早期教育基本原理-影響嬰幼兒發(fā)展的諸因素

影響嬰幼兒發(fā)展的諸因素影響嬰幼兒發(fā)展的諸因素（一）生物因素

遺傳素質(zhì)制約發(fā)展的成熟機制胎內(nèi)環(huán)境遺傳因素指嬰幼兒從親代那里獲得的生理解剖方面的生物特點，如機體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、感官特征和神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機能等特點。遺傳素質(zhì)是嬰幼兒身心發(fā)展的物質(zhì)前提條件，為嬰幼兒發(fā)展提供了物質(zhì)前提和潛在可能。影響嬰幼兒發(fā)展的諸因素胎內(nèi)環(huán)境研究表明，母親的營養(yǎng)、疾病、藥物和情緒對胎兒發(fā)育有重大影響影響嬰幼兒發(fā)展的諸因素成熟機制影響嬰幼兒發(fā)展的諸因素遺傳素質(zhì)是不斷成熟的，遺傳素質(zhì)的成熟影響著嬰幼兒身心發(fā)展的過程及其階段。影響嬰幼兒發(fā)展的諸因素影響嬰幼兒發(fā)展的諸因素（二）社會因素

社會環(huán)境教育機構(gòu)的教育家庭環(huán)境影響嬰幼兒發(fā)展的諸因素環(huán)境是指嬰幼兒周圍的客觀世界，它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。如果離開了人類的社會環(huán)境，就不可能產(chǎn)生人的心理，印度狼孩的事例就充分證明了這一點。社會環(huán)境影響嬰幼兒發(fā)展的諸因素影響嬰幼兒發(fā)展的諸因素家庭是嬰幼兒成長的最初環(huán)境，父母是嬰幼兒的第一任教師。家庭環(huán)境是指家庭的經(jīng)濟和物質(zhì)生活條件、社會地位、家庭成員之間的關(guān)系及家庭成員的語言、行為及感情的總和。它對嬰幼兒的影響主要包括物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境和教養(yǎng)方式。社會環(huán)境影響嬰幼兒發(fā)展的諸因素教育是根據(jù)一定的社會要求，用一定的內(nèi)容和方法，對嬰幼兒實施有目的、有計劃、有系統(tǒng)的引導和影響活動。教育機構(gòu)的教育主導作用影響嬰幼兒發(fā)展的諸因素（三）嬰幼兒自身的能動性嬰幼兒的能動性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）嬰幼兒在發(fā)展過程中，不是消極被動地接受外部環(huán)境的影響，而是積極主動的學習者，他們對環(huán)境的刺激有較強的選擇性，并表現(xiàn)出作為獨立的生命體所具有的能動性；影響嬰幼兒發(fā)展的諸因素影響嬰幼兒發(fā)展的諸因素（2）同樣的環(huán)境對于不同的嬰幼兒可以產(chǎn)生不同的影響；（3）從嬰幼兒的心理發(fā)展來看，嬰幼兒認識外界是嬰幼兒內(nèi)部的主動活動的過程；（4）沒有嬰幼兒自身能動性的體現(xiàn)，其他因素的作用也難以完全得到實現(xiàn)。影響嬰幼兒發(fā)展的諸因素綜上所述，嬰幼兒的發(fā)展決不是某一種因素單獨影響的結(jié)果，而是多種因素綜合地、系統(tǒng)地相互作用的結(jié)果。有了生物因素為前提，社