實驗總結(jié)報告范文

第第#頁共13頁實驗總結(jié)報告范文實驗總結(jié)報告范文實驗總結(jié)報告范文1：201X-201X學(xué)年第二學(xué)期課程總結(jié)實驗課程名稱ERP及其應(yīng)用專業(yè)班級學(xué)號學(xué)生姓名實驗指導(dǎo)老師何曉嵐ERP及其應(yīng)用總結(jié)什么是ERP:ERP是一套多方面，全方位，為企業(yè)運作提供輔助決策和日常管理信息的大規(guī)模業(yè)務(wù)集成軟件。同時他也是向零缺點趨近的一整套現(xiàn)代管理思想和辦公手段。他從市場需求分析，物料采購計劃，往來業(yè)務(wù)計劃，倉儲管理，等等，特別是通過生產(chǎn)計劃這樣一個動態(tài)核心模塊的動態(tài)監(jiān)控，使企業(yè)得到一個以銷定產(chǎn)，以產(chǎn)定料，以料的需求來花錢的良性循環(huán)。從而壓縮企業(yè)投資規(guī)模，加快企業(yè)資金周轉(zhuǎn)，修正企業(yè)日常運作中的偏差，使企業(yè)進入全面受控狀態(tài)。課程目標(biāo)：企業(yè)信息化的全面推進，引發(fā)了新一輪對企業(yè)信息化人才的強勢需求。ERP系統(tǒng)融先進管理思想、最佳企業(yè)業(yè)務(wù)實踐為一體，受到企業(yè)界的廣泛關(guān)注，幾乎成為企業(yè)管理軟件的代名詞。本課程通過介紹ERP的知識，包括ERP基本原理、基本概念及要素，ERP系統(tǒng)的構(gòu)成、實施步驟及發(fā)展趨勢等內(nèi)容，使學(xué)生全面掌握ERP的系統(tǒng)知識，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)資源計劃方面的先進理念與實踐能力。同時以用友ERP-U8為操作平臺，要求學(xué)習(xí)熟練系統(tǒng)掌握U8財務(wù)系統(tǒng)及供應(yīng)鏈系統(tǒng)操作，并且能通過用友ERP認(rèn)證考試，達到上崗的要求。主要內(nèi)容：1、ERP原理及ERP-U8架構(gòu)2、系統(tǒng)管理3、企業(yè)應(yīng)用平臺4、總賬系統(tǒng)5、UFO報表系統(tǒng)6、薪資管理系統(tǒng)7、固定資產(chǎn)系統(tǒng)8、應(yīng)收款管理系統(tǒng)9、應(yīng)付款管理系統(tǒng)10、供應(yīng)鏈基礎(chǔ)設(shè)置11、采購管理采購工作主要是適時、適量、適質(zhì)、適價為生產(chǎn)部門提供生產(chǎn)所需要的原材料。采購管理就是對采購業(yè)務(wù)過程進行組織、實施與控制的管理過程。12、銷售管理主要處理銷售報價，銷售訂貨，銷售發(fā)貨，銷售開票，銷售調(diào)撥，銷售退回，發(fā)貨折扣，委托代銷，零售業(yè)務(wù)等。13、庫存管理庫存管理是指企業(yè)為了生產(chǎn)、銷售等經(jīng)營管理的需要而對計劃存儲、流通的有關(guān)物品進行相應(yīng)的管理，如對存儲的物品進行接收、發(fā)放、存儲保管等一系列的管理活動。14、存貨核算主要針對企業(yè)存貨的收發(fā)業(yè)務(wù)為進行核算，掌握存貨的耗用情況，及時準(zhǔn)確的把各類存貨成本歸集到各項成本項目和成本對象上，為企業(yè)的成本核算提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。15、期末處理感想及收獲：我經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí)《ERP及其應(yīng)用》和操作用友ERP-U8,對ERP有了更深的認(rèn)識和了解，以及動手和實踐方面也有了很大的提高在這個學(xué)期里，通過何老師的無私教導(dǎo)和自己的平時的一些U8練習(xí)，我想,總結(jié)這個學(xué)期的學(xué)習(xí),主要有以下幾個方面：第一、平時上機時雖然完成了實驗手冊的大部分實驗，但是在上機操作時還是暴露很多問題，導(dǎo)致了在實驗完成上會有一些小問題，但是通過各方面的努力還是得到解決。第二、通過看書和做實驗的對比，我發(fā)現(xiàn)了實驗和看書做練習(xí)是有根本上的區(qū)別的，在機房進行實操練習(xí)時才發(fā)現(xiàn)在書本上看到知識真正用到實踐中去有是一個需要克服的地方，也就是說在書本上學(xué)到并不能代表在實踐中就會應(yīng)用。第三、經(jīng)過這個學(xué)期的ERP及其應(yīng)用的學(xué)習(xí)，在和同學(xué)們一起合作和相互幫助的學(xué)習(xí)過程中，我很有感觸地意識到團隊的力量。實驗總結(jié)報告范文2：專業(yè)：姓名：學(xué)號：日期：桌號：課程名稱：模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗指導(dǎo)老師：成績：實驗名稱：實驗總結(jié)報告一、體會與收獲在這個學(xué)期中，我們一共完成了從常用電子儀器的使用到EDA半導(dǎo)體器件特性仿真等五個實驗課題。具體的實驗情況在實驗報告中已經(jīng)很清楚的反映了。在此我想談?wù)勎业捏w會與收獲。首先，我們在試驗中面臨著很多問題。實驗儀器就是其中之一。實驗室中的很多儀器：示波器、交流毫伏表，確實是由于年代久遠(yuǎn)而不能正常工作。但我發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在實驗現(xiàn)象沒出來的情況下就借口說是實驗儀器的問題。其實不然。很多情況下，儀器沒有調(diào)試好，導(dǎo)致現(xiàn)象不明顯或者與理論相差甚遠(yuǎn)。在做基本運算電路設(shè)計實驗時，通過老師上課精彩的講解使我感受到了一種新的世界觀，認(rèn)識到了理論學(xué)習(xí)和實驗的區(qū)別，在以后做實驗的時候要對所有器械保持懷疑的心態(tài)，堅持自己測的才是準(zhǔn)的原則。通過解決每一次實驗出現(xiàn)的問題，我在做實驗的時候變得更加有耐心。在連接電路前，都會認(rèn)真分析一下實驗原理。然后根據(jù)實驗書和老師的上的步驟一步一步的來做。果然，出現(xiàn)錯誤的幾率小了很多。其次，做實驗要養(yǎng)成好的習(xí)慣。很多同學(xué)在做實驗的時候態(tài)度很隨便。沒有注意諸如：連線之前檢查導(dǎo)線是否導(dǎo)通、用萬用表測電阻時不質(zhì)疑短接調(diào)零、鏈接電路是帶電操作等等。也許，在很多人看來這些都是小問題。但真正每一次都做到一絲不茍，養(yǎng)成良好的習(xí)慣的同學(xué)并不多。接下來，我想說的是實驗的目的。剛開始，我認(rèn)為實驗是一項任務(wù)，只要完成了就行。無非就是照著課本連連線、得出個已經(jīng)計算好的結(jié)果就行了。但自從自己做功放后我改變了這種看法。在做功放的時候，雖然原理圖都是被人提前設(shè)計好的。但是在做得時候總是會需要自己去調(diào)試、布線。有時候看似連接的很完美的電路，可能會因為某個地方的虛焊而不能工作。這種情況非常鍛煉你能力。在找錯誤的地方的時候你自然而然的明白了電路的原理。而且，當(dāng)做好一個自己獨立完成的功放后，會有一種成就感。最后，我想說實驗跟課本的理論相結(jié)合，在課本中學(xué)習(xí)，在實驗中檢驗。在實驗中發(fā)現(xiàn)，用課本知識去分析。興趣就在這一個個的實驗中激發(fā)了。當(dāng)然，我明白大學(xué)的最終目的不是讓我們?nèi)プ鲆恍┲T如功放之類的東西，而是鍛煉我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)的能力。可能我們做的某項東西很簡單或者沒有做成功，但那并不是失敗，因為你已經(jīng)學(xué)習(xí)到了許多。耐心并且細(xì)心的去做每一步，堅持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度做到最后。每一個人都是成功者。二、意見與建議對模電實驗的建議：老師在講課過程中的實物演示部分，可以用幻燈片播放拍攝的操作短片，或是在大屏幕上放出實物照片進行講解，因為用第一排的儀器或元件直接講解的話看的不是很清楚。實驗室里除了后面的幾臺，前面也時不時有示波器故障，如果沒有發(fā)現(xiàn)示波器已故障的話會給實驗帶來麻煩。因此希望老師可以教幾個識別示波器是否故障的方法。選題方面，從元件的認(rèn)識逐漸過渡到焊電路板進行實驗，內(nèi)容涵蓋面合理，沒有更多的建議了。在大學(xué)二年級的第一學(xué)期，我們按課程計劃，完成了模電實驗課程的學(xué)習(xí)，我感到收獲很大。老師在講解實驗課程時：教學(xué)內(nèi)容豐富，授課生動、詳細(xì)，思路清晰，富有邏輯性、啟發(fā)性，而且善于激勵學(xué)生興趣，經(jīng)常產(chǎn)生師生互動;他理論知識功底深厚，實踐經(jīng)驗豐富，并且能夠理論聯(lián)系實際，舉例生動形象，對模電的理論學(xué)習(xí)有很大幫助;教學(xué)方式得當(dāng)，能夠因材施教，給學(xué)生一個相對自我發(fā)展的空間。他講課時語言幽默，平易近人，關(guān)心學(xué)生，深受同學(xué)好評;講課過程中認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求，把教書育人很好地結(jié)合起來。通過模電實驗課程，增強了我的動手能力，幫助我在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠順利解決一些難題。希望學(xué)校今后能夠為學(xué)生多開類似的課程，讓在校的學(xué)生得到更多的鍛煉機會。實驗總結(jié)報告范文3：三年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,經(jīng)過語文課題組成員的共同努力，我校自修-反思式課題實驗語文組取得較好的成果?，F(xiàn)總結(jié)如下：自修反思課題實驗使全組教師能積極自主學(xué)習(xí)、自覺更新教學(xué)理念。教師教學(xué)中的對話者、組織者、促進者的角色意識強化了，語文教師教學(xué)方式發(fā)生了深刻變革。課題實驗極大地促進了我校語文教師教學(xué)理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教研教改能力的提高，促使我校年輕語文教師迅速成長起來，成為我校語文教學(xué)一支鮮活的隊伍。新教材的實施與課題研究的巧妙結(jié)合，使我校語文教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機，人才倍出?？h課改專家組成員、校教務(wù)主任王功政先后為全縣語文教師上了《老李》、《荷葉-母親》等示范課，多次參加課改協(xié)作區(qū)會議及全縣優(yōu)質(zhì)課、說課并進行評課,被評為縣自修-反思課題實驗先進個人、初中語文課題研究優(yōu)秀實驗教師。論文《教學(xué)設(shè)計-反思》獲全國四項全能競賽一等獎，《對誤讀〈背影〉的思考》、《本色語文課堂的細(xì)節(jié)藝術(shù)》分別雜在《語文教學(xué)與研究》XX年年第1期和201X年第3期發(fā)表，《新課程背景下說課說什么》獲全國說課論文二等獎，《初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)實踐探微》獲市論文評比一等獎，《〈老李〉教學(xué)設(shè)計》、《初中語文綜合性學(xué)習(xí)實踐研究》獲縣三優(yōu)論文評比一等獎，《愛，創(chuàng)造美好的境界》獲市論文評比三等獎?？h課改專家組成員王翠芳老師獲眾多殊榮：XX年3月，被茅坪鎮(zhèn)評為第一屆初中語文骨干教師；XX年5月，被秭歸縣文聯(lián)授予優(yōu)秀作文指導(dǎo)教師;XX年2月，被九里中學(xué)評為優(yōu)秀語文教研組長;XX年1月，被宜昌室教研中心評為中學(xué)語文優(yōu)秀教師；XX年年2月，被茅坪中學(xué)評為優(yōu)秀班主任；XX年1月，被縣教育局聘為縣語文課改專家組成員;被信息中心評為初中語文課題研究優(yōu)秀實驗教師。其教研教改碩果累累：XX年12月，《孤獨之旅》獲市說課三等獎；XX年3月，《綜合性學(xué)習(xí)中的主體張揚》市雙優(yōu)評比一等獎;XX年9月，《農(nóng)村中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實踐》獲市初中校本教研論文評比一等獎;XX年12月，《語文教學(xué)中創(chuàng)新教育的幾點做法》獲四優(yōu)論文評比一等獎;XX年4月，《語文綜合性學(xué)習(xí)的幾點體會》發(fā)表于《宜昌教研》；XX年1月，《走進屈原綜合性學(xué)習(xí)案例》發(fā)表于《語文教學(xué)與研究》；XX年年4月，《孤獨之旅》說課發(fā)表于《語文教學(xué)與研究》。語文教研組長鄭家芹老師撰寫的《教師成長與發(fā)展報告冊》被評為優(yōu)秀報告冊，XX年參加縣走進新課程語文優(yōu)質(zhì)課競賽《綠色蟈蟈》獲得二等獎，XX年10月輔導(dǎo)的學(xué)生作文在省知識工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦的第三屆童之趣杯大賽征文活動中獲二等獎;XX年年8月撰寫的《〈羅布泊，消逝的仙湖〉說課稿》獲全國說課一等獎;XX年年11月《〈羅布泊，消逝的仙湖〉在國家級刊物《文學(xué)教育》發(fā)表；XX年年9月在全市第七屆中小學(xué)師生電腦作品大賽課例《羅布泊，消逝的仙湖》被評為二等獎，并被到省電教館參加決賽獲一等獎;201X年1月撰寫的《積累成語，讀寫添翼》在湖北教育第一期發(fā)表；201X年8月撰寫的《按〈課標(biāo)〉要求指導(dǎo)學(xué)生作文，培養(yǎng)能力》獲市級論文二等獎；XX-201X年擔(dān)任語文教研組長三年被學(xué)校評為優(yōu)秀語文教研組長。在我校語文課題組承擔(dān)的教育部中南高師師資培訓(xùn)中心新課程培訓(xùn)專項研究《語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究》課題中及宜昌市教育科學(xué)規(guī)劃辦語文交際場教學(xué)理論研究與實驗課題實驗研究中，承擔(dān)了課題的資料整理、結(jié)題報告的撰寫、總結(jié)驗收等主要工作，都順利通過了驗收。附送：實驗總結(jié)范文實驗總結(jié)范文實驗總結(jié)范文1：在分子生物學(xué)實驗室為期兩個月的實習(xí)使我受益匪淺，我不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識，更重要的是收獲了經(jīng)驗與體會，這些使我一生受用不盡，記下來與大家共勉：1.手腳勤快，熱心幫助他人。初來匝道，不管是不是自己的份內(nèi)之事，都應(yīng)該用心去完成，也許自己累點，但你會收獲很多，無論是知識與經(jīng)驗還是別人的稱與認(rèn)可。多學(xué)多問，學(xué)會他人技能。學(xué)問學(xué)問，無問不成學(xué)。知識和經(jīng)驗的收獲可以說與勤學(xué)好問是成正比的，要記住知識總是垂青那些善于提問的人。善于思考，真正消化知識。有知到識，永遠(yuǎn)不是那么簡單的事，當(dāng)你真正學(xué)會去思考時，他人的知識才能變成你自己的東西。前人鋪路，后人修路。墨守陳規(guī)永遠(yuǎn)不會有新的建樹，前人的道路固然重要，但是學(xué)會另辟蹊徑更為重要。獨立而不孤立。學(xué)會獨立思考，獨立實驗，但要記住與他人的交流也是非常重要的，實驗和實驗事永遠(yuǎn)不是你自己的。實事求是做實驗。不騙自己更不要騙他人。7.認(rèn)真仔細(xì)地做好實驗紀(jì)錄。不要當(dāng)你真正用到它時才知它的重要所在。實驗總結(jié)范文2：經(jīng)過半年的生化實驗的學(xué)習(xí)讓我受益菲淺。在生化實驗課即將結(jié)束之時，我對在這半年來的學(xué)習(xí)進行了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與不足。取之長、補之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。這半年的生化實驗主要有folin-酚法測蛋白稀堿法提取酵母RNA醋酸纖維薄膜電泳RNA定量測定-UV吸收法纖維素酶活力的測定最適PH選擇菲林試劑熱滴定定糖法肌糖元的酵解作用N-末端氨基酸殘基的測定--DNS-CL法柱層析分離色素凱式定氮法等實驗。在這些實驗中，凱式定氮法是給我印象最深的一個實驗，因為這個實驗使我認(rèn)識了改良式凱式蒸餾儀的基本結(jié)構(gòu)，同樣的也讓我通過這次實驗掌握了凱式定氮法的操作技術(shù)。在這次實驗中，我和我的同組者-韓文志犯了一些錯誤，而且是很不應(yīng)該犯的錯誤，我們都忘了在做實驗時要加入新的沸石，這是個很低級的錯誤，差點引起溶液的暴沸。通過這次錯誤我認(rèn)識到，很多知識，即使是老師在怎么說，它也只是理論，當(dāng)我們不能把它應(yīng)用到實踐中去時，它對我們都是毫無意義的?，F(xiàn)在更深的認(rèn)識到了理論結(jié)合實際的觀點。在這次實驗中我們損壞了改良式凱式蒸餾儀，并且賠了錢，錢不是問題，重要的是操作的問題，我覺得我們在做實驗時還是對儀器不是很熟悉，做實驗時不認(rèn)真。還有一個是柱層析分離色素，這個實驗主要是掌握吸附層析的原理和操作技術(shù)，我記得這次實驗我是第二個到的實驗室，當(dāng)時還很有成就感，進來后就稱菠菜，還有研磨，這是很累人的活，我覺得，因為想把它研磨的好些，又想快點做實驗，于是就一直磨一直磨，直到做下一步時才覺得手腕有點累。我記得在加棉花時，由于不知道應(yīng)該加多厚，提取色素時還很是膽戰(zhàn)心驚的。我覺得在這個實驗中，裝柱這一步是很重要的，于是我們很小心的裝，直到柱面很平。直到最后，分離色素后，看到我們的色帶分離的很好，很是高興。半年實驗做下來，最苦的要數(shù)菲林試劑熱滴定定糖法這個實驗了。這個實驗要求我們正確掌握滴定管的使用方法和熱滴定的終點。由于全部滴定過程必須在沸騰狀態(tài)下快速進行，而且終點不容易把握，我們滴了好幾十次才確定了終點。當(dāng)時我的同組者-韓文志已經(jīng)被火烤的不行了。在這半年的十幾次的實驗的學(xué)習(xí)中，我受益頗多。毫無疑問，它培養(yǎng)了我的動手能力。每個實驗我都會親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。經(jīng)過這半年，我的動手能力有了明顯的提高;它讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。一直以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，但經(jīng)過這半年，讓我不僅深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要，更領(lǐng)會了課前預(yù)習(xí)的好處。只有在課前進行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，在做實驗時效率才會更高，才能收獲的更多、掌握的更多;它還提高了我處理數(shù)據(jù)的能力;做實驗就會有數(shù)據(jù)，有數(shù)據(jù)就要處理，數(shù)據(jù)處理的是否得當(dāng)將直接影響實驗成功與否。半年實驗雖然收獲很多，但在這中間，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多不足。我的動手能力還不夠強，當(dāng)有些實驗需要很強的動手能力時我還不能從容應(yīng)對;我的探索方式還有待改善，當(dāng)面對一些復(fù)雜的實驗時我還不能很快很好的完成;我的數(shù)據(jù)處理能力還得提高，當(dāng)眼前擺著一大堆復(fù)雜數(shù)據(jù)時我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實驗誤差減小到最