小學綜合素質(zhì)知識點自己歸納

中國古代史篇2.父系氏族公社是原始社會向階級社會的過渡階段。3.夏朝的“夏歷”是我國最早的歷法，以正月為歲首的記歷分法。一直流傳到現(xiàn)代。完備的宗法制度。秦穆公、楚莊王。6.“戰(zhàn)國七雄”是指齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。7.商鞅變法為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎。它的主要內(nèi)容是：廢井田，開阡陌，承認土地私有；獎勵軍功，建立縣制；重農(nóng)抑商。9.秦朝建立封建專制主義中央集權制度，統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字，是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。最后以失敗告終。11.漢初采用休養(yǎng)生息政策，漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”主張，加強了中央集權。一北方奠定了基礎。13.杜牧詩中“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”寫的是赤壁之戰(zhàn)，相關人物有周瑜和諸葛亮。15.隋朝開始創(chuàng)立科舉制，廢除魏晉以來的九品中正制。18.持續(xù)八年的“安史之亂”使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到極大破壞，唐朝由強盛轉向衰落。19.沉重打擊了唐朝統(tǒng)治，使唐朝統(tǒng)治名存實亡的是黃巢農(nóng)民起義。20.宋太祖趙匡胤在陳橋驛發(fā)動兵變，陳橋兵變，黃袍加身，建立宋朝，史稱北宋。21.明太祖朱元璋統(tǒng)一全國后，加強專制主義中央集權的統(tǒng)治。22.1644年，李自成率領清軍入關，攻占北京，清世祖順治帝定都北京，清朝逐步統(tǒng)一全國。23.忽必烈是元世祖。元朝的統(tǒng)一，結束了中國歷史上自五代以來分族眾多。24明朝的鄭和先后七次航海，到過亞非30多個國家和地區(qū)，最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸地區(qū)。25.明成祖朱棣建立內(nèi)閣制，強化了君主專制制度。清朝雍正設置了軍機處，標志著君主專制制度達到頂峰。職業(yè)理念篇1.“終身教育”這一術語最早由法國的保羅?朗格朗系統(tǒng)提出。2.1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中指出，業(yè)人員。3.素質(zhì)教育著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨。4.素質(zhì)教育具有全體性、基礎性、發(fā)展性、全面性和未來性的特點。重要途徑。素質(zhì)教育體現(xiàn)了人的全面發(fā)展和個性化的統(tǒng)一。教學中扮演的角色包括知識傳授者、示范者、管理者、朋友等。第一所師資訓練學校是由拉薩兒創(chuàng)設的。8.“以人為本”的學生觀在教學中的運用：以學生的全面發(fā)展為本；公平對待每一個學生；因材施教。福勒和布朗。10.德國教育家赫爾巴特是“教師中心論”的代表人物。這種觀點強教學過程的主宰，學生的學習圍繞教師的教育教學任務來進行。11.1929上第一本終身教育專著。12.反思訓練是提高新手型教師教學水平的一個重要途徑。波斯納認成長。13.教師反思的環(huán)節(jié)包括以下四個階段：具體經(jīng)驗一觀察分析—抽象的重新概括一積極的驗證。14.教師職業(yè)經(jīng)過了非職業(yè)化階段、職業(yè)化階段、專門化階段、專業(yè)化階段。15.“十年樹木，百年樹人”這句話體現(xiàn)了教師培養(yǎng)人才不是“一朝一夕”能夠完成的，而是一個長期性的過程，反映了教師勞動的長期性。16.教師的專業(yè)知識素養(yǎng)包括：精通該學科的基本知識和基本技能；該學科相關的知識。17.師范教育、入職培訓、在職培訓、自我教育都是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。18.學生的年齡特征方面的知識屬于教育科學知識。19.“教學有法，教無定法”這句話是說教師進行教育有方法可循，動具有創(chuàng)造性。職業(yè)道德規(guī)范篇中的教書和育人要求的一致性。是圍繞這一根本問題產(chǎn)生的，都是與這一根本問題相聯(lián)系的。出了本部門職業(yè)道德的范圍，而上升到全社會各行各業(yè)職業(yè)道德之前，從而具有全局性。4.“教育者必先受教育”體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德的超前性。四個方面：正派公正、真誠溫和、尊重信任、有正義感。6.現(xiàn)時期我國中小學教師職業(yè)道德規(guī)范：(1)“愛國守法”一一教師職業(yè)的基本要求；(2)“愛崗敬業(yè)”一一教師職業(yè)的本質(zhì)要求；(3)“關愛學生”——師德的靈魂；(4)“教書育人”——教師的天職；(5)“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求；(6)“終身學習”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。7.改革開放后最早頒布成文的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范性文件的是1984高超的學識、技藝，有志存高遠的意思。9.2008年頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》明確把“關愛學生”作為一條中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范。10.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是培養(yǎng)教師職業(yè)道德的首要環(huán)節(jié)，也是加強社會主義職業(yè)道德建設的迫切要求。11.愛與責任是貫穿《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心和靈魂。12.道德與教師職業(yè)道德是共性與個性的關系，其中，道德是共性，教師職業(yè)道德是個性。13.《中小學班主任工作條例》規(guī)定，班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。14.教師的威信是指教師在學生心目中的威望和信譽，是師生之間積極肯定關系的表現(xiàn)。教師本身的因素是教師威信形成的決定性因素。教師的威信來自于教師高尚的教育人格。15.堅持知行統(tǒng)一原則就是要把學習道德理論、提高道德認知同自己的行動結合起來，使理論與實踐相結合。16.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)。信息處理篇群體抽樣。度。(P)表示。難度值在0至1之間，P>0.8時，試題太易;P<0.2時，試題太難。4.信息傳遞的方式有口頭傳遞、書面?zhèn)鬟f和電信傳遞。則、藝術性原則和技術性原則。6.Word中可以同時打開多個文檔，但只有一個文檔窗口處于活動狀態(tài)，這個窗口是一個標題顏色與眾不同的窗口。7.篩選信息的方法通常有查重法、時序法、類比法等。為：全文搜索引擎和目錄索引類搜索引擎。書和參考性工具書。10.幻燈片的視圖方式包括：普通視圖、大綱視圖、幻燈片視圖、幻燈片瀏覽視圖和放映視圖。后打印任務將繼續(xù)執(zhí)行。12.在WindowsF8鍵。13.若想使一個頁面中容納更多的文字，可以通過縮小字體，調(diào)整頁邊距或縮小行距等方法實現(xiàn)。14.在Word能查找文檔中的漢字字符、短語、語句、英文字符和特殊符號等，但是不能利用該功能查找圖片。15.雙擊窗口標題欄，會使窗口在“最大化”和“還原”之間切換。16.QQ在教育中的應用形式主要有：(1)通過聊天的方式對學生實施個別化輔導；(2)通過群聊功能進行集體討論答疑；(3)建立匿名心理咨詢熱線QQ；(4)解決學生的心理和情感問題；(5)建立班級QQ群進行班級管理；(6)利用QQ文件傳輸和群共享功能來實現(xiàn)教學資源的傳輸和共享。17.Wiki用于學校教育可以有三種模式，即作為課堂教學的補充、代替課堂教學、在課堂教學中應用。18.一般來說，文獻檢索可分為以下步驟：(1)明確查找目的與要求；(2)選擇檢索工具；(3)確定檢索途徑和方法；(4)根據(jù)文獻線索，查閱原始文獻。法律法規(guī)篇1.《中華人民共和國教育法》是由1995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的。教育領域某一方面具體問題的規(guī)范性文件，其效力低于《憲法》和教育基本法。3.在教育法律關系中，最重要的法律主體是學生與教師。4.補救受害者的合法權益是教育法律救濟的根本目的。規(guī)定，向主管的行政機關申訴理由，請求處理的制度。護人的財產(chǎn)權。7.辦學經(jīng)費和師資是實施義務教育的最重要的條件。8.新《義務教育法》規(guī)定，實施九年義務教育，不收取學費、雜費。9.教師的平均工資水平應當不低于當?shù)毓珓諉T的平均工資水平。10.教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平。11.學校司機在接送學生的路上造成學生意外傷害的，應由學校承擔責任。12.根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，聘任或任命教師擔任職務應當有一定的任期，每一任期為3～5年。13.根據(jù)《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是14周歲以上不滿16周歲。14.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，中小學生曠課的，學校應當及時與其父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系。15.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020只是要求基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，而不是全面實現(xiàn)。16.義務勞動屬于社會實踐活動，組織義務勞動屬于教育機構履行教17.《中華人民共和國未成年人保護法》第三十條規(guī)定，愛國主義教博物館、紀念館、科技館、展覽館、美術館、文化館以及影劇院、體者優(yōu)惠開放。18.《中華人民共和國未成年人保護法》第六十八條規(guī)定：非法招用重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)的，由勞動保障部門責令改正，處以罰款；情節(jié)嚴重的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。中國當代文學篇1.創(chuàng)造社是“五四”新文化運動初期成立的文學社團，是中國現(xiàn)代文學團體。1921年由留學日本的郭沫若、成仿吾、郁達夫、張資平、田漢、鄭伯奇等人在東京成立。2.新文化運動提倡科學，反對迷信。提倡民主，反對獨裁。提倡白話五四運動的先導。3.新月社于1923年成立于北京，是“五四”以來最大的以探索新詩理論與薪詩創(chuàng)作為主的文學社團。年在上海5.魯迅，原名周樹人，文學家、思想家、革命家，中國文化革命的主用了“現(xiàn)實主義與象征主義相結合的創(chuàng)作方法”的創(chuàng)作方法，是中國現(xiàn)代文學史上第一篇用現(xiàn)代體式創(chuàng)造的白話小說。6.茅盾，現(xiàn)代著名作家，五四新文化運動先驅(qū)者之一，我國革命文藝7.葉圣陶，著名作家、教育家、編輯家、文學出版家和社會活動家。寫童話的作家。8.朱自清，現(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。學術著作《經(jīng)河》等。9.冰心，現(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家，代表作有詩集10.郭沫若，杰出的作家、詩人和戲劇家，也是歷史學家和古文字學11.郁達夫，現(xiàn)代著名小說家、散文家、詩人。代表作有短篇小說集的第一步短篇小說集。12.田漢，著名戲劇家，是我國革命戲劇的奠基人。他是“五四”以經(jīng)聶耳譜曲后廣為流傳，被定為國歌。14.個單篇組成,以敘事、寫人、紀聞為主，把人、事、物融為一體，表現(xiàn)出牧歌情調(diào)和鄉(xiāng)野情趣，代表了沈從文散文藝術的最高成就。15.胡適于1919載于正式刊物的話劇創(chuàng)作。16.聞一多的三美主張：新詩要做到：建筑的美，音樂的美，繪畫的美。18.詩界革命，文界革命，小說界革命等變革觀念都是由梁啟超倡導19.標志著解放區(qū)詩歌創(chuàng)作最突出成就的是民歌體長篇敘事詩。其中《王貴與李香香》可以稱之為典范之作，詩人采用了陜北民歌“信天游”的形式創(chuàng)造的。生活中的化學篇吃海帶，進行食物療法。上述病患者的病因是人體缺一種元素：碘。2.用來制取包裝香煙、糖果的金屬箔(金屬紙)的金屬是：鋁。3.通常用來制白熾燈泡燈絲的金屬是：鎢。4.兒童?；嫉能浌遣∈怯捎谌鄙伲衡}元素。倍的強光，因此有“人造小太陽”之稱。這種燈中充入的氣體是：氙氣。6.在緊閉門窗的房間里生火取暖或使用熱水器洗澡，常產(chǎn)生一種無色、無味并易與人體血紅蛋白結合而引起中毒的氣體是：一氧化碳。膚癌等疾病的發(fā)生，并破壞了自然界的生態(tài)平衡。8.醫(yī)用消毒酒精的濃度(體積分數(shù))是：75％。9.萘衛(wèi)生球放在衣柜里變小，這是因為：萘在室溫下緩緩升華。10.人被蚊子叮咬后皮膚發(fā)癢或紅腫，簡單的處理方法是：擦稀氨水或碳酸氫鈉溶液。11.因為某氣體A在大氣層中過量累積，使地球紅外輻射不能透過大A為：二氧化碳。12.在五金商店買到的鐵絲，上面鍍了一種“防腐”的金屬，它是：鋅。13.全鋼手表是指它的表殼與表后蓋全部是不銹鋼制的。不銹鋼锃亮發(fā)光，不會生銹，原因是在煉鋼過程中加入了：鉻、鎳。14.根據(jù)普通光照射一種金屬放出電子的性質(zhì)所制得的光電管，廣泛用于電影機、錄像機中。用來制光電管的金屬是：銫。15.醫(yī)院放射科檢查食道、胃等部位疾病時，常用“鋇餐”造影法。用作“鋇餐”的物質(zhì)是：硫酸鋇。1942年發(fā)明了侯氏制堿法。所制得的堿除用在工業(yè)上之外，日常生活中油條、饅頭里也加入一定量這種堿。這種堿的化學名稱是：碳酸鈉。17.現(xiàn)代建筑的門窗框架，有些是用電鍍加工成古銅色的硬鋁制成，該硬鋁的成分是：鋁、銅、鎂、錳、硅。18.氯化鋇有劇毒，致死量為0.8克。19.液化石油氣早已進入家庭。它的主要成分是：丙烷和丁烷。20.天然氣主要成分為甲烷。若有一套以天然氣為燃料的灶具改燒液量。使字跡久不褪色，這是因為碳的化學性質(zhì)穩(wěn)定。為了防凍，常加入少量的：乙二醇。23.水壺、保溫瓶和鍋爐中水垢的主要成分是：碳酸鈣和氫氧化鎂。24.不能用來釀酒的物質(zhì)是：黃豆。能用來釀酒的物質(zhì)是：谷子、玉米、高粱、紅薯等。25.劇烈運動后，感覺全身酸痛，這是因為肌肉中增加了：乳酸。26.在霜降以后，青菜、蘿卜等吃起來味道甜美，這是因為青菜里的淀粉在植物內(nèi)酶的作用下水解生成：葡萄糖。27.電視中播放文藝演出時，經(jīng)?？吹轿枧_上煙氣騰騰，現(xiàn)在普遍用的發(fā)煙劑是：乙二醇和干冰。中外歌戲篇名演員唱腔知名。等二胡曲最為曼妙。4.京劇的表演藝術形式主要是唱、念、做、打四種。2010年，京劇5.京劇臉譜含義不同。紅臉含有褒義，代表忠勇；黑臉為中性，代表猛智；藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉含貶義，代表兇詐兇惡；金臉和銀臉是神秘，表神妖。例如：藍臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關公戰(zhàn)長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛。6.京劇的角色分為生、旦、凈、末、丑。抹一小塊白色粉末，俗稱小花臉。等。10.海頓，奧地利作曲家，維也納古典樂派的最早期代表，現(xiàn)德國國歌的作者。11.莫扎特，奧地利作曲家，是古典主義音樂的杰出大師，有“音樂并首創(chuàng)獨奏協(xié)奏曲形式。12.貝多芬，德國最偉大的作曲家。維也納古典樂派代表人物之一，13.舒伯特，奧地利作曲家，早期浪漫主義音樂的代表人物，也被認14.施特勞斯，奧地利作曲家，享有“圓舞曲之王”的美稱，名作有17.李斯特，匈牙利浪漫主義音樂主要代表人物之一，被譽為“鋼琴18.肖邦，波蘭作曲家、鋼琴家。年少成名，后半生正值波蘭亡國，《革命練習曲》等。19.皮埃爾?狄蓋特，國際無產(chǎn)階級革命歌曲《國際歌》的作者。古代中國藝術篇動。西周晚期的毛公鼎，是目前已發(fā)現(xiàn)的銘文最多的青銅器。5.鐘繇開始把隸書轉化為楷書。6.書家四絕：張芝、鐘繇、王羲之、王獻之。8.唐代顏真卿所寫的《祭侄季明文稿》也是非常有名，被稱為“天下10.宋徽宗趙佶也是位杰出的書法家，以“瘦金體”著稱。12.2009年，中國書法、篆刻藝術雙雙被聯(lián)合國教科文組織列入“人13.秦始皇陵兵馬俑，是迄今為止出土的世界上最大的藝術寶庫，被14.兩漢瑰寶：漢陽陵（漢景帝墓）出土上萬件舉世無雙的陶俑，以仕女俑最為著名。甘肅武威出土的東漢銅奔馬，又名馬踏飛燕，是國之重寶。15.四大石窟：敦煌莫高窟、云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟。16.甘肅敦煌莫高窟是我國石窟藝術的精華。17.青銅器在商周時期達到了登峰造極的高度。18.唐宋時期，瓷器的生產(chǎn)迅猛發(fā)展，逐漸取代了陶器的歷史地位。21.景德鎮(zhèn)瓷器：發(fā)達于元代，在明代成為全國制瓷中心。景德鎮(zhèn)有四大傳統(tǒng)名瓷：青花瓷、粉彩瓷、顏色釉瓷和玲瓏瓷。22.中國四大名繡：蜀繡、蘇繡、湘繡、粵繡。2009年成為聯(lián)合國教科文組織評選的人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。外國文學篇羅米修斯》三部曲。內(nèi)容的長詩。入成熟階段。他的著作《俄狄浦斯王》被亞里士多德稱為“十全十美5.塞內(nèi)加是古羅馬最重要的悲劇作家。7.薄伽丘的《十日談》歐洲文學史上第一部現(xiàn)實主義巨著，開歐洲近代短篇小說先河。學“黃金時期”的藝術高峰，歐洲近代長篇小說的奠基作，宣告了騎士小說的終結，開創(chuàng)反映現(xiàn)實生活的長篇敘事性文學作品。9.托馬斯?莫爾的《烏托邦》是世界上第一部空想社會主義小說。10莎士比亞是文藝復興時期歐洲文學最杰出的代表。12.拉辛的《安德洛瑪刻》是17世紀法國古典主義悲劇發(fā)展的巔峰。13.莫里哀的《太太學堂》標志著古典主義喜劇的誕生。瓊斯》代表了18世紀英國現(xiàn)實主義小說的最高成就，是英國小說史上劃時代的杰作。16.伏爾泰是法蘭西思想之父。17.盧梭是19對歐洲文學發(fā)展作出巨大貢獻。20.拜倫的《恰爾德?哈羅爾德游記》和《唐璜》抨擊封建專制與資本主義社會的丑惡現(xiàn)象，塑造追求個人幸福、愛情、自由的人物。人稱21.雪萊的《西風頌》體現(xiàn)了一種真正的樂觀主義浪漫精神。19世紀前期整個法國的社會生25.貝克特的《等待戈多》是世界戲劇史上的一座里程碑。中國古代文學篇130篇，包括12本紀、30世家、70列傳、10書。4.《孔雀東南飛》是漢樂府敘事發(fā)展的高峰。5.“三曹“，即魏晉南北朝時期的曹氏父子曹操、曹丕、曹植。7.陶淵明，號五柳先生，是我國古代杰出的田園詩人。代表作有《桃8.“初唐四杰”是王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。詩9000多首傳世。派中成就最高者。15.“唐宋八大家”是中國唐代韓愈、柳宗元、和宋代蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修八位散文家的合稱。16.“元曲四大家”是關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠。折)。體小說，對后世農(nóng)民起義產(chǎn)生了巨大影響。19.吳承恩的《西游記》是著名長篇章回神魔小說，是古典文學中最輝煌的神話作品，標志著浪漫主義文學的新高峰。封建社會晚期的黑暗。40回）是最偉大的現(xiàn)實主義長篇古典小說，也是中國古典小說發(fā)展的高峰。古代山水地理篇后常泛指中原地區(qū)。3.【九州】傳說中的我國上古時期劃分的九個行政區(qū)域，始于春秋、戰(zhàn)國時代，州名說法不成為中國的別稱。4.【四海】指天下、全國。因古代人以為我國疆土四周環(huán)海，故稱中5.【六合】指天地和東南西北四個方向，泛指天下。如《過秦論》中7.【中原】又稱中土、中州，以區(qū)別于邊疆地區(qū)。狹義的中原指今河南省一帶，廣義的中原指黃河中下游地區(qū)或整個黃河流域。8.【江河】古代許多文章中專指長江、黃河。9.【西河】又稱河西，黃河以西的地區(qū)。10.【江東】可指南京一帶，也可指安徽蕪湖以下的長江下游南岸地區(qū)，即今蘇南、浙江及皖南部分地區(qū)稱作江東。11.【江左】即江東。古人以東為左，以西為右。12.【江南】長江以南的總稱，所指區(qū)域因時而異。13.【淮左】淮水東面。14.【山東】顧名思義，在山的東面。但需注意的是，因“山東”之太行山、泰山等數(shù)種不同的山，而所指地域不盡相同。15.【關東】古代指函谷關（古函谷關在今天河南靈寶市東北，新函谷關在今天河南新安東）或潼關以東地區(qū)，近代指山海關以東的東北地區(qū)。17.【關中】不同朝代所指范圍有所不同，秦時指函谷關以西地區(qū)。后泛指自函谷關以西戰(zhàn)國。18.【西域】古代稱我國新疆及其以西地區(qū)。20.【百越】又稱百粵、諸越。古代越族居住在江浙閩粵各地，統(tǒng)稱為百越。古文中常泛指南方地區(qū)。21.【五岳】五大名山的總稱，即東岳泰山、西樂華山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。22.【京畿】國都及其附近的地區(qū)。23.【郡】古代的行政區(qū)域。秦統(tǒng)一天下設三十六郡，隋唐后州郡互稱，明清稱府。24.【路】宋元時期行政區(qū)域，相當于現(xiàn)在的省。25.【山水陰陽】古代以山南、水北為陽，以山北、水南為陰。一、教育基礎知識1.孔子的教學思想：學而知之、因材施教、啟發(fā)誘導、學思并重、博約結合、學以致用、溫故知新、有教無類、以身作則、誨人不倦、身2.《學記》是世界上最早的一部教育著作，闡述的教育原則：教學相長、及時而教、不陵節(jié)而施、長善救失、道而弗牽、強而弗抑、開而弗達、學不躐等、藏息相輔等。學習于游戲”的最早提倡者；亞里士多德（自然帝）是古希臘百科全書式的哲學家，首次提出了“教育遵循自然”的觀點。5.昆體良（辯論哥）是西方第一個專門論述教育問題的教育家，代表治德，傳承自然教育性原則，昆體良雄辯西方第一】教育學講座。提出教育應適應自然的思想；首次從理論上論述班級授課制；提倡情感教育、愛的教育；教育學》標志著規(guī)范教育學的建立，提出了教育性原則（教學永遠具育三中心—教師中心、教材中心、課堂中心。10.美國教育家杜威是現(xiàn)代教育理論的代表人物，代表作《民主主義主義教育學著作，楊賢江的《新教育大綱》則是我國第一本馬克思主義的教育學著作。12.當代教育學理論新發(fā)展，主要包括布魯姆的教學目標理論；布魯結構；高度贊發(fā)展，瓦根找范例；全面和諧好斯基】育先驅(qū)黃炎培；鄉(xiāng)村教育運動先驅(qū)梁漱溟。連在一起使用的人是孟子。15.廣義的教育包括家庭教育、學校教育、社會教育。狹義的教育指學校教育。16.教育的本質(zhì)屬性是：有目的地培養(yǎng)人的社會活動。教育的社會屬性有永恒性、歷史性、繼承性、階級性和相對獨立性。制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度；制約著學校結構；制約著學的方法、手段、組織形式。18.教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段，教育再生產(chǎn)勞動力，教育再生產(chǎn)科學知識和技術。19.社會經(jīng)濟制度決定教育的目的，決定教育的領導權。20.教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用，具有傳播和交流文化的作用，具有更新和創(chuàng)造文化的作用。本身的繼承性、受其他社會意識形態(tài)的影響。24.廣義的教育制度指國民教育制度，狹義的教育制度指學校教育制度，它是國民教育制度的核心，規(guī)定著各級各類學校的性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關系。25.近代學校系統(tǒng)的出現(xiàn)標志著制度化教育的形成。27.舊中國的現(xiàn)代學制包括：1902年“癸卯191228.義務教育起源于德國，基本特征是強制性、普遍性和免費性。29.教育目的的層次結構包括：教育目的、培養(yǎng)目標、課程目標、教學目標。30.教育目的的功能包括：導向、調(diào)控、激勵和評價。31.教育目的確立的依據(jù)是特定社會的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展要求和個體的身心發(fā)展需求。32.在教育目的的價值取向上存在“個體本位論”和“社會本位論”兩種對立觀點。33.我國制定教育目的的理論基礎是馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說。教育與生產(chǎn)勞動相結合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。二、課程35.課程的類型：根據(jù)課程性質(zhì)分類，課程可以分為學科課程、綜合課程和活動課程；根據(jù)課程修習分類，分為必修課程和選修課程；根據(jù)課程管理分類，分為國家課程、地方課程和校本課程；根據(jù)課程形態(tài)分類，分為顯性課程和隱性課程。36.中小學課程內(nèi)容主要包括三個層次：課程計劃（國家開設哪些學37.綜合實踐活動是一門國家必修課，小學三年級開始設置，每周平勞動與技術教育。38.新課改對課程結構的調(diào)整：整體設置九年一貫的義務教育課程；學課程要為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務。39.新課改的評價理念是發(fā)展性評價和激勵評價。三、教學40.教學是學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑，使學校教育的中心工作。實踐活動法、發(fā)現(xiàn)法、情境教學法、欣賞教學法。43.教學原則包括：直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、因材施教原則、循序漸進原則、量力性原則、理論聯(lián)系實際原則、科學性與聯(lián)實際，科學思想要統(tǒng)一】四、學生認知過程44.感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。知覺是指人腦對直接作用于感覺器官的事物整體屬性的反映。45.感受性與感覺閾限呈反比關系。46.感覺的相互作用有兩種形式：一是同一感覺的相互作用，包括感覺后效（如正后像和負后像）三種特性；二是不同感覺的相互作用，包括感覺的相互影響、相互補償和聯(lián)覺三種特性。47.知覺的基本特性有整體性、選擇性、理解性、恒常性。志努力）49.注意的品質(zhì)包括注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的分配和注意的轉移。50.艾賓浩斯“遺忘曲線”表明遺忘的進度是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速趨勢并且遺忘到一定程度就不再遺忘了。51.思維最主要的特征是間接性和概括性，是對經(jīng)驗的改組。思維的基本形式包括概念、判斷、推理，基本過程是分析與綜合。52.創(chuàng)造性思維的特點包括：流暢性、靈活性、獨特性、思維的敏感性。53.問題解決的特征有目的性、認知性、序列性。54.問題解決的思維過程是：發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設和檢驗假設。55.問題解決的策略包括算法策略、啟發(fā)式策略、逆向搜索法策略。56.加涅把學習結果分成言語信息、智慧技能、認知策略、態(tài)度、動言語聯(lián)結學習、辨別學習、概念學習、規(guī)則或原理學習、解決問題學習。57.依據(jù)知識的不同表征方式和作用，可將知識分為陳述性知識（描58.陳述性知識的表征方式主要是命題和命題網(wǎng)絡，程序性知識的表征方式主要是產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)。59.根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習分為符號學習、概念學習和命題學習。60.技能包括操作技能（動作技能）和心智技能（認知技能或智力技進行的內(nèi)隱性以及動作結構的減縮性。61.練習是動作技能形成的關鍵環(huán)節(jié)，練習中出現(xiàn)的某一時期練習成62.操作技能的形成分為操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練四個階段。63.前蘇聯(lián)心理學家加里培林提出心智技能的形成分為五個階段：活動的定向階段、物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段、出聲的外部言語活動、無聲的外部言語活動階段、內(nèi)部言語活動階段。64.我國心理學家馮忠良提出的心智技能形成階段包括：原型定向、原型操作和原型內(nèi)化。五、學生學習能力65.學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期待，兩者相互作用形成學習的動機系統(tǒng)。66.學習動機與學習效率的關系：①一般情況下，動機水平增加，學習效果也會提高；②但是，動機水平并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而更差’水平點會高；題時，動機強度的最佳水平點會低些。67.動機沖突的主要類型有雙趨沖突，雙避沖突、趨避沖突和多重趨避型沖突。68.學習動機的功能有：激發(fā)功能、指向功能、維持功能。69.奧蘇貝爾把學習動機分為認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。其中，認知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定的，兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力是成就動機的主要成分。70.阿特金森的成就動機理論把成就動機分為力求成功的動機和避免失敗的動機。71.學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響。根據(jù)遷移的性質(zhì)和和垂直遷移；根據(jù)遷移的內(nèi)容不同可以分為一般遷移和具體遷移。72.學習策略分為三部分：認知策略（包括復述策略、精細加工策略、73.常用的復述策略有：利用隨意記憶和有意識記、排除抑制干擾、整體記憶與分段記憶、多種感官參與、畫線、圈點批注等。74.常用的精細加工策略有：記憶術（如位置記憶法、縮減與編口訣、成性學習、利用背景知識、聯(lián)系實際等。75.常用的組織策略有：列提綱、利用圖形（系統(tǒng)結構圖、流程圖、76.前攝抑制是指先前所學內(nèi)容對后學信息的干擾；倒攝抑制是后面所學的內(nèi)容對先前所學信息的影響。77.過度學習以150%為最佳，效果最好。78.巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用理論提出作用的規(guī)律包括習得、消退、泛化與分化。79.“教育心理學之父”桑代克提出了三條主要學習定律：準備率、練習律和效果律。80.斯金納的操作條件作用理論的基本規(guī)律包括：強化（正強化、負81.班杜拉的社會學習理論主要以觀察學習為主，其理論依據(jù)是替代強化。82.布魯納的認知結構學習理論認為學習的實質(zhì)是主動形成認知結構，學習的方式是發(fā)現(xiàn)學習，教學目的在于理解學科的基本結構。83.奧蘇貝爾的認知同化學習理論認為學