二年級《認(rèn)識時(shí)間》說課稿

二年級《認(rèn)識時(shí)間》說課稿一、說教材本課教學(xué)是在學(xué)生掌握認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)和幾時(shí)半的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，再認(rèn)識時(shí)間單位“分”和幾時(shí)幾分。通過觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步建立分、秒的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力。本節(jié)課的內(nèi)容是二年級下冊認(rèn)識時(shí)間第二單元教材，也是發(fā)展學(xué)生時(shí)間觀念的重要內(nèi)容之一。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上分析和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識和能力目標(biāo)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位分，再經(jīng)歷從實(shí)物中認(rèn)識分的過程。探索時(shí)、分之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的能力。過程和方法目標(biāo)：經(jīng)歷動(dòng)手操作實(shí)踐的過程，獲得連續(xù)感知和實(shí)際操作的體驗(yàn)，培養(yǎng)和養(yǎng)成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力。情感態(tài)度目標(biāo)：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。三、說教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，確定本課教學(xué)重難點(diǎn)為：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位分和掌握時(shí)間計(jì)算方法，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)“1時(shí)=60分”的規(guī)律。四、說教法和學(xué)法根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，采用情境導(dǎo)入法、演示法、操作法、觀察法和討論法等教學(xué)方法。通過觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步建立分、秒的時(shí)間觀念。運(yùn)用演示法為學(xué)生提供形象的觀察對象，從而幫助學(xué)生感知1分鐘有多長；運(yùn)用小組討論的方法突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后幫助學(xué)生抽象出時(shí)間的計(jì)算方法；通過設(shè)置開放性的作業(yè)形式，檢驗(yàn)學(xué)生對時(shí)間的計(jì)算方法掌握情況和應(yīng)用能力；根據(jù)知識的遞進(jìn)性由直觀演示過渡到探索體驗(yàn)來進(jìn)一步驗(yàn)證計(jì)算方法，整個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究的有效結(jié)合。五、說教學(xué)過程根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及教學(xué)目標(biāo)的要求，我對本節(jié)課的教學(xué)過程做了如下設(shè)計(jì)：導(dǎo)入新課

（1）播放視頻《龜兔賽跑》的故事情境，提問：誰跑得快？你是從哪里看出來的？引出“時(shí)間”這一概念。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)間的單位是時(shí)、分、秒。板書課題“認(rèn)識時(shí)間”。

（3）通過多媒體課件演示《龜兔賽跑》的動(dòng)畫情境，提出新問題：“你們能計(jì)算出這次比賽用多長時(shí)間嗎？”引出本節(jié)課的課題“認(rèn)識時(shí)間”。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己平時(shí)是如何計(jì)算時(shí)間的？并介紹自己是如何知道時(shí)間的？引出時(shí)間的計(jì)算方法。

（5）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的圖片，提問：“你們知道這是什么嗎？你們知道它們有什么作用嗎？”引出時(shí)針、分針的作用。

（6）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針的特點(diǎn)，提問：“你們發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”引出時(shí)間的進(jìn)率及大小單位的認(rèn)識。

（7）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)用哪些單位來表示時(shí)間？并板書單位“分”，然后出示一塊鐘表模型，讓學(xué)生觀察鐘表上的刻度和指針的特點(diǎn)，并讓學(xué)生用手指指出時(shí)針和分針的位置，并讓學(xué)生試著讀出時(shí)間來。引出時(shí)間的讀法及寫法。

（8）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的圖片，提問：“你們知道這個(gè)時(shí)間是幾點(diǎn)幾分嗎？”引出時(shí)間的進(jìn)率及大小單位的認(rèn)識。

（9）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針的特點(diǎn)，提問：“你們發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”引出時(shí)間的進(jìn)率及大小單位