新課改培訓(xùn)心得體會

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新課改培訓(xùn)心得體會篇1

7月17日—7月20日為期三天的新高考培訓(xùn)，時間很短，但讓我受益頗多。不得不說，本次培訓(xùn)的課程，在當(dāng)前陜西要進行高考改革的背景下，其針對性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性都很強。奔著學(xué)習(xí)新高考而去，不虛此行。

下面將本次培訓(xùn)的心得體會總結(jié)如下：

一、需要承認新高考的優(yōu)勢

高考改革勢在必行，新高考方案的實施，無論是對基礎(chǔ)教育階段學(xué)校的教育，對同學(xué)的學(xué)習(xí)成長，還是對推動素養(yǎng)教育的進展，都能起到特別積極的導(dǎo)向作用。

首先，對于同學(xué)而言，不僅有助于他們的全面進展，而且也能滿意他們的性格化需求。在新的高考方案中，高中學(xué)業(yè)水平考試將占有比較大的分值比重，相關(guān)科目的考試等級將賦以相應(yīng)的分數(shù)計入總分，這可以引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好每門課程。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)可以依據(jù)自己的愛好、優(yōu)勢和志向，來選擇不同的考試科目，不在認為的被分成文理科，有助于充分發(fā)揮同學(xué)的性格潛能和學(xué)科特長。

其次，對于學(xué)校而言，在推動素養(yǎng)教育的同時，需要更關(guān)注同學(xué)的性格化培育和引導(dǎo)。新方案把高中學(xué)業(yè)水平考試納入招考評價體系，將會促使我們的基礎(chǔ)教育更加重視同學(xué)的全面進展，重視培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)，這將扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向。

二、客觀看待存在問題

第一，否定“一考定終生”后，一般考生是否真正從兩次考試中受益呢？不得不承認，選考科目和英語學(xué)科的兩次考試帶個同學(xué)更多的機會，第一次考試中存在的不足經(jīng)過自己的總結(jié)和提煉，在第二次考試中可以肯定程度的轉(zhuǎn)變，這樣有利于成果的提高，有利于同學(xué)考入自己抱負的高校。但也有考生反映，第二次考試帶來的壓力是相當(dāng)大的。不管成果抱負與否，為使自己的成果最抱負，同學(xué)基本都會選擇兩次考，河陽就造成同學(xué)一貫要放不少的時間在這門課上，這勢必影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，事實上加重了同學(xué)的學(xué)業(yè)負擔(dān)。

第二，“速成式”選考對同學(xué)掌控知識的“質(zhì)”讓人質(zhì)疑。原本三年完成的教學(xué)任務(wù)被縮成兩年或者兩年半的時間完成，讓人對同學(xué)掌控知識的全面、完整和精確產(chǎn)生懷疑。究竟高中知識的建構(gòu)需要肯定的時間，在最短的時間內(nèi)讓同學(xué)掌控原來三年才能掌控的`知識，并不是全部同學(xué)能夠勝任的，特別像物理、化學(xué)、地理這些需要理性思維的課程，更需要一個按部就班的過程，不能一蹴而就。

第三，分時段考試，誰來勸慰語數(shù)外老師受傷的心？高考時間的錯位同時也考驗著不同學(xué)科老師的心理承受力，語數(shù)外的三門主科目的高考時間放在第三學(xué)年的六月份，這就意味著三門學(xué)科的老師需要全力以赴三年，而其他速考科目的老師，早者可以在高三的十月份完成選考任務(wù)，結(jié)束教學(xué)任務(wù)，遲點也可以在次年的四月份結(jié)束教學(xué)任務(wù)。對比差距，語數(shù)外老師的壓力可想而知。

不管怎樣，高考的指揮棒已經(jīng)高高舉起，并指向了同學(xué)性格成長與學(xué)校特色辦學(xué)的方向，這將深刻影響著我們的高中教育。同學(xué)如何在選擇中學(xué)會選擇，從而成就自我？老師如何在同學(xué)的選擇中完善自我，從而實現(xiàn)自我？學(xué)校如何在挑戰(zhàn)中抓住機遇，走向勝利？將來三年，我們都應(yīng)當(dāng)全力以赴

新課改培訓(xùn)心得體會篇2

通過此次新課改學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少知識，也得到了不少的收獲：先將我的收獲和體會總結(jié)如下：

一、我的認識

新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實踐，我漸漸認識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中老師單向的灌輸和講解，而是教和學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是溝通的過程，是師生互動，合作的過程，不僅要使同學(xué)具有適應(yīng)社會的技能更要強調(diào)同學(xué)獵取支持的主動性和制造性。

新課程觀念，通過學(xué)習(xí)和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是老師、同學(xué)、教材、環(huán)境的整合。

新同學(xué)觀念，通過實踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師要制造機會，讓同學(xué)成為真正的課堂主人。

二、以后的工作

1.挖掘教材，細心編寫導(dǎo)學(xué)案。

大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，老師只是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的主人，老師的主體作用首先表達在導(dǎo)學(xué)案的編寫上，可改以來，我仔細鉆研敏捷挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計，把散亂的知識變?yōu)楹喖s有序的知識系統(tǒng)。依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，細心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，為上好課打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。

2.充分展示

讓同學(xué)真正成為課堂的主人，新課改告知我們，同學(xué)是學(xué)習(xí)的'主體，課堂那么是每個同學(xué)充分展示自己的一個平臺。

3.反饋檢測

落實同學(xué)的知識掌控狀況，實時發(fā)覺在知識掌控或口語表達方面的不足，并實時補充講解。

三、我的反思

在感受新課改活動的同時，我們的課堂教學(xué)改革中也存在很多美中不足的地方，如課堂秩序較難維持，同學(xué)留意力簡單分散，教學(xué)內(nèi)容難以完成，同學(xué)熱忱不