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本文格式為Word版,下載可任意編輯——幼兒戶外體育活動心得體會(14篇)學習中的開心,產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

幼兒戶外體育活動心得體會篇一

為了使我們班孩子的身體得到更好的鍛煉,我們做了好多活動,總結(jié)如下:

花錢買的體育器械是十分多,也十分好玩,但是這些器械孩子們早已經(jīng)是玩了好多遍在上孩子們玩就沒有什么新鮮感,也不會很好的發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力,終究這些器械是死的。介于這一點我們班選取了廢舊的材料譬如:輪胎、紙箱子等,在家長的眼中有可能是廢品,但是來到了幼兒園里卻能成為孩子們很好的伙伴,我們不會想到好多玩法,但是到了孩子們的手中,他們會摸索出大量我們想不到的玩法,鍛煉了孩子們的想象力、創(chuàng)造力、以及摸索的精神。

這么多的體育器械,挺好玩,我們會想到好多的玩法,但是我們不能把玩法都擺在孩子們的面前,不要讓孩子們聽老師的說法去玩,而作老師的只需要把材料分給幼兒,讓幼兒自己去摸索,自己去研究,找同伴去商榷,研究出器械的玩法。

體育器械就是要培養(yǎng)幼兒的各種能力,我們班開心體育開展的材料是廢舊的物品,但是我們照樣能鍛煉孩子們的能力,譬如:輪胎我們可以讓孩子閩動,讓孩子們從輪胎的洞洞中邁過讓孩子們從輪胎的上面走過,讓孩子們搬動輪胎等等,這些玩法不僅可以鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力還可以鍛煉孩子們的交往能力。再說紙箱子:在平日紙箱子可以當作廢品賣了,可是來到我們班卻成了孩子們玩的玩具,孩子們可以把紙箱子當作障礙物,圍著紙箱子跑,可以從紙箱子的身上跳過,可以從紙箱子里鉆出玩“小雞出殼〞的游戲,可以躺在紙箱子上做游戲,可以把紙箱子當作汽車快來開可以從紙箱子中間鉆過,可以在紙箱子中滾動等等,這些玩法都可以鍛煉孩子的跳、跑、鉆、滾等方面的能力。

總之,開心體育的時間,就是孩子們的天地,是孩子們的樂園,是鍛煉孩子們的場地,讓孩子們自由開心自主的發(fā)展,讓孩子開心健康的成長。

幼兒戶外體育活動心得體會篇二

人們常說“生命在于運動〞,事實也證明,凡經(jīng)常參與體育活動的幼兒,身體都很健康,而體育游戲能促進幼兒動作的發(fā)展,還可以活躍幼兒的生活,使幼兒活潑開朗,并能逐漸養(yǎng)成大膽、精明、頑強等品質(zhì)。

1、本學期,我們根據(jù)中班幼兒的年齡特點,嚴格執(zhí)行合理的生活作息制度,保證每天有1小時的體育活動時間和2小時的戶外活動時間,保證充足的睡眠時間,使幼兒有規(guī)律地、愉快地生活和活動,而且能夠培養(yǎng)他們良好的生活習慣和有組織的行為。

2、設計幼兒喜歡的體育游戲,使幼兒通過活動加強呼吸道對外界環(huán)境變化的適應能力,而減少發(fā)病率。

3、我們通過讓幼兒反復玩各種游戲,使幼兒將基本動作把握得更加熟練、完善。在練習各種動作的同時,也發(fā)展了幼兒的身體素質(zhì),幼兒的走、跑、跳、鉆、爬、平衡等動作得到了一定的發(fā)展。

4、本學期的體育活動中,我們對幼兒進行了健康常識的教育,使幼兒理解健康的重要性。通過游戲、故事等的形式,讓幼兒自覺提高自理能力。

5、培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和獨立生活能力。利用晨檢等及時檢查幼兒的個人衛(wèi)生狀況,就餐時督促幼兒養(yǎng)成良好的進餐習慣,并且充分運用模范的力量。

6、在體育活動中,我們遵循了循序漸進的原則和經(jīng)常性原則。一開始給予較小的活動量,以后漸漸增加,不僅增加活動量,還逐漸增加活動內(nèi)容、時間、強度和密度,做到由易到難、由簡到繁,逐步提高。而且,注意活動的持之以恒,每天定時定量進行體育活動。

現(xiàn)在,這些中班幼兒馬上要升入大班了,經(jīng)過中班一年時間的學習、鍛煉,他們的體質(zhì)有明顯的加強。

幼兒戶外體育活動心得體會篇三

“生命在于運動〞,我們每個人都認識到運動的重要性。而小班孩子剛剛從家庭的小環(huán)境到幼兒園這個大集體,面臨著一個環(huán)境的轉(zhuǎn)變,對此我們由衷地感到發(fā)展提高他們的身體素質(zhì)和健康行為方式有多么重要。本學期,我們根據(jù)幼兒的生長發(fā)育和體育活動的規(guī)律,以多種形式:如體育游戲,戶外活動,溜達,戶外小型器械練習等,保證幼兒每天有2個小時的鍛煉時間,讓幼兒進行多方位的鍛煉,促進幼兒運動能力的發(fā)展與提高。

本學期我們嚴格遵循《幼兒園教育指導綱要》精神:“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標,要根據(jù)幼兒的特點組織生動好玩兒、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與。〞認識到體格鍛煉對孩子們的生理和心理發(fā)展大有很大的好處,能促使幼兒身體和心理過程得到全面發(fā)展。組織幼兒經(jīng)常進行體格鍛煉,可以加強身體素質(zhì),減少疾病,全面地加強智能,促進身體健康地生長發(fā)育。

我們結(jié)合小班幼兒的年齡特點、生理特點,根據(jù)季節(jié)的不同以及幼兒在活動中的不同需要,組織開展一系列的體格鍛煉活動,有早操活動、小型器械、集體活動和體育游戲等形式,以培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,保證每天不少于二小時的戶外活動時間,讓幼兒在日?;顒雍陀螒蛑羞_到鍛煉身體、加強自信心,促進幼兒智力、特性品質(zhì)、審美情趣、交往能力等多方面的發(fā)展。

從我班幼兒的出勤狀況來看,我班x月份孩子缺勤率最高,那個月正好是氣溫剛剛開始下降的時候,由于家長擔憂孩子受冷生病,就給孩子急忙地加衣,只要孩子稍一活動就簡單出汗受涼,反而造成孩子咳嗽、感冒,針對這樣的狀況,我們及時通過“家長園地〞、早晚接送孩子的機遇以及路路通短信等,耐心地和家長作好解釋工作,讓家長們明白,要想讓孩子健康地成長必需要加強孩子體格鍛煉、加強體質(zhì),穿適量的衣物,要不斷提高他們對外界氣候變化的適應能力和對疾病的抗爭能力。雖然一開始個別家長、特別是奶奶輩,并不是特別愿意協(xié)同,但是當她們看見班里穿得少、樂意鍛煉的孩子個個健康后,也逐步改變了自己的想法。從x月、甚至氣溫已經(jīng)很低的x月幼兒出勤記錄來看,孩子們的缺勤率在逐步降低,到學期終止時幾乎每日全勤。

其實對于人體來說,除了體育活動,加強衛(wèi)生工作,假使能利用自然界的日光、空氣水、風、雪等不同刺激的鍛煉,就能加強機體的耐受力經(jīng)得起外界自然因素的突然變化。所以我們的體格鍛煉活動主要通過日常生活來進行,如利用餐后溜達的機遇讓曬太陽,呼吸新鮮空氣,接受一些不同溫度的冷熱刺激,就是充分利用日光、空氣和水來鍛煉身體。事實證明,孩子們經(jīng)過鍛煉,呼吸道的疾病大大減少;同時精神煥發(fā),行動活潑,食欲良好,睡眠恬靜而持久,身體強壯。體格鍛煉不僅能使幼兒身體強壯,疾病減少,而且還鍛煉了孩子們的頑強意志。我們能合理安排一日活動時間,教師間密切協(xié)同,保證每個孩子健康成長。

幼兒戶外體育活動心得體會篇四

體育游戲活動一直是我園的一大特色,近幾年老師們都充分挖掘本園健康教育資源,開展豐富多彩的活動,各班教師也投入了昂揚的工作熱心,創(chuàng)設各具特色的班級健康活動,為幼兒園體育游戲活動的開展提供了保障?!队變簣@教育指導綱要》中指出:“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園的教育的重要目標,要根據(jù)幼兒的身心特點來組織生動好玩兒、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與。〞先就本學期我班體育工作作以下總結(jié)。

我班從中班開始就以民間游戲為主,由于幼兒興趣很高,所以一直到大班都圍繞民間游戲進行研討?,F(xiàn)在每次活動開展后,小朋友們都能圍繞其摸索更多的玩法,由簡單到繁雜,由易到難,循循漸進,漸漸的學會自己摸索自己玩,只要老師提供器材就能玩出好多花招,從這點就可以看出他們有了很大的進步、

本學期我園開展了一次利用廢舊物品制作體育器材的大型體育觀摩活動,在這次活動中我收獲了好多,真正明白了何為“以幼兒為主體老師為主導〞的真正含義,在和幼兒不斷摸索中制作出了“跳跳鞋〞,由于是他們自己參與器材的制作,所以積極性很高,每次戶外活動時都會拿起“跳跳鞋〞進行自由活動。

本學期在教學內(nèi)容上“因地制宜〞設置一些簡單平衡、跑、跳、組合型的游戲,通過寓教于樂的體育教學法讓幼兒對體育產(chǎn)生濃重的興趣,這樣的教學方法既使幼兒提高了對體育鍛煉的積極性又加強了他們的體質(zhì),提高他們的自信心方面,還多給予勉勵和表揚,頑強他們戰(zhàn)勝困難決心,也培養(yǎng)他們吃苦耐勞,團結(jié)合作的體育精神。

1、按幼兒園健康課程標準和幼兒身心特點的實際狀況,制定學年體育教學工作計劃,備好課,寫好教案,做到課前的各項準備。

2、準備部分和整理部分,以及每個教學環(huán)節(jié)前后,都要求幼兒做準備或放松活動練習。

3、每一堂課教材合理安排,使學生得到全面的身體鍛煉,發(fā)展學生各方面的素質(zhì)。

4、示范講解動作要領(lǐng)和保護方法,突出重點、難點,示范動作正確,每堂課分組練習,既有秩序,又有隊形。

5、教材由易到難,由簡到繁。循序漸進,新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材,搭配好,備課之間的教材銜接好,每次課的教材注意多樣化,使幼兒的身體得到較全面的鍛煉。

6、積極虛心請教有經(jīng)驗的領(lǐng)導和老師,使自己在理論和實踐相結(jié)合,鉆研教學大綱,努力做到更好,進而有速的提高學生整體素質(zhì)。

總之,從這學期體育游戲教學活動中,使我深深體會到要上好一節(jié)卓越健康課,完成每一項健康教育目標,不是件簡單的事,特別是自制體育器材。不過,通過這半年的不斷摸索,我領(lǐng)悟到了體育游戲的重點所在——時刻關(guān)注孩子所愛好的一切事和物。若你是個四處把握細節(jié)的老師,你會發(fā)現(xiàn)這其中的教學亮點!

幼兒戶外體育活動心得體會篇五

一個學期很快就過去了。在這緊張的一學期中我學習了好多新的教育理念,自己的教育觀有了進一步的轉(zhuǎn)變。在游戲中,幼兒興趣濃、注意力集中、情緒興奮、思維活躍,這些都可以成為產(chǎn)生創(chuàng)造力的積極因素。因此本學期,我們就如何通過體育游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力進行了研究。

《幼兒園工作規(guī)程》中提出:幼兒園的任務是堅持保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進其身心和諧發(fā)展。體育是基礎(chǔ),只有具備強健的體魄,幼兒其他方面的發(fā)展才能成為可能。體育游戲是一種最基本的幼兒體育形式,也是幼兒園活動的一項基本內(nèi)容。在這種活動形式中,假使只是單純的動作模仿、重復練習和用固定不變的規(guī)則約束幼兒,很難引起幼兒的興趣,還會使他們變得機械、呆板。而一直以來,幼兒園的體育游戲活動不被重視,沒有促進幼兒積極的發(fā)展。

為此,我園本學期在全園范圍內(nèi)開展了戶外區(qū)域體育活動。在實踐過程中我們感到,這是一種對幼兒進行多方面發(fā)展教育的好形式,不僅可以發(fā)展幼兒的基本動作,還可以促進幼兒良好特性的形成。在活動中教師要引導幼兒積極、主動的去摸索和創(chuàng)造游戲的不同玩法,促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

幼兒期是發(fā)展動作的有利時期,因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平制訂了發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲等基本動作及促進合作、在游戲中一物多玩等多種目標,并依此設計了《趕小豬》、《賽跑投籃》、《打狐貍》、《自選游戲區(qū)》等游戲內(nèi)容。讓每一個幼兒都參與到活動中去,加強體質(zhì)并在活動中積極交往、探討新玩法。

玩具的制作過程也是一個能讓幼兒充分動手動腦的操作過程,通過制作并解決其間的問題可以充分發(fā)揮幼兒的好奇心和探究意識,有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力的發(fā)展。因此在游戲材料的準備也應視作游戲活動的一個重要部分。教師與幼兒共同探討玩具的制作材料及方法,同時我們充分利用家長資源,讓家長指導幼兒利用各種材料進行制作。如:有的幼兒在家長的幫助下用廢舊鐵罐制作了拉力器,既厚實耐用而且幼兒還特別喜歡;孩子和家長一起制作了沙包合作網(wǎng)、拋接器等,孩子游戲起來興致更高了,而且在游戲時創(chuàng)造出多種不同的玩法,作到了一物多用?;顒又?,幼兒使用他們和老師、家長共同制作的玩具游戲時,顯得特別高興,也備加珍惜自己的勞動成果。同時又拉近了家園的聯(lián)系,使家長更深入的參與到班級的各項工作之中去。

活動的形式打破了班級的界限,幼兒自由選擇的余地很大,適合他們自由結(jié)伴,自由選擇,促進了他們的自由合作與競爭意識。每組一名指導教師,有利于教師更加了解幼兒的游戲狀況,以便加以指導。在游戲時我們注意引導幼兒靈活把握游戲的玩法,啟發(fā)幼兒多實踐,在操作中通過模仿與競爭把握基本動作的要領(lǐng)及又快又準的竅門。如在《趕小豬》的游戲中,我在游戲中引導幼兒發(fā)現(xiàn)握拍的方法、方向以及擊球的力度、方向?qū)λ俣鹊挠绊?,是幼兒在簡單的游戲中積極動腦,找竅門,想方法,發(fā)展了身體素質(zhì)的同時加強了摸索精神與合作意識。在活動中,幼兒應是主體。只有讓幼兒積極主動地參與各類活動,變被動學習為主動學習,邊"老師讓我這樣玩"為"我要這樣玩",才能使幼兒真正成為游戲活動的主人。

自選區(qū)域游戲更是調(diào)動了幼兒的主動性和創(chuàng)造性,我們在日常有意識的引導幼兒探討,啟發(fā)幼兒一種玩具多種玩法。在教師的引導與幼兒實際操作下,幼兒提出了好多的建議。每次區(qū)域活動的時候,自選區(qū)域都是幼兒參與最多的地方,幼兒摸索、嘗試、創(chuàng)造玩具玩法,提高了幼兒游戲時的興趣,創(chuàng)造力得到了發(fā)展。

由于區(qū)域活動是幼兒打破班級自由選擇游戲的活動方式,既能使幼兒的動作得到發(fā)展,又能幼兒加強規(guī)則意識,同時又能使幼兒在活動中獲得成就感,加強自信心和參與活動的積極性。幼兒的興趣很濃重,更加積極主動的參與到活動之中來。

戶外區(qū)域體育活動在我園剛剛開展了一個學期,還有大量需要完善的地方如:活動形式的靈活性、多樣性;又如:讓幼兒更多、更充分、更積極的參與到活動之中來等等。這就需要教師在活動中不斷的摸索經(jīng)驗,讓幼兒在戶外區(qū)域體育活動中健康、開心的成長!

幼兒戶外體育活動心得體會篇六

游戲是幼兒最愛好的活動,是幼兒生活的主要內(nèi)容,特別是戶外游戲。戶外是一個開闊的天地,也是一本很好的教科書。陳鶴琴先生曾指出:“大自然是我們最好的老師,大自然充滿了活教材,大自然是我們的教科書。我們要張開眼睛去細心看看,要伸出兩手去縝密的研究。〞那么,作為一名幼教工,應如何保證和提高戶外體育活動的質(zhì)量呢?

現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里,孩子很少有機遇接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂園,孩子大部分時間是在這里度過的。鑒于幼兒園戶外活動形式多樣的特點,決定戶外活動的設備、器材、玩具材料必需多樣化,才能激發(fā)孩子的興趣,滿足孩子的實際需要。

首先,戶外大型玩具是幼兒園的必備設施。

其次,可以適當添置戶外體育活動的各種玩具器材,如:小木馬、蹺蹺板、足球、轉(zhuǎn)椅、蹦床等……同時根據(jù)不同年齡的孩子的需要,利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。如小班的孩子喜歡色調(diào)嬌艷、簡單、可愛的玩具材料。可能一根彩條孩子也玩得很開心。中、大班的孩子好奇心重,喜歡希奇、刺激的。用各種布料制作投擲的沙包、利用報紙來制作奔跑的風箏、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等……

幼兒園也可以因地制宜,使一些設施可以依自然環(huán)境而設。在園里開拓種植地,大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等,并利用戶外活動的時間,時常來照料它們,給這些植物澆水,不管是否會豐收,主要是讓孩子享受戶外勞動活動的開心過程。

戶外自由活動時,可以讓孩子們結(jié)伴在草叢中捉昆蟲,讓他們觀測這些小生靈的形態(tài)、習性。當游戲設施與周邊環(huán)境相融合時,孩子們會以更自然,更加放松的狀態(tài)投入到游戲中。讓孩子充共享受多樣的戶外活動。

我們開展戶外活動,一般以體育游戲為主,根據(jù)天氣狀況、幼兒身心發(fā)展特點和動靜交替原則,有時也在戶外穿插進行一些運動量較小的游戲,如角色游戲、智力游戲等??茖W的體育活動能提高孩子基本活動能力和運動技能,從而達到鍛煉身體、加強體質(zhì)的目的。如體育游戲《龜兔賽跑》,在活動前特別注意孩子的準備活動,然后要給孩子們打扮——戴上可愛的頭飾,另外給“兔子〞戴上白手套,給“烏龜〞背貼一個塑料袋當“龜背〞?!敖K點〞和“領(lǐng)獎臺〞用大型積木搭建而成,途中用拱門設兩個“門〞,讓“烏龜〞練習鉆的動作。設置兩個路障,讓“兔子〞練習跳的動作。把孩子分成四組,這樣就縮短的孩子等待的時間。孩子也很感興趣,都爭搶著交換角色比賽,連平日體弱的孩子也不示弱。活動中,根據(jù)孩子發(fā)展與動靜交替的特點,控制和調(diào)理活動量。活動量較大時,老師穿插分發(fā)獎牌,讓孩子休息一會。整個游戲中,孩子對活動形式、過程感興趣。游戲有助于孩子形成頑強、自信的品質(zhì)及團結(jié)友愛和集體榮譽感。

教師盡力站在孩子的立場上,透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法,理解孩子獨特的感受方式、同時在整個游戲活動中,教師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子或動作笨拙的孩子,應當勉勵或帶動他們一起活動,對于需要幫助的孩子,可以進行適當?shù)闹笇?。例如在跨跳活動中,我們把小河的寬度設計得有寬、有窄,能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過,能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前,讓每個孩子都能通過小河,同時也加強了他們的自信心。同時,自己也參與了游戲隊伍,玩得不亦樂乎。又如,進行“投籃〞的活動中,教師有意識在地上安排不同高度、不同距離的小筐,便于孩子根據(jù)自己的實際能力進行投擲。通過觀測,教師在了解每個孩子實際水平的基礎(chǔ)上,有目的、有針對性地進行指導。讓水平高低不同的孩子各有選擇,照料到不同水平的孩子,達到活動的最正確效果。

在戶外自由活動中,老師除了有意識地組織一些游戲活動外,還應給孩子一些自由活動的時間與空間。每周都有大型玩具對全園孩子開放(不同班級的幼兒戴不同顏色的帽子,可借此判斷不同班級、年齡幼兒的交往狀況),這種打破年齡、班級界限,擴大幼兒之間的接觸與交往,使孩子在活動中相互影響,共同進步。老師在孩子活動時要認真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性,但又不要干預過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好,自由選擇運動器械,自由結(jié)伴,讓孩子能在開心、好玩兒的環(huán)境中進行與人交流和共享自己發(fā)現(xiàn)到的信息,使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好地去實踐和摸索。

在給孩子更多自由的同時,還要特別強調(diào)安全教育。戶外場地活動范圍較廣,幼兒四處分散活動時,教師的視線不能顧及每個幼兒。因此,在活動前要盡可能預計到可能出現(xiàn)的擔憂全因素,活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項,加強自我保護意識。檢查儀器,注意調(diào)理幼兒運動負荷,活動前后減加衣服。教師要四處巡回走動,及時改正幼兒危險動作,凝聽幼兒交談、評價。發(fā)現(xiàn)問題及時進行必要的安全指導和安全教育。例如有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來石頭練起來。這太危險了,必需及時制止,同時也應注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導孩子用紙折成飛標,讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要,也表達了教師尊重和培養(yǎng)孩子的特性。

總之,我們應當盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制,為幼兒提供更好的鍛煉機遇,吸引他們主動參與到體育活動中去,促使他們的身心得到更好的發(fā)展。

幼兒戶外體育活動心得體會篇七

體育活動是幼兒生活中最喜歡的活動。體育活動前后有活動材料的擺放和收取環(huán)節(jié),這也是進行勞動意識和能力的培養(yǎng)。所以在體育活動中,體育活動前后的勞動成為幼兒“開心〞活動的一部分,讓幼兒在開心的體育游戲中潛移默化地進行勞動意識的培養(yǎng)。

如競賽活動“小兔拾落葉〞讓幼兒以競賽的方式扮演“小兔〞提著籃子來到操場拾落葉。幼兒積極性十分高,在短時間內(nèi)將大量落葉拾的干清白凈,伙食房的奶奶都夸他們是愛勞動的好孩子。孩子們在拾落葉的活動中既得到了鍛練,又感受到環(huán)境的幽美,同時又體驗到了勞動的開心。

每次體育活動前后,我們創(chuàng)設一定的情境,一道幼兒在特定情境下整理體育材料。讓幼兒成為活動的主體,讓幼兒有充分的自由,使幼兒的能力得到發(fā)展,在整理玩具時我們玩了捕魚的游戲,我充分尊重幼兒的意愿,讓他們自己擺放“河里〞的魚,捕到魚后將魚放到簍子里,在寬松的情境下,讓幼兒覺得:我自己要這樣做,而不是老師要我這樣做。從而提高幼兒勞動的主動性和自覺性。

制作體育游戲材料前,我先和幼兒商討玩什么游戲,需要什么材料,應當怎樣做,引導幼兒動腦筋,想方法,并組織幼兒自己動手用廢舊物品制作游戲材料。例如:幼兒用大量舊報紙團起來,然后用膠帶紙粘起來,做成彩球在操場上任意玩,拋,有的幼兒又把舊報紙剪成各種小魚,于是“捕魚〞的體育游戲也產(chǎn)生了。這樣做既提高了幼兒的積極性,也培養(yǎng)了他們的動手動腦的能力,而且還能讓大多數(shù)幼兒珍惜自己做的各種游戲材料,體會勞動能創(chuàng)造資產(chǎn)的道理。

幼兒戶外體育活動心得體會篇八

宏偉的教育家陶行知先生說過:“教是為了不教而教,教是為了樂學而教〞。情境教學是一種促進教學過程變成一種永遠能引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒向未知領(lǐng)域不斷摸索的教學策略。情境教學通過創(chuàng)設生動,活潑、愉快、民主、和諧、融洽的教學氣氛,讓幼兒身臨其境,積極主動投入到學習中去,形成樂學、愛學、會學的學風,促進幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。而大量年來,體育活動中教師們已習慣于把體育教學的內(nèi)容、要求、直接地灌注給幼兒,而教學內(nèi)容、教學手段以及場地器材的單調(diào)與枯燥使得體育教學活動很難成為兒童的主要需要,更難達到素質(zhì)教育對幼兒提出的要求。

在體育教學活動中,由于幼兒活潑、好動、易興奮且形象思維活躍,對某一新鮮事物易產(chǎn)生猛烈的興趣,很愛聽故事,并想象故事情節(jié)中人物的經(jīng)歷、命運、結(jié)果,時時把自己空想于情節(jié)之中,但意志較薄弱、單調(diào),持久繁雜的動作技能會使他們易于疲乏、注意力分散、產(chǎn)生消極意識。為了滿足幼兒在體育游戲中愛玩的特點,并使他們會玩、玩好,應根據(jù)不同年齡幼兒具體、形象、直觀的思維方式,選擇不同的游戲內(nèi)容,以不同的角色參與游戲。例如:小班體育活動《運蘿卜》,活動的要求很簡單,要幼兒雙腳并攏夾球跳。假使是就這樣練習小朋友確定也能達到目標的,但整個活動會是十分枯燥、乏味的。所以我考慮到這一點,利用小朋友都熟悉的小動物角色——小兔子來設計情境:兔媽媽要帶著兔寶寶出去拔蘿卜、運蘿卜,媽媽要看看哪只兔寶寶的才干最最大,當然是要達到體育活動的要求了。一個如此簡單的情境,卻收到了意想不到的效果。

在情境中,幼兒通過假想的語言、動作、表情來實現(xiàn)情境的轉(zhuǎn)換,表現(xiàn)游戲的主題,而且隨著幼兒智力水平的提高,情境轉(zhuǎn)換程序性和連貫性也逐漸加強,主題也更加統(tǒng)一突出。正是這種帶有顯明主題的連續(xù)的、持久的、豐富的情境的轉(zhuǎn)換,深深地吸引了幼兒的注意力,使他們十分自覺和專注地投入其中,積極主動地運用自己的生活經(jīng)驗來解決游戲中的問題,并從中感受無窮的樂趣。所以,我們可以把教學活動設計帶有一定主題的連續(xù)的情境活動,在情節(jié)發(fā)展過程中,貫徹教學要求,使幼兒置身于故事化的情境中,賦予教學內(nèi)容以游戲的“生命〞,從而使教學目標這一外部要求內(nèi)化為幼兒行為的愿望和動機,鼓舞幼兒為滿足這一愿望或達到這一游戲目標主動付出努力,體驗成功后的喜悅。在游戲“大膽的消防隊員〞中幼兒就是在游戲中根據(jù)游戲情節(jié)的變化、自我角色的參與,撲滅森林大火,救出被圍困的小動物而體驗到完成某一事物所帶來的成功感。

把學習的主權(quán)“交給〞幼兒,把課堂“還給〞幼兒,以激活幼兒的主動性、想象力,讓課堂煥發(fā)生命活力。首先就要給幼兒創(chuàng)造出足夠的思維空間和練習空間,只有這樣才真正有可能成為教學活動的主體。課堂上,要運用多種形式激發(fā)幼兒參與活動,一方面抓好課堂的個體學習,讓他們自己去想想、說說、練練;另一方面抓好小組探討,人人又說又練,在和諧的民主參與中,做到所有的幼兒充分活動起來,享受探究的樂趣。就“立定跳遠〞動作:我們創(chuàng)設了相應的情境,畫出一條寬窄不等的小河,讓幼兒扮演小白兔,河岸根據(jù)寬窄不同放大小不一的蘿卜,開始教師只強調(diào)雙腳起跳,雙腳落地,讓幼兒自由練習,練習過程中結(jié)合口訣“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,斜上用力臂前擺,雙腳蹬地腿高抬〞與教師的示范,幼兒能夠較好的把握動作。幼兒在愉悅的游戲中把握了動作,積極性極高。

情境教學重視“情感〞,同時也提倡“學以致用〞,要把現(xiàn)在的體育活動和幼兒的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,大膽嘗試多種教學方法,改革教學組織形式,營造生動活潑的課堂教學氣氛,讓幼兒可根據(jù)自己的興趣,愛好等開展活動,教師給予適當?shù)囊龑c指導,在玩中學,學中玩,使幼兒在愉悅寬松的情境中,充分體驗體育活動的樂趣,特性得到充分的發(fā)展。

幼兒戶外體育活動心得體會篇九

近期,我園開展了戶外活動觀摩,在觀摩活動中,孩子們所浮現(xiàn)出來的那種天真、活躍、開心、健康成長的氣息溢滿了整個幼兒園!回想這次戶外活動觀摩,讓我體會良多!

各班教師選取的活動內(nèi)容適合幼兒年齡特點和發(fā)展需求,如“四輪滑板車〞、“特色套圈活動〞、“踩大鞋〞“多功能滑板車〞、“踩高蹺〞、“打壘球〞;“花招套圈〞等,活動方案具體詳細,活動目標明確,操作性強,富有特色。

教師在活動組織上比以往更加科學合理,活動形式更加靈活多樣,富有變化。如分散、自主和集體相結(jié)合,教師以引導者、游戲者的身份參與活動,根據(jù)幼兒興趣和運動量,隨時變化游戲形式,確保活動的趣味性和高效性。

各班教師發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,精心購置和利用身邊現(xiàn)有資源及廢舊材料,為幼兒提供了種類繁多、數(shù)量充足的戶外活動器械。如中一班的紙棒、紙球、小碗;中二班的跳跳球;中三班的沙包;中四班的高蹺等,豐富的活動器械,既調(diào)動了幼兒參與活動的興趣,又為戶外體育活動的開展提供了物質(zhì)支持。

活動中以幼兒為主體,盡量勉勵幼兒自主選擇活動,且重視活動的整體性和教育性,如集體活動既涉及跑、跳、鉆、平衡等多種動作技能的鍛煉,又重視團結(jié)協(xié)作和德育教育的培養(yǎng),使每一個幼兒在感受參與集體活動帶來的開心的同時,促進了幼兒綜合能力發(fā)展。

在今后的工作中,如何使戶外活動更加的豐富多彩,如何使戶外活動更加科學高效呢?

1、在活動材料的合理投放、幼兒運動量的把握、教師的適時介入和指導等方面再加強研究,力爭使體育活動更加科學有效。

2、以本次戶外活動觀摩為契機,讓多姿多彩的戶外活動成為幼兒體能發(fā)展的載體,成為我園的亮點之一。

成績承載著聰慧,凝結(jié)著汗水,它將成為一種成功的感覺伴隨著我們,鼓舞著我們,但它不是終點,而是一個新的起點。讓我們再接再厲,在新的征程上再次收獲孩子成長的喜悅!

幼兒戶外體育活動心得體會篇十

一、帶幼兒外出活動前,需在園內(nèi)、班內(nèi)進行安全教育,依照活動地點、性質(zhì),提出具體要求,必要時簽訂安全協(xié)議。

二、外出前,教師需安排好適齡的活動場地及各環(huán)節(jié)內(nèi)容以確保幼兒安全。

三、活動前要對幼兒進行安全教育、紀律教育,清點幼兒人數(shù),編好組,檢查幼兒衣物和身體。

四、集體遠距離外出,必需申請保健醫(yī)生及輔助教師,要事先熟悉活動地點的環(huán)境,了解周邊是否有水塘和其它危險物,并及時排除安全隱患。

五、外出或戶外活動時,教師、保育員要時刻提高警惕,不讓幼兒接近陌生人。

六、活動時,每換一個活動地點或內(nèi)容都要及時提醒幼兒注意安全,并認真清點人數(shù)

七、戶外活動,要求幼兒不許奔跑,要在指定活動范圍內(nèi)游戲。

八、有計劃地鍛煉幼兒機體,加強幼兒身體抗爭能力,做好夏季防暑降溫,冬季防寒取暖工作,防止中暑和凍傷。

九、活動終止時,教師要認真清點幼兒人數(shù),排好隊回到幼兒園。

幼兒戶外體育活動心得體會篇十一

這是一節(jié)與眾不同的、令人輕松、充滿無限樂趣的課。至今我從沒有在戶外上過課,也沒有和這么多的人在一起玩游戲。它打破了以往的`生活習貫,體驗校園以外的文化氣氛,加強了同學的交流與了解,構(gòu)建了良好的班級認同感。

人的記憶潛能是無限的,但若我們不嘗試著去挖掘它,那么它就會只局限于我們表面看到的一點點。我覺得滾雪球這個游戲它不僅給同學們提供了一個相互溝通,相互了解的平臺,而且還在最短的時間內(nèi)激發(fā)了同學們的記憶潛能;同時也讓我認識到了在一個新的環(huán)境,接觸到新的人群時,快速地融入到新的環(huán)境、迅速地認識新朋友的.重要性和必要性。

人是需要幫助的。紅花雖好,也要綠葉的扶持。一個豪杰三個幫。如何將對面的同學經(jīng)過纏繞的細線“通運〞到令一邊,并且不能觸碰見障礙物。這不僅需要同學們?nèi)ニ伎?,去溝通,想出方法。最終在集體的協(xié)同和幫助下將隊員一個一個地“運〞到了目的地。它讓我們感受到了相互溝通,相互關(guān)愛,相互信任,相互協(xié)同,團結(jié)互助的重要性。

世界上最有默契的團隊也并非天生就有默契的。他們必定是經(jīng)過好屢屢的反復練習,反復溝通找到最正確的練習方法,才能取得佳績。在我們的多人同行的游戲中,我們由隨意的搭配到男女間隔搭配,由排頭的喊暗號到中間的人喊。在不段的練習,溝通,協(xié)調(diào)后我們找到了我們團隊的最正確協(xié)同方式。并且在一次又一次的反復練習中取得了很好的成果。相互溝通,相互信任,相互協(xié)同使我們更有了默契。

在這次的戶外集體活動中,我深切體會到了溝通的重要性。這次活動加強了大家的溝通,加深了感情,培養(yǎng)了團隊凝聚力培養(yǎng)了團隊默契。它使我們感受到了相互關(guān)愛,團結(jié)互助,相互信任的絲絲溫暖。

一說起進行戶外活動,特別是一些運動稍微猛烈的一些活動,好多幼兒教師的教育心得體會就是美了孩子,愁了自己。

之所以有這樣的教育心得體會就一個原因,出了問題很受不了家長的責難。其實這里的問題并不是指那種很嚴重的,這里的問題僅僅指的是一些皮外之傷。

現(xiàn)在的家庭基本上都是一家一個孩子,這孩子簡直就是家里的小祖宗,家里的人對其是有求必應,從小的時候開始,家長似乎什么事情都喜歡為孩子包辦代替。入園之后乃至入學之后,好多家長都不程度的存在著重視智力開發(fā)輕視體育鍛煉的現(xiàn)象。就是由于心中存在如此的想法,所以當孩子們在幼兒園進行戶外活動的時候,不防備手上或者胳膊上蹭破了一點小皮,家長們便會板起臉來,不問青紅皂白的便擺出興師問罪的狀態(tài)!如此現(xiàn)象,試問有幾個老師會毫無顧忌的開展各種稍微猛烈一點的戶外活動呢?

戶外活動,相信大家都能夠理解,即便是你采取了十萬分的防護措施,那么有時候也難免出點小摩擦。譬如說老鷹玩小雞,孩子們需要奔跑騰躍,難免哪個孩子在奔跑的過程中,重心不穩(wěn)不下心摔倒,擦破點小皮!這些按理都是正常現(xiàn)象。但是這種狀況好多家長卻不理解,只要是孩子受到半點不如意,那就不行!甚至告訴老師自己的孩子不需要參與這樣的活動!

如此的家優(yōu)點事方式,教師的教育心得體會中沒有煩擾那倒是真的怪了。

幼兒戶外體育活動心得體會篇十二

今天,我懷揣著沖動與期望的心情,帶著“空杯精神〞,來到中國科大幼兒園進行觀摩活動。兩個教學活動來自山東省文登教育試驗幼兒園的教學能手李蘭老師和江華老師。特別是李蘭老師的音樂游戲《開心頭發(fā)》激起了我的心靈火花,讓我靈感的思緒不斷涌動。她的教學活動是那樣的好玩兒,讓孩子們不知不覺中沉靜在她的游戲里;她的語言是那么的具有親和力,讓我們不忍心大聲呼吸;她的動作是那么的幽美,讓我們的眼睛無時無刻圍著她打轉(zhuǎn)。

而這些之所以能吸引我們,離不開她們平日工作經(jīng)驗的積累,與充分的準備工作。就拿這節(jié)課中,首先,李蘭老師結(jié)合生活實際,選材“頭發(fā)〞,并將頭發(fā)生長、隨風舞動、梳理、燙發(fā)、剪發(fā)等幼兒把握的一系列生活小常識進行自由創(chuàng)編小律動。在創(chuàng)編過程中,李蘭老師并不局限幼兒動作的規(guī)范與一致,而是勉勵幼兒主動自由發(fā)揮。其次,幼兒在把握要領(lǐng)后,教師能運用故事情境,將一系列動作聯(lián)系起來,進行集體表演。再次,李蘭老師選擇的音樂停頓、連貫、強弱的變化十明顯顯。最終李蘭老師的個人魅力讓我們在場的人員不得不折服。

在這之后,我就一直在反思思考,如何才能將她的教學方式運動到我們的教學生活當中呢?首先,要想上好一節(jié)課,那就得先認真設計活動,從確鑿的定位目標,到活動設計中必需有情境性、活動性、操作性、趣味性的環(huán)節(jié),并且各環(huán)節(jié)應當具有規(guī)律性和挑戰(zhàn)性。而且在活動中應重視幼兒學習方式的設計。其次,在活動準備過程中,我們不應當只關(guān)注物質(zhì)準備,而不關(guān)注心理準備以及操作材料要適合。就譬如李蘭老師只準備了一根頭發(fā)和音樂。再次,在活動互動過程中,老師的語言要簡單明白,問題不應過多,且不應廣泛和籠統(tǒng),有時也可以試著讓幼兒問問題。最終,一名好的老師在活動之后,在科學的評價下懂得反思。

今天的時光,我們在學習中不知不覺的度過,從觀摩學習教育能手的優(yōu)質(zhì)課,到教育專家董旭花老師的教學活動演講,讓我在知識的海洋里暢游,并希望能將所學知識運動到自己的教學中。

為了有效提高幼兒園教學的實效性,提高教師的教學設計能力和課堂教學組織能力,促進教師專業(yè)化成長,我園于20xx年12月組織了部分教師的教學活動觀摩活動。先后共有8位老師進行了教學展示,我有幸觀摩了4位老師的課,在觀摩中,受益匪淺。

此次觀摩的課程內(nèi)容包含了五大領(lǐng)域。活動中,我真的是大開眼界,讓我見識了每位老師的業(yè)務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力,更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念,包括他們的選材,教法及最終的評價都值得我們學習:

感受最深的就是師生之間的互動,活動過程中教師更重視的是生生之間的互動,把互動的空間留給孩子,由于孩子們之間的經(jīng)驗共享與交流,更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培養(yǎng)。令我印象深刻的就是杜文娟老師和問候老師的美工課,精彩的幻燈片課件貫穿著整個活動,題材別致,十分吸引人。

教師能夠深入挖掘孩子的潛力,讓孩子在自由的摸索中變被動為主動,深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。葛富清老師的“奧思多〞音樂活動中,教師放的很開,充滿激情,被我們一致評為“激情版〞的老師,我覺得對于像我這樣還在成長中的教師來說,缺乏的正式這種激情。葛老師的整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想方法尋覓答案的形式貫穿于其中,充分的帶動了幼兒的自主參與性。從導入活動的音樂律動,再到最終的自己嘗試表演。教師都是讓孩子自由的發(fā)揮,自由的展示,而在此過程中,幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

教師在勉勵孩子時,能夠及時確定,不用泛泛的勉勵語,教師要能夠運用確鑿地語言把孩子的回復勉勵在點上,盡量不重復孩子的回復。像是高麗老師的語言課《艾瑪與風》,無論孩子的回復是怎樣的開放,高老師都能從孩子的回復中找到亮點,挖掘孩子的閃光點,幫助孩子樹立信心。高老師的勉勵語就運用的十分到位,既勉勵了孩子,又起了小結(jié)的作用。

重視幼兒情感的發(fā)展,在小班美工活動《給雞蛋哥哥穿衣服》中,整個活動都是以雞蛋哥哥為主線,而且在活動過程中,情感的教育滲透于整節(jié)活動,精彩的幻燈片演示,宛如魔術(shù)般的奇妙巧思,增加了更多的奇妙色調(diào),簡單的美工活動活動卻蘊含著很深的寓意。

教師的教態(tài)自然、大方、不做作,發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感,很簡單拉進教師與孩子之間的距離。想一想我在上課時的一言一行,有時都是控制不好的,特別是遇到突發(fā)狀況時就會不知所措,更加緊張。這次觀摩觀摩中,每位老師的教態(tài)都滲透著對孩子的愛。

教師語言組織上精煉,在活動的環(huán)節(jié)設計上不拖沓,不花哨,環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時,恰當。在活動的組織上,教師能抓住幼兒的興趣點,激發(fā)他們的好奇心。

這次的觀摩活動給我最大的感想是“冰凍三尺非一日之寒〞,執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學精明、以及活動后的反思,都顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會,必需在每日活動中認真對學習材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,才能靈活把握教學精明與應答、以及活動后認真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

我收獲最大的就是每位老師的敬業(yè)精神,和對每一個孩子的耐心細心。每一節(jié)教育活動都經(jīng)過了充分的準備和精心的計劃,無論是透徹的教材分析、合理的過程設計,還是巧妙的教具、精致的多媒體,都凝聚了作課教師的聰慧和心血。每位老師的課題也很別致,無論是她們上課的風格,駕馭課堂的能力,以及一絲不茍的工作態(tài)度都值得我好好學習。

幼兒戶外體育活動心得體會篇十三

幼兒園工作章程中明確規(guī)定“幼兒每日戶外活動時間不得少于2小時。〞調(diào)整活動時間,避免在一天中溫度最高時進行戶外活動。

(1)將早操放在較為涼快的早晨

幼兒園早操活動,是幼兒園一日常規(guī)活動中的第一項集體活動,是對幼兒進行全身協(xié)調(diào)活動的鍛煉。同時,幼兒園早操對調(diào)理幼兒一日情緒有著同樣不可忽視的作用,無論是做集體操還是孩子們?nèi)齼蓛傻夭倬氁恍┢餍担蛘咚麄冊谝黄痖_心地蹦蹦跳跳,都能讓人從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)為興奮狀態(tài),讓幼兒情緒得到一種愉悅昂揚的調(diào)整,使身體有準備地承受起一天的學習和各種活動,并讓幼兒在良好的情緒體驗中進行幼兒園一天的活動。把早操時間定在了這一時間,孩子們在涼快的微風里自由逍遙地活動,既鍛煉了身體,又愉悅了心情,一天的活動有了一個好的開始。

(2)科學安排戶外活動時間

夏季的戶外活動時間擔憂排在早十點至下午四點之間,由于這一段時間不僅氣溫高,紫外線的照射也最強。幼兒在這一時間進行戶外活動,既簡單中暑,又簡單曬傷皮膚。2充分利用園內(nèi)的資源,進行戶外活動在樹蔭下觀測螞蟻、看看種植區(qū)里的果蔬長得怎么樣了,或是老師組織孩子們進行合理的玩水活動,這些都是孩子們喜歡的事情。這樣不僅避免了陽光直射,更為孩子們提供了良好的夏日戶外活動的場所。

(3)安排適

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