新人音版八年級下冊音樂教案89918

精選資料PAGE可修改編輯八年級下冊音樂教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，切實掌握新課改的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。結(jié)合區(qū)、校級藝術(shù)節(jié)活動，掌握音樂工作重心及部署，制定音樂教學(xué)計劃，要研究音樂教材，分析每個單元的重難點，為安排教學(xué)進(jìn)度打下基礎(chǔ)。分析每個班級學(xué)生的思想情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣，音樂知識，音樂技能基礎(chǔ)。做到上課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極運用新課程理念進(jìn)行教學(xué)，做到寓教于樂。二、課堂教學(xué)：（一）唱歌部分唱歌教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生有感情的歌唱。在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的基本風(fēng)格和情緒，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂表現(xiàn)手段，來表達(dá)音樂的情感和風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏與句法等方面的特點對歌曲進(jìn)行處理。啟發(fā)鼓勵學(xué)生在對歌曲藝術(shù)處理上進(jìn)行創(chuàng)造性嘗試，并對自己和他人的演唱作出評價，避免簡單的按照老師的指示反復(fù)進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練。1.緊摳教材大綱，教唱書本上的歌曲。2.遵循教唱曲譜，再學(xué)歌曲歌詞。教唱歌曲遵循先聽錄音范唱,再由教師教譜,或?qū)W生聽鋼琴視唱,培養(yǎng)學(xué)生的視譜能力。3.每學(xué)一首歌曲，必進(jìn)行復(fù)習(xí)、檢查、鞏固練習(xí)，讓個別學(xué)生（有特長或有興趣的學(xué)生）表演唱。4.嘗試合唱教學(xué)，使學(xué)生體會多聲部音樂的藝術(shù)魅力。（二）欣賞部分1.結(jié)合音樂作品的欣賞，了解音樂各種表現(xiàn)要素，如旋律、節(jié)奏、速度、力度、音程、和聲、曲式等等，能夠引導(dǎo)學(xué)生從力度、速度、音高等感性的認(rèn)識階段，逐步進(jìn)入和聲、曲式、音樂體裁方面的理性認(rèn)識階段。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、想象力、理解力和創(chuàng)造力，進(jìn)而提高鑒賞水平2.喚起并陶冶情感，使學(xué)生的精神生活得到更大豐富和滿足。三、教學(xué)進(jìn)度表：單元課時安排內(nèi)容周別一、生命之杯第一課時我和你1第二課時我們是冠軍2第三課時奧林匹克頌3第四課時生命之杯4二、樂海泛舟第一課時搖籃曲5第二課時鱒魚6第三課時欣賞7第四課時梁祝8三、山野放歌第一課時打支山歌過橫排9第二課時山丹丹開花紅艷艷10第三課時欣賞11四、亞洲弦歌第一課時櫻花欣賞12第二課時深情欣賞13五、京腔昆韻第一課時這一封書信來的巧14第二課時唱臉譜15第三課時昆曲《姹紫嫣紅》16隨心唱響，自由展示，總結(jié)考試評價。（二個課時）17、18周第一單元生命之杯《我和你》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會演唱歌曲《我和你》，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。2、認(rèn)真聽賞樂曲《運動員進(jìn)行曲》，熟悉其音樂主題，并能感受樂曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。二、教材分析：《我和你》是第29屆北京奧運會主題曲，也是四年級音樂上冊第六課《五環(huán)旗下》中的一首歌曲，歌曲共四句歌詞，言簡意賅卻觸動了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達(dá)了21世紀(jì)人類共同的“和諧”與“和平”的奧運理念。本課主要是讓學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《我和你》，讓學(xué)生體會奧運精神，雖然這首歌簡單而美麗但是張嘴不難，唱好不易，具有挑戰(zhàn)性，所以本節(jié)課的重難點就是學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。課堂上還安排了欣賞《運動員進(jìn)行曲》，這個環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了能讓同學(xué)們積極的進(jìn)行小組合作，同時也對學(xué)生進(jìn)行旋律流暢感的訓(xùn)練。整堂課通過學(xué)唱和音樂欣賞活動，讓學(xué)生潛移默化地樹立鍛煉身體、強(qiáng)健體質(zhì)、報效祖國的意識。三、教學(xué)重難點：1、指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲《我和你》寧靜而又蘊涵激情的意境。2、感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。四、教學(xué)方法：上課之前我用百度在網(wǎng)上搜索奧運會及劉歡、莎拉布萊曼演唱的相關(guān)教學(xué)資料，了解本課的教學(xué)重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于奧運會及兩位歌唱家的圖片以及視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象，讓學(xué)生了解先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的平臺。五、媒體選擇和設(shè)計：充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢及百度搜索中的詳實資源，在教學(xué)中充分發(fā)揮其直觀性、有效性作用，聽、賞、動于一體，讓學(xué)生感同身受。六、教學(xué)過程：（一）律動：《北京歡迎你》老師帶領(lǐng)同學(xué)們邊欣賞《北京歡迎你》的MTV畫面，邊做律動。（最后定格在笑臉圖上）師：這是一首我們大家耳熟能詳?shù)母枨?。它曾?jīng)陪伴我們度過了一個美好的夏天。（二）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎？給你留下的印象最深刻的是什么？學(xué)生回答：運動會吉祥物福娃；穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》……師：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。（師簡介奧林匹克運動發(fā)展的過程）現(xiàn)在就讓我們再來重溫一下那晚的盛況好嗎？（最后的畫面定格在歌曲《我和你》上）師：在這個百年慶典的時刻，由我國著名歌唱家劉歡與英國的莎拉．布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界！（三）學(xué)唱歌曲《我和你》1、播放歌曲《我和你》，聽后，讓學(xué)生回答：這首歌的名字僅僅指“我”和“你”兩個人嗎？他想要表達(dá)一個什么意思？（設(shè)計意圖：1、把握歌曲風(fēng)格，體會歌曲的意境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、了解歌曲。）生答后，師小結(jié)：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達(dá)和傳遞著“和諧、和平”的奧運理念，體現(xiàn)同一個地球上的人們和諧相處，我們是一個地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。那就讓我們一起來學(xué)唱這首給全世界帶來驚喜與感動的《我和你》吧！2、師簡單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：詞曲作者：陳其鋼（第29屆北京奧運會開幕式音樂總監(jiān)……）演唱歌手：中國劉歡（中國流行歌壇的領(lǐng)軍人物……）英國莎拉.布萊曼（被稱為月光女神，她的聲音被譽(yù)為天籟之音……）3、展示歌曲譜例，學(xué)生瀏覽歌曲。4、教師彈琴，學(xué)生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。5、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。6、教師彈琴，學(xué)生填詞演唱。7、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。8、全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。9、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。師：盛大、唯美、富有中國特色的開幕式在《我和你》的歌聲中緩緩結(jié)束了，接下來，運動員該入場了。（四）欣賞樂曲《運動員進(jìn)行曲》1、播放《運動員進(jìn)行曲》，學(xué)生整首聆聽。師：剛才，我們聽了一首非常熟悉的樂曲，大家誰能說出它的名字？學(xué)生答（運動員進(jìn)行曲）。師：你感覺這首樂曲的風(fēng)格是什么樣的？（雄壯有力的、進(jìn)行曲風(fēng)格……）你還在哪些場合聽到過這首《運動員進(jìn)行曲》？學(xué)生回答：1、運動會的頒獎儀式上2、學(xué)校運動會的比賽進(jìn)行時師：如果你是奧運會的運動員，你此時此刻的心情是怎樣的呢？生踴躍發(fā)言：生1：運動員們真棒，他們?yōu)樽鎳鵂幜艘豢跉?。?：我們也應(yīng)該像他們一樣為祖國爭光。大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運動員的話，一定也會為祖國爭光的。2、再次播放樂曲。同學(xué)們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。3、全體起立。老師指揮，學(xué)生分樂句向四個方向轉(zhuǎn)身踏步，表現(xiàn)進(jìn)行曲那種雄壯有力的風(fēng)格。（五）評價學(xué)生分組自評、互評。（六）課堂小結(jié) 同學(xué)們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍(lán)天，因為我們擁有同樣的希望和夢想。讓我們在《同一個世界同一個夢想》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)！ 六、教學(xué)反思：《我們是冠軍》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《我們是冠軍》。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠?qū)w育盛會音樂作品感興趣積極參與活動，能夠用連貫圓潤的歌聲來表達(dá)歌曲我和你的情感。2、學(xué)唱歌曲我們是冠軍，感受和體驗歌曲的音樂風(fēng)格與特點，能夠用堅定、充滿激情的聲音來演唱歌曲。3、了解并掌握相關(guān)音樂知識。教學(xué)重點和難點：準(zhǔn)確演唱歌曲。教學(xué)內(nèi)容：一、感受體驗，引入新課：提問：2008是歷史輝煌的一年，請問你知道在2008年中有什么事情會讓你終生難忘？2、學(xué)生交流。（地震、雪災(zāi)、奧運）你能說說為什么讓你終生難忘嗎？3、師小結(jié)：看來同學(xué)們都和我一樣是奧運迷，那你覺得音樂與奧運有關(guān)系嗎？4、音樂在奧運會中有那些杰出的表現(xiàn)？音樂和奧運都追求美與和諧，音樂在奧運會上有三大杰出表現(xiàn)：文藝開幕式，閉幕式，運動員入場都有特定的音樂；奧運頒獎儀式上有標(biāo)志音樂、頒獎音樂、背景音樂；音樂也是花樣游泳、藝術(shù)體操這些項目比賽的重要內(nèi)容，能讓比賽更精彩。奧運會不僅是引人入勝的體育盛會，更是各個民族內(nèi)涵豐富的文化表達(dá)，1896年，當(dāng)古老的《奧林匹克圣歌》在第一屆奧運會的現(xiàn)場響起的那一刻，音樂便跟奧運接下了不解之緣，因為體育和音樂都是無國界的，讓我們一起回到2008北京奧運會開幕式現(xiàn)場，去感受給全世界帶來驚喜與感動的主題音樂。二、新課1、欣賞和學(xué)唱歌曲《我們是冠軍》。完整欣賞歌曲《我們是冠軍》。多媒體播放歌曲。2、此時此刻，你的心里涌現(xiàn)了什么樣的情感？3、學(xué)習(xí)歌曲，劃拍識譜時視唱，注意歌曲的弱拍起節(jié)奏，演唱要準(zhǔn)確。4、跟伴奏有歌曲的演唱歌曲。5、每屆奧運會都會有它的會歌，你知道有哪些會歌嗎？6、教師播放三首奧運會會歌，學(xué)生比較并說出他們的音樂風(fēng)格和特點。奧運的精神更高、更快、更強(qiáng)，我們的演唱也要追求更準(zhǔn)確、更豐富、更完美，讓我們一起來唱吧。7、有感情，用連貫的氣息和用堅定充滿激情的聲音來演唱歌曲《我們是冠軍》。三、課堂小結(jié)：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。事實證明，歷屆的奧運會主題歌都用美妙的音符詮釋著奧運理念和情感，它已成為推動奧林匹克運動發(fā)展的標(biāo)志性語言。讓我們在全人類共同的夢想中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)！《奧林匹克的號角》欣賞一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞，使學(xué)生對奧林匹克運動有更一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難刻苦學(xué)習(xí)的精神，以實際行動迎接2008年北京奧運會的召開。2、熟悉音樂中比較突出的演奏樂器，并能聆聽樂器的音色。3、能夠分辨不同樂段中表現(xiàn)的不同情緒。二、教學(xué)重點：聆聽音樂中的演奏樂器三、教學(xué)難點：分辨音樂中不同的段落四、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、奧林匹克圖片五、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課1、學(xué)生聽《奧林匹克號角》音樂進(jìn)教室2、你知道2008年對我國來說有一項重要的賽事是什么？3、提起奧林匹克你能說說哪些知識？4、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片講解今天，我們走進(jìn)奧林匹克，感受那震撼人心的音樂《奧林匹克號角》（二）、初聽音樂1、初聽音樂，感受音樂的情緒。2、復(fù)聽音樂，你感受到了什么？3、帶著你的感受再次欣賞音樂。4、樂曲在情緒上可以分為幾部分？（四）教師對樂曲綜述：《奧林匹克號角》是為1984年在美國洛杉磯召開的第23屆奧運會而創(chuàng)作的。作者是約翰。威廉姆斯，樂曲分為三段，情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進(jìn)取，奮力拼搏，自1984年以后，幾乎在每屆奧運會的開幕式（閉幕式）或為運動員頒獎儀式上都能聽到這首樂曲。（三）、分段細(xì)聽（一）聆聽第一樂段。1、聽第一段，你感受到了什么？小結(jié)：樂曲以雄壯、嘹亮的號角音調(diào)開始，催人奮進(jìn)，仿佛宣告，奧林撲克運動會來開了大幕。2、你聽出這一段的主奏樂器是什么？小號3、完整欣賞第一樂段。（二）聆聽第二樂段1、欣賞第二樂段，你感受到了什么情緒？2、再次聆聽此樂段，你聽出情緒跟第一樂段有什么區(qū)別？3、這段音樂的主奏樂器是什么？（弦樂）小結(jié)：這段音樂主要是弦樂主奏，節(jié)奏舒展，深情婉轉(zhuǎn)，音樂還能聽見銅管樂器的號角音調(diào)，兩個主題相互呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克運動走過的曲折歷史。（三）聆聽第三樂段1、聽這一樂段，情緒上有什么變化了？2、再仔細(xì)聆聽，你聽到了什么樂器在演奏（低音鼓）3、這一主題出現(xiàn)了幾次仿佛看到了什么（反復(fù)出現(xiàn)，好像期待這奧運英雄的誕生）4、完整欣賞第三樂段（四）欣賞第四樂段1、聆聽這一樂段，你聽到了什么主題？（第一和第二主題）2、這兩段主題交替出現(xiàn)的時候，力度上有什么變化？（比單一主題的時候增強(qiáng)）3、再聽，你聽到了什么樂器節(jié)奏鮮明地出現(xiàn)了？（小軍鼓）仿佛看到了什么景象？小結(jié)：情緒逐漸高漲，仿佛人們對奧運英雄地盼望之情日益高漲。4、再聽音樂，樂曲在哪個主題上結(jié)束？（第一主題）（五）、完整欣賞全曲（六）、審美提高1、你知道上屆奧運會我國獲得多少金牌？你能說說幾個奧運冠軍嗎？2、從28屆奧運會開始，中國家喻戶曉的田徑體育明星是誰？你能說說他的成績嗎？3、說起2008年北京奧運會你想說點什么？4、了解北京奧運會的場館、吉祥物、口號等等。5、出示圖片，了解奧運會會徽、會歌、五環(huán)的標(biāo)志。6、最后在《奧運匹克號角》的音樂中結(jié)束本課。六、教學(xué)小結(jié)：

福娃是北京2008年第29屆奧運會吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)、來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象。福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。在今天的活動中，同學(xué)們通過自己的努力搜集到各方面資料，大家學(xué)習(xí)認(rèn)真，討論激烈。學(xué)習(xí)效果良好。唯一不足的是在分辨段落的時候?qū)W生的音樂層次不齊。反思：《奧林匹克頌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、演唱、欣賞有關(guān)奧運的歌曲，在音樂的氛圍中感受五大洲，三大洋及中華大地所涌動的濃濃的奧運之情。2、饒有興趣地投入到音樂對比和創(chuàng)作活動中去，在活動中感受藝術(shù)魅力和奧運精神，體驗參與的快樂和創(chuàng)造的愉悅。教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱《奧林匹克頌》。2、欣賞《手拉手》。3、欣賞由老師自己創(chuàng)作的歌頌奧運的歌曲《攜手競風(fēng)流》。4、體驗奧運健兒贏得金牌，在頒獎臺上的感受。教學(xué)重點：學(xué)唱《奧林匹克頌》、聽賞《手拉手》。教學(xué)難點：如何把視聽感覺同情感體驗有機(jī)結(jié)合起來。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，豎笛，自印樂譜，金銀銅獎牌。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。出示幻燈片，并播放雅典奧運會會歌《PassTheFlame》(《薪火傳遞》)，并出示問題：1、這是什么歌曲？什么地方的背景？2、中國奧運健兒在雅典奧運會上共獲得多少塊金牌？位列金牌榜多少位？3、雅典奧運會的第一塊金牌被哪國的運動員獲得？4、以上問題說明了什么？生討論回答，師總結(jié)：中國在雅典奧運會上取得的驕人成績說明了我國在國際體壇上的綜合實力越來越強(qiáng)大，也說明了改革開放以來，我們的綜合國力越來越強(qiáng)大，北京申奧成功便是最好的明證。二、學(xué)唱《奧林匹克頌》。1、播放錄音，初步感受詞曲意境。2、學(xué)生跟錄音輕聲吟唱。3、教師出示節(jié)奏、旋律難點。4、師生完整演唱全曲。三、奧運會歌經(jīng)典回顧——《手拉手》。師：每屆奧運會都有會歌，回顧以往的奧運會會歌，23屆漢城奧運會的會歌給我們留下深刻的印象，它詮釋了奧運的精神內(nèi)涵，表達(dá)了全人類愛好和平、友好相處的真諦。1、聽賞原唱。2、教師引導(dǎo)學(xué)生用英文演唱。3、教師用豎笛吹奏歌曲旋律。4、學(xué)生用豎笛模仿演奏。四、知識拓展。1、播放《EveryoneisNumber1》旋律，請學(xué)生看歌譜思考：這首歌表達(dá)了怎樣的情感。生討論后回答，師總結(jié)——這首歌也是表達(dá)了中國運動員（殘疾人運動員）的精神風(fēng)貌的歌曲。當(dāng)我們更多的鮮花和掌聲獻(xiàn)給那些健全的運動員的時候，我們不要忘記這一群人，他們克服命運，戰(zhàn)勝自我的精神更讓我們永遠(yuǎn)銘記！2、出示幻燈片，打出我國殘疾運動員在雅典上取得的輝煌成績。3、學(xué)生跟伴奏，學(xué)唱此歌。五、參與與體驗。1、參與主題——模仿奧運健兒站在領(lǐng)獎臺上，贏取獎牌的情景。2、形式——分四組，看哪組在規(guī)定的時間內(nèi)，寫出雅典奧運會上獲得金牌的中國運動員的名字為最多，取前三名，每組討論推選一名代表作為此次活動的運動員，并上臺領(lǐng)取獎牌。3、出示幻燈片，在音樂背景下，自動播放奧運健兒的獲獎圖像，每組搶記。4、統(tǒng)計每組代表記下的名字的數(shù)量。5、獲勝“運動員”上臺領(lǐng)獎。6、出示模擬升國旗奏國歌的場景，由班級的班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員模擬頒獎佳賓為“運動員”頒獎。7、全體起立，奏國歌升旗。8、請獲獎“運動員”談獲獎的感受?！渡方贪附虒W(xué)內(nèi)容：1、能夠跟著音樂足球世界杯主題歌《生命之杯》的律動用肢體表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。2、感受其他各組同學(xué)設(shè)計的動作，互相學(xué)習(xí)。3、跟著音樂的律動自己編創(chuàng)。教學(xué)目的：1、音樂與活動課旨在訓(xùn)練學(xué)生通過聽、動覺的聯(lián)覺效應(yīng)，通過音樂刺激感官，使全身對音樂的空間、時間和能量做出反應(yīng)而獲得音樂感受，在此體驗的過程中掌握音樂知識。2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗和表達(dá)自身情感的能力，開啟自身心靈的能力及想象、創(chuàng)造的能力。教學(xué)重點：1、教師的要求要清楚、具體、明確。2、教師要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵學(xué)生獨特的肢體表達(dá)方式。3、強(qiáng)調(diào)動作與音樂的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容：一、復(fù)習(xí)。1、師：復(fù)習(xí)歌曲《奧林匹克號角》，讓我們一起來復(fù)習(xí)這首歌曲，希望能用流暢和諧的聲音，有感情的演唱。生：全體演唱。（錄音）2、播放錄音，學(xué)生自我評價，并改正。二、聽賞《生命之杯》。1、播放樂曲，初聽，整體感知。2、簡介。3、生：交流收集的材料。4、師補(bǔ)充：這是1998年法國世界杯足球賽的主題歌。歌曲鼓舞運動員奮勇拼搏，為國爭光。這首洋溢著生命力量的歌，其傳播已超越球賽和國界的范圍。它鼓舞人民弘揚個性，樹立更高的人生目標(biāo)，實現(xiàn)自己的人生價值。5、復(fù)聽《生命之懷》請問：它表達(dá)了什么樣的感情呢？6、學(xué)生回答，教師可做補(bǔ)充。三、學(xué)唱《生命之杯》。1、感受歌曲：播放音樂，感受歌曲的情緒并體會歌曲的含義。2、學(xué)唱歌曲：跟琴學(xué)唱。大跳音程延演唱困難時，可以用激發(fā)情感來帶動氣息的準(zhǔn)備。3、拓展歌曲：在了解歌曲的含義的基礎(chǔ)上，學(xué)生能用正確的情緒和聲音演唱。4、個別表演。（時間允許）四、課堂小結(jié)：1、學(xué)生談?wù)勼w會。2、教師總結(jié)。五、課后作業(yè)：復(fù)習(xí)、鞏固歌曲。第二單元樂海泛舟第一課時《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的古今搖籃曲中頗負(fù)成名的歌曲。是為法柏夫人創(chuàng)作的。是送給法柏夫人第二個孩子的禮物，因法柏夫人喜歡圓舞曲風(fēng)格的歌曲,所以作曲家把圓舞曲稍作變化，將伴奏部分放在右手，產(chǎn)生了一首甜蜜的旋律，就是流傳至今的這首三拍子的《搖籃曲》。樂曲原為F調(diào)，教材改為D調(diào)。簡樸的主題充滿了溫和、安詳?shù)那榫w，表現(xiàn)了母親深摯的憐愛。伴奏聲部的切分效果，形成了搖籃搖晃的動感，烘托了樂曲平穩(wěn)的寧靜的氣氛。二、學(xué)習(xí)者分析：本節(jié)課的教學(xué)對象是八后級的學(xué)生，學(xué)生通過七年級的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生在歌曲演唱方面已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，但由于年齡特征、生活經(jīng)驗等因素，學(xué)生對歌曲情感的把握不到位，因些，在歌曲教唱教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)牧Χ取⑺俣炔е星榈厝パ莩枨?；通過七年級的豎笛教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)掌握了豎笛的演奏方法、F調(diào)的指法，并能吹奏一些音樂教材上的歌曲。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感態(tài)度與價值觀1、體會歌曲的情緒，體驗搖籃曲所表現(xiàn)的意境：歌曲結(jié)構(gòu)短小，旋律輕柔甜美,歌曲伴奏型常帶搖籃的動蕩感。2、引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表達(dá)的情感，感受母愛的偉大。（二）過程與方法1、從聽入手，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱的過程中，逐步掌握歌曲的情緒、情感，并以此為依據(jù)，調(diào)整自己的演唱速度、力度，帶著感情去演唱《搖籃曲》。2、讓學(xué)生用豎笛演唱《搖籃曲》（三）知識與技能1、有感情的演唱《搖籃曲》，并從演唱過程中感受搖籃曲音樂的風(fēng)格2、用豎笛吹吹奏《搖籃曲》，同時讓部分學(xué)生選用不同的打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作、表演、合作能力。3、掌握《搖籃曲》的歌曲創(chuàng)作背景知識。四、教學(xué)重點和難點：（一）教學(xué)重點1、感受音樂情感，用連貫、柔和的聲音來演唱歌曲。2、用豎笛吹奏《搖籃曲》。（二）教學(xué)難點1、有感情地演唱《搖籃曲》。2、準(zhǔn)確用豎笛吹奏《搖籃曲》。五、教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師這兒有一張咱們班某位同學(xué)百日時的照片，大家想不想看一看、猜猜他（她）是誰?。可合耄。ń處煶鍪菊掌?，學(xué)生猜測）師：照片上這個可愛的寶寶就在我們中間，老師給大家三次機(jī)會。好，誰能告訴老師，照片上這個寶寶是誰?。可海裕煟合旅婢驼堈掌线@個可愛的寶寶站起來，讓大家見一見你的廬山真面目吧?。ㄕ掌械膶W(xué)生起立，其他同學(xué)驗證自己的想法）師：啊，原來的你啊！其他同學(xué)，你們都猜對了嗎？不知道這樣的一張照片，有沒有讓你回憶起兒時的往事？其實當(dāng)我們都是小嬰兒是時候，最幸福的莫過于在媽媽的懷里，聽著媽媽哼唱的小曲兒、甜甜地入睡了?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生在教師地引導(dǎo)下一步一步地回憶起小時侯，進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境中。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以更好地導(dǎo)入新課。師：現(xiàn)在大家回憶一下，在你的印象中，你都聽過或是學(xué)過哪些“搖籃曲”，能不能給大家唱一唱？生：（略）師：大家唱得都非常好，還有一些“搖籃曲”了，連老師都沒有聽過，你們真棒！今天老師也給大家?guī)砹艘皇住皳u籃曲”，它是德國作曲家勃拉姆斯在1868年創(chuàng)作的?！驹O(shè)計意圖】由學(xué)生已知的搖籃曲入手，逐步過度到新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生比較容易接受，也為新課的學(xué)習(xí)打下伏筆。（二）歌曲教唱1、新歌欣賞師：在學(xué)唱這新歌之前，我們先來欣賞一下這首歌，在欣賞的過程中大家注意思考這樣兩個問題：第一，這首歌表達(dá)了怎樣的感情？第二，為了更好地表達(dá)這樣的感情，應(yīng)該用怎樣的速度、力度來演唱這首歌？老師總結(jié)：先肯定學(xué)生的回答，然后總結(jié)：這首歌表達(dá)了母親對孩子深深的愛以及對孩子未來的祝福和希望，所以應(yīng)該用徐緩的速度和較弱的力度來演唱。【設(shè)計意圖】學(xué)生通過欣賞歌曲，自己感悟歌曲的內(nèi)涵，并依據(jù)自己對歌曲的感受和理解，選擇合適的速度、力度、聲音來演唱這首歌。培養(yǎng)學(xué)生分析、處理歌曲的能力。2、新歌學(xué)唱（1）搖籃曲又稱催眠曲，原是由母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁，搖籃曲曲調(diào)平靜、徐緩優(yōu)美，有溫存、親切、安寧的氣氛，充滿了母親對孩子真摯的愛。古今中外，搖籃曲有很多種，如：中國東北民歌搖籃曲、莫扎特?fù)u籃曲、舒伯特?fù)u籃曲等。今天我們要學(xué)習(xí)的是勃拉姆斯《搖籃曲》。⑴學(xué)唱歌譜師：請同學(xué)們閱讀教材，跟老師學(xué)唱歌譜?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生跟老師學(xué)唱歌譜，可以培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力，同時學(xué)生完整地視唱歌譜，保持了歌曲的完整性，讓學(xué)生從整體上把握歌曲、感受歌曲；同時為后面的器樂教學(xué)做好準(zhǔn)備。（2）歌曲分析拍號：含義-弱起小節(jié)-作用休止與換氣裝飾音：唱法——作用（不解決）【設(shè)計意圖】學(xué)生在教師指導(dǎo)下有目的地演唱歌譜，學(xué)習(xí)效果較好。師：老師已經(jīng)指導(dǎo)大家如何演唱歌譜了，現(xiàn)在請同學(xué)們再和老師一起來演唱一遍歌譜，在演唱過程中，大家要注意老師剛剛強(qiáng)調(diào)的地方。（教師鋼琴伴奏，學(xué)生再完整演唱歌譜）3、演唱歌詞師：經(jīng)過剛才歌譜的演唱，大家對這首歌曲已經(jīng)有了一定的了解，現(xiàn)在我們就來一起學(xué)習(xí)它。首先老師把這首歌演唱一遍，同學(xué)們欣賞迅速熟悉兩段歌詞。（教師鋼琴伴奏、范唱歌曲，學(xué)生欣賞并熟悉歌詞。）【設(shè)計意圖】教師范唱歌曲，學(xué)生一邊欣賞一邊熟悉歌詞，為下一步學(xué)生自己演唱歌詞做了準(zhǔn)備。師：聽了老師的范唱，大家也熟悉了歌詞，現(xiàn)在我們就一起來演唱這首歌。（教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱。在演唱過程中，教師發(fā)現(xiàn)并改正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問題，最后完整演唱，感受歌曲內(nèi)涵，解決裝飾音作用問題。）【設(shè)計意圖】學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，由淺入深，逐步學(xué)會演唱《搖籃曲》，并在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，自然地理解裝飾音的作用。4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱〈〈搖籃曲〉〉，采用適當(dāng)?shù)牧Χ群退俣热パ莩?。設(shè)計意圖：在學(xué)生已經(jīng)能獨立演唱〈〈搖籃曲〉〉的基礎(chǔ)上，重點是引導(dǎo)學(xué)生采用“搖籃曲”的速度、力度，以及帶著情感去演唱。4、學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示師：很好，老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過這么長時間的努力，大部分同學(xué)都已經(jīng)學(xué)會這首勃拉姆斯的《搖籃曲》了，相信很多同學(xué)都想在大家面前展示一下你的學(xué)習(xí)成果，現(xiàn)在老師就給大家提供這樣一個機(jī)會。老師再把這首歌播放一遍，大家可以隨音樂一起唱一唱，檢查一下自己哪里還唱得不夠好，把它改正過來，另外，利用這段時間，大家準(zhǔn)備一下，可以自己來唱，也可以幾個人一起來唱。（教師點擊多媒體課件，學(xué)生欣賞并準(zhǔn)備）師：老師看到，大家剛才都在認(rèn)真地準(zhǔn)備，哪位同學(xué)愿意到前面展示一下自己的風(fēng)采？老師可以給給你伴奏。學(xué)生到前面展示，教師伴奏）【設(shè)計意圖】給學(xué)生提供一個展示自己的機(jī)會和舞臺，讓學(xué)生在實踐中感受音樂之美，既鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)又為為教師進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生進(jìn)行展示爭取了時間。5、學(xué)生完整演唱《搖籃曲》師：同學(xué)們表演得真精彩，老師都被你們的歌聲吸引了，現(xiàn)在讓我們一起演唱這首歌?。ń處熶撉侔樽?，學(xué)生有感情地演唱）（三）器樂教學(xué)設(shè)計意圖：將唱歌教學(xué)與器樂教學(xué)結(jié)合起來，使音樂課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。（1）復(fù)習(xí)C調(diào)音階。設(shè)計意圖：結(jié)合前面所學(xué)豎笛演奏知識，指導(dǎo)學(xué)生熟習(xí)音階，為后面的吹奏《搖籃曲》做好準(zhǔn)備。（2）指導(dǎo)學(xué)生用豎笛吹奏《搖籃曲》。設(shè)計意圖：通過各種音樂表演活動來體驗《搖籃曲》的歌曲內(nèi)涵。同時也為了提高學(xué)生樂器演奏水平。（3）器樂合奏設(shè)計意圖：充分調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，安排部分沒有帶豎笛上課的學(xué)生演奏打擊樂器,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。（四）、課堂小結(jié)：1、教師提問：同學(xué)們：通過今天的音樂課，大家學(xué)到什么東西？（采訪式回答）2、教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)、討論，對搖籃曲知識有了一定的了解，我們不但能有感情地地演唱勃拉姆斯的《搖籃曲》，而且大部分同學(xué)能用豎笛吹奏《搖籃曲》。總而言之，通過本課學(xué)習(xí)，我們可以感受到母親的愛是真摯而無私的，懂得回報愛才能使我們更幸福，因此希望同學(xué)們學(xué)好技能，讓自己擁有一技之長來報答母親的愛。讓我們用真摯的情感、柔美的聲音再演唱一遍勃拉姆斯的《搖藍(lán)曲》?！驹O(shè)計意圖：知識技能是為表現(xiàn)音樂情感服務(wù)的，通過情感教育讓學(xué)生對愛有更深的感悟，培養(yǎng)學(xué)生良好品格，激發(fā)學(xué)生聲情并茂地演唱歌曲?！糠此迹旱诙n時《G大調(diào)弦樂小夜曲》教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想：以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。二、教材分析和學(xué)情分析：（一）教材分析：本單元是以聆聽為主的欣賞課。教學(xué)內(nèi)容分為聽賞、知識點、感受與體驗活動三部分。讓學(xué)生在聆聽樂曲中了解室內(nèi)樂、小夜曲，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽賞習(xí)慣，提高音樂感受與鑒賞能力。（二）學(xué)情分析：學(xué)生以前沒有聽說過室內(nèi)樂也沒有接觸過，通過此單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了室內(nèi)樂的概念并能對樂曲進(jìn)行分析和區(qū)分三、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點：（一）教學(xué)目標(biāo)：1、能在聆聽、演唱、音樂活動中，感受體驗樂曲中的不同音樂情緒。2、能熟練模唱四個主題音樂，在聽賞中辨別主題出現(xiàn)的順序。（二）教學(xué)重點：能積極主動聆聽、演唱、參與音樂活動，感受樂曲中的不同音樂情緒和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式。

（三）教學(xué)難點：能熟練模唱主題音樂，感受旋律內(nèi)在的音樂要素。

四、教學(xué)流程：

一、課前準(zhǔn)備1、搜集小夜曲和室內(nèi)樂等文字及音響資料。2、播放獲得奧斯卡金獎的電影〈莫扎特〉二、導(dǎo)入新課，揭示課題。１、老師用生動的語言，有感情地介紹莫扎特（１７５６—１７９１）奧地利作曲家。自幼從父學(xué)習(xí)音樂，４歲即公開演奏古鋼琴，５歲開始作曲，故有“音樂神童”之稱。２、揭示課題《G大調(diào)弦樂小夜曲》三、聆聽感受音樂。１、播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》主部主題。２、提問：a、這是什么樂器演奏的？b、這段音樂分成幾個樂段？每個樂段的風(fēng)格和情緒有什么不同？3、教師小結(jié)：呈示部的主部主題包括了兩段風(fēng)格不同的音樂：主部主題的開頭是帶有那不勒斯風(fēng)格的一段旋律：1=G4/4105105|151350|402402|427250|這部份音樂用主、屬和弦的分解和弦構(gòu)成旋律。它采用問答式的手法作為旋律的基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上予以發(fā)展，給人以雄壯有力、流暢明快的感受。隨后，呈現(xiàn)了一段柔婉清盈的旋律：1=G4/45—6—|4433|221767|1020300|這段旋律留給人們一種莊重典雅的舞蹈印象。接著，樂曲把人們引向一種熱烈、歡快的景象之中。4、播放副部主題。5、播放整個樂曲。6、再次播放全曲。7、講解奏鳴曲式：呈示部展開部再現(xiàn)部主連副結(jié)部接部束主部主部題題四、鞏固升華。這節(jié)課我們欣賞的《G大調(diào)弦樂小夜曲》是誰寫的？他是哪個國家的的作曲家？代表作有哪些？這首樂曲的體裁是什么？是由什么樂器演奏的？這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么？請寫出它的結(jié)構(gòu)圖。《G大調(diào)弦樂小夜曲》題目中的小夜曲是什么？它有什么特點？你還知道哪些小夜曲嗎？五、課外拓展六、總結(jié)反思：第三課時《梁山伯與祝英臺》--小提琴協(xié)奏曲賞析教案一、教學(xué)目的：1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲。2、初步認(rèn)識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。二、重點難點：從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：播放《梁?！芬魳菲?，教師語言導(dǎo)入。梁祝是中國古代四大愛情故事之首，大家都比較熟悉。今天我們來欣賞一下，用音樂表達(dá)的《梁?！范?、新課教學(xué)：（一）出示課件1、請學(xué)生（分小組）把自己課前收集到的有關(guān)《梁祝》的資料上臺來與大家進(jìn)行分享（各種傳說、故事背景等等）。師：我想同學(xué)們都聽說過梁山伯與祝英臺的故事，請你們分小組上臺來介紹一下你們所收集到的有關(guān)梁祝的資料。生：分小組介紹。師：誰來講講你所知道的《梁祝》的故事。生：講述故事。師：同學(xué)們講得都非常的精彩，說明是用了心去收集的。（介紹自己收集的資料與學(xué)生分享）。知道梁祝故事的人，聽過梁祝音樂的人，都永遠(yuǎn)會為這種千古傳詠的愛情故事所深深撼動，愛情就是這樣，它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向往生死相隨之最完美體現(xiàn)。而更讓人永世不忘的就是那感人心魄的絕唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶，在云南民間傳說中是指美鳳蝶。從它誕生以來，就一直成為世人的愛情楷模和民族偉大情操的典范，它深刻蘊育著民族精神和忠貞理想，中國人民深深喜愛梁祝，世界人民也同樣是喜愛梁祝！人民用不同的音樂形式來表達(dá)這種情愫，在其中賦予著高尚的精神寄托。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》就是用它那優(yōu)美動聽的音樂向世人講述著古老而優(yōu)美動人的傳說。2、展示課件（介紹樂曲）（1）協(xié)奏曲的概念。（是指一件或多件獨奏樂器與管弦樂隊相互競奏，并顯示其個性及技巧的一種大型器樂套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個樂章組成。進(jìn)入20世紀(jì)后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化。）（2）樂曲的創(chuàng)作背景。（3）奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部（教師簡單介紹）師：剛才有同學(xué)介紹了這首樂曲主要是反映了人們反封建的思想感情及對梁祝這一愛情悲劇的深切同情?，F(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情去傾聽音樂述說的故事吧！（請學(xué)生邊聽邊思考，聽完后分別歸納引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段，并談?wù)勛约旱母邢牒腕w會，形式不限。）故事就在一個春光明媚、鳥語花香的日子里開始了。（二）欣賞樂曲。（出示課件）教師和學(xué)生用生動的語言分別以講故事的形式結(jié)合畫面和音樂進(jìn)行解說。1、呈示部：引子—主部主題—副部主題。師：很久很久以前，在我國南方的一座村莊祝家莊,聰明美麗的祝員外之女祝英臺,沖破封建傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學(xué)，在途中與善良、淳樸而貧寒的青年書生梁山伯相識后，兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟（音樂活潑、歡快），兩人同窗三載建立了深厚的友情（音樂轉(zhuǎn)慢）。梁祝二人同窗三載就要分別，梁山伯送祝英臺送了十八里，最后在長亭依依惜別，這真是三載同窗情似海，山伯難舍祝英臺。2、展開部：抗婚—樓臺會—哭靈投墳師：低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。誰來給我們講講接下來將要發(fā)生什么樣的事情？（1）學(xué)生講述：祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁，誓死不屈，再加上官僚馬太守的威脅，為了父母和祝家莊，祝英臺被迫屈服。師：這段激烈音樂表現(xiàn)了矛盾沖突的高潮，越來越激化，音樂中似乎也充滿了對幸福生活的向往與憧憬，但現(xiàn)實給予的回答卻是由銅管代表的強(qiáng)大封建勢力的重壓（2）

師：聽，這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家莊探望并打算提親，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸），如訴如泣的曲調(diào)纏綿悱惻的音調(diào)，把兩人的內(nèi)心情感表現(xiàn)得淋漓盡致。（3）

師：誰來說一說接下來發(fā)生了什么樣的事情？生：傳說中在梁山伯歸家后不就病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她下定決心選擇了一條道路，在一個深夜里，她穿上了新娘嫁衣，獨自來到梁山伯的墳前祭奠，向蒼天哭訴后碰碑自盡。3、再現(xiàn)部—化蝶。師：接下來，樂曲出現(xiàn)了開始的引子部分，把我們帶入了神話的意境。當(dāng)祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶，在花叢中飛舞，形影不離，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他們忠貞不渝的愛情。（三）出示課件。1、

展示整個樂曲的結(jié)構(gòu)（由學(xué)生歸納，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段。）2、

學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮母邢牒腕w會，形式不限。（學(xué)生講述或用歌聲表達(dá)等等，）（1）

學(xué)生講述。（2）

學(xué)生演唱《化蝶》。教師：非常好，同學(xué)們都說出和唱出了自己的心聲。我想所有的人都會被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。讓我們帶著感動欣賞一首歌曲,并祝愿天下所有的有情人都能尋找到真正屬于他們的幸福吧!(播放歌曲)五、課堂總結(jié)：今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。反思：第四課時A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏教學(xué)基本信息課題第三單元第四課時《鱒魚五重奏》教材初中音樂第十五冊出版社人民音樂出版社姓名羅萍萍學(xué)科音樂學(xué)校塔山初中年級初二授課時間地點塔山初中課型欣賞課設(shè)計思路通過對比聆聽，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生完成對變奏曲式的分析。利用哼唱短小旋律做發(fā)聲練習(xí)，并熟悉主題旋律。用音樂帶出作家、作品；用哼唱主旋律代替發(fā)聲練習(xí)；用理解作品帶動更好的演唱歌曲。教材分析本節(jié)課是初中15冊第二單元教材內(nèi)容。本課是第一課時。作曲家舒伯特根據(jù)詩人舒巴爾特的詩《鱒魚》，創(chuàng)作了聲樂作品《鱒魚》，旋律輕松、活潑，頓音記號和連續(xù)四個十六分音符的多處運用，形象地表現(xiàn)了鱒魚在水中的靈巧形態(tài)。作曲家先創(chuàng)作的歌曲《鱒魚》，之后創(chuàng)作的《鋼琴五重奏》。教材中把樂曲放在了歌曲的前面，可以由欣賞引入歌唱，使學(xué)生更好地完成歌曲的演唱。學(xué)情分析初二的學(xué)生理解能力有所提高，所以在教學(xué)中可以加入更多獨立完成的分析任務(wù)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對樂曲進(jìn)行分析，這樣的學(xué)習(xí)能夠加深學(xué)生的印象。這就要求教師備課充分，把控課堂能力的要求較高，只有在學(xué)生興趣濃厚的情況下，才會主動探究并解決問題。在表揚能力強(qiáng)的學(xué)生時，也要關(guān)注其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生積極參與，達(dá)到全體學(xué)生共同參與完成課時要求的目的。教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：通過欣賞、演唱，學(xué)生能夠熟悉《鋼琴五重奏》的主題旋律。通過教師的講解，學(xué)生自學(xué)資料，以達(dá)到了解作曲家的生平及其作品。（2）能力目標(biāo)：通過討論、分析，學(xué)生能夠總結(jié)出變奏曲的特點，從而了解什么是變奏曲。（3）情感目標(biāo)：學(xué)生在了解《鋼琴五重奏》后，能夠很好的把握歌曲第一部分的演唱，喜愛并有興趣繼續(xù)下節(jié)課的歌唱學(xué)習(xí)。教法學(xué)法分析堅持“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的原則，加大學(xué)生的參與度，運用師生交談發(fā)、問答法、音像信號法、討論法等，培養(yǎng)學(xué)生自信心，敢于表達(dá)、表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點難點分析重點：學(xué)生學(xué)會演唱《鱒魚》第一部分（通過播放、范唱主題音樂，突出重點。）難點：知道什么是變奏曲（通過對比、分析樂曲、體驗音樂要素，突破難點。）課前準(zhǔn)備資料：1、舒伯特的生平、作品。2、《鱒魚五重奏》的創(chuàng)作背景。制作課件音頻：《鋼琴五重奏》分段節(jié)選視頻：舒伯特介紹教學(xué)流程圖對比欣賞對比欣賞發(fā)聲練習(xí)學(xué)習(xí)變奏曲知識了解作曲家及作品5847故事5引出課題1學(xué)唱《鱒魚》第一部分10總結(jié)5教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間一、導(dǎo)入對比欣賞兩段音樂：（主題、變奏一）問：你能用自己的話形容這兩個片段的相似與不同嗎？認(rèn)真聆聽討論回答直接進(jìn)入聆聽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一下子就進(jìn)入情境。5二、發(fā)聲練習(xí)教師范唱p16頁兩行樂譜，帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律，做發(fā)聲練習(xí)。按照老師要求，跟老師一起做發(fā)聲練習(xí)。既做了發(fā)聲練習(xí)，又熟悉了旋律，為歌唱打下基礎(chǔ)。8三、學(xué)習(xí)變奏曲知識1、播放音樂片段（變奏三）教師輔助哼唱主旋律要求：認(rèn)真聆聽，思考這個片段與剛才聽到的兩個片段的相似與不同。2、總結(jié)變奏曲的定義、特點按要求聆聽討論回答鍛煉學(xué)生分析樂曲的能力4四、引入課題講解：剛才我們哼唱、聆聽的樂曲就是今天我們主要欣賞的樂曲《鋼琴五重奏》。五、了解作曲家及作品1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)資料2、學(xué)生學(xué)習(xí)后講解3、總結(jié)根據(jù)老師給的資料，用自己的話說一說對作曲家舒伯特的了解及對作品的認(rèn)識。自主學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生記憶更深刻。8六、故事給學(xué)生講《鱒魚》的故事（背景音樂《鱒魚》合唱版）問：1、故事中三個主人公的性格特點。2、背景音樂給你什么樣的感受？是否符合歌詞的表現(xiàn)情緒？（注：讓學(xué)生既關(guān)注故事內(nèi)容，又要聽清音樂的旋律，難度較大，可以讓學(xué)生閉著眼睛感受）聽故事、聽音樂，討論后回答問題難度較大，學(xué)生更投入。5七、學(xué)唱《鱒魚》第一部分1、教師范唱第一部分（明亮的小河里面……游得多歡暢）2、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱3、糾正臨時變化音的音準(zhǔn)。1、模仿演唱2、注意臨時變化音的音準(zhǔn)3、熟練演唱用聽唱法，模仿演唱，學(xué)生學(xué)習(xí)速度快。10八、總結(jié)1、對本節(jié)課的知識點做回顧。2、對本節(jié)課的上課情況進(jìn)行評價。3、布置下節(jié)課的任務(wù)。5第三單元山野放歌《打支山歌過橫排》教學(xué)設(shè)計教材分析：《打只山歌過橫排》是一首廣為流傳的興國山歌，2/4拍，速度：中速稍慢，調(diào)式：1=D，體裁為興國山歌的遙唱體，曲調(diào)高亢悠揚，親切感人，具有濃郁的興國山歌特點。特別歌頭一聲“哎呀嘞——哎”，音調(diào)高揚，聲音綿長，熱情奔放，具有強(qiáng)烈的音樂旋律感，起到先聲奪人或呼喚的藝術(shù)效果。接下來運用“1，2，6”三音的創(chuàng)作手法，音域只在純四度內(nèi)盤旋，最后停留在主音上結(jié)束，旋律激情動人，娓娓道來。歌曲中運用了倚音、波音、滑音裝飾音和客家方言，體現(xiàn)出典型的山歌風(fēng)格的藝術(shù)特征，生動地表現(xiàn)了客家人明快、爽朗、豪放的山野氣息。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲《打只山歌過橫排》和“興國山歌”的相關(guān)文化及其內(nèi)涵，深對學(xué)生加興國山歌的熱愛。2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美豪放的聲音演唱《打只山歌過橫排》，通過合作與交流的方法，來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國山歌”，進(jìn)而表現(xiàn)、感受和體驗“興國山歌”的意境、情緒和風(fēng)格。3、參與創(chuàng)作“興國山歌”活動，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，品味客家人的生活氣息。教學(xué)重點：學(xué)會用有感情、優(yōu)美豪放的聲音去演唱歌曲，采用合作與交流的方法來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國山歌”，進(jìn)而感受和體驗“興國山歌”，的意境、情緒和風(fēng)格。教學(xué)難點：唱好歌頭“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的裝飾音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特點、風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄放機(jī)。教學(xué)過程：（說明：在上課之前，老師布置學(xué)生去查找歌曲《打只山歌過橫排》和“興國山歌”的相關(guān)文化及其內(nèi)涵資料。）一、導(dǎo)入。師：同學(xué)們，我們祖國地大物博，文化悠久，五十六個民族的藝術(shù)異彩分呈，今天贛南興國縣被國家文化部命名為“中國民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)”，“興國山歌”成為了世界優(yōu)秀音樂文化的瑰寶，這不僅是興國人的驕傲，也是江西人的驕傲！我們作為江西人，應(yīng)該做“興國山歌”的火炬?zhèn)鬟f者，為“興國山歌”的傳承和發(fā)展接上一棒。上節(jié)課老師布置同學(xué)們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)“興國山歌”的資料。你們?nèi)ゲ檎伊藛幔慷?、展示有關(guān)“興國山歌”的資料。1、請學(xué)生舉手來宣讀自己準(zhǔn)備的資料內(nèi)容。（以第一個學(xué)生的內(nèi)容為基礎(chǔ)，其他學(xué)生分別舉手補(bǔ)充）。2、老師總結(jié)并補(bǔ)充（幻燈顯示內(nèi)容，學(xué)生每人發(fā)一分，并請學(xué)生課后將同學(xué)們說到的而老師沒有查到的內(nèi)容加入在后面）?！芭d國山歌”的藝術(shù)、風(fēng)格特點：“興國山歌”有固定的歌頭格式：“哎呀嘞——哎”，音調(diào)既高且長，具有強(qiáng)烈的音樂旋律感，引人注意。語言生動，旋律優(yōu)美。興國山歌內(nèi)容豐富，形式多樣，生動活潑，運用自如，靈活多變。因而，千百年來，歷久不衰，深受群眾喜愛。“興國山歌”有獨唱、對唱、聯(lián)唱、輪唱等形式；有鎖歌、盤歌、斗歌、猜花、丟觀音、黃鰍咬尾、繡褡褳、藤纏樹、樹纏藤等種類；有遙唱體山歌，跳覡、民俗歌、敘事山歌等表演類型。三、學(xué)唱歌曲《打只山歌過橫排》(幻燈顯示歌曲)。1、學(xué)唱歌譜（鋼琴帶奏旋律，老師對難點如：倚音、波音、滑音、連音、弱位起唱等進(jìn)行輔導(dǎo)）。2、帶入客家方言讀歌詞并理解歌詞意義。[打——唱；橫排——兩山之間崎嶇的山路，石（sa）、禾(wo)、鞋(hai)]。3、學(xué)唱歌曲并感受歌曲的風(fēng)格特點；聯(lián)想歌曲的意境。4、欣賞《打只山歌過橫排》。（播放名家范唱或老師范唱）。四、曲式分析及歌曲處理。（一）分析設(shè)問（幻燈顯示）。1、歌曲的曲式結(jié)構(gòu)？（一段體）。2、歌曲中用了哪些裝飾音？（倚音、波音、滑音）。裝飾音在歌曲中取到了什么作用？（體現(xiàn)出典型的山歌風(fēng)格和特征）。3、找出最能體現(xiàn)“興國山歌”風(fēng)格特點的那一句？（哎呀鰳——哎）。有什么特點？（曲調(diào)高亢悠揚，先聲奪人）。仿佛聯(lián)想到了什么？（仿佛人們面對著美麗的大自然深情呼喚，悠揚的歌聲在回蕩山谷，余音繞耳不絕，令人浮想聯(lián)翩，目不暇接，心曠神怡，感慨萬千）。該如何來演唱這句？（用高位、激情、圓潤的聲音來演唱）。4、歌曲的風(fēng)格特點（曲調(diào)高亢悠揚，親切感人，生動地表現(xiàn)了客家人明快、樸實、爽朗、豪放的山野氣息。）聯(lián)想歌曲的意境。5、歌曲中除了第一句，旋律落差大嗎？（不太大）用了幾個音？（“1、2、6”三個音）。（二）設(shè)計演唱方案并演唱。五、“興國山歌”創(chuàng)編評價小舞臺。（把學(xué)生分成四小組合作交流創(chuàng)作）。溫情提示：幻燈顯示。（一）創(chuàng)編歌曲。提示：可用改變《打只山歌過橫排》歌詞或曲調(diào)來完成，還可以根據(jù)興國山歌的特點來創(chuàng)編詞曲。（根據(jù)需要在創(chuàng)編過程的同時，老師唱或播放幾首興國山歌做引導(dǎo)，提供一些內(nèi)容做參考）。（二）表演與評價。提示：演唱形式可以是獨唱、對唱、輪唱、小合唱等。（師生共同合作，共同評價）。六、小結(jié)。師：今天，我們同唱了興國山歌，還演唱了自己創(chuàng)作的“興國山歌”，感受了客家人明快、豪放的山野氣息，體會了客家人簡樸、快樂的幸福生活。相信，一聲高亢的“哎呀嘞——”已打動了你的心；一首悠揚的興國歌已喚起了你的愛。同學(xué)們，讓我們再次深情高歌《打只山歌過橫排》，讓這份快樂和愛，伴隨你到天涯海角，讓興國山歌傳遍海角天涯！

《山丹丹花開紅艷艷》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】1、陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》。2、了解“信天游”。3、中國民歌的體裁類別：山歌與號子?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞《山丹丹開花紅艷艷》具有代表性的中國民歌，感知和體味我國具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品，擴(kuò)大藝術(shù)視野。2、過程與方法：通過欣賞、演唱，對比分析等音樂實踐活動，感受不同地域的人文風(fēng)情與音樂特點；感受到優(yōu)秀的音樂文化源頭是扎根在人民大眾之中的。3、知識與技能：了解民歌的基本概念和山歌、號子、小調(diào)三種體裁類型及特點?！窘虒W(xué)重點】感知和體味民歌的基本概念和山歌、號子、小調(diào)三種體裁類型及特點，感受到優(yōu)秀的民歌來源于生活，是在人民大眾之中產(chǎn)生的?！窘虒W(xué)難點】激發(fā)學(xué)生積極投入音樂實踐活動?！窘虒W(xué)過程】播放小提琴演奏的《山丹丹開花紅艷艷》，學(xué)生進(jìn)入教室。感知與體驗一、導(dǎo)入出示三幅圖片，欣賞教師鋼琴彈奏一段民歌主題片段，音樂表現(xiàn)了哪張圖片上的內(nèi)容?說明：“聽是學(xué)習(xí)音樂的重要途徑”。通過教師富有感染力的演奏，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，強(qiáng)化審美體驗。熟悉主題旋律，為后面欣賞原生態(tài)的歌曲作鋪墊，能讓學(xué)生立刻進(jìn)入到當(dāng)?shù)氐囊魳凤L(fēng)格中。二、賞析《山丹丹開花紅艷艷》1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂段，感受這段歌曲的風(fēng)格特點。2、知道“信天游”，通過選擇準(zhǔn)確的詞語概括“信天游”的風(fēng)格特點。3、了解“山歌”的基本概念與特點。4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂段。5、欣賞視頻。思考：這段歌曲分為幾個樂段？感受這段歌曲第二部分“一領(lǐng)眾和”的風(fēng)格特點。6、了解“號子”的基本概念與特點。7、熟悉主題（第二樂段片段）：請看著譜例，演唱主題旋律。說明：整首民歌由兩類音樂體裁創(chuàng)編而成，在了解基本概念與特點之后，通過領(lǐng)唱與合唱的形式，表現(xiàn)和體驗“號子”“一領(lǐng)眾和”的特點，幫助學(xué)生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風(fēng)格特點。8、學(xué)生即興創(chuàng)編“號子”.模仿勞動號子的形式，創(chuàng)編情景，并用“一領(lǐng)眾和”的方法演繹出來。三、課堂小結(jié)：民歌是人民群眾口頭創(chuàng)作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，成為藝術(shù)寶庫中的珍品。民歌反應(yīng)的內(nèi)容與人民生活及地方風(fēng)俗有著密切的關(guān)系。其形式簡明樸實，曲調(diào)短小生動，易唱易記。人們在民歌的口頭傳唱中加入了當(dāng)?shù)氐姆窖?、語音語調(diào)，這些具有當(dāng)?shù)匚幕厣膬?nèi)容，讓民歌傳唱得更廣，更多姿多彩！多聽民歌、多唱民歌，去探索、發(fā)現(xiàn)和保護(hù)色彩斑斕的世界民族音樂瑰寶，通過民歌來繼承傳統(tǒng)文化，表達(dá)出我們的愛國熱情！《上去高山望平川》教學(xué)設(shè)計一、課前思考1、教材分析：本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”?！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪；▋?，在全國各地頗具影響，聲譽(yù)極高?！赌_夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。人民音樂家洗星海說過：“民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌。”民歌是人民表達(dá)自己感情的口頭創(chuàng)作。民歌反映的是最底層、最普通的人民的心聲，因此在內(nèi)容上有鮮明的人民性。每個民族都有自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內(nèi)容，反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。民歌的起源和音樂的歷史一樣久遠(yuǎn)。早在原始社會就伴隨著人類的狩獵、搬運、祭祀、儀式等活動而萌生。它與人類一切生活實踐始終保持著密切的關(guān)系。那些反映生產(chǎn)和生活的民歌卻流傳至今，成為寶貴的歷史資料和藝術(shù)珍品。因此，馬克思說“民歌是唯一的歷史傳說和編年史。民歌的創(chuàng)作和演唱以即興性為基本特征，同一首民歌曲調(diào)因不同的唱詞，可以隨興所至地發(fā)揮，有所創(chuàng)新，有所變化?！渡先ジ呱酵酱ā肥恰昂愉一▋骸钡拇砬浚谌珖鞯仡H具影響，聲譽(yù)極高。這首歌的歌詞采用“民間格律詩”的形式和手法寫成。其典型特征是采用“雙句雙字尾”的格式。這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩、富有西北民歌的典型特點。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過對西北民歌的學(xué)習(xí)與探究，激發(fā)學(xué)生喜愛民歌，弘揚民族音樂文匯的熱情。感受民歌“原生性”的質(zhì)樸美。2、通過聆聽、演唱、比較、探究、交流等活動，讓學(xué)生感受、體驗西北民歌的風(fēng)格特點，認(rèn)識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。3、探究民歌的創(chuàng)作手法：“魚咬尾”、“起、承、轉(zhuǎn)、合”等。三、教學(xué)重點：1、認(rèn)真細(xì)致地聆聽三首民歌，感受、體驗、理解三首民歌的內(nèi)容、感情、風(fēng)格及其創(chuàng)作方法，并在此基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)膶徝涝u價。2、了解民歌體裁“花兒”與“信天游”。四、教學(xué)難點：1、感受、體驗西北民歌的風(fēng)格特征。2、探究西北民歌的音樂風(fēng)格及形成這種風(fēng)格的內(nèi)在原因。五、注意：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，【高一段的學(xué)生，有很好的想象力和判斷了，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)?！课以趯W(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點。在講授音樂理論知識的時候，我會盡量的結(jié)合作品，通過運用圖畫、聽音樂等讓學(xué)生聽，看，等形式來實現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授．兩節(jié)課我會充分做好跟學(xué)生的互動，在第一課時的導(dǎo)入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識．六、教學(xué)過程：本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點，在教學(xué)過程中，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。（1、前提測評）這環(huán)節(jié)中我運用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。1）首先了解學(xué)生對我國民歌曲調(diào)的地域劃分，知道多少？有沒有誰能說出各個地域的民歌風(fēng)格？打開課本21頁“拓展與探究”的第4題的地圖上找出西北五省的位置內(nèi)蒙古，甘肅省，青海省，寧夏回族自治區(qū)和新疆維吾爾自治區(qū)用談話法、討論法回答：西北的自然風(fēng)貌、生產(chǎn)方式以及西北人的語言、性格特征。2）然后我將會運用課件向?qū)W生展示阿寶演唱民歌《山丹丹花開紅艷艷》的視頻，從而把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。一、導(dǎo)入1、剛才聽到的歌曲曲名是什么？（《山丹丹花開紅艷艷》）2、會唱的同學(xué)跟老師一起唱3、導(dǎo)入新課二、探究西北民歌的風(fēng)格特點欣賞青海民歌《上去高山望平川》1、集體朗誦歌詞或是唱歌譜，了解歌曲所表達(dá)的情緒？（借景抒情）2、感知音樂的表現(xiàn)手法，聆聽歌曲：（1）歌曲的旋律有什么特點(旋律高亢悠揚、開闊、起伏大)（2）了解什么演唱方法（真假聲混合）（3）節(jié)奏怎樣（節(jié)奏自由、句末最為明顯）《上去高山望平川》是聲譽(yù)極高、流傳甚廣的“河湟花兒”的代表曲目，屬于山歌的一種?！盎▋骸笔橇餍性谇嗪?、甘肅、寧夏的一種山歌。其基本特點是：旋律高亢、悠長，多用假聲或真假聲結(jié)合的方法演唱。3、欣賞山西民歌《刨洋芋》《刨洋芋》表現(xiàn)了農(nóng)民收獲后的喜悅心情。歌曲用起興的方法開始，而又集敘事與抒情為一體，短小精悍，頗具雋永之藝術(shù)魅力。（1）朗誦歌詞，了解歌曲所表達(dá)的情緒（2）第一次聆聽歌曲，歌曲有幾句（4句）（3）跟唱歌曲兩遍（用方言）找出句與句之間相同的地方（第一第二句：頭相同，尾不同；第二第四句：尾同頭不同）回答問題：這首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣的？心情如何？（輕快活潑，風(fēng)趣幽默；喜悅，樂觀）4、欣賞陜西民歌《腳夫調(diào)》（1）“腳夫”、“婆姨”是什么意思(腳夫又稱趕腳的或腳戶哥。腳夫是以為他人運送生活用品為生的勞動階層)（2）邊聽邊思考：有幾句（上下兩句），音樂情緒怎樣（第一句上行，第二句下行）《腳夫調(diào)》又名《拉駱駝》，是陜北“信天游”中的代表曲目。它主要流行于陜北的綏德、米脂一帶。“信天游”是陜北人民喜愛的一種山歌。由于它常?？梢杂猛粋€旋律反復(fù)演唱多段歌詞，所以在民間有“信天游，不斷頭，斷了頭，窮人就無法解憂愁”的說法。5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)西北民歌的風(fēng)格特點出示測試題:1、西北地區(qū)的民歌旋律、節(jié)奏怎樣？（高亢悠長，祈福大；節(jié)奏自由、舒展）2、表現(xiàn)了西北人民什么樣的性格特征？（粗礦豪放的性格特征）3、歌曲內(nèi)容大都表現(xiàn)什么階層的生活？（平民生活）師：民歌中對家園的贊頌、對生活的熱愛，感情質(zhì)樸，自然真切，反映大眾情感，平民色彩濃厚七、拓展探究你還知道有哪些具有西北民歌特征的通俗歌曲嗎？《黃土高坡》《蘭花花》《一無所有》《少年壯志不言愁》《趕牲靈》《信天游》《黃河船夫曲》學(xué)唱《山丹丹花開紅艷艷》八、總結(jié)總的來說，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運用的的音樂欣賞課。通過多媒體課件的運用，節(jié)省了教師板書和傳統(tǒng)播放音樂進(jìn)帶倒帶的時間，教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富，課堂氣氛生動有趣而富于吸引力。當(dāng)然這種嘗試還存在著很多不足之處，今后將努力改進(jìn)，取得好的效果反思：《花兒與少年》教學(xué)設(shè)計一、 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《花兒與少年》的不同版本，及其它青海民歌二、 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在欣賞、伴奏等音樂活動中，接觸具有民間特色的代表性音樂作品，擴(kuò)大音樂文化視野。三、 教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入欣賞師：今天老師首先給大家?guī)硪欢胃枨蟠?lián)，大家聽一聽里面有幾首歌曲？如果有熟悉的呆會能不能學(xué)唱兩句或者說說個歌曲給你的感覺。播放視頻學(xué)生回答師：你聽的真仔細(xì)，能不能學(xué)唱兩句？教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)出歌曲的風(fēng)格迥異總結(jié)加導(dǎo)入：其實老師剛剛播放的都是我們?nèi)珖鞯仫L(fēng)格各異的民歌，那么下面我們來欣賞一首青海的民歌《花兒與少年》，請同學(xué)們聽聽歌曲的演唱形式和歌曲的情緒。播放視頻《花兒與少年》（男女二重唱）{視頻為最后一段}1、請學(xué)生先說演唱形式2、再說情緒（快樂，活潑）（二）、介紹“花兒”過渡語師：快樂的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達(dá)感情的方式也非常的純樸：就是用自己喜愛的歌曲，很多情歌就是這么來的，其實這首《花兒與少年》就是一首情歌，那么花兒代表什么你們知道嗎？（學(xué)生可能回答：美麗的姑娘）師笑著說：對了，花兒就是指如花似玉的姑娘，其實花兒不光是指姑娘，由于青海地域廣闊，所以流傳著許多風(fēng)格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的。（邊出示幻燈“花兒”介紹邊說）（三）、欣賞器樂版《花兒與少年》（新箏獨奏）師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過不同的方式來演繹，下面讓我們共同欣賞器樂版的《花兒與少年》，你聽聽是什么樂器演奏的，樂曲的情緒是如何來變化的？完整聽賞樂曲，學(xué)生回答演奏形式（古箏）1、 師：真棒，你聽出了是箏的演奏，其他同學(xué)聽出了嗎？（表揚全體）它確實是箏，在這里老師給大家介紹一種新型的樂器，它叫新箏，是在古箏的基礎(chǔ)上研制而成的（幻燈出示新鄭古箏對比照片，及新箏的簡單介紹）師接著說：你看，它有兩排琴碼，所以旋律音更豐富，音色也更飽滿，如果說古箏是美麗的黑白照片，那么新箏就是色彩豐富的彩色照片。“那樂曲的情緒是如何來變化的？”2、學(xué)生邊回答，師邊切出每部分的一小段旋律，學(xué)生說：一開始很慢師“是不是這一段？這是歌曲的開頭是引子的部分還沒有進(jìn)入主旋律”a“這一段情緒非常的歡快是歌曲的第一段，A段”依次介紹出示ABA結(jié)構(gòu)3、師：“其實情緒的變化和樂曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的，讓我們跟著樂曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化”學(xué)生跟著樂曲感受速度與節(jié)拍的變化（多媒體出示表格）學(xué)生回答，師表揚總結(jié)：A段是二四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是？（生：強(qiáng)弱）師范唱，接著說：所以節(jié)奏感很強(qiáng)很歡快B段呢是三四排，它的強(qiáng)弱規(guī)律是？（生：強(qiáng)弱弱）恩，它的節(jié)奏很平穩(wěn)，師范唱，而且速度比A段慢，所以我們感覺這段曲調(diào)很柔美祥和，（過渡：）非常具有歌唱性，那么讓我們一起來唱一唱吧“我們先來唱五線譜，老師唱一句，你們唱一句”“仔細(xì)聽”A跟老師一句一句唱五線譜，個別難點句可以反復(fù)唱下，基本唱連貫B用la連起來唱一唱，遇到唱得不好的，回過頭來單獨唱譜，糾錯。C完整唱，老師對聲音作要求（注意換氣位置聲音揚出來等等），唱好。4過渡：大家唱的真好，讓我覺得B段更優(yōu)美了，那么非常歡快的A段大家換個方式來體驗，讓我們?yōu)楦枨鷣戆樽喟桑ù蠹疑砩蠋菲髁藛幔瑳]關(guān)系，我覺得大家的身體就是最好的樂器，我們可以通過踩地，拍腿拍手來伴奏，請同學(xué)們聽著A段來創(chuàng)編你的節(jié)奏，呆會請同學(xué)來展示”聽樂曲A段，生創(chuàng)編，展示。師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來了靈感，你們看這樣怎樣？（和學(xué)生一起打節(jié)奏）5、融入樂曲：A段聲勢表演，B段跟著哼唱。（四）、拓展欣賞《花兒與少年》（女子十二樂坊）1、師：在現(xiàn)代流行樂的沖擊下，我們的傳統(tǒng)民樂的演繹也可以更富表現(xiàn)力，接下來我們就感受一下接下來的這首《花兒與少年》與剛剛的有哪些不同（多媒體播放樂曲的A,B段）生感受回答老師可以在學(xué)生回答出樂器的時候，讓學(xué)生模仿樂器的演奏，大家都來試一試，為后面表演鋪墊在學(xué)生說到有人聲的時候，老師可以說：你覺得他們唱的怎樣，給你帶來怎樣的感覺？學(xué)生不會說，老師可以說：我來模仿兩句，你再說說師總結(jié)：說的真好，好像是在草原放聲歌唱，這就是我們說的原生態(tài)，歌唱的是生動的真實畫面，我可以面對大自然，面對好伙伴，面對我們自己，歡欣鼓舞的來唱，這也就是民歌的魅力學(xué)生說到動感的時候，或者說到鼓的時候，還可以讓他們聽聽里面鼓的一段音樂：你聽，在傳統(tǒng)的民樂合奏里加進(jìn)了流行的架子鼓，樂曲一下子就很很有現(xiàn)代感了。2、 師出示歸納好的表格（內(nèi)容：情緒、樂器、風(fēng)格）總結(jié)3、 引出介紹女子十二樂坊，師簡單介紹（幻燈出示女子十二樂坊圖片與簡介）這個樂團(tuán)將傳統(tǒng)與流行元素相結(jié)合，給我們帶來了耳目一新的視聽感受。3、律動表演：師：“這么有感染力的樂曲，你們想不想看看她們的演奏？讓我們跟著一起來表演吧，請大家選擇自己喜愛的樂器模仿一下他的演奏動作，比如二胡……(l老師可以稍微教一下)B段有歌詞的旋律我們也來放聲歌唱，最后加上我們的聲勢伴奏，好，一起來表演吧”播放視頻，師生邊看邊表演。（師可以在播放的過程中隨視頻提問出現(xiàn)的民族樂器）（五）、結(jié)束同學(xué)們，其實我們身邊還有許多這樣經(jīng)典動聽的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果大家能留心采集，它將成我們寶貴的財富?！栋褪裆礁琛方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡聆聽、演唱民歌及具有民族風(fēng)格的通俗歌曲，愿意探索有關(guān)民歌的音樂文化知識。2、掌握有關(guān)民歌的基本知識。3、欣賞，初步感知南北民歌的風(fēng)格特點，感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩。教學(xué)重點：欣賞四川民歌《槐花幾時開》、《太陽出來喜洋洋》。教學(xué)難點：讓學(xué)生了解四川民歌的風(fēng)格，感受民歌的絢麗風(fēng)采。教學(xué)方法：講授法、欣賞法。教具：多媒體、視頻、音頻。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好！二、導(dǎo)入：1、民歌是什么？民歌是人民的歌、民族的歌，是真實反映勞動人民情感、生活的歌曲作品。民歌以口頭傳播，一傳十，十傳百，一代傳一代的傳下去至今，每個民族都有自己的生活方式，并在代代積淀與傳承中形成了自己獨特的文化。不同的文化又賦予了音樂不同的形式和內(nèi)涵，形成了風(fēng)格迥異的民族音樂。它們是音樂文化的基礎(chǔ)和源泉。2、民歌的分類。山歌、號子、小調(diào)。三、新課教學(xué)：1、欣賞《槐花幾時開》。在中國的民歌中，“花”是一個最普遍的主題，其用法有三種：一是以花喻人，借花表法情愛；二是歌頌大自然，傳授自然知識；三是借花起興，以花為歌唱媒介，而花本身沒有特定含義。我們今天這堂課從“花”出發(fā)，感受民歌的絢麗風(fēng)采。欣賞四川民歌《槐花幾時開》介紹“晨歌”，聆聽歌曲，體驗歌曲中富有地方特色的“啥子”的唱?！案吒呱缴希▎眩┮粯洌ㄠ福┗保▎盐梗?，手把欄桿（舍）望郎來（喲），娘問女兒呀，你望啥子（喲喂）？（哎）我望槐花（舍）幾時開（喲喂）?！?010年11月28日，時隔60年后，87歲的老人喻祖榮在宜賓市青年川劇團(tuán)又唱起了由他本人改編的民歌《槐花幾時開》。60年前，正是喻祖榮將一曲名叫《神歌》的宜賓民歌，改編為了如今大家耳熟能詳?shù)摹痘被◣讜r開》，并最終傳唱全國。2、欣賞《太陽出來喜洋洋》?！短柍鰜硐惭笱蟆肥且皇姿拇▋和仙娇巢駮r唱的歌。歌曲形式簡單，樂觀爽朗表達(dá)了兒童們熱愛勞動、熱愛山村生活的情感。按照不同的歌唱方法分類，它屬于山歌中的矮腔山歌。其音樂清新質(zhì)樸，旋律較自由。全曲音樂只有六度，句間大多一字一音，節(jié)奏明快；句尾常用自由延長音抒發(fā)情感，使音樂悠揚舒展。句間采用的襯詞“羅兒”、“郎郎扯光扯”等，來自趕牛的吆喝聲和鑼鼓聲，流露出歌者愉悅自得的心情，使這首山歌更加生動形象。襯詞雖無實在意義，卻起到更好表達(dá)山中樵夫豪邁、自由的性格特征。作曲家黎海英將它改編為獨唱曲，歌唱家蔡紹序富有熱情和濃郁四川鄉(xiāng)土氣息的演唱，使這首民歌成為音樂舞臺上常用的曲目之一。我們能夠在歌曲中感受到四川人民的熱情與豪邁之情，感受歌曲旋律的熱情、豪邁、自由。山里的樵夫每天都要上山砍柴，非常的辛苦，樵夫們唱著豪邁、熱情的山歌，我們可以看出樵夫們身上樂觀、積極的人生態(tài)度。以此升華同學(xué)們對生活的情感、態(tài)度、價值觀。四、課堂小結(jié)：我們今天通過學(xué)習(xí)民歌《槐花幾時開》、《太陽出來喜洋洋》，感受了民歌的絢麗風(fēng)采，同時也使我們認(rèn)識到民歌是我們民族的重要組成部分，要了解中國的音樂，必須研究民歌，因為民歌是一切民族音樂的最豐富的源泉，讓中國的花朵，香飄四方。第四單元亞洲弦歌《櫻花》教學(xué)設(shè)計課題《櫻花》課型以唱歌為主的綜合課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在欣賞過程中獲得美的感受。2、激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。3、感受都節(jié)調(diào)式的特點，能用中文、日文演唱歌曲《櫻花》教具多媒體、鋼琴、音響等教學(xué)難點教學(xué)重點重點：有感情的演唱《櫻花》難點：都節(jié)調(diào)式的特點內(nèi)容教

學(xué)

過

程

設(shè)

計一、導(dǎo)入：

1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段,（里面有櫻花飄落的美景，有動感的音樂和舞蹈。）（誰能告訴我剛才欣賞的這部電影的名字？香港四大天王之一的郭富城和張柏芝主演的浪漫櫻花，畫面很漂亮，落英繽紛，如詩如畫，今天呢，老師就帶領(lǐng)大家，乘著音樂的翅膀，去了解日本燦爛音樂與文化。）2、引入櫻花的介紹。櫻花是春季開花的有名觀賞植物，日本的人民格外喜愛它，它又是日本的國花?！稒鸦ā愤@首歌就描寫了日本人民愛花、爭先觀賞花的一種愉悅的的情景。櫻花花朵極其美麗，為早春重要的觀花樹種，常用于園林觀賞，盛開時節(jié)花繁艷麗，滿樹爛漫，如云似霞，極為壯觀。每年春天花開時節(jié)，日本人民競相觀賞它的千姿百態(tài)生命就像這櫻花般短暫,但并不是所有生命都有櫻花般燦爛,我們應(yīng)該像櫻花一樣笑著面對一切,即使在生命的最后一刻也要跳出最美的一支舞.這也是櫻花做為日本國花的原因（日本人喜歡櫻花的原因）二、學(xué)唱《櫻花》欣賞完美麗的櫻花，讓我們一起來學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲，名字就叫做《櫻花》1、課件出示歌曲詞譜，介紹歌曲。其實大家剛才在欣賞圖片聽到的背景音樂就是《櫻花》，可能有的同學(xué)光看圖片，沒顧上聽音樂，下面我們請同學(xué)們完整的欣賞一遍，并思考：音樂帶給你的感受，歌曲的情緒？2、播放課件音樂，欣賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的情緒。引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的情緒，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。（典雅古樸、清新明朗、優(yōu)美抒情，旋律樸實無華，生動、細(xì)膩，）3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌譜。提醒學(xué)生哼唱時必須注意歌曲的情緒！并思考這首歌曲的旋律是以級進(jìn)為主還是以跳進(jìn)為主（用手勢表示音的高低）找出歌曲中出現(xiàn)了哪幾個音？并找出樂曲中完全相同的小節(jié)）（回答問題）4、跟課件音樂輕聲演唱歌曲。5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。（34671，落音在3）6、簡單介紹日本的民間“都節(jié)調(diào)式”。其旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主，詞樂關(guān)系一字對一音為多。節(jié)奏平穩(wěn)，旋律自然流暢，具有幽雅古樸、清新明朗的色彩和濃郁的日本風(fēng)味。在此過程中簡單介紹我國民族音樂中的五聲調(diào)式，并對歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國的歌曲進(jìn)行對比，讓學(xué)生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個特色，也以此來激發(fā)起學(xué)生對音樂的好奇心和探究音樂的欲望！7、欣賞歌曲：并思考：這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱呢？你的感受？感想是什么？（優(yōu)美抒情）速度又應(yīng)該？（中速。緩慢）？提醒學(xué)生：因為歌曲旋律抒情流暢，所以要運用連貫的氣息來演唱。（兩句換氣）啟發(fā)學(xué)生說說聽后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）（級進(jìn)式的旋律樸實無華，生動、細(xì)膩，常使人想起腳踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。）8．有表情的演唱歌曲，并嘗試用日文演唱！三:深入拓展1、提問：在日本有一種古老的藝術(shù)形式，請根據(jù)下面的提示說出這是什么藝術(shù)形式呢？（1）它有四百多年的歷史；（2）它和我國的京劇并稱為“東方藝術(shù)的姐妹花”，（3）表演者基本都是男性。2、觀看歌舞伎表演的片斷，說出表演的風(fēng)格特點。《藤娘》是純粹的舞蹈劇，初夏柔風(fēng)中紫藤花低垂，帶著斗笠、藤花錦繡一身的藤樹仙子宛如楚楚動人的少女，吐露情懷，其舞姿曼妙柔美，如詩如畫。作為一門具有400年歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)，日本歌舞伎展現(xiàn)出的高度的形式美和高超的表演技巧征服了觀眾。歌舞伎的舞臺布景非常講究，既體現(xiàn)日本的花道藝術(shù)，又有旋轉(zhuǎn)舞臺和升降舞臺，千變?nèi)f化，再配以華麗的舞蹈演出，可謂豪華絢麗。男演員演出的“女形”，虛幻妖艷，給人以超脫現(xiàn)實的美感。特別是歌舞伎在表現(xiàn)形式上與中國京劇的異曲同工之妙讓大多數(shù)中國觀眾感覺很親切。3.中國京劇藝術(shù)中國京劇是中國的“國粹”，已有200多年的歷史。京劇是綜合性表演藝術(shù)。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)為一體、通過程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達(dá)"喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲"的思想感情。角色可分為：生（男人）、旦（女人）、凈（粗獷威猛的男人，別稱花臉）、丑（男、女人皆有）四大行當(dāng)。梅蘭芳以演《太真外傳》,尚小云以演《摩登伽女》,程硯秋以演《紅拂傳》,荀慧生