)生任務(wù)：根據(jù)表格提示自主完成，同桌之間交流補(bǔ)充，課上展示。教師任務(wù)：抽測(cè)學(xué)生完成情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題以便課上解決。引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)主干知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)整理ppt要點(diǎn)梳理：中國(guó)古代的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化了解時(shí)間：中國(guó)古代史（170萬(wàn)年—1840年）把握特征：統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和農(nóng)耕社會(huì)漸趨衰落整理ppt（二）具體措施專題的復(fù)習(xí)——學(xué)案導(dǎo)學(xué)【課前預(yù)習(xí)】要點(diǎn)梳理：引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)主干知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)朝代政治經(jīng)濟(jì)思想文化民族關(guān)系對(duì)外關(guān)系內(nèi)外服制度宗法分封禮樂制專制主義中央集權(quán)制農(nóng)業(yè)手工業(yè)商業(yè)思想科學(xué)技術(shù)書法繪畫詩(shī)歌小說(shuō)戲曲中央制度地方制度選官制度監(jiān)察制度律法制度耕作方式經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)土地制度成就經(jīng)營(yíng)方式商業(yè)概貌重農(nóng)抑商先秦秦漢魏晉隋唐宋元明清整理ppt（二）具體措施專題的復(fù)習(xí)——學(xué)案導(dǎo)學(xué)【課堂學(xué)習(xí)】（環(huán)節(jié)一）學(xué)生展示交流，教師補(bǔ)充，準(zhǔn)確把握基本史實(shí)，挖掘隱性知識(shí)。為了方便、牢固記憶，老師們編制了便于記憶的順口溜整理ppt（二）具體措施專題的復(fù)習(xí)——學(xué)案導(dǎo)學(xué)【課堂學(xué)習(xí)】東漢青南北白唐獨(dú)立日常用宋景德全國(guó)名元彩瓷承前后明清豐又多樣中國(guó)古代的陶瓷業(yè)發(fā)展的順口溜整理ppt（二）具體措施專題的復(fù)習(xí)——學(xué)案導(dǎo)學(xué)【課堂學(xué)習(xí)】天象觀測(cè)領(lǐng)世界殷商甲骨日食載春秋彗星和哈雷戰(zhàn)國(guó)星表世界先天體觀測(cè)數(shù)張衡水運(yùn)渾象地動(dòng)儀唐代一行了不起實(shí)測(cè)子午頭一次游儀水運(yùn)渾象儀元代要數(shù)授時(shí)歷還有守敬創(chuàng)簡(jiǎn)儀天文學(xué)記憶方面的的順口溜整理ppt（二）具體措施專題的復(fù)習(xí)——學(xué)案導(dǎo)學(xué)【課堂學(xué)習(xí)】重難點(diǎn)問題探究（環(huán)節(jié)二）教學(xué)任務(wù)：明確、解決本專題的重難點(diǎn)問題。學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)合作探究，代表展示成果。（大約20分鐘）教師活動(dòng)：巡堂了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)、解決問題問題。分析、總結(jié)15分鐘。整理ppt（二）具體措施專題的復(fù)習(xí)——學(xué)案導(dǎo)學(xué)【課堂學(xué)習(xí)】重難點(diǎn)問題探究（問題設(shè)計(jì)）1、生產(chǎn)力的發(fā)展與井田制、宗法分封制的關(guān)系？2、你如何看待小農(nóng)經(jīng)濟(jì)？封建統(tǒng)治者為何采取重農(nóng)抑商政策？對(duì)中國(guó)封建經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生何影響?3、什么是專制主義中央集權(quán)制度？這一制度有何特點(diǎn)？統(tǒng)治者加強(qiáng)封建專制主義中央集權(quán)制度的主要方式有哪些？與近代美國(guó)的“中央集權(quán)”有何不同？4、分封制、郡縣制、行省制在和中央的關(guān)系、作用有何異同？明朝內(nèi)閣與西方內(nèi)閣制度有何區(qū)別？5、古代儒家思想的為何能成為中國(guó)兩千多年封建社會(huì)的統(tǒng)治思想？對(duì)今天有哪些影響？6、如何認(rèn)識(shí)我國(guó)歷史上的民族關(guān)系?7、如何看待我國(guó)古代對(duì)外政策由開放到閉關(guān)？整理ppt（二）具體措施專題的復(fù)習(xí)——學(xué)案導(dǎo)學(xué)【課堂學(xué)習(xí)】教師的分析、總結(jié)（環(huán)節(jié)三）把握三個(gè)原則：一要“強(qiáng)化主干”、二要“理解精準(zhǔn)”，三要“勤于落實(shí)”所謂“強(qiáng)化主干”，就是縱橫結(jié)合，注重專題之間的有機(jī)聯(lián)系，使學(xué)生準(zhǔn)確而全面地掌握歷史知識(shí)，形成層次清晰的知識(shí)體系。我們?cè)趯?shí)踐中可以聯(lián)系其它專題，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行整合，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

整理ppt強(qiáng)化主干專制主義制度發(fā)展自然經(jīng)濟(jì)的發(fā)展傳統(tǒng)思想發(fā)展文藝復(fù)興殖民擴(kuò)張新航路開辟宗教改革代議制確立啟蒙運(yùn)動(dòng)工業(yè)革命馬克思主義第二次工業(yè)革命一戰(zhàn)政治史經(jīng)濟(jì)史思想文化史兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷交通和通訊工具的進(jìn)步大眾傳媒的變遷西學(xué)東漸甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)民族資本主義的曲折發(fā)展維新變法思想八國(guó)聯(lián)軍侵華辛亥革命孫中山的民主革命思想新民主主義革命的興起新文化運(yùn)動(dòng)的興起馬克思主義傳入中國(guó)國(guó)共的十年對(duì)峙毛澤東思想抗日戰(zhàn)爭(zhēng)解放戰(zhàn)爭(zhēng)政治文明：49、54、56、66、78……經(jīng)濟(jì)文明：斯大林、中國(guó)、中國(guó)特色……精神文明：毛、鄧、江整理ppt強(qiáng)化主干用上面圖示展示歷史知識(shí)，讓學(xué)生把握一條主線，抓兩個(gè)策略，培養(yǎng)三種意識(shí)。一條主線即人類文明史的演進(jìn)過程：人類文明史三個(gè)分支:政治文明、經(jīng)濟(jì)文明、文化文明，三個(gè)領(lǐng)域的文明是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約的關(guān)系。人類文明史縱向發(fā)展的兩個(gè)階段：農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明整理ppt強(qiáng)化主干用上面圖示展示歷史知識(shí)，讓學(xué)生把握一條主線，抓兩個(gè)策略，培養(yǎng)三種意識(shí)。一抓橫向的階段特征（橫向到邊）：同一歷史階段的政治、經(jīng)濟(jì)、文化三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，中外知識(shí)間的關(guān)系。二抓縱向的專題線索（縱向到底）：復(fù)習(xí)同一知識(shí)要考慮到各個(gè)歷史時(shí)期的發(fā)展演變情況。整理ppt強(qiáng)化主干用上面圖示展示歷史知識(shí)，讓學(xué)生把握一條主線，抓兩個(gè)策略，培養(yǎng)三種意識(shí)。圖表式的梳理不僅會(huì)使浩瀚的歷史知識(shí)繁而不亂，而且能讓學(xué)生形成以專題為基礎(chǔ)的通史知識(shí)體系（培養(yǎng)通史意識(shí)）、縱向的中外歷史的發(fā)展演變情況（培養(yǎng)世界意識(shí)：中國(guó)近現(xiàn)代歷史上的重大事件放到世界發(fā)展的背景中考察）。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的“現(xiàn)代意識(shí)”（用歷史眼光來(lái)看社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，為現(xiàn)實(shí)問題的解決找到歷史依據(jù)）的培養(yǎng)（通過導(dǎo)練案來(lái)完成）。這樣的整合能夠“以小見大”，形成從微觀到宏觀的立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能幫助學(xué)生提高駕馭歷史知識(shí)的能力。整理ppt理解精準(zhǔn)

“理解精準(zhǔn)”，要系統(tǒng)掌握內(nèi)涵和外延。如中國(guó)古代專制主義中央集權(quán)制度，其外延（即事件本身+前因后果）有“背景”：政治前提、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、理論來(lái)源、鞏固政權(quán)的需要；演變：萌芽于戰(zhàn)國(guó)、確立于秦朝（皇帝制、三公九卿制、郡縣制）、鞏固于西漢（漢景帝、漢武帝的集權(quán)措施、察舉制、征辟制）、完善于隋唐（三省六部制、科舉制）、發(fā)展于宋元（二府三司制、諫院、行省制）、強(qiáng)化于明清（內(nèi)閣、軍機(jī)處、八股取士、監(jiān)察制度）；影響：積極影響和消極影響。

其內(nèi)涵（規(guī)律、特征、本質(zhì)）可從其隱含的兩對(duì)矛盾（君權(quán)與相權(quán)、中央與地方）、評(píng)價(jià)（辯證的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)）。整理ppt理解精準(zhǔn)

“理解精準(zhǔn)”，還要注意相關(guān)歷史概念的比較。如：察舉制和科舉制，可以從選官的權(quán)力歸屬、兩大制度的運(yùn)行、影響、制度的啟示等方面比較；中國(guó)三省六部制下的分權(quán)和西方“三權(quán)分立”比較，從前提（社會(huì)制度）、行使權(quán)力的主體、作用上比較等。再如資本主義萌芽和民族資本主義經(jīng)濟(jì)的比較，可以從產(chǎn)生時(shí)間、原因、生產(chǎn)規(guī)模、生產(chǎn)手段、發(fā)展概況、最終的命運(yùn)等方面比較。

整理ppt勤于落實(shí)“勤于落實(shí)”，是要求學(xué)生及時(shí)鞏固記憶、理解。通常鼓勵(lì)學(xué)生在腦海中“建房子”的辦法落實(shí)基本知識(shí)：把剛學(xué)習(xí)過的內(nèi)容睡前構(gòu)建知識(shí)框架（建房子），然后填充泥沙（充實(shí)具體內(nèi)容），回憶不出的即找時(shí)間看書、筆記解決。復(fù)習(xí)要有即時(shí)性和經(jīng)常性。整理ppt備考復(fù)習(xí)專題的復(fù)習(xí)——學(xué)案導(dǎo)學(xué)【課堂即時(shí)鞏固】達(dá)成目標(biāo)：夯實(shí)本專題的主干知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：自主完成（限時(shí)5分鐘）。教師活動(dòng)：巡堂了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)、解決問題，分析約2分鐘。分為Ａ、Ｂ、Ｃ三個(gè)層次【課后作業(yè)】整理ppt（二）具體措施專題的鞏固、提升——導(dǎo)練案【高考失分點(diǎn)】如經(jīng)濟(jì)文化部分：基礎(chǔ)知識(shí)多而雜，易混淆，古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的史實(shí)；孔子思想的演變發(fā)展史；中國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)中的“文字的起源和演變”，如，對(duì)甲骨文整體的認(rèn)識(shí)、中國(guó)書法的概況的把握等史實(shí)把握不準(zhǔn)確。整理ppt（二）具體措施專題的鞏固、提升——導(dǎo)練案【熱點(diǎn)追蹤】從古代農(nóng)業(yè)發(fā)展史中借鑒經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。復(fù)習(xí)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史要密切關(guān)注當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一些熱點(diǎn)問題。如保護(hù)耕地、糧食安全、稅費(fèi)改革、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)等問題；計(jì)劃生育、控制人口增長(zhǎng)問題，保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境等可持續(xù)發(fā)展問題以及發(fā)展交通運(yùn)輸、旅游業(yè)等。當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題有的古已有之，如中國(guó)古代在水利建設(shè)、人口政策和墾荒等方面就有不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)值得今人汲取。

整理ppt（二）具體措施專題的鞏固、提升——導(dǎo)練案【體驗(yàn)高考】各地典型高考題：規(guī)律透視，方法點(diǎn)撥：旨在引導(dǎo)學(xué)生把握各種類型問題的思路、方法、技巧。關(guān)注：體現(xiàn)史觀的（文明史觀、整體史觀（全球史觀）、現(xiàn)代化史觀、社會(huì)史觀、革命史觀、唯物史觀等，多元史觀認(rèn)識(shí)、解決問題）；史學(xué)理論的運(yùn)用；史學(xué)方法的運(yùn)用（歷史唯物主義和辨證唯物主義、史論結(jié)合、計(jì)量史學(xué)等）；新的評(píng)價(jià)方式（SOLO評(píng)價(jià)法）；新的史學(xué)動(dòng)態(tài)；情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透問題；社會(huì)熱點(diǎn)問題（民主、民生、三農(nóng)、環(huán)保、和諧、中美中日關(guān)系、周年、次周年等問題）。整理ppt（二）具體措施2、以專題為基本線索，精準(zhǔn)定位各個(gè)知識(shí)點(diǎn)（必修史）專題的鞏固、提升——導(dǎo)練案【針對(duì)性訓(xùn)練】

試題精選。學(xué)生訓(xùn)練的效果好壞的前提是習(xí)題的質(zhì)量。選題要考慮到問題新情境和思維的有效度，因?yàn)楦呖济}依據(jù)課標(biāo)、考綱，選取新的角度創(chuàng)設(shè)新的情境，讓考生在全新的視角中觀察歷史問題，從而有效地測(cè)試學(xué)生的歷史思維能力。

試題精練。要做到按照高考答題要求限時(shí)答題，選擇題1分鐘兩個(gè)，材料長(zhǎng)的不要超過1分鐘，問答題的時(shí)間界定在15分鐘左右，25分的題目不能超過18分鐘，提高學(xué)生的答題規(guī)范性，提高單位時(shí)間內(nèi)答題的速度和質(zhì)量。整理ppt（二）具體措施專題的鞏固、提升——導(dǎo)練案【二次過關(guān)】整理ppt（二）具體措施3、適當(dāng)補(bǔ)充、分類比較、加強(qiáng)聯(lián)系（選修史）適當(dāng)補(bǔ)充（跳出教材看高考，跳出山東看高考）。鑒于今年高考出現(xiàn)的些微變故，我們不得不考慮今年山東卷的命題思路是否會(huì)受全國(guó)課標(biāo)卷的影響（當(dāng)然全國(guó)課標(biāo)卷的選修命題思路被質(zhì)疑的聲音很高，也可能會(huì)調(diào)整思路）。我們認(rèn)為應(yīng)該適當(dāng)拓展學(xué)生的視野，也能加深對(duì)改革措施、作用的理解。我們給學(xué)生補(bǔ)充了一些和改革有關(guān)系的背景材料及一些歷史概念。歷史概念如：均輸法、市易法、保馬法、卡諾莎之辱、政教合一、幕府、日本的“閉關(guān)鎖國(guó)”、置產(chǎn)興業(yè)、藩閥、近代天皇制、文明開化等。整理ppt分類比較一輪復(fù)習(xí)后的現(xiàn)狀是學(xué)生對(duì)改革的背景、措施、作用等內(nèi)容易混淆，而且這些也是歷年高考的重點(diǎn)內(nèi)容。我們?cè)诙啅?fù)習(xí)時(shí)，準(zhǔn)備以歸類、比較的方式進(jìn)行。如：1、按性質(zhì)分類：奴隸主領(lǐng)導(dǎo)的民主化改革、地主領(lǐng)導(dǎo)的封建性質(zhì)的改革、少數(shù)民族領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)的封建化改革、資本主義性質(zhì)的改革。2、是否實(shí)現(xiàn)了社會(huì)轉(zhuǎn)型3、面臨外部威脅進(jìn)行改革、工業(yè)文明沖擊下的改革（時(shí)代背景）：4、旨在富國(guó)強(qiáng)兵的改革（目的）。5、是否講究策略：6、注重全面性的改革：7、按內(nèi)容分類。經(jīng)濟(jì)：涉及土地制度、工商業(yè)的改革（內(nèi)容、影響？）；政治：涉及中央集權(quán)的改革（內(nèi)容、影響？）；軍事：哪些改革涉及此方面（內(nèi)容、影響？）；思想文化：哪些改革涉及此方面（內(nèi)容、影響？）8、從改革的結(jié)果看。成功的改革？失敗的改革？（成敗原因？有何規(guī)律？）9、從改革的作用看。成功的改革能極大推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展。根據(jù)《歷史上重大改革回眸》相關(guān)內(nèi)容，中外近現(xiàn)代史上的改革的作用有以下幾個(gè)方面：第一，改革是思想解放的重要形式；第二，改革是富國(guó)強(qiáng)兵的重要手段；第三，改革是封建社會(huì)向資本主義社會(huì)過渡的重要途徑；第四，改革是落后國(guó)家自強(qiáng)御侮的一種選擇。請(qǐng)根據(jù)以上四個(gè)方面，各舉一例并進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。10、改革的比較。11、對(duì)改革的認(rèn)識(shí)（啟示）。從背景、過程、措施、改革者、結(jié)果、作用等方面考慮。整理ppt加強(qiáng)聯(lián)系是指注意選修模塊與必修模塊之間的有機(jī)聯(lián)系。必修、選修本是相得益彰，不可割裂的關(guān)系，學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注必修選修之間的聯(lián)系。如，梭論改革、商鞅變法、王安石變法、宗教改革、俄國(guó)農(nóng)奴制改革、明治維新、戊戌變法等七場(chǎng)改革均可以擴(kuò)展、深化必修的內(nèi)容（必修維新思想可以補(bǔ)充戊戌變法內(nèi)容）。整理ppt（二）具體措施4、向試卷講評(píng)課要效益。學(xué)生的能力最終都落實(shí)在解決問題的能力上。如何提高解決問題的能力，各位老師都是專家，我就我自己的實(shí)踐，談一談我們的做法。把握的原則：講什么？誰(shuí)來(lái)講？生生講、重規(guī)范、勤反思。整理ppt（二）具體措施

講什么？據(jù)錯(cuò)因分類講：對(duì)概念理解不透甚至錯(cuò)誤的；讀題時(shí)對(duì)題中的關(guān)鍵字、詞、句的理解有誤的，不能準(zhǔn)確提取有效信息的；受思維定勢(shì)影響而導(dǎo)致失誤的；基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不到位，遷移不到位的，糾正一例，預(yù)防一片。誰(shuí)來(lái)講？根據(jù)試題的難易程度定主講（典型問題，有一定思維含量的題目由學(xué)生講）。

生生講：個(gè)別問題同桌之間互相答疑，讓優(yōu)生為后進(jìn)生解答問題，通過“兵教兵”的方式解決個(gè)別學(xué)生的疑惑。整理ppt（二）具體措施

重規(guī)范：規(guī)范訓(xùn)練：必須限時(shí)作答。

規(guī)范答題：第一，審題要慢，答題要快；第二，值多少分回答多少內(nèi)容，按分值給答題；第三，組織答案應(yīng)條理清楚，盡量段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化、提示化；第四，答案要點(diǎn)要醒目，要點(diǎn)第一，邏輯性和完整性第二。一定要把最重要的知識(shí)點(diǎn)放在句首；第五：答案要點(diǎn)要“多多益善”（全面）。這里的“多多益善”指的是“要點(diǎn)”多，而不是“文字”多；第五：答案內(nèi)容“廣度第一，深度第二”；第六：寫在試卷上的文字不要輕易劃掉；第七：合理安排答題空間；第八：語(yǔ)言要完整，字體要工整。整理ppt（二）具體措施勤反思。每次訓(xùn)練之后，都要求學(xué)生簡(jiǎn)要寫出失誤的原因及對(duì)策（寫在糾錯(cuò)本上），讓學(xué)生從思想上重視，避免兩次“掉進(jìn)同一條河”，避免不必要的失誤。整理ppt（二）具體措施5、要關(guān)注教材版本變化的內(nèi)容

岳麓版08年第三版教材較第1、2版教材幾乎每節(jié)課都有變化，有的變化相當(dāng)大。如必修一第一單元第三課，新增加“選官制度”、“監(jiān)察與諫議”兩