2023年校本培訓及校本教研工作計劃(三篇)

第頁共頁2023年校本培訓及校本教研工作方案(三篇)校本培訓及校本教研工作方案篇一以教育局教學工作要點為根據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和老師現(xiàn)狀的根底上，繼續(xù)以老師群體和個人才能開展為宗旨，從老師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升老師執(zhí)教才能，進步學校的教學質(zhì)量，促進學校持續(xù)開展。二、教研目的以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動抓手，積極探究校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、有效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氣氛。樹典型，抓普及，促進步，引導中青年老師專業(yè)素質(zhì)的不斷進步，逐步探究校本校研新形式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、標準化、系列化。1、通過校本培訓，更新教育理念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學表達新理念，實現(xiàn)三維目的的有機結(jié)合，實在進步課堂教學實效性。2、通過校本培訓，學習新理念，促進老師的自我反思，進步老師的教學總結(jié)才能、評價才能與教學理論程度。這是本學期的重點。3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為進步教育教學質(zhì)量和促進老師專業(yè)開展的平臺。4、觀看優(yōu)秀課，嘗試案例分析^p、自學研討，充分利用網(wǎng)絡資，促進老師專業(yè)程度的進步。三、詳細步驟和方法1、組建機構(gòu)。組長：(把握校本教研的方向，提供人、財、物、時等方面的條件)副組長：尹文丹(在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，進步研訓程度)成員：鄭遠清、譚子林(發(fā)動本組老師參加培訓，主持以組為單位的教研活動。)2、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建立，在已有的制度根底上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促開展，以制度作保障。3、發(fā)揮“專業(yè)引導”作用。(1)、繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。老師的開展需要專業(yè)的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是老師們獲得開展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進展大量的教育思想和理念的引導及老師自身教學理論研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)歷。學校將繼續(xù)安排一些老師出外學習，并且學校要求出外學習、考察培訓的骨干老師，必須寫出學習匯報材料，并利用小本培訓時間對全員老師進展培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經(jīng)歷交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應，讓更多的老師收益。(2)、做好“請進來”工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資。分開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸化。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受老師歡送的形式。本學期，我校邀請恩施名師為我校老師做新課程培訓。進一步發(fā)揮名師的作用，針對老師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進展“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助老師解答疑難。(3)、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校老師，所以，我們在外聘專家、名師、領導來校講學的同時，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀老師的專業(yè)引領作用。我們將安排我校的學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為老師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干老師、研究型老師的培養(yǎng)力度。4、深化“課例研討”校本教研形式，深化“一個課例屢次研討”教研形式的研究與研討。(1)每個老師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課，課前進展說課，課后說反思。(2)同組老師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課、評同一節(jié)課。(3)同組老師共同研討交流，做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點缺乏，提一點希望。(4)執(zhí)教老師結(jié)合大家的建議進展二、三次修改。5、圍繞新課程，扎實開展活動，實在進步實效(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內(nèi)容進展檢查，做好各項檢查記錄。進步教學質(zhì)量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研，學校領導將加強聽課力度，采用推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，實在進步課堂教學實效性。(2)立足課改，不斷施行新課程。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進展案例交流、經(jīng)歷交流、論文交流、教育教學日記交流等。既注重實在解決實際問題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)歷。逐漸形成我校“民主、開放、有效”的教育教學活動格局。(3)立足崗位培訓，著力打造名師。為配合教育局提出的打造恩施名師和老師素質(zhì)大賽，結(jié)合我校實際，組織老師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和老師技能與程度的進步。如開展老師根本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。(4)注重日常教研活動的資料管理，學校要請教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有方案，有總結(jié)、有反應、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。6、發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用，豐富研討內(nèi)容學校除組織老師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資的作用，為老師創(chuàng)設良好的校驗環(huán)境。老師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗老師零間隔接觸，從而向先進學校學習取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具時效。總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以進步老師專業(yè)素質(zhì)和進步教學質(zhì)量為主線，進一步加大老師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力創(chuàng)始我校校本教研工作新場面，著力打造“安康、高效”課堂。校本培訓及校本教研工作方案篇二一、指導思想以新課程為導向，以促進每個學生的開展為宗旨，以課程施行過程中學校老師所面對的各種詳細問題為對象，以老師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，進步校本教研管理程度和校本教研質(zhì)量，探究促進老師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學程度。二、總體目的以新課改為導向，使老師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決老師在教學中遇到問題或困惑，提升老師駕馭課堂才能，促進老師向?qū)I(yè)化方向開展，致力于進步老師教育教學程度。樹立良好的師德師風，使老師的自我反思行為縱深開展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的才能。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為根本形式的校本教研制度。①集體備課：以學科分段為組，主備老師要提早三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)老師手中，副備老師要認真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時討論交流，進一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整；上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。②反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進展反思交流，促進老師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵老師大膽評點各抒己見，促進老師共同進步。③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進展研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益到達同伴互助、共同進步。④理論學習：圍繞教學主題組內(nèi)老師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合，通過理論來指導教育教學理論，不斷進步教育教學程度。四、主要工作措施1、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”。2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間，周四下午為數(shù)學教研組活動，周五為綜合科活動時間，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學習結(jié)合起來。每次教研活動，相應老師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。老師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進自身專業(yè)素質(zhì)的進步。3、以“新課程有效化教學”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定學科教學研究主題。各科教研主題安排如下：語文一年級培養(yǎng)學生自主識字能二年級培養(yǎng)學生正確的寫字才能三年級引導學生學會傾聽與考慮四年級在閱讀教學中培養(yǎng)學生的語感五年級簡簡單單教語文六年級讓品讀與感悟齊飛數(shù)學一、二年級教具的使用進步課堂教學的有效性三、四年級教材的二次開發(fā)，挖掘教材資，重建生命課堂五、六年級平常課堂務實效，踏踏實實求質(zhì)量綜合音樂：樂中學、學中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。體育：愉快合作，個性張揚。美術(shù)：重視根本美術(shù)才能的培養(yǎng)。英語：營造英語的氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂實效性?？茖W：在觀察、實驗、活動中探究科學。品社(生)：引導學生在活動中學習；在生活中感悟。4、通過教學觀摩、專家講座、名師教學示范、案例分析^p、談心得體會等活動為老師搭建參與教研的平臺。5、施行常規(guī)教研“六個一”。積極鼓勵老師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節(jié)。加強業(yè)務學習，每學期教學讀書筆記和心得體會不得少于5000字。6、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要擅長利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進展閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)歷。另外，就個別老師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。7、由于校內(nèi)資有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學校、老師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領活動來培植一支過硬的隊伍。“外”即有方案安排老師外出培訓學習；“里”即每次公派出去參加研討會老師回校后為其他老師做專題講座，為老師上觀摩課。8、開展網(wǎng)絡教研，到達優(yōu)質(zhì)資共享，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學習活動，創(chuàng)始教研新天地。校本培訓及校本教研工作方案篇三一、指導思想校本教研是一種以校為本的學習、工作、研究三位一體的學?；顒雍屠蠋熜袨?。它不是一種詳細的研究方法，而是一種研究取向；它不僅是老師的專業(yè)開展活動，也是一種經(jīng)歷的理論提升過程；不僅是老師的個人行為，也是學校進步教育質(zhì)量，創(chuàng)立個性化、特色化學校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)開展為目的，以教育創(chuàng)新為動力，運用科學的態(tài)度和務實的方法去研究教育現(xiàn)象，提醒教育規(guī)律。為此，馬場垣金星學校開展的校本教研以本校校情為根本點，以推動素質(zhì)教育為出發(fā)點，以促師資、促質(zhì)量、促校風、促聲譽為根本點，向教研要質(zhì)量，靠教研上程度。因此我校特制定校本教研方案。二、工作目的1、大力加強校本培訓，進步老師的校本教研理論程度，著力打造一支校本教研理論程度過硬的老師隊伍。加強對新課程標準的學習，深入領會新課程標準的精華，準確把握課程改革方向。2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學案例研究，努力形成具有理論意義的研究成果。繼續(xù)加強校本教研組織建立，強化以備課為根本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。(1)注重對跨學科、跨年級老師的組織、引導和幫助，使其真正發(fā)揮學科綜合的校本教研作用。(2)重視校本培訓和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓發(fā)揮長效作用。三、工作思路1、以自我反思為依托，加強老師的理論培訓。老師的自我反思包括課程施行前的反思，課程施行中的反思，課程施行后的反思；包括課程施行者的反思。這就要求老師要有較高的理論認識程度，對自己的課程有較高的理論分析^p，這就促使老師積極參加學校組織、組內(nèi)組織的校本培訓，同時自己積極學習有關理論。2、以同伴互助為載體，進步老師的校本教研理論才能。通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使老師在自我反思的同時，開放自己，形成互相交流經(jīng)歷、互相商討心得的研究團隊。在同伴的互動中共同分享經(jīng)歷，互相學習，彼此支持，共同成長，從而到達進步老師的校本教研理論才能的目的。3、以專業(yè)引領為契機，提升老師校本理論研究與校本理論教學相結(jié)合的程度。專業(yè)引領，就其本質(zhì)而言，是理論與理論的結(jié)合。我們的老師都具有較為豐富的校本教學理論經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論程度。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學理論，在校本教學理論中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比擬薄弱的。專業(yè)引領就顯得尤為重要了。四、詳細措施1、健全業(yè)已存在的良好的學習機制，加強老師的校本教研理論學習，夯實老師的自我反思的理論基矗堅持每周三下午的學習時間不動搖，平時加強自我學習。通過學習，掌握先進的校本教研理論。著重把握、理解新課程標準的精華，學通、學透，力爭把握課程改革的方向。2、積極投身于校本教研理論，進步校本教研理論才能。(1)積極參加學校校本研討。通過研討，老師們交流校本教研心得體會，學習別人的先進經(jīng)歷，也可以展現(xiàn)我校近年來的校本教研成果。(2)大力推薦富有特色的新課程教學課和優(yōu)秀遠程教育資課程，參與學校的新課程展示。形成展示課設計、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。(3)以示范公開課為載體，大力推進教學案例分析^p研究，教學反思撰寫，教育敘事研究以及富有老師個人特色的教學設計的撰寫，同時注意保存研究資料，及時上交