2023年沉和浮中班教案(十一篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年沉和浮中班教案(十一篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

沉和浮中班教案篇一

孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在摸索身邊的的科學，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設計了這個科學學習活動。

1、引導幼兒觀測、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2、引導幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

3、引導幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀測和摸索的結(jié)果。

1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。

2、記錄表、筆、水盆。

1、教學活動的導入

幼兒進入課室室后，坐在座位上。

老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西？

2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄

老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上？

老師：請你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。請你在相應的位置上畫上勾，等會我們再來比比，你猜的和操作結(jié)果終究是不是一樣的。

3、實際操作物體，并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導。

老師：小朋友方才都將自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友的猜得終究對不對呢？請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。

4、幼兒對自己的試驗總結(jié)及與小朋友共享自己的試驗過程、試驗結(jié)果。教師給以勉勵。

沉和浮中班教案篇二

1、摸索物體的“沉〞和“浮〞。

2、樂于參與科學試驗。

1、盛有水的大盆。

2、塑料玩具、木片、石子、鐵釘。

3、紙、筆。

1、請幼兒猜一猜老師準備的這些東西，假使放到水中會怎樣？

2、請幼兒將這些東西（塑料玩具、木片、石子、鐵釘）依次放到水中，觀測它們有什么不同？

3、請幼兒在室內(nèi)搜集各種材質(zhì)的物品，將它們放到水中，觀測它們的變化，并將試驗結(jié)果以小組為單位記錄下來。

4、各組幼兒表述本組的記錄，教師將結(jié)果在黑板上進行統(tǒng)計。統(tǒng)計出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面。（通過統(tǒng)計引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體的沉和浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)。）

5、為什么有的物品會浮到水面上，有的物品卻沉到水底？

請幼兒進行探討，發(fā)表自己的看法。

6、教師根據(jù)幼兒探討的狀況進行

請幼兒說說自己對哪些物品做過沉浮試驗，試驗結(jié)果如何。

1、幼兒樂于參與試驗摸索。

2、幼兒發(fā)現(xiàn)了物體的沉浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)。

沉和浮中班教案篇三

1、在摸索活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎上，嘗試摸索改變物體沉浮的不同方法3、能一心傾聽別人講話及大膽陳述自己的操作過程與結(jié)果。

1、教學試驗材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個、記錄表等。

2、科學術(shù)語及詞匯：沉、浮。

一、猜測活動：

1、師：今天我們班來了大量物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不明白，那我們就把玩具扔進去看看呢？

3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。

二、幼兒操作活動：感知“沉〞、“浮〞現(xiàn)象。

1、第一次試驗：幼兒把物品放進水里，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎？。

2、第一次記錄：記錄猜想和試驗的結(jié)果。

3、交流：幼兒相互交流第一次猜測和試驗結(jié)果，摸索自己的猜測和試驗結(jié)果是否一致。

三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。

1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ネ嬉煌妫瑒觿幽銈兊男∧X筋，你有沒有方法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時候啊，再把你的方法告訴我們。

2、幼兒操作改變物體的沉浮，勉勵幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么方法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？

幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去，要請浮的東西幫忙才會浮起來教師小結(jié)：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)四、經(jīng)驗遷移水有好多巧妙的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，發(fā)大水的時候（圖片），我們周邊的東西都沉到了水里，我們?nèi)艘矔恋剿锪?，這個時候，我們想什么方法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、終止小結(jié)。

科學家很聰明的，他們運用水的巧妙力量發(fā)明白船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷?，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。

孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了滿足幼兒的的`好奇心，摸索身邊的科學，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理，因此我設計了這個科學活動,旨在讓幼兒在猜想和發(fā)現(xiàn)中，摸索改變物體沉浮的不同方法。

1．在摸索物體沉與浮的過程中，體驗操作與摸索的樂趣。

2．感知不同物體的沉浮現(xiàn)象，并能對其分類；嘗試摸索改變物體沉浮的不同方法。

3．初步嘗試記錄猜想與發(fā)現(xiàn)，學習預計和驗證的科學方法。

1．經(jīng)驗準備：幼兒已積累有關(guān)水的經(jīng)驗，初步感知過物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2．材料準備：棗、鐵夾子、塑料瓶、積木、石頭、泡沫、沙子，記錄紙、筆等。

1．觀測樹葉和鑰匙放進水缸的現(xiàn)象，簡單了解物體的沉與浮。

（1）教師分別將兩樣東西放入水缸中，請幼兒觀測。

指導語：這兩樣東西放入水中會怎樣？

2．觀測材料，猜測物體的沉浮現(xiàn)象。

（1）逐一觀測材料。

指導語：你的籃子里有什么？

（2）玩游戲"猜一猜"并記錄。

指導語：假使把這些材料放在水里會怎樣？我們來統(tǒng)計一下人數(shù)。

3．動手操作并記錄，驗證物體的沉浮現(xiàn)象。

（1）觀測記錄紙，探討記錄方法。

（2）自由摸索物體的沉與浮，并記錄操作結(jié)果。

4．交流操作結(jié)果，對沉浮物體進行分類。

（1）分別展示記錄結(jié)果，驗證猜想。

（2）共同小結(jié)。

指導語：這些材料在水里有的沉有的浮。有的東西很大，一開始好多人猜它會沉下去，可是一試卻發(fā)現(xiàn)不是這樣。所以任何事情都要試一試才知道。

（3）根據(jù)沉浮現(xiàn)象進行分類。

指導語：現(xiàn)在我們給這些東西來分類，你計劃怎么分呢？

5．動手制作潛水艇，嘗試摸索改變物體沉浮的不同方法。

（1）探討方法。

指導語：現(xiàn)在老師要給你們布置一個任務，請你們用塑料瓶來做潛水艇，動動你們的小腦筋，你有沒有方法使原來浮起來的塑料瓶沉到水底。

（2）動手制作潛水艇，嘗試用不同的材料和方法改變物體的沉浮。

（3）個別介紹，用語言表達自己的操作結(jié)果。

（4）共同小結(jié)。

指導語：瓶子就好比是一艘潛水艇，石頭和水等就好比是潛水艇的壓艙物。當瓶子充滿水時，壓艙物就有足夠的重量，潛水艇便潛入水中。假使我們把潛水艇內(nèi)的水等排出艙外，隨著壓艙物的減少，潛水艇就浮了起來。

6．播放潛水艇視頻，擴展經(jīng)驗。

指導語：小朋友都很聰明，科學家也很聰明，他們運用水的巧妙力量發(fā)明白船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷?，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。

1、事先沒有明確“浮上來，沉下去〞這兩個詞組的搭配，所以在試驗終止的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來〞，這個問題是我事先沒有考慮到的。

2、有幾組幼兒在做試驗的時候，出現(xiàn)爭搶試驗用品、拿杯子玩水、最終將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明確試驗的本卷須知造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。

沉和浮中班教案篇四

1.知道有的物品會沉在水中，有的物品會浮在水面，并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

2.在感知物體在水中沉浮的基礎上，嘗試摸索改變物體沉浮的不同方法。

3.初步學會做科學小試驗，體驗操作的樂趣。

4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

課件、4個水盆、相機、人手一條干毛巾；雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份；記錄本每2人一份。

一、情景導入

1.今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來到河邊。

2.小烏龜說：呀！這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。

3.小螞蟻說：不行，不行，我不會游泳，我一到水里就會給淹死的。

4.小烏龜說：那可怎么辦呢？（請幼兒想方法，引導幼兒說出螞蟻在水里會沉下去，需要能浮起來的物品當小船。）哎！有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來。

二、認識沉和浮的標記，并能用身體來表示沉和浮。

師：小烏龜?shù)幕@子里出現(xiàn)了2個標記，你覺得哪個標記表示浮起來，哪個標記表示沉下去。（幼兒說一說）

師：你能用身體動作來表示沉和浮嗎？

三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。

師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢？我們一起來看看。（請幼兒說一說）

師：（出現(xiàn)了“？〞）請小朋友先想一想，這些物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑，會沉下去的物品下面打↓。接下來，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進水里，另一個人把試驗結(jié)果記錄下來。

四、幼兒操作。

教師巡回指導。

五、展示幼兒記錄結(jié)果。

找出有異議的瓶子進行重點講解。

六、摸索使沉下去的物體浮起來。

師：現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不開心了，由于它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢？

七、幼兒嘗試操作，師小結(jié)。

師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。

師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現(xiàn)象，我們一起來看看吧。

針對《綱要》提出的：“對周邊的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流摸索的過程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來進行了中班科學探究活動《沉與浮》，摸索身邊的科學，感知沉浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析判斷，嘗試用簡單的標記符號記錄觀測和摸索的結(jié)果，在這類活動中培養(yǎng)他們從小愛觀測和發(fā)現(xiàn)的能力，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠就在我們身邊。

本次活動中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等試驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作、大膽嘗試、觀測、摸索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學會做簡單的記錄。

我在活動前讓幼兒猜想，哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過試驗得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最終環(huán)節(jié)：摸索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個引線，引出一個新的問題：如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想，試一試，勉勵幼兒用不同的方法嘗試、摸索。

自主的科學活動離不開豐富的操作材料，但是在本次活動中，幼兒的探究材料不是好多，這里面主要有兩個原因：一是為了便于幼兒學習操作記錄表，二是這次活動只是我們班級對“沉〞“浮〞現(xiàn)象探究的一個起點，一盞“沉〞“浮〞現(xiàn)象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關(guān)探究活動。

小百科：力指物體在流體（包括液體和氣體）中，各表面受流體（液體和氣體）壓力的差（合力）。

沉和浮中班教案篇五

1．觀測物體在水中的沉浮現(xiàn)象并根據(jù)物體的沉浮特征分類。

2．對沉浮現(xiàn)象有摸索的興趣。

1．每人兩人一份材料，內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個人記錄表兩人一份（見附表）。

2．每組1大盆裝水，1塊擦手毛巾。

3．集體記錄表和沉浮字卡圖片。

（一）感受沉浮現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的摸索興趣。

1．教師：看一看我這里有兩樣東西，看看是什么？假使把石頭和泡沫板放到水里會怎樣呢？

2．請個別幼兒來輕輕的放到水里，細心看它怎么樣了？

3．教師：出示字卡，一起用動作來做一做沉和浮。這里畫了一杯水，誰來貼一下沉下去的時候物體在水中的位置？浮起來是物體在水中的位置？適當改正不對的。

4教師小結(jié)：像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮，像石頭一樣沒在水中的叫沉。

（二）認識操作材料和記錄表，商榷記錄方法。

1．認識操作材料和記錄表。

教師：這里還有一些東西也想去水里，我們來看看有些什么？你猜哪個會沉下去，哪個會浮起來？（幼兒猜測）2．了解活動記錄單。教師出示幼兒操作記錄單：你們見過這樣的表格嗎？表上的問號表示什么？小手表示什么？表格上的這些東西放入水中會怎樣？哪些會沉？哪些會??？

3．商榷記錄的方法，老師這里有兩個標記，你們覺得哪個可以表示沉？哪個表示??？老師根據(jù)幼兒的猜測進行記錄。

（三）引導幼兒兩人合作摸索并記錄沉浮現(xiàn)象。

1.老師：現(xiàn)在要請大家來做試驗來驗證一下你的猜測。交代操作要求：兩人一組，一人把東西放入水中，一人進行記錄。放的小朋友每次選一個東西，輕輕的放到水中，然后就讓他在水中，不要拿出來了，記錄的小朋友看好放的是哪個，是沉下去的還是浮起來的，進行記錄。（認一認小朋友的記錄表）2.兩人合作摸索沉浮并記錄。

（四）出示集體記錄單，幼兒交流、分類。

1．教師：你猜對了嗎？經(jīng)過試驗，結(jié)果怎樣？（教師根據(jù)幼兒的試驗結(jié)果，在集體記錄表中隊每個物體逐一進行沉與浮的狀況記錄。）2．教師：現(xiàn)在我們給這些東西來分類，你計劃怎么分呢？（引導幼兒根據(jù)沉與浮進行分類，每組有兩個小筐，請把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里，把能浮起來的東西放在箭頭向上的筐里）3．幼兒把材料按沉和浮分類，方才還有問題的小朋友可以到老師這邊再來試試。

4．交流：大家來說說你是怎么分的？

（五）小結(jié)，擴展幼兒經(jīng)驗。

教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了把物體放到水里，有的會沉下去，有的會浮上來。你還看見過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。假使教室里有的可以去拿過來試試。（輪船、鴨子等是浮的，石頭等是沉的）

沉和浮中班教案篇六

1.能通過觀測發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀測能力。

2.學會使用符號做觀測記錄。

3.體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。

積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。

1.師：今天過節(jié)，小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。

2.幼兒集體探討。

師：現(xiàn)在請小朋友和身邊的小朋友說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河。

3.教師請個別幼兒陳述。

（1）師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河。（個別幼兒回復）

（2）師小結(jié)：有的小朋友說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。

1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準備的材料。會浮起來的物品可以當小船，沉下去的物品就不能當小船。等一下，小朋友們在能浮起來的物品后"√"。

2.介紹材料，講解要求。

師：等一下我們分組進行試驗，老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，假使桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

3.幼兒分組摸索原先的想法，勉勵幼兒玩多種材料，觀測不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

（1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起來，后來就沉下的？

（2）幼兒摸索，教師觀測指導。

4.集中共享探究結(jié)果。

（1）師：方才小朋友們都進行了試驗，現(xiàn)在請小朋友們探討一下你們方才在試驗中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會浮起來。

（2）幼兒探討。

（3）師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。（個別幼兒回復）

（4）師小結(jié)：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。

1.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。

（1）師：現(xiàn)在請小朋友幫助小螞蟻想想方法，讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當小船，并在記錄單上記錄。

（2）勉勵幼兒分組探究如何借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來的，并且將試驗結(jié)果記錄下來。

（3）師：你方才是怎樣讓沉下去的東西浮起來？（教師根據(jù)幼兒的回復在大記錄表中進行記錄。）

（4）師：有的小朋友是將珠子放在泡沫上，使珠子可以當小船。

（5）師：那在我們的生活中，有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的？（個別幼兒回復）

（6）師：小朋友說我們游泳時用游泳圈，人就不會沉下去了。

2.探究二：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來。

（1）師：方才我們請能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來，現(xiàn)在再請小朋友們動腦筋想一想，我們怎樣能不借助任何物品的幫助，讓這些沉下去的東西浮上來呢？

（2）幼兒分組操作，教師引導幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，如：倒掉塑料瓶中的物體。

師：請小朋友們試一試通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，譬如把瓶子里的東西倒掉。

（3）引導幼兒通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來。如：將一團橡皮泥捏成小船的形狀。

師：請小朋友們在試一試通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來，譬如將一團橡皮泥捏成小船的形狀。

（4）集中共享試驗結(jié)果，請個別幼兒陳述試驗發(fā)現(xiàn)。

師：方才小朋友們都進行了試驗，現(xiàn)在請小朋友說說你們的發(fā)現(xiàn)。（個別幼兒回復）

（5）師小結(jié)：方才小朋友們通過自己的摸索，我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想方法讓沉下去的東西浮上來，讓浮上來的東西沉下去。

將科學現(xiàn)象與生活緊湊聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和摸索，讓幼兒去感知、去摸索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，以學習者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極摸索，從而發(fā)現(xiàn)水的機要，萌發(fā)幼兒摸索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學摸索的興趣以及科學素養(yǎng)。

不足之處：

1．活動中，教師講的太多，應當讓幼兒通過自主操作，從而得出結(jié)論。

2．教學手段應從傳統(tǒng)的教學觀念中跳脫出來，從幼兒的角度出發(fā)開展活動。

沉和浮中班教案篇七

1、能通過觀測發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)比較、觀測能力。

2、學會使用符號"↑""↓"做觀測記錄。

3、體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。

4、主動參與試驗摸索。

5、體驗解決問題的成就感。

活動重點：在操作中幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，并進行簡單的記錄。

活動難點：摸索如何讓沉下去的東西浮起來。

物質(zhì)準備：積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子；記錄單（16）、筆、透明盆子、"↑""↓"符號圖片。

知識準備：知道什么是沉，什么是浮。

（一）以情景導入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

師：今天小熊過生日，小螞蟻要到河對面去給小熊送生日禮物，老師準備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。

1、教師請個別幼兒陳述。

（1）師：現(xiàn)在請小朋友想一想，說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河，為什么（個別幼兒回復）

（2）師小結(jié)：小朋友覺得浮起來的材料可以幫助小螞蟻過河，而沉下去的就不可以。

（二）引導幼兒摸索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果，并用符號記錄。

1、教師出示記錄單，講解記錄方法。

師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準備的材料。（出示ppt圖片）我們把會浮起來的物品可以當小船，用符號"↑"記錄，沉下去的物品就不能當小船，用符號"↓"?，F(xiàn)在大家一起來猜想一下哪些會浮起來，哪些會沉下去，老師幫忙將猜想的結(jié)果記錄下來。

2、介紹材料，講解要求。

師：等一下我們分組進行試驗，老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，并在記錄單上做記錄，小朋友們要輕輕的把材料放入水中，假使桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

3、幼兒分組摸索原先的想法，勉勵幼兒玩多種材料，觀測不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

（1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起來，后來就沉下的？

（2）幼兒摸索，教師觀測指導。

4、集中共享探究結(jié)果。

（1）師：方才小朋友們都進行了試驗，現(xiàn)在請小朋友們探討一下你們方才在試驗中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會浮起來。

（2）師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。（個別幼兒回復）

（3）師小結(jié)：小朋友說的很好，泡沫、積木、瓶子、大蓋子會浮起來，彈珠、雪花片，恐龍玩具會沉下去。

（三）小朋友思考為什么有些會沉，有些會浮？

（1）小朋友們想想為什么有的東西會沉下去，有的東西會浮起來。（請幼兒個別回復）

（2）教師總結(jié)：物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關(guān)，當物體達到一定的重量就會沉下去，而沒有達到重量就會浮起來?，F(xiàn)在我們就來試試看。（做試驗演示給幼兒看）

（四）引導幼兒摸索讓沉下去的物體浮上來的方法。

1、探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。

（1）師：現(xiàn)在我們的難度要加大了，請小朋友幫助小螞蟻想想方法，如何讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當小船。

（2）請幼兒到前面來操作給小朋友看。

總結(jié)：小朋友們通過借助可以浮的物體來幫助沉下去的物體浮起來。小朋友都十分的棒，幫助小螞蟻找到了過河工具。

（3）師：那在我們的生活中，有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的？小朋友們可以想一想，等會到教室告訴老師。

本次科學活動《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀測不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃重，喜歡動手操作，大膽的陳述自己的想法，我在上課時思路明了，活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的機要。

但是作為一個科學活動，需要老師的提問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學習。在小朋友猜想記錄時，可以記錄小朋友的猜想時的個數(shù)，并現(xiàn)場做實習，科學活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗，切記不誤導孩子。

總之，每次活動都有不同的收獲，希望下次活動會更好。

沉和浮中班教案篇八

1．觀測、比較物體在水中的沉浮。

2．體驗成功的樂趣，培養(yǎng)摸索興趣。

3．通過試驗培養(yǎng)相互禮讓，學習分工合作的能力。

4．積極參與摸索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功開心。

1．毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。

2．人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。

3．大記錄表。

一、導入

1．托盤中都放著哪些東西？

2．這些東西放入水中后，哪些會沉，哪些會??？

二、摸索發(fā)現(xiàn)

1．逐一試驗，觀測沉浮，并記錄在表格中。

2．老師把小朋友的猜測記在了大記錄表上。小朋友對照記錄表將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。

三、與小朋友共享試驗結(jié)果

1．將自己的觀測記錄表與同伴的對比，看看結(jié)果是不是都一樣。

2．對有爭議物體教師現(xiàn)場試驗。

將科學現(xiàn)象與生活緊湊聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和摸索，讓幼兒去感知、去摸索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，以學習者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極摸索，從而發(fā)現(xiàn)水的機要，萌發(fā)幼兒摸索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學摸索的興趣以及科學素養(yǎng)。

1．活動中，教師講的太多，應當讓幼兒通過自主操作，從而得出結(jié)論。

2．教學手段應從傳統(tǒng)的教學觀念中跳脫出來，從幼兒的角度出發(fā)開展活動。

沉和浮中班教案篇九

：中班

30分鐘

1.觀測蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

2.學習用簡單的方法，記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

1.知識的準備：已經(jīng)認識了一般常見蔬菜和水果的名稱。

2.實物準備：各種蔬果實物（蘋果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒）等。

3.裝水的玻璃魚缸。布口袋。

4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號。

一以變魔術(shù)形式激發(fā)幼兒的興趣，引出課題

老師：小朋友好，今天老師帶來一個魔術(shù)袋。這個魔術(shù)袋里啊裝了好多好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？請幼兒上來摸實物，并說出蔬果名稱。

二請幼兒摸索

1，教師提問：你們有沒有想過要是我們把它們放進水里會怎么樣呢？

2，教師操作讓幼兒細心觀看，同時拿出上下兩個箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

3，讓幼兒自由探討，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并把相應的圖片放在上下箭頭的后面。

三引導幼兒嘗試

小朋友，你們想不想自己動手來試一試??？（想）

1，教師講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，馬上拿相應的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉浮現(xiàn)象。

2，幼兒操作。教師：小朋友在把蔬果放進水里時要看細心了，看明白蔬果終究是沉在缸底還是浮在水面的。認真觀測水中的現(xiàn)象。

四教師驗證，小結(jié)

將幼兒做的記錄做個驗證與分析，按幼兒的記錄進行講解，并對幼兒錯誤的記錄再次進行操作，加深幼兒對蔬果“沉，浮〞有進一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。教師小結(jié)：從方才的試驗中，我們知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。

五活動延伸

你們覺得物體的上浮和下沉好玩兒嗎？老師出個問題給你們動動腦筋，也可以請爸爸媽媽幫你們試驗一下，就是：一只香蕉會浮起來，那么一串香蕉是浮起來還是沉下去呢？下次把答案告訴老師，好不好？

沉和浮中班教案篇十

師：小朋友們，今天老師帶來了一段巧妙的視頻，我們先一起來看一下吧！

師：從視頻中你們看到了什么？

（1）幼：乒乓球、玻璃球等

師：哦，看到好多的東西吧！那誰能告訴我，是什么沉到水下去了，又是什么漂泊在水面上？

（2）幼：看到玻璃球沉到水下去了，乒乓球在水面上

師：小朋友們真棒，觀測的很細心！今天老師準備了好多東西，我們也來做一回科學家，看看哪些東西會沉到水底，哪些東西又會浮在水面上。

1、出示鐵釘

師：看，這是什么？

師：你們猜，鐵釘會沉到水底，還是會漂泊在水面上呢？

師：我們一起來做個試驗，看看小朋友們說的終究對不對。

師：看，現(xiàn)在發(fā)生了什么？鐵釘怎么樣？哦，沉到水底啦！

師：既然鐵釘沉到了水底，我們就在這張記錄表上，鐵釘?shù)南旅嬗谩啊暠硎尽俺哩暎ń處熢诎装迳险故救绾巫鰳擞洠?/p>

2、出示泡沫

師：看，這又是什么？

師：猜猜看，泡沫會沉下去嗎？

師：我們一起通過試驗看看吧！

師：哪個小朋友告訴我，現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

師：哦，泡沫漂泊在水面上！所以，我們要在記錄表上找到泡沫一格，在他的下面用“↑〞表示浮。

3、出示乒乓球

師：你們看，乒乓球是沉還是浮呢？

師：誰能告訴我，我們該用什么標記表示它？

4、出示磁鐵

沉和浮中班教案篇十一

1、培養(yǎng)幼兒對科學活動感興趣，能積極動手、動腦摸索。

2、通過摸索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。

3、嘗試用簡單的圖標來記錄物體的沉浮。

1、試驗材料：（泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球）兩份。

2、記錄卡每人一份，水槽、筆。

幼兒已有相關(guān)知識：在區(qū)域活動中，為幼兒投放了好多材料，幼兒與這些材料很熟悉，知道輕的物體浮在上面，重的物體沉在水底。

發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象。

嘗試用符號記錄試驗結(jié)果。

小朋友，今天老師為你們準備了大量好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用語言調(diào)動幼兒的興趣）現(xiàn)在