路旁的橡樹課文教案 路旁的橡樹全部答案(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——路旁的橡樹課文教案路旁的橡樹全部答案(8篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應當怎么制定才適合呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

路旁的橡樹課文教案路旁的橡樹全部答案篇一

1．認識本課的3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．從筑路工人的行動中受到，培養(yǎng)愛護花草樹木、自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

（一）透露課題

1．假使在修一條路時，前面遇到一棵樹，你計劃怎樣辦？

2．這節(jié)課我們來學習第11課《路旁的橡樹》。

（二）自學

出示自學提醒

①自由讀課文，要求讀準字音。

②一邊讀、一邊想：每段講的是什么？

③把不理解的地方做上記號，反復讀。

（三）檢查自學狀況

1．指名分自然段，讀課文，說一說：每段講的是什么？

理解“廣闊、平坦、沉重、不約而同、稱贊〞等詞語。

2．置疑

學生提出不懂的問題，探討交流。

（四）再讀課文

1．一邊讀、一邊想：為什么人們稱贊筑路人有一顆高尚的心？說明白什么？

2．大家探討、交流。

（五）有感情地朗讀課文

指導學生有感情地朗讀課文。

（六）總結

學了這篇課文之后，你有什么想法？

在選擇是保樹，還是砍樹修路時，筑路人毅然選擇了保樹，寧可多吃力氣，多花錢，做了一件十分有意義的事。

《路旁的橡樹》設計例如二點評

這是一篇略讀課文，課文語言簡練，含義深刻。放手讓學生自己學習，多給學生讀書的機遇，通過多種形式的讀，讀中理解，讀中悟情，把對筑路工人高尚行為的稱贊通過朗讀表現出來。

我們平日使用的筒裝衛(wèi)生紙，里面都襯有一個硬紙板芯，用完外面的衛(wèi)生紙，紙內的那個紙芯子也就變成了垃圾。

去掉那個紙芯，一點也不影響衛(wèi)生紙的質量，也不影響使用。別笑看了這小小的一個圓紙芯，它可是拿木材等資源換來的！以城市每戶家庭月消耗15筒算，那么，全國1億戶家庭月消耗衛(wèi)生紙就達15億筒之巨，而一年的數量更是達到了180億筒這一天文數字。再加上賓館、單位所用，這衛(wèi)生紙的消耗量是多么是多么驚人。那么，用于這二三百億筒衛(wèi)生紙的硬紙板芯又需多少木材？真是不算不知道，一算嚇一跳！可惋惜的是，為此而倒下的幾百萬、上千萬立方米的樹木，僅僅只是做一點“內襯〞而已，根本起不到絲毫的作用。這豈只是惋惜，而是對有限的森林資源的糟蹋！

今天，環(huán)境惡化已到了要挾人類生存發(fā)展的危險關頭，環(huán)境保護已是刻不容緩的頭等大事。有鑒于此，我們有必要千方百計，想盡一切方法，包括從大處著眼和從小處入手來儉約資源，來維護生態(tài)平衡，來堅決杜絕各方面的浪費。聯(lián)想到衛(wèi)生紙，自然應當省去這個紙芯。當然，在生產、消費領域，由于過度包裝，由于畫蛇添足，可以省去的地方還有大量。我想，節(jié)省資源，簡單包裝，減少浪費，應當成為新世紀的主旋律。對此，除了企業(yè)加強環(huán)保意識，自覺把自己的生產（包括包裝）納入環(huán)保的軌道之外，還期待政策法規(guī)的完善，從法律上來遏制過度的包裝和浪費。

看了《衛(wèi)生紙芯應當省去》一文后，你受到哪些啟發(fā)？

找一找我們學習、生活中還存在著哪些浪費資源的現象；寫出你所了解的狀況（可用數字法、舉例說明等方法），想一想有沒有解決現狀的方法。

也可以采用寫建議書的形式給相關的部門，針對具體問題提出解決的幾條建議。

下面向同學們推薦一篇劉寅同學寫的建議書，供大家參考。

建議書

康居小區(qū)管理處的叔叔阿姨們：

咱們小區(qū)剛建立了不到兩年，環(huán)境建設等方面還有大量不足之處，我想給您們提幾條建議：

一、春天到了，別的小區(qū)里草綠了，花開了，可咱們小區(qū)卻光禿禿的，一片荒蕪的景象。所以，我認為咱們應當騰出一片空地，種上草籽，撒上花種，移植樹木，既讓我們小區(qū)的空氣清鮮，又使環(huán)境幽美。另外，應當派專職人員定期修剪，澆水。

二、平日，我們這些學生想下樓玩球、做游戲，都沒有一個固定的場所。打籃球，沒有籃筐；打乒乓球，沒有臺子；打網球、羽毛球，又沒有網子?？吹狡渌^(qū)的學生盡情地玩耍，我們既羨慕又妒忌。所以，我想請小區(qū)為我們開拓一塊游戲的場所，設置一些體育器材和設備。

路旁的橡樹課文教案路旁的橡樹全部答案篇二

1、能正確、流利的朗讀課文。

2、能讀懂課文內容，了解建設與生態(tài)環(huán)境的關系，樹立環(huán)保意識。

課時安排：1課時

教學過程：

今天學習的這篇課文，講的是一個發(fā)人深思的故事。讀課題，你想到了什么？

課文里講了一個什么故事？

1、輕聲讀課文，讀準字音，把語句讀通順。

2、檢查自讀效果。

3、交流。你們讀懂了什么？誰能把這個故事說一說？（整體感知）

1、誰愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽？

提要求：把語句讀流利，讀你自選的這部分，你想到了什么？

2、議讀與質疑。其他同學對于別人的朗讀和發(fā)言，給與評價，提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點要通過讀書、思考、探討去認識。

（1）如選讀“筑路工人突然停下來〞這段課文時，要把你對高大、

挺立的橡樹的興趣、珍惜之情讀出來，要拿高大的橡樹引起筑路工人的關注和珍惜的心理讀出來。

議讀時要對筑路工人自覺保護橡樹的心理有所感悟，意識到“砍樹簡單栽樹難〞的道理。

（2）“如選讀工程師與工人默然〞的部分——第4—6自然段時，要

從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設計的工程計劃，工人在工作中遇到了問題。他們在保護橡樹上獲得了一致。

（3）如選讀最終幾段課文時，要對馬路上彎曲城馬蹄形有所認識、

有所感悟。重點是讀好人們的稱贊，體會保存橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學生暢談自己的認識——由課文引向學生生活，由他律誘發(fā)自律。

可啟發(fā)學生對周邊環(huán)境的關注，尋覓有關的實例或資料來說說感想。

這是一篇略讀課文，這類課文要求學生運用學過的閱讀方法，獨立閱讀，交流合作，讀懂課文。學習本課，依照練讀——選讀——質疑——議讀等方式，促使學生生生互動起來，既培養(yǎng)了學生的閱讀能力，又使學生受到了環(huán)保教育，培養(yǎng)了學生的關注自然、關注人類生存環(huán)境的社會責任感。

路旁的橡樹課文教案路旁的橡樹全部答案篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，體會路人高尚的心。

體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而表達出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。

1、查字典，理解“高尚〞一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經歷，想想哪些行為是高尚的。

2、投影：課文插圖及最終一句話。

1課時

一、根握閱讀提醒自學課文

1、把課文讀正確、流利。

2、思考:課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？

二、檢查自學效果，組織交流

1、指名讀課文，指導讀正確。并讀讀以下詞語：

馬路廣闊平坦漂亮馬蹄

橡樹雄壯厚實挺撥高尚

2、交流思考題。

（1）交流第一個問題:課文寫了一件什么事？

（2）交流看法。

a、小組內交流。

b、全班交流。要尊重學生的想法。

引導重點交流：

出示投影片:插圖及課文景后一句話。

c、讀、齊讀這句話。

坐車過往這里的人不約而同地稱贊道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。〞

d、說說你是怎樣理解“高尚〞的，舉例說。

e、為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？

讀書，找依據，探討交流?？梢詮倪@幾個方面講:

第一:遇到橡樹，中止埋排水管。

工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應當延伸過去的地方，屹立著一棵高高的橡樹〞，這棵橡樹“是那么雄壯、厚實、挺立，就像草原的哨兵一樣〞，充滿了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結合在了一起，它又是一個“美〞的象征。面對這個結合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）

指導讀時注意讀好“那么粗狀、厚實、挺撥，就像摹的哨兵一樣〞這句話，聲音要響亮、有氣勢。）

其次:工程師默然，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出方法保護它。

讀這兩句話，語速要舒緩、語調要略顯消極，以便表達出人們當時嚴肅、不知如何是好的情境。

第三:“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣。“工程師長久地看著筑路計劃〞

第四:想方法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。

“筆直〞與“彎曲〞在這句話里構成了顯明的對比，作為馬路來證明，自然是“廣闊、平坦、漂亮、筆直〞為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo橡樹卻將其筑成“彎曲〞的，顯示了人們愛護樹木、注意環(huán)保的高尚品質；“只在一個地方〞則突出地強調了人們的良苦認真，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲〞需要注意重讀。

3、總結:對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！

三、練習有感情地朗讀課文

四、抄寫練習（任選一題）

1、抄寫你喜歡的一段話。

2、抄寫下面詞詞。

廣闊平坦漂亮筆直雄壯厚實沉重稱贊高尚

路旁的橡樹課文教案路旁的橡樹全部答案篇四

1.認識本課的三個生字，理解課文內容

2.引導學生樹立環(huán)保意識

教學重點難點：;理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心〞這句話的含義

課時安排：一課時

學法指導：自讀自悟，探討交流

教學過程

1.師：在我的家鄉(xiāng)，我看到人們?yōu)榱藷鸹蚰玫郊猩先ベu，就不顧有關規(guī)定盲目地上山砍樹，我小時候看到的一片林子不見了，山上只留下光禿禿的袒露的泥土，我的心里很憂傷。有一位蘇聯(lián)的教育家給我們陳述了這樣一個的故事……

2.透露課題：路旁的橡樹

3.學生和教師一起初讀課文，讀準要求認識的生字

4.把這個故事講給大家聽

1.以小組為單位，再讀課文，把課文讀通，讀順

2.你能讀懂哪一個自然段?先說說，然后把你的理解通過朗讀表達出來

3.有什么不懂嗎?

4.探討：建筑計劃可以修改嗎?

5.說說課文哪些地方最使你感動?

6.你同意“筑路工人有一顆高深的心〞這種說法嗎?為什么?

7.你認為還有哪些人有一顆高尚的心?

8.學生讀最終兩個自然段

9.師：現在你們就是坐車路過這里的人，看到了路旁挺立的橡樹和這里的路，你有什么話要說?

1.你從筑路工人的做法中懂得了什么?

2.假使你到了教師的家鄉(xiāng)或者到了第十課中的那個小村莊，面對著不加節(jié)制的砍伐者，你怎么對他們說?

3.你能給人們提出一些好的建議嗎?

路旁的橡樹課文教案路旁的橡樹全部答案篇五

1、出示橡樹圖片：小朋友，你們看到了一棵怎樣的樹?

(枝葉茂密、郁郁蔥蔥、雄壯……)

2、是的，這就是一棵高大雄壯、枝繁葉茂的橡樹。板書：橡樹(橡注音，三拼指導)

3、簡單介紹橡樹：橡樹是一種高大的喬木，葉子比手掌還大，它是世上最大的開花植物，尋常能開出黃色的花朵。果實堅硬，是小松鼠的最愛。

4、揭題：今天我們就來學習一篇和橡樹有關的課文。補充課題，齊讀課題。

過渡：課文主要介紹了一個怎樣的故事，請小朋友開啟書本，自由讀課文，注意讀書要求

1、自由讀課文，要求：(1)讀準文中帶拼音的生字(2)讀通句子，讀順課文(3)邊讀邊思考，課文主要介紹了一件什么事。

2、生字詞：自由讀、指名讀、男女分讀

字音：“延〞整體認讀音節(jié)，“尚〞后鼻音，“楔〞字特別難認，多拼讀。

字形：“延〞和“挺〞字后半部分區(qū)分。

字義：楔子結合圖片理解，保持固定位置，上粗下尖的物體馬蹄形結合簡筆畫理解。

3、交流大意：(若概括有難度，預設：人們在南北兩座城市之間準備修建——的馬路，但由于——改變了計劃，最終馬路——。)

在南北兩座大城市之間，原計劃要修建一條怎樣的路?板書計劃廣闊平坦漂亮這條路計劃中和實際建成的存在著不同。實際建成的是什么樣?板書實際找出這句話中的一對反義詞板書筆直彎曲但它卻只是一個地方彎曲板書只在一個地方

1、默讀課文第三自然段，用橫線劃出描寫橡樹的句子。

這是一棵怎樣的橡樹?它具備了怎樣的特點?

齊讀本句，這是一個什么句?把什么比作什么?為什么會把橡樹比做哨兵?

(草原上的哨兵給你怎樣的感覺?不怕風吹日曬，筆直屹立有精神，守護草原有意志)

橡樹和哨兵有共同之處充滿生命力，挺立，雄壯厚實經得起考驗，經歷了風風雨雨仍舊屹立著)

哨兵守護草原為草原放哨，那橡樹呢?它守護著什么?

朗讀指導，讀出橡樹的生命力

4、如此一棵高大、厚實、挺立的大樹出現在修路工程中，人們又有怎樣的反應呢?協(xié)同讀(4-6自然段)

工程師：什么話也沒說(沒有命令，不知道怎么辦，計劃不能隨意修改)長久地(內心繁雜，可能在想什么)嘆氣(應當保護、計劃不能修改，如何是好，難為)

工人：默然不語意思理解，為什么會默然不語(不想砍，又必需得到工程師的同意，等待安排)沉重嘆氣(工程師沒有答復，擔憂，心情沉重)

3、要保護橡樹，只有馬路繞行，但這樣一來，馬路就不是筆直的了。工程師無奈。最終問題解決了嗎，采用了怎樣的方法?引讀第7段。

工程師為什么要在離橡樹100米的地方打進楔子呢?(不影響橡樹的成長，讓橡樹的根部不受到傷害)

看到這個方法你心情怎么樣?為什么?(保護了樹木，為了保護樹木而彎曲，甚至影響了美觀)

朗讀指導：我們和工程師工人一樣，關心著橡樹的命運。它被保存下來，大家都松了口氣，輕松多了，讓我們帶著這樣的情緒，讀讀這個決定。

4、幾年過去了，當坐車過往這條筆直而只在一個地方彎曲成馬蹄形的馬路時，人們總不約而同地稱贊。

理解“不約而同〞的意思，“不約而同〞說明白什么?(他們的做法大家很贊同，認為很好)

高尚的心是一顆怎樣高尚的心呢?(愛護橡樹、保護大自然……)

1、假使是你，還會怎樣稱贊呢?

2、現在，這棵屹立在路旁的高高的橡樹，成了這條廣闊的馬路旁一道特別的風景線，風吹過樹梢，樹葉嘩啦啦響，它似乎在說些什么。

3、對一棵樹，如此珍愛，這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!你們在稱贊工程師和工人的同時，自己也被深深地觸動，相信你們在以后的生活中也會想他們一樣保護一草一木，保護好我們的大自然。

8、路旁的橡樹

雄壯、厚實、挺立

計劃實際

廣闊、平坦、漂亮筆直只在一個地方彎曲

改變高尚的心

路旁的橡樹課文教案路旁的橡樹全部答案篇六

《路旁的橡樹》是人教版三年級下冊第8課內容。此文是其次單元的一篇略讀課文。陳述的是“工人們在修建馬路時，發(fā)現一顆雄壯、厚實、挺立的大橡樹屹立在路基的中央。為了保護橡樹，工人們與工程師經過精心設計，在不改變筑路計劃的前提下，是馬路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎，既保護了橡樹，又圓滿的完成了筑路計劃〞的故事。表現了人們對草木的珍惜，贊揚了工程師和筑路工人的環(huán)境保護意識強。

本文語言質樸，情節(jié)簡單，所反映的人們的行為十分高尚。選編的意圖是在讀懂課文的基礎上，結合生活實際培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，體會筑路人高尚的心。

3、培養(yǎng)獨立閱讀的能力

體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而表達出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。

1、查字典，理解“高尚〞一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經歷，想想哪些行為是高尚的。

2、搜集有關人類保護或破壞自然環(huán)境的資料

】1課時

第7課的內容是什么?人們是怎樣對待橡樹的?

根握閱讀提醒自學課文

1、把課文讀正確、流利。

2、思考:課文將了一件什么事?你對這件事有什么看法?

1、指名讀課文，指導讀正確。并讀讀以下詞語：

馬路廣闊平坦漂亮馬蹄

橡樹雄壯厚實挺撥高尚

2、交流思考題。

(1)交流第一個問題:課文寫了一件什么事?

(2)交流看法。

a、小組內交流。

b、全班交流。要尊重學生的想法。

①引導重點交流：

(出示投影片)插圖及課文景后一句話。

②齊讀這句話。

坐車過往這里的人不約而同地稱贊道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。〞

③說說你是怎樣理解“高尚〞的，舉例說。

④為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心?

c、讀書，找依據，探討交流?？梢詮倪@幾個方面講:

第一:遇到橡樹，中止埋排水管。

工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢?(指導讀時注意讀好“那么粗狀、厚實、挺撥，就像摹的哨兵一樣〞這句話，聲音要響亮、有氣勢。)

其次:工程師默然，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出方法保護它。

讀這兩句話，語速要舒緩、語調要略顯消極，以便表達出人們當時嚴肅、不知如何是好的情境。

第三:想方法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。

3、總結評價：對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的'行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!

1、出題提問：結合實際，你還能想出什么好方法嗎?

2、思考探討

3、交流匯報

1、抄寫你喜歡的一段話。

2、把這個故事講給父母聽一聽。

8、路旁的橡樹

橡樹

↓↗高尚的心

修路——-——————工人↑↓

↓↘保護環(huán)境

馬蹄形

路旁的橡樹課文教案路旁的橡樹全部答案篇七

1.從筑路工人的行動中受到教育，培養(yǎng)愛護花草樹木、自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

2.認識本課的3個生字。理解“平坦、灌木、延伸、楔子〞等詞語。

3.讀懂詞句，理解課文內容，感悟課文所要贊揚的精神。

一、板書：路旁的橡樹。

1.看到這個題目你們想知道些什么？（這棵橡樹什么樣？它與我們有什么關系？人們是怎樣對待它的？寫這棵橡樹的目的是什么？是誰？他是一位什么樣的人物？等等。）

2.聽老師簡單介紹的狀況

蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)四十多年來在國內外享有盛名而且影響極大的一位教育實踐家和教育理論家。他十七歲初中畢業(yè)后就當農村小學教師，二十五歲起擔任一個農村中學的校長，直到五十二歲逝世，始終沒有脫離學校的實際工作。在并不算長的一生中，這位有心人立志改革教育，潛心科學研究，寫出了四十多本書和六百多篇論文，理論上自成體系。

過渡：這樣一位宏偉的教育家寫了《路旁的橡樹》，內容是什么呢？

二、開啟書，自由讀文，讀準字音，不理解的字、詞義查字典。

理解詞語僅供參考。

平坦：沒有高低凹凸（多指地勢）。

灌木：矮小而叢生的木本植物。

未來：現在以后的時間；將來的光景。

延伸：延長；伸展。

哨兵：執(zhí)行警戒任務的士兵的統(tǒng)稱。

沉重：分量大；程度深。

楔子：插在木器縫里的木片，這里指可以打進地里的木片。

責怪：批評指責。

瀝青：有機化合物的混合物，黑色成膠狀，有自然產物，也有分餾石油或煤焦油得到的。用來鋪路面，也用做防水材料、防腐材料等。通稱柏油。

不約而同：事先沒有商榷而彼此見解或行動一致。

三、默讀課文，思考。

1.這條筆直的馬路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形？

2.人們稱贊筑路工人有一顆高尚的心說明白什么？把不明白的句子用“--〞畫下來。

四、小組學習，交流上述兩個問題，同學間相互解決不明白的問題。

五、班上交流，歸納如下。

1、由于工程師和筑路工人看到了路旁那雄壯、厚實、挺立的橡樹都產生了憐愛之心，他們認為這棵橡樹非同一般，應當受到保護。于是他們修改了筑路計劃，既要修路，又要保住這棵可愛的橡樹，因此本應當是一條筆直闊闊的大路，中間卻出現了一個馬蹄形。從這點可以看出工程師和筑路工人具有猛烈的環(huán)保意識。

2、坐車過往這里的人根據彎曲的路及路邊的樹，都能判斷出筑路人為了保護這棵樹而使道路彎曲，他們體會到了筑路人為樹讓路的一顆高尚的心。

六、指導有感情地朗讀課文。

七、說說學了這篇課文你有什么想法。

路旁的橡樹課文教案路旁的橡樹全部答案篇八

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解課文內容，體會筑路人高尚的心。

理解課文內容，體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而表達出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。

理解“高尚〞的意思，知道為什么這種保護橡樹的行為是“高尚〞的。

教具準備：詞語、橡樹圖片、重點語段

1.初讀課文，了解課文內容。

2.查詞典，解決詞語疑難。搜集橡樹和描寫樹木的詞