小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(4篇)

第第頁小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(4篇)

【篇一】學(xué)校四班級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間,一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,為能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,先將本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。仔細學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清爽課程的結(jié)構(gòu)、理念。

二、同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。同學(xué)對四周的世界具有劇烈的新奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動參加和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿意同學(xué)進展需要和已有閱歷的基礎(chǔ)之上，提供他們能徑直參加的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。老師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親切的伙伴，對同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)予以了充分的理解和尊敬，并以自己的教學(xué)行為對同學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。

三、嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的同學(xué)試驗與課堂演示試驗。試驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠試驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的試驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗著科學(xué)知識的形成。

四、制造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過同學(xué)的自主探究，同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與探究技能上有長足的進步。

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了肯定的成果，但是在教學(xué)過程中還存在許多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識的全面性問題;二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題;三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。

【篇二】學(xué)校四班級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間,一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,為能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,先將本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。仔細學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清爽課程的結(jié)構(gòu)、理念。

二、同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。同學(xué)對四周的世界具有劇烈的新奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動參加和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿意同學(xué)進展需要和已有閱歷的基礎(chǔ)之上，提供他們能徑直參加的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。老師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親切的伙伴，對同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)予以了充分的理解和尊敬，并以自己的教學(xué)行為對同學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。

三、嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的同學(xué)試驗與課堂演示試驗。試驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠試驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的試驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗著科學(xué)知識的形成。

四、制造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過同學(xué)的自主探究，同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與探究技能上有長足的進步。

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了肯定的成果，但是在教學(xué)過程中還存在許多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識的全面性問題;二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題;三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。

【篇三】學(xué)校四班級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)?？茖W(xué)課是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一貫指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力細心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。

一、教學(xué)內(nèi)容完成狀況與同學(xué)掌控狀況

本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)掌控狀況如下；

1、依據(jù)已有的生活閱歷并通過觀測和試驗，能對一天的天氣狀況作出精確的描述和判斷；能精確描述溶解現(xiàn)象，并且能判斷各種物質(zhì)的溶解技能的大??；理解了聲音與震驚的關(guān)系；了解了我們自己的身體結(jié)構(gòu)。

2、能從自己的日常生活入手，對有關(guān)的現(xiàn)象、形式、狀態(tài)等說出自己的感受；能提出自己最想討論的問題，并情愿與同學(xué)進行分工、合作，體驗爭論與溝通的樂趣；能實事求是地記錄觀測試驗結(jié)果；能積極開動腦筋，大膽設(shè)計。

3、開始意識到我們生活的世界是不斷改變的；情愿嘗試運用所學(xué)知識和技能解決實際生活中遇到的問題；能以主人翁的精神和立場分析生活中的問題，并從愛護環(huán)境等方面提出解決方案。

二、主要成果和閱歷：

留意做好課前預(yù)備，刻苦鉆研教材，仔細學(xué)習(xí)大綱和教科書，預(yù)備好每節(jié)課須要的試驗教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學(xué)，使同學(xué)簡單吸取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采納多種形式，多種方法，引導(dǎo)

同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)閱歷,同學(xué)的合作意識和合作技能得到大大的加強。

1、關(guān)照同學(xué)參加的技能。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮同學(xué)的自主性，就要讓同學(xué)參加，讓同學(xué)在活動中把感受到的、觀測到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭論及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)的進程，老師在課前要做好課前預(yù)備，也要布置同學(xué)按每節(jié)課的要求，做好課前預(yù)備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學(xué)中同學(xué)依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動中去。

2、激發(fā)同學(xué)的參加愛好。在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)同學(xué)的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)同學(xué)做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

3、豐富同學(xué)參加的方式。豐富同學(xué)參加的`方式，就是轉(zhuǎn)變過去以老師講、同學(xué)聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點特別抽象，要讓同學(xué)在觀測試驗中發(fā)覺奧秘，獵取新知識。假如教學(xué)中只是老師講、同學(xué)聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀測體驗感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，認(rèn)真觀測，就會獲得新的科學(xué)理念。

4、關(guān)注同學(xué)的參加過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注同學(xué)在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑那么小進，大疑那么大進。要讓同學(xué)帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓同學(xué)參加過程成為主流。在同學(xué)參加過程中，老師要細心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓同學(xué)的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、讓同學(xué)體驗參加的歡樂。同學(xué)是新奇的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自己的生活聰慧與人類已有的知識融為一體的歡樂。

三、存在的不足之處

在教學(xué)中，雖然取得了肯定的成果，但由于自己閱歷的不足，仍存在不足之處：

1、一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)立場不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業(yè)常常完不成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視。

3、由于老師和同學(xué)等多方面的緣由，造成了不及格現(xiàn)象。

4、同學(xué)進展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成

績?nèi)耘f欠突出，還需提高；

5、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

6、個別同學(xué)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著多種問題：計算不仔細，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

四、改進的詳細措施

1、針對本班同學(xué)的實際狀況，開學(xué)初，積極做好同學(xué)思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)立場，樹立科學(xué)意識，提高認(rèn)識技能。深入了解同學(xué)的性格特點，尊敬同學(xué)的愛好愛好，細心發(fā)掘同學(xué)的閃光點，予以評價確定，正確引導(dǎo)同學(xué)的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。

2、抓好常規(guī)工作，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能。平常我細心觀測本班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的同學(xué)，依據(jù)其的實際狀況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵同學(xué)進步。

3、堅持檢查學(xué)困生的轉(zhuǎn)化狀況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進一步培育智力和思維的進展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。

總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我肯定會更加努力，爭取做到更好。

【篇四】學(xué)校四班級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，將本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)清教學(xué)目標(biāo)〔課程標(biāo)準(zhǔn)〕。

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)掌控基本的科學(xué)知識和技能，培育科學(xué)的愛好和思維習(xí)慣；了解科學(xué)探究的基本思想和方法，并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究活動；了解科學(xué)和日常生活的關(guān)系；理解求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。

二、詳細做法：

1、關(guān)照同學(xué)參加的技能

發(fā)揮同學(xué)的自主性，就要讓同學(xué)參加，讓同學(xué)在活動中把感受到的、觀測到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭論及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。

要真正讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)的進程，老師在課前要做好課前預(yù)備，也要布置同學(xué)按每節(jié)課的要求，做好課前預(yù)備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學(xué)中同學(xué)依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動中去。

2、激發(fā)同學(xué)的參加愛好。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)同學(xué)的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)同學(xué)做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

3、豐富同學(xué)參加的方式。

豐富同學(xué)參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過去以老師講、同學(xué)聽，死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的特點特別抽象，要讓同學(xué)在觀測試驗中發(fā)覺奧秘，獵取新知識。假如教學(xué)中只是老師講、同學(xué)聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀測體驗感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，認(rèn)真觀測，就會獲得新的科學(xué)理念。

4、關(guān)注同學(xué)的參加過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注同學(xué)在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑那么小進，大疑那么大進。要讓同學(xué)帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓同學(xué)參加過程成為主流。在同學(xué)參加過程中，老師要細心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓同學(xué)的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、讓同學(xué)體驗參加的歡樂。

同學(xué)是新奇的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自己的生活聰慧與人類已有的知識融為一體的歡樂。

三、存在的不足