雙語培訓(xùn)計(jì)劃(十六篇)

第頁共頁雙語培訓(xùn)方案(十六篇)雙語培訓(xùn)方案篇一(一)為實(shí)在進(jìn)步老師的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)與少數(shù)民族群眾溝通和為民效勞的才能，學(xué)校就如何進(jìn)步老師的“雙語”應(yīng)用才能問題進(jìn)展了討論，提出了一些實(shí)在可行的方法，從而使老師的“雙語”應(yīng)用才能有較大程度的進(jìn)步。(二)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，做好示范帶動(dòng)。學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)干部“雙語”學(xué)習(xí)周期，從而促使領(lǐng)導(dǎo)干部自我加壓，進(jìn)步學(xué)習(xí)“雙語”的緊迫感和自覺性。(一)針對干部“雙語”根底不同，采取“對癥下藥”方式一是請有一定根底的少數(shù)民族老師到學(xué)校對全體老師進(jìn)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取“引、促、教”的方式，“引”就是引導(dǎo)其運(yùn)用正確的發(fā)音，正確的語法進(jìn)展聽、說練習(xí);“促”就是催促其每天會(huì)話、交流，促其與少數(shù)民族學(xué)生溝通、交流;“教”就是讓口語表達(dá)強(qiáng)的老師在“雙語”課堂上對全體老師進(jìn)展強(qiáng)化練習(xí)。二是針對能聽懂“雙語”但表達(dá)困難的老師，鼓勵(lì)他們多用“雙語”交流，多聽、多說、多問。(二)每周三下午是老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，利用隔周三下午開展“雙語”課堂?！半p語”課堂時(shí)間也可以抽調(diào)一名發(fā)音準(zhǔn)確的少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)“雙語”會(huì)話，每堂課上每名老師必須進(jìn)展“雙語”會(huì)話，每周要熟記五個(gè)單詞一句話，每月底進(jìn)展一次“雙語”測試。(三)開展“1+1”結(jié)對幫扶學(xué)，進(jìn)步學(xué)習(xí)的實(shí)效性。每位老師找一名少數(shù)民族學(xué)生結(jié)對，形成“雙語”學(xué)習(xí)互助組，老師負(fù)責(zé)進(jìn)步少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)進(jìn)步老師的維語程度，在學(xué)習(xí)和生活中互相學(xué)習(xí)語言，在互幫互助中共同獲得進(jìn)步。(四)利用學(xué)校播送對全體師生進(jìn)展每周一句維語訓(xùn)練。為了保障雙語學(xué)習(xí)的順利開展，我們將對老師的雙語程度進(jìn)展考核。利用獎(jiǎng)懲制度促學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。把自學(xué)與集中學(xué)結(jié)合起來;把學(xué)習(xí)效果與考核、考評結(jié)合起來。定期或不定期的組織老師進(jìn)展“雙語”測試，測試主要以日常會(huì)話和工作、生活用語為重點(diǎn)，對于考核不合格的，限期進(jìn)展補(bǔ)考，連續(xù)兩次不合格的，給予通報(bào)批評。通過制定“雙語”學(xué)習(xí)獎(jiǎng)罰制度，進(jìn)一步增強(qiáng)老師學(xué)習(xí)“雙語”的緊迫感和危機(jī)感。詞匯、口語培訓(xùn)口語對話系統(tǒng)訓(xùn)練口語、會(huì)話測試學(xué)習(xí)“雙語”成果匯報(bào)雙語培訓(xùn)方案篇二以國家的教育方針和上級(jí)關(guān)于師訓(xùn)工作的文件政策精神為指導(dǎo)，以建立一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)根本功過硬、具有一定教科研才能適應(yīng)新課程改革需求的老師隊(duì)伍為目的，以“評好課”為師訓(xùn)工作的重點(diǎn)，以老師的可持續(xù)開展為本，努力創(chuàng)始我校老師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)型研究型高素質(zhì)的新型老師隊(duì)伍。1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)。2、繼續(xù)開展“拜師結(jié)對”活動(dòng)，促進(jìn)青年老師的成長與成熟。3、落實(shí)好常規(guī)聽評課活動(dòng)，堅(jiān)持聽課后及時(shí)評課，學(xué)校提倡跨年級(jí)聽課，鼓勵(lì)、支持、拓展校外聽課渠道。通過聽評課活動(dòng)，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)老師的授課行為，促進(jìn)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)高效，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。4、開展班主任培訓(xùn)工作，加強(qiáng)班主任師資隊(duì)伍建立。5、認(rèn)真開展課題研究。本年度，除將繼續(xù)加強(qiáng)課題研究的過程管理和檔案建立，全面完成其它立項(xiàng)課題的結(jié)題和推廣工作，并積極參加教育科研部門組織的教研活動(dòng)，實(shí)在開展校本課題研究，以研促教，不斷進(jìn)步教育教學(xué)的針對性和實(shí)效性。6、配合市教育體育局局繼續(xù)做好骨干老師培訓(xùn)工作，開闊其視野，提升其教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教學(xué)理論才能，并充分調(diào)動(dòng)其在施行素質(zhì)教育、積極參與教科研活動(dòng)中的主動(dòng)性和輻射帶動(dòng)作用。1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)局要求，建立學(xué)校骨干老師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)檢查、催促、指導(dǎo)、考核，工程領(lǐng)引，幫助骨干老師完成每年的目的任務(wù)，并負(fù)責(zé)上送年度考核結(jié)果。2、自加壓力。各類骨干老師要按照自身實(shí)際，制訂一個(gè)向上一個(gè)層次目的的成長方案書，從師德程度、課堂教學(xué)、教育教學(xué)科研等方面對照條件，分解目的，按學(xué)年度制訂自己的成長方案書。3、引入競爭機(jī)制。對于高層次聽課活動(dòng)、展示活動(dòng)繼續(xù)采用申報(bào)制，學(xué)校擇優(yōu)批準(zhǔn)。憑聽課反思、學(xué)習(xí)體會(huì)、上翻版課等報(bào)銷外出活動(dòng)的費(fèi)用。4、組織各類活動(dòng)。組織各類研討、沙龍活動(dòng)，在碰撞中激發(fā)靈感，在理論中提升才能。5、建立健全人才培養(yǎng)梯隊(duì)，重視名老師培養(yǎng)工作，做好市級(jí)學(xué)科教改帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀的培養(yǎng)、推薦工作。努力培養(yǎng)一支“師德修養(yǎng)好、業(yè)務(wù)才能強(qiáng)、學(xué)識(shí)程度高、開展?jié)摿ψ恪钡氖聵I(yè)型、復(fù)合型、科研型的老師隊(duì)伍。雙語培訓(xùn)方案篇三一、指導(dǎo)思想以國家的教育方針和上級(jí)關(guān)于師訓(xùn)工作的文件政策精神為指導(dǎo)，以建立一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)根本功過硬、具有一定教科研才能適應(yīng)新課程改革需求的老師隊(duì)伍為目的，以“評好課”為師訓(xùn)工作的重點(diǎn)，以老師的可持續(xù)開展為本，努力創(chuàng)始我校老師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)型研究型高素質(zhì)的新型老師隊(duì)伍。二、重點(diǎn)工作：1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)。2、繼續(xù)開展“拜師結(jié)對”活動(dòng)，促進(jìn)青年老師的成長與成熟。3、落實(shí)好常規(guī)聽評課活動(dòng)，堅(jiān)持聽課后及時(shí)評課，學(xué)校提倡跨年級(jí)聽課，鼓勵(lì)、支持、拓展校外聽課渠道。通過聽評課活動(dòng)，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)老師的授課行為，促進(jìn)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)高效，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。4、開展班主任培訓(xùn)工作，加強(qiáng)班主任師資隊(duì)伍建立。5、認(rèn)真開展課題研究。本年度，除將繼續(xù)加強(qiáng)課題研究的過程管理和檔案建立，全面完成其它立項(xiàng)課題的結(jié)題和推廣工作，并積極參加教育科研部門組織的教研活動(dòng)，實(shí)在開展校本課題研究，以研促教，不斷進(jìn)步教育教學(xué)的針對性和實(shí)效性。6、配合市教育體育局局繼續(xù)做好骨干老師培訓(xùn)工作，開闊其視野，提升其教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教學(xué)理論才能，并充分調(diào)動(dòng)其在施行素質(zhì)教育、積極參與教科研活動(dòng)中的主動(dòng)性和輻射帶動(dòng)作用。三、主要措施1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)局要求，建立學(xué)校骨干老師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)檢查、催促、指導(dǎo)、考核，工程領(lǐng)引，幫助骨干老師完成每年的目的任務(wù)，并負(fù)責(zé)上送年度考核結(jié)果。2、自加壓力。各類骨干老師要按照自身實(shí)際，制訂一個(gè)向上一個(gè)層次目的的成長方案書，從師德程度、課堂教學(xué)、教育教學(xué)科研等方面對照條件，分解目的，按學(xué)年度制訂自己的成長方案書。3、引入競爭機(jī)制。對于高層次聽課活動(dòng)、展示活動(dòng)繼續(xù)采用申報(bào)制，學(xué)校擇優(yōu)批準(zhǔn)。憑聽課反思、學(xué)習(xí)體會(huì)、上翻版課等報(bào)銷外出活動(dòng)的費(fèi)用。4、組織各類活動(dòng)。組織各類研討、沙龍活動(dòng)，在碰撞中激發(fā)靈感，在理論中提升才能。5、建立健全人才培養(yǎng)梯隊(duì)，重視名老師培養(yǎng)工作，做好市級(jí)學(xué)科教改帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀的培養(yǎng)、推薦工作。努力培養(yǎng)一支“師德修養(yǎng)好、業(yè)務(wù)才能強(qiáng)、學(xué)識(shí)程度高、開展?jié)摿ψ恪钡氖聵I(yè)型、復(fù)合型、科研型的老師隊(duì)伍。雙語培訓(xùn)方案篇四一、指導(dǎo)思想：以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)怼钡闹匾枷霝橹笇?dǎo)，積極推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，探究行之有效的雙語教育形式，使我校雙語教學(xué)程度得到顯著進(jìn)步，使學(xué)生在學(xué)習(xí)母語階段充分承受英語熏陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往才能的創(chuàng)新型人才奠定基矗二、工作目的：根據(jù)《無錫市教育局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見》，精心組織，扎實(shí)推進(jìn)雙語教育工作。圍繞學(xué)校雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)展雙語教學(xué)的探究。拓寬雙語課程設(shè)置，改善雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，探究雙語教學(xué)形式，形成具有校本特色的雙語教育體系。本學(xué)年內(nèi)，要充分重視雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)立工作，完善雙語教育環(huán)境，開設(shè)好實(shí)驗(yàn)課程，在“安康教育”、“牛津1a口語交際”及其他學(xué)科浸透等方面進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，初步形成校本特色的雙語教育形式;同時(shí)著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、富有雙語教育才能的老師隊(duì)伍。并通過雙語教學(xué)的施行，進(jìn)步學(xué)生英語口語才能、英語交往才能、英語應(yīng)用才能。三、工作要求：20xx第一學(xué)期1、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。從行政人員到英語老師、雙語老師直到全校老師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教育的理論和市老師局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)步積極參與雙語教育的自覺性，理解雙語教育的根底知識(shí)和本校開展雙語教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。2、選派老師參加雙語教育實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)。3、選定雙語教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)科、年級(jí)、教材。營造雙語教學(xué)氣氛。4、成立校雙語教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。5、在小學(xué)一年級(jí)開設(shè)英語口語交際課、在小學(xué)三年級(jí)開設(shè)雙語安康教育課。以這二個(gè)年級(jí)為先行實(shí)驗(yàn)，定期開展研究活動(dòng)，探究雙語教育形式。6、利用新加坡英華學(xué)校來校華文浸濡契機(jī)，進(jìn)展雙語交流活動(dòng)。20xx第二學(xué)期1、進(jìn)一步改良雙語教育實(shí)驗(yàn)環(huán)境，優(yōu)化師資裝備。2、積極開發(fā)雙語教育資，創(chuàng)新雙語教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式，大力加強(qiáng)化建立，初步形成校本雙語教育特色。3、探究雙語教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)和方法，制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語課堂教學(xué)評價(jià)表》并試行評估。4、將原有五月份英語藝術(shù)周活動(dòng)優(yōu)化為“雙語文化藝術(shù)周”活動(dòng)。5、開展一次區(qū)級(jí)以上的“雙語研究展示課活動(dòng)”。6、舉辦英語老師和雙語課老師教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽。主要措施1、狠抓雙語教學(xué)的常規(guī)管理以教學(xué)過程管理為著力點(diǎn)，定期抽查雙語老師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作，深化學(xué)生、班級(jí)，及時(shí)掌握雙語教學(xué)動(dòng)態(tài)，采取有效措施，確保雙語教學(xué)工作正常、標(biāo)準(zhǔn)、有效進(jìn)展。2、加強(qiáng)雙語師資隊(duì)伍建立經(jīng)常性地組織雙語老師進(jìn)展校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)雙語教學(xué)常用方法，使老師逐步從“經(jīng)歷型”向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”轉(zhuǎn)化。加強(qiáng)教研組建立。教研組要重視雙語老師教學(xué)，進(jìn)展互動(dòng)的隨堂聽課和專題教研活動(dòng)，使雙語老師的教學(xué)才能有一個(gè)質(zhì)的進(jìn)步。結(jié)合有關(guān)部門的教學(xué)新秀教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評審工作，盡可能多地推薦雙語老師能評，力保有1-2位評為市級(jí)教學(xué)能手。使雙語老師的教學(xué)工作走向成熟。3、每學(xué)期安排雙語教學(xué)研究課展示活動(dòng)。4、優(yōu)化環(huán)境建立：充分利用校園播送、電視開展雙語學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展雙語小報(bào)比賽、雙語黑板報(bào)比賽、雙語櫥窗展示等活動(dòng)，營造好英語學(xué)習(xí)的軟環(huán)境。雙語教學(xué)對我們來說，也是極為重要的，在不斷的前進(jìn)和開展中找到更好的方向，是我們一直以來所追求的，相信時(shí)間的推移，我們的教學(xué)一定會(huì)獲得更好的成績的，這是我們一直要做好的事情，不斷的前進(jìn)，不斷的開展，我們會(huì)得到更好的回報(bào)的!雙語培訓(xùn)方案篇五我校是一個(gè)漢哈合校，在日常的教育教學(xué)工作，雙語對老師們來說顯得尤為重要，簡單的一句哈語會(huì)使得學(xué)生覺得的很親切，少數(shù)民族老師學(xué)漢語會(huì)增加同事之間的交流，從而加強(qiáng)老師們在教育教學(xué)上的互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也為更好地開展教育教學(xué)工作奠定了一定的根底。因此為了進(jìn)步老師們的雙語程度，特制訂第二小學(xué)雙語學(xué)習(xí)方案。1、在雙語老師中選三名漢語較好的老師，專門負(fù)責(zé)全校師生的雙語學(xué)習(xí)，為雙語學(xué)習(xí)提供相關(guān)材料。2、每周一例會(huì)組織老師集體學(xué)習(xí)，由選出的三位老師向大家教授一句日常用語。3、開拓校園播送雙語專欄，通過校園播送，全校師生每周學(xué)四個(gè)日常用語4、民漢老師結(jié)對子學(xué)習(xí)。各年級(jí)組的雙語老師和漢語老師自愿結(jié)成對子，雙語老師教漢語老師哈語，漢語老師教授雙語老師漢語，形成共同進(jìn)步的好場面。5、積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展雙語學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育。6、老師自己利用課余時(shí)間自主復(fù)習(xí)或向雙語老師請教。雙語培訓(xùn)方案篇六目的：科技的開展對教育事業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)、也給教育事業(yè)提供了新的時(shí)機(jī)和新的領(lǐng)域。在多方面進(jìn)展著改革的，知識(shí)領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)化的今天，人們的文化素質(zhì)和語言財(cái)富決定著能否適應(yīng)目前的開展。學(xué)習(xí)漢語是一個(gè)為了適應(yīng)改革，在競爭中脫穎而出必備的條件，也是擺在每個(gè)公民面前的職責(zé)。因此我校為了開展《雙語教學(xué)》，為了培養(yǎng)出能應(yīng)付當(dāng)前競爭和挑戰(zhàn)，能擔(dān)負(fù)局勢需求的人才和接班人而設(shè)計(jì)了此項(xiàng)方案。實(shí)在加強(qiáng)對《雙語教學(xué)》的組織領(lǐng)導(dǎo)，重視雙語老師的培訓(xùn)，對他們嚴(yán)格要求，更加認(rèn)真地組織雙語教學(xué)。為此專門組織由黨支部和雙語領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作范圍，確保落實(shí)。1?！峨p語教學(xué)》領(lǐng)導(dǎo)小組示意圖：組長：艾子那么。托合提副組長：艾子那么?？ㄋ鼓景⒉欢紵岷下?。司馬依成員：買買提·麥麥提子艾爾肯·買提托合提買買提江·買提喀斯木熱孜亞姆·托合提不買熱木。阿不都卡迪爾努日慢古麗。麥麥提阿依汗·工作分配：阿不都熱合曼。司馬依(全面負(fù)責(zé)，詳細(xì)監(jiān)視個(gè)成員的工作)買買提·麥麥提子(給成員安排工作，追究、下達(dá)指示、向上級(jí)部門寫報(bào)告懇求解決疑難問題)不買熱木。阿不都卡迪爾(詳細(xì)管理、檢查和指導(dǎo)教務(wù)處和漢語教研組的各項(xiàng)工作)熱孜亞姆·托合提(詳細(xì)指導(dǎo)教職工和學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)，組織雙語班、和組長一起訂出措施、并負(fù)責(zé)落實(shí))阿依汗·(指導(dǎo)老師講課、備課、學(xué)生的學(xué)習(xí)，并負(fù)責(zé)出黑板報(bào))努日慢古麗。麥麥提2。雙語教學(xué)方案(方案)的內(nèi)容：1)我校把雙語班的數(shù)量不斷增多，從我鎮(zhèn)六年制小學(xué)通過考試招生，每個(gè)班分學(xué)生為40-45左右，抓緊做好考試招生工作，漢語成績作為招生的重要根據(jù)。2)除了設(shè)計(jì)教學(xué)大綱所規(guī)定的各項(xiàng)課程，還補(bǔ)設(shè)每周兩節(jié)專業(yè)漢語，一節(jié)會(huì)話課，從而進(jìn)步學(xué)生理解理科專業(yè)用語的能力。3)做到初一把數(shù)學(xué)、生物，初二把物理、數(shù)學(xué)、生物，初三把化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等用漢語授課，假如出現(xiàn)授課聽不懂的現(xiàn)象，課外時(shí)間用母語進(jìn)展講解。4)對雙語實(shí)驗(yàn)班各課考試，堅(jiān)持用漢語出題，成績總結(jié)跟全校一致。要求學(xué)生作業(yè)和理科筆記用漢文書寫。5)20__-20__學(xué)年對新招的雙語班全面實(shí)現(xiàn)雙語授課，把班數(shù)到3個(gè)，招生方式仍然跟往年一樣。從20__學(xué)年開場普通班實(shí)現(xiàn)題目用漢語寫。6)初步做好對雙語班授課的理科老師的挑選，使他們成為雙語教學(xué)的骨干。7)重視雙語授課老師的培訓(xùn)，派他們?nèi)ジ骷?jí)設(shè)立的雙語教學(xué)培訓(xùn)班培訓(xùn)，使他們具備用雙語進(jìn)展教學(xué)的根底。20__學(xué)年派獲得2名老師去上海設(shè)立的雙語教學(xué)培訓(xùn)班培訓(xùn)。8)特別重視和抓緊對雙語班班主任的選拔工作，堅(jiān)持雙語班的班主任為民考漢或去各級(jí)設(shè)立的雙語教學(xué)培訓(xùn)班培訓(xùn)的老師。9)培訓(xùn)回來的老師為中心，實(shí)現(xiàn)他們每人培養(yǎng)出一個(gè)《徒弟》，使他們具備用雙語進(jìn)展授課的條件。10)為了打好老師的漢語根底，堅(jiān)持每個(gè)星期六上四節(jié)漢語課，讓理科老師去雙語學(xué)校聽課穩(wěn)固根底和總結(jié)經(jīng)歷，從20__學(xué)年開場實(shí)現(xiàn)全部理科老師用漢語備課。我校抓對緊理科雙語老師的挑選工作，與教育局和有關(guān)部門嚴(yán)密配合實(shí)現(xiàn)我校老師《必須有用漢語授課才能》的要求。11。從20__學(xué)年開場舉行雙語備課，做課件，講課，多功能比賽。12。雙語班學(xué)生為主舉行雙語演講比賽，智力賽，書法寫賽等活動(dòng)。3。在雙語教學(xué)方面對老師的要求：1。為了更好的貫徹自治區(qū)黨委[20__]2號(hào)文件的精神，我校的全體教職工應(yīng)該更加進(jìn)步對當(dāng)前要進(jìn)展雙語教學(xué)的緊迫性和重要性。在這根底上全體教職工應(yīng)該擬定出學(xué)習(xí)漢語的詳細(xì)方案，并確保方案的落實(shí)。2。重視在崗培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，跟學(xué)校配合，努力進(jìn)步教職工的業(yè)務(wù)程度和文化程度。3。在內(nèi)地脫產(chǎn)培訓(xùn)回來的老師應(yīng)該在校充分發(fā)揮自己的作用。以培訓(xùn)回來的老師為中心，實(shí)現(xiàn)他們每人培養(yǎng)出兩個(gè)《徒弟》，使他們具備用雙語進(jìn)展授課的條件。4。20__年底前全體老師必須通過hsk指定等級(jí)，沒有通過的一律按《崗位責(zé)任制的》規(guī)定取消聘請。5。全部雙語班理科老師從20__年_月開場用漢文備課，假如不是漢文備課組長不應(yīng)該批閱，老師也應(yīng)該做到有備講課。6。要求45歲以下的全體老師必須參加每個(gè)星期六進(jìn)展的漢語培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，必須留筆記，必須按時(shí)完成所布置的作業(yè)，要求他們參加在假期安排的培訓(xùn)班，假設(shè)有沒參加者一律視為曠工處理。7。授數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)科的老師自己抽時(shí)間去二中、和二中的老師們配合進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，掌握教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。8。老師應(yīng)該具備能用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備授課的才能。9。理科老師除了完成以上幾點(diǎn)要求以外，還要寫一篇《如何保障雙語教學(xué)質(zhì)量?》、《怎樣才能進(jìn)步漢語程度?》為題寫一篇論文，年底交給教務(wù)處。(這些作為專題教研題目)10。對調(diào)進(jìn)我校的老師把握好他們的雙語程度關(guān)。11。全體老師要結(jié)合著自己的文化學(xué)習(xí)方案，訂出漢語學(xué)習(xí)方案，要按方案進(jìn)展學(xué)習(xí)、進(jìn)步雙語授課方面的實(shí)際程度。12。2023__年底前實(shí)現(xiàn)全體老師在hsk中獲得相應(yīng)的等級(jí)。達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為漢語老師和雙語老師6級(jí)以上，其他老師為4級(jí)以上，假設(shè)有不達(dá)標(biāo)者一律取消被聘請資格。雙語培訓(xùn)方案篇七一、指導(dǎo)思想本人以老師職業(yè)道德為準(zhǔn)繩，以更新師德觀念，標(biāo)準(zhǔn)師德行為，進(jìn)步師德程度為重點(diǎn)，以“辦人民滿意的教育，創(chuàng)家長滿意的學(xué)校，以學(xué)生滿意的老師”為目的，以“愛的教育”為核心。進(jìn)一步深化師德建立，強(qiáng)化師德素質(zhì)。進(jìn)一步進(jìn)步老師雙語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。自治區(qū)黨委組織部提出：“少數(shù)民族聚居地區(qū)漢族干部可以用少數(shù)民族語言與群眾直接交流;少數(shù)民族干部可以閱讀通俗的漢文資料，具備一般的漢文書寫才能”。二、業(yè)務(wù)要求本人著重進(jìn)步自己的“四種才能”。即：聽的才能，聽懂“雙語”日常工作、學(xué)習(xí)、生活用語;說的才能，必須掌握20xx個(gè)以上常用詞，滿足日常工作、生活需要，民、漢干部之間能直接交流，可以用“雙語”安排和總結(jié)工作;讀的才能，民族干部可以閱讀漢文報(bào)刊、文件和日常生活、社交、學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容;寫的才能，民族干部可以掌握根本的漢語日常生活、社會(huì)交際和一定工作需要范圍內(nèi)20xx個(gè)常用詞，可以寫出一般性的應(yīng)用文和工作方案、總結(jié)、講話提綱。三、進(jìn)步雙語程度根本措施我是一名雙語老師，我很喜歡自己目前從事的這個(gè)職業(yè)，以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對自己的開展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民老師。特制定本學(xué)期個(gè)人雙語學(xué)習(xí)規(guī)劃如下：閱讀：1。每天保證一定的閱讀量。2。每天保證一定的聽力的時(shí)間，至少一小時(shí)的時(shí)間，集中注意力，并有意識(shí)地去記憶好句子。3。日?？紤]的時(shí)候，常試用漢語考慮，想問題以培養(yǎng)語感。聽力：1。從mhk做起，多看mhk教材，每天聽寫一篇，一定要堅(jiān)持。2。每周看一部漢語系列的記錄片。3。學(xué)習(xí)有關(guān)漢語教學(xué)的資料。詞匯：詞匯是重中重要，萬萬不可經(jīng)視?？谡Z：每天堅(jiān)持對同事用漢語交際，問候。語法：主要還是靠使用中掌握，堅(jiān)持寫漢語口記的話，會(huì)對語法和詞匯都大有好處，當(dāng)然有一本語法書也是很重要的。20xx年x月雙語培訓(xùn)方案篇八一、學(xué)校老師“雙語”程度現(xiàn)狀我鄉(xiāng)教職員工共有208名，專任老師204人，雙語老師83名，其中漢族教職工7名，民考漢老師有6名，參加國家級(jí)，自治區(qū)級(jí)，地區(qū)級(jí)“雙語”培訓(xùn)的有28名，除了13名漢族及民考漢老師外，其余152名教職工具有一般漢語程度，需要繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)。16名老師借調(diào)，在借調(diào)的單位參加學(xué)習(xí)。二、“雙語”學(xué)習(xí)及考核工作的施行組織1。我鄉(xiāng)全體村校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，按照黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制的原那么，成立了“雙語”學(xué)習(xí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，“漢語”教研辦公室及“漢語”教研組，詳細(xì)分工如下：組長：吐爾洪買買提：(校長)負(fù)責(zé)“雙語”學(xué)習(xí)整體工作。副組長：沙拉麥提沙拉普：(副校長)負(fù)責(zé)抓好詳細(xì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，考試考核組織施行。成員：努爾艾力玉蘇普(一村校長)協(xié)助書記校長抓好“雙語”學(xué)習(xí)工作。阿巴拜克日(三村校長)協(xié)助書記校長抓好“雙語”學(xué)習(xí)工作。馬利亞木古麗吾布力(雙語教研辦公室主任)詳細(xì)負(fù)責(zé)老師“雙語”學(xué)習(xí)工作的落實(shí)。馬利亞木古麗吾布力(漢語教研組組長)詳細(xì)負(fù)責(zé)學(xué)校的“漢語”教育教學(xué)工作和干部老師“漢語”培訓(xùn)任務(wù)。成員：古里亞買買提，祖里皮亞克里木。三、“雙語”學(xué)習(xí)及考核范圍。我鄉(xiāng)小學(xué)除了一名回族及民考漢老師外，其余50周歲以下的所有教職工都要參加“雙語”學(xué)習(xí)及考核。四、主要措施(一)、嚴(yán)格實(shí)行“雙語”學(xué)習(xí)“六個(gè)一”制度我鄉(xiāng)小學(xué)在新學(xué)期降臨之前(2月24日)對全校50周歲以下的所有教職員工進(jìn)展?jié)h語程度測試，根據(jù)老師的漢語程度分成四個(gè)班組織老師雙語學(xué)習(xí)。(快班，中班，慢班，口語班)一是每人一套“雙語”教材。按教科局負(fù)責(zé)提供的統(tǒng)一的學(xué)習(xí)材料或課本，保證學(xué)校每一名干部老師都有“雙語”教材，確?！半p語”學(xué)習(xí)的質(zhì)量。二是每天一小時(shí)“雙語”學(xué)習(xí)。我鄉(xiāng)小學(xué)開學(xué)后按照本鄉(xiāng)全體小學(xué)的根本情況從周一到周五上午半個(gè)小時(shí)，下午半個(gè)小時(shí)課外學(xué)習(xí)時(shí)間組織一個(gè)小時(shí)集中學(xué)習(xí)，每周六上午我鄉(xiāng)全村小學(xué)與雙語幼兒園老師集中在本鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)四個(gè)小時(shí)。三是每人一本“雙語”學(xué)習(xí)記錄本。要求每名教職工都要裝備一本專門用于學(xué)習(xí)，記錄“雙語”的記錄本。記錄日?！半p語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)中和教學(xué)工作中需要的詞語，強(qiáng)化記憶，在理論中學(xué)習(xí)進(jìn)步。四是每周一次“雙語”匯報(bào)會(huì)。每周利用政治學(xué)習(xí)或利用說課，采用“雙語”回報(bào)的方式對教職員工進(jìn)展“雙語”學(xué)習(xí)抽查測試。我鄉(xiāng)小學(xué)要利用下喇叭，小播送等形式開展宣傳等活動(dòng)，強(qiáng)化用“雙語”交流的意識(shí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)動(dòng)力。五是每月進(jìn)展一次“雙語”測試。每月25日前我校組織教職員工進(jìn)展一次漢語學(xué)習(xí)測試，并將測結(jié)果上報(bào)教科局“雙語”辦。六是每學(xué)期一次“雙語”考核。我校每學(xué)期末對學(xué)校全體教職員工的“雙語”達(dá)標(biāo)情況進(jìn)展考試考核。(二)、按照“九必有”要求，細(xì)化“雙語”培訓(xùn)工作。我鄉(xiāng)小學(xué)要充分利用現(xiàn)有的“雙語”教師資，特別是漢族老師，民考漢老師，組成強(qiáng)有力的老師學(xué)習(xí)漢語輔導(dǎo)隊(duì)伍，建立完善漢語教學(xué)，培訓(xùn)，考核機(jī)制，標(biāo)準(zhǔn)，教案審閱，聽課等制度，同時(shí)采用互幫互學(xué)或結(jié)對子，(漢語好的老師與漢語不好的老師結(jié)對子)，要求用漢語匯報(bào)工作，強(qiáng)化口語訓(xùn)練。進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)“雙語”教學(xué)的備課，上課，輔導(dǎo)，測試，考核等關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到“九必有”，即：培訓(xùn)有方案，有方案，有人員，有結(jié)對幫學(xué)名冊，有學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄，有兼職老師，有教案，有考試試卷，有考試成績，通過細(xì)化培訓(xùn)工作，從而進(jìn)步培訓(xùn)效果。(三)、嚴(yán)格執(zhí)行“六掛鉤”制度，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。全面落實(shí)教職工“雙語”達(dá)標(biāo)與績效考核，績效獎(jiǎng)勵(lì)，基層補(bǔ)貼，考核定等評先評優(yōu)，提拔使用，職稱晉級(jí)等“六掛鉤”制度。“雙語”考核綜合分60分以上并能擔(dān)任學(xué)校安排的“雙語”教學(xué)任務(wù)為“雙語”達(dá)標(biāo)。一是“雙語”達(dá)標(biāo)與學(xué)校績效考核掛鉤。教職工在學(xué)期考核中凡“雙語”考核綜合分達(dá)不到60分的，每降低1分，扣除0。5分，直至扣完為止。二是“雙語”達(dá)標(biāo)與績效獎(jiǎng)勵(lì)(績效工資)掛鉤。對學(xué)期考核中“雙語”未達(dá)標(biāo)的教職工，停發(fā)績效獎(jiǎng)勵(lì)(或績效工資)。第一學(xué)期考試考核擬定于2月15日——20日，第二學(xué)期考試考核擬定于7月15日——20日。假如第一學(xué)期考試考核不合格或不達(dá)標(biāo)的，扣上半年的績效工資，第二學(xué)期考試考核不合格或不達(dá)標(biāo)的，扣下半年的績效工資。三是“雙語”達(dá)標(biāo)與基層補(bǔ)貼掛鉤。對學(xué)期考核中“雙語”未達(dá)標(biāo)的教職工，停發(fā)基層補(bǔ)貼。四是“雙語”達(dá)標(biāo)與教職工年度考核定等評先評優(yōu)掛鉤?！半p語”考試不達(dá)標(biāo)的教職工，年度考核一律不得定等為優(yōu)秀，“雙語”考試不及格的教職工，年度考核一律不得定等為稱職。五是“雙語”達(dá)標(biāo)與干部選拔任用掛鉤，推薦，選拔，任用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)，同等條件下，優(yōu)先考慮“雙語”程度好的老師，裝備班子成員，原那么上必須過“雙語”關(guān)。六是“雙語”達(dá)標(biāo)與評定掛鉤。未達(dá)標(biāo)的教職工當(dāng)年不得晉升職稱。四、“雙語”學(xué)習(xí)目的及考試考核達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。1、通過組織教職工“雙語”學(xué)習(xí)及考試考核，準(zhǔn)確掌握我鄉(xiāng)小學(xué)教職工的實(shí)際“雙語”程度情況，并逐步減小非“雙語”老師，確保我?！半p語”教學(xué)普及率達(dá)標(biāo)。2、考試分為口語測試和筆試兩局部，口語占70分，筆試占30分，綜合成績60分為合格或達(dá)標(biāo)。3、鼓勵(lì)我校教職員工積極參加mhk過級(jí)考試，通過幾年的刻苦學(xué)習(xí)“雙語”，從而使我校每名教職工都能成為合格達(dá)標(biāo)的“雙語”老師。五、有關(guān)要求。1、我鄉(xiāng)小學(xué)黨支部將高度重視“雙語”學(xué)習(xí)及考核達(dá)標(biāo)工作，把加強(qiáng)我鄉(xiāng)小學(xué)教職工“雙語”學(xué)習(xí)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的一項(xiàng)硬任務(wù)來抓，要“經(jīng)常抓，抓經(jīng)常”，完善教職工“雙語”達(dá)標(biāo)臺(tái)賬，扎實(shí)開展每天一小時(shí)，一幫一結(jié)對學(xué)，說課，演講比賽等活動(dòng)，每月進(jìn)展測試，從而實(shí)在進(jìn)步我鄉(xiāng)小學(xué)教職工的漢語程度。2、嚴(yán)格組織紀(jì)律和考勤。每一小時(shí)，每星期六上午四個(gè)小時(shí)集中學(xué)習(xí)，不得遲到，早退，請假，(病假，婦女產(chǎn)假，喪假，婚假，在外學(xué)習(xí)，開會(huì)等特殊情況除外)，一律曠課按曠工處理，所有教職工都必須遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，不得搞特殊，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的“雙語”學(xué)習(xí)制度。總而言之，學(xué)鄉(xiāng)小學(xué)將此項(xiàng)工作作為工作的重點(diǎn)來抓，實(shí)在落實(shí)“六個(gè)一”，“九必有”，”六掛鉤”等學(xué)習(xí)措施，定期或不定期進(jìn)展檢查，對存在的問題及時(shí)記錄，及時(shí)反應(yīng)，從而確保我鄉(xiāng)小學(xué)教職工“雙語”學(xué)習(xí)，扎實(shí)有效開展。克孜勒鄉(xiāng)中心小學(xué)雙語培訓(xùn)方案篇九一、學(xué)校老師“雙語”程度現(xiàn)狀我鄉(xiāng)教職員工共有208名，專任老師204人，雙語老師83名，其中漢族教職工7名，民考漢老師有6名，參加國家級(jí)，自治區(qū)級(jí)，地區(qū)級(jí)“雙語”培訓(xùn)的有28名，除了13名漢族及民考漢老師外，其余152名教職工具有一般漢語程度，需要繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)。16名老師借調(diào)，在借調(diào)的單位參加學(xué)習(xí)。二、“雙語”學(xué)習(xí)及考核工作的施行組織1。我鄉(xiāng)全體村校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，按照黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制的原那么，成立了“雙語”學(xué)習(xí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，“漢語”教研辦公室及“漢語”教研組，詳細(xì)分工如下：組長：吐爾洪買買提：(校長)負(fù)責(zé)“雙語”學(xué)習(xí)整體工作。副組長：沙拉麥提沙拉普：(副校長)負(fù)責(zé)抓好詳細(xì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，考試考核組織施行。成員：努爾艾力玉蘇普(一村校長)協(xié)助書記校長抓好“雙語”學(xué)習(xí)工作。阿巴拜克日(三村校長)協(xié)助書記校長抓好“雙語”學(xué)習(xí)工作。馬利亞木古麗吾布力(雙語教研辦公室主任)詳細(xì)負(fù)責(zé)老師“雙語”學(xué)習(xí)工作的落實(shí)。馬利亞木古麗吾布力(漢語教研組組長)詳細(xì)負(fù)責(zé)學(xué)校的“漢語”教育教學(xué)工作和干部老師“漢語”培訓(xùn)任務(wù)。成員：古里亞買買提，祖里皮亞克里木。三、“雙語”學(xué)習(xí)及考核范圍。我鄉(xiāng)小學(xué)除了一名回族及民考漢老師外，其余50周歲以下的所有教職工都要參加“雙語”學(xué)習(xí)及考核。四、主要措施(一)、嚴(yán)格實(shí)行“雙語”學(xué)習(xí)“六個(gè)一”制度我鄉(xiāng)小學(xué)在新學(xué)期降臨之前(2月24日)對全校50周歲以下的所有教職員工進(jìn)展?jié)h語程度測試，根據(jù)老師的漢語程度分成四個(gè)班組織老師雙語學(xué)習(xí)。(快班，中班，慢班，口語班)一是每人一套“雙語”教材。按教科局負(fù)責(zé)提供的統(tǒng)一的學(xué)習(xí)材料或課本，保證學(xué)校每一名干部老師都有“雙語”教材，確?！半p語”學(xué)習(xí)的質(zhì)量。二是每天一小時(shí)“雙語”學(xué)習(xí)。我鄉(xiāng)小學(xué)開學(xué)后按照本鄉(xiāng)全體小學(xué)的根本情況從周一到周五上午半個(gè)小時(shí)，下午半個(gè)小時(shí)課外學(xué)習(xí)時(shí)間組織一個(gè)小時(shí)集中學(xué)習(xí)，每周六上午我鄉(xiāng)全村小學(xué)與雙語幼兒園老師集中在本鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)四個(gè)小時(shí)。三是每人一本“雙語”學(xué)習(xí)記錄本。要求每名教職工都要裝備一本專門用于學(xué)習(xí)，記錄“雙語”的記錄本。記錄日常“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)中和教學(xué)工作中需要的詞語，強(qiáng)化記憶，在理論中學(xué)習(xí)進(jìn)步。四是每周一次“雙語”匯報(bào)會(huì)。每周利用政治學(xué)習(xí)或利用說課，采用“雙語”回報(bào)的方式對教職員工進(jìn)展“雙語”學(xué)習(xí)抽查測試。我鄉(xiāng)小學(xué)要利用下喇叭，小播送等形式開展宣傳等活動(dòng)，強(qiáng)化用“雙語”交流的意識(shí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)動(dòng)力。五是每月進(jìn)展一次“雙語”測試。每月25日前我校組織教職員工進(jìn)展一次漢語學(xué)習(xí)測試，并將測結(jié)果上報(bào)教科局“雙語”辦。六是每學(xué)期一次“雙語”考核。我校每學(xué)期末對學(xué)校全體教職員工的“雙語”達(dá)標(biāo)情況進(jìn)展考試考核。(二)、按照“九必有”要求，細(xì)化“雙語”培訓(xùn)工作。我鄉(xiāng)小學(xué)要充分利用現(xiàn)有的“雙語”教師資，特別是漢族老師，民考漢老師，組成強(qiáng)有力的老師學(xué)習(xí)漢語輔導(dǎo)隊(duì)伍，建立完善漢語教學(xué)，培訓(xùn)，考核機(jī)制，標(biāo)準(zhǔn)，教案審閱，聽課等制度，同時(shí)采用互幫互學(xué)或結(jié)對子，(漢語好的老師與漢語不好的老師結(jié)對子)，要求用漢語匯報(bào)工作，強(qiáng)化口語訓(xùn)練。進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)“雙語”教學(xué)的備課，上課，輔導(dǎo)，測試，考核等關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到“九必有”，即：培訓(xùn)有方案，有方案，有人員，有結(jié)對幫學(xué)名冊，有學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄，有兼職老師，有教案，有考試試卷，有考試成績，通過細(xì)化培訓(xùn)工作，從而進(jìn)步培訓(xùn)效果。(三)、嚴(yán)格執(zhí)行“六掛鉤”制度，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。全面落實(shí)教職工“雙語”達(dá)標(biāo)與績效考核，績效獎(jiǎng)勵(lì)，基層補(bǔ)貼，考核定等評先評優(yōu)，提拔使用，職稱晉級(jí)等“六掛鉤”制度?！半p語”考核綜合分60分以上并能擔(dān)任學(xué)校安排的“雙語”教學(xué)任務(wù)為“雙語”達(dá)標(biāo)。一是“雙語”達(dá)標(biāo)與學(xué)?？冃Э己藪煦^。教職工在學(xué)期考核中凡“雙語”考核綜合分達(dá)不到60分的，每降低1分，扣除0。5分，直至扣完為止。二是“雙語”達(dá)標(biāo)與績效獎(jiǎng)勵(lì)(績效工資)掛鉤。對學(xué)期考核中“雙語”未達(dá)標(biāo)的教職工，停發(fā)績效獎(jiǎng)勵(lì)(或績效工資)。第一學(xué)期考試考核擬定于2月15日——20日，第二學(xué)期考試考核擬定于7月15日——20日。假如第一學(xué)期考試考核不合格或不達(dá)標(biāo)的，扣上半年的績效工資，第二學(xué)期考試考核不合格或不達(dá)標(biāo)的，扣下半年的績效工資。三是“雙語”達(dá)標(biāo)與基層補(bǔ)貼掛鉤。對學(xué)期考核中“雙語”未達(dá)標(biāo)的教職工，停發(fā)基層補(bǔ)貼。四是“雙語”達(dá)標(biāo)與教職工年度考核定等評先評優(yōu)掛鉤?！半p語”考試不達(dá)標(biāo)的教職工，年度考核一律不得定等為優(yōu)秀，“雙語”考試不及格的教職工，年度考核一律不得定等為稱職。五是“雙語”達(dá)標(biāo)與干部選拔任用掛鉤，推薦，選拔，任用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)，同等條件下，優(yōu)先考慮“雙語”程度好的老師，裝備班子成員，原那么上必須過“雙語”關(guān)。六是“雙語”達(dá)標(biāo)與評定掛鉤。未達(dá)標(biāo)的教職工當(dāng)年不得晉升職稱。四、“雙語”學(xué)習(xí)目的及考試考核達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。雙語培訓(xùn)方案篇十目的：科技的開展對教育事業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)、也給教育事業(yè)提供了新的時(shí)機(jī)和新的領(lǐng)域。在多方面進(jìn)展著改革的，知識(shí)領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)化的今天，人們的文化素質(zhì)和語言財(cái)富決定著能否適應(yīng)目前的開展。學(xué)習(xí)漢語是一個(gè)為了適應(yīng)改革，在競爭中脫穎而出必備的條件，也是擺在每個(gè)公民面前的職責(zé)。因此我校為了開展《雙語教學(xué)》，為了培養(yǎng)出能應(yīng)付當(dāng)前競爭和挑戰(zhàn)，能擔(dān)負(fù)局勢需求的人才和接班人而設(shè)計(jì)了此項(xiàng)方案。實(shí)在加強(qiáng)對《雙語教學(xué)》的組織領(lǐng)導(dǎo)，重視雙語老師的培訓(xùn)，對他們嚴(yán)格要求，更加認(rèn)真地組織雙語教學(xué)。為此專門組織由黨支部和雙語領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作范圍，確保落實(shí)。1?！峨p語教學(xué)》領(lǐng)導(dǎo)小組示意圖：組長：艾子那么。托合提副組長：艾子那么?？ㄋ鼓景⒉欢紵岷下?。司馬依成員：買買提·麥麥提子艾爾肯·買提托合提買買提江·買提喀斯木熱孜亞姆·托合提不買熱木。阿不都卡迪爾努日慢古麗。麥麥提阿依汗·工作分配：阿不都熱合曼。司馬依(全面負(fù)責(zé)，詳細(xì)監(jiān)視個(gè)成員的工作)買買提·麥麥提子(給成員安排工作，追究、下達(dá)指示、向上級(jí)部門寫報(bào)告懇求解決疑難問題)不買熱木。阿不都卡迪爾(詳細(xì)管理、檢查和指導(dǎo)教務(wù)處和漢語教研組的各項(xiàng)工作)熱孜亞姆·托合提(詳細(xì)指導(dǎo)教職工和學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)，組織雙語班、和組長一起訂出措施、并負(fù)責(zé)落實(shí))阿依汗·(指導(dǎo)老師講課、備課、學(xué)生的學(xué)習(xí)，并負(fù)責(zé)出黑板報(bào))努日慢古麗。麥麥提2。雙語教學(xué)方案(方案)的內(nèi)容：1)我校把雙語班的數(shù)量不斷增多，從我鎮(zhèn)六年制小學(xué)通過考試招生，每個(gè)班分學(xué)生為40-45左右，抓緊做好考試招生工作，漢語成績作為招生的重要根據(jù)。2)除了設(shè)計(jì)教學(xué)大綱所規(guī)定的各項(xiàng)課程，還補(bǔ)設(shè)每周兩節(jié)專業(yè)漢語，一節(jié)會(huì)話課，從而進(jìn)步學(xué)生理解理科專業(yè)用語的能力。3)做到初一把數(shù)學(xué)、生物，初二把物理、數(shù)學(xué)、生物，初三把化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等用漢語授課，假如出現(xiàn)授課聽不懂的現(xiàn)象，課外時(shí)間用母語進(jìn)展講解。4)對雙語實(shí)驗(yàn)班各課考試，堅(jiān)持用漢語出題，成績總結(jié)跟全校一致。要求學(xué)生作業(yè)和理科筆記用漢文書寫。5)20xx-20xx學(xué)年對新招的雙語班全面實(shí)現(xiàn)雙語授課，把班數(shù)到3個(gè)，招生方式仍然跟往年一樣。從20xx學(xué)年開場普通班實(shí)現(xiàn)題目用漢語寫。6)初步做好對雙語班授課的理科老師的挑選，使他們成為雙語教學(xué)的骨干。7)重視雙語授課老師的培訓(xùn)，派他們?nèi)ジ骷?jí)設(shè)立的雙語教學(xué)培訓(xùn)班培訓(xùn)，使他們具備用雙語進(jìn)展教學(xué)的根底。20xx學(xué)年派獲得2名老師去上海設(shè)立的雙語教學(xué)培訓(xùn)班培訓(xùn)。8)特別重視和抓緊對雙語班班主任的選拔工作，堅(jiān)持雙語班的班主任為民考漢或去各級(jí)設(shè)立的雙語教學(xué)培訓(xùn)班培訓(xùn)的老師。9)培訓(xùn)回來的老師為中心，實(shí)現(xiàn)他們每人培養(yǎng)出一個(gè)《徒弟》，使他們具備用雙語進(jìn)展授課的條件。10)為了打好老師的漢語根底，堅(jiān)持每個(gè)星期六上四節(jié)漢語課，讓理科老師去雙語學(xué)校聽課穩(wěn)固根底和總結(jié)經(jīng)歷，從20xx學(xué)年開場實(shí)現(xiàn)全部理科老師用漢語備課。我校抓對緊理科雙語老師的挑選工作，與教育局和有關(guān)部門嚴(yán)密配合實(shí)現(xiàn)我校老師《必須有用漢語授課才能》的要求。11。從20xx學(xué)年開場舉行雙語備課，做課件，講課，多功能比賽。12。雙語班學(xué)生為主舉行雙語演講比賽，智力賽，書法寫賽等活動(dòng)。3。在雙語教學(xué)方面對老師的要求：1。為了更好的貫徹自治區(qū)黨委[20xx]2號(hào)文件的精神，我校的全體教職工應(yīng)該更加進(jìn)步對當(dāng)前要進(jìn)展雙語教學(xué)的緊迫性和重要性。在這根底上全體教職工應(yīng)該擬定出學(xué)習(xí)漢語的詳細(xì)方案，并確保方案的落實(shí)。2。重視在崗培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，跟學(xué)校配合，努力進(jìn)步教職工的業(yè)務(wù)程度和文化程度。3。在內(nèi)地脫產(chǎn)培訓(xùn)回來的老師應(yīng)該在校充分發(fā)揮自己的作用。以培訓(xùn)回來的老師為中心，實(shí)現(xiàn)他們每人培養(yǎng)出兩個(gè)《徒弟》，使他們具備用雙語進(jìn)展授課的條件。4。20xx年底前全體老師必須通過hsk指定等級(jí)，沒有通過的一律按《崗位責(zé)任制的》規(guī)定取消聘請。5。全部雙語班理科老師從20xx年x月開場用漢文備課，假如不是漢文備課組長不應(yīng)該批閱，老師也應(yīng)該做到有備講課。6。要求45歲以下的全體老師必須參加每個(gè)星期六進(jìn)展的漢語培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，必須留筆記，必須按時(shí)完成所布置的作業(yè)，要求他們參加在假期安排的培訓(xùn)班，假設(shè)有沒參加者一律視為曠工處理。7。授數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)科的老師自己抽時(shí)間去二中、和二中的老師們配合進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，掌握教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。8。老師應(yīng)該具備能用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備授課的才能。9。理科老師除了完成以上幾點(diǎn)要求以外，還要寫一篇《如何保障雙語教學(xué)質(zhì)量?》、《怎樣才能進(jìn)步漢語程度?》為題寫一篇論文，年底交給教務(wù)處。(這些作為專題教研題目)10。對調(diào)進(jìn)我校的老師把握好他們的雙語程度關(guān)。11。全體老師要結(jié)合著自己的文化學(xué)習(xí)方案，訂出漢語學(xué)習(xí)方案，要按方案進(jìn)展學(xué)習(xí)、進(jìn)步雙語授課方面的實(shí)際程度。12。20xx年年底前實(shí)現(xiàn)全體老師在hsk中獲得相應(yīng)的等級(jí)。達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為漢語老師和雙語老師6級(jí)以上，其他老師為4級(jí)以上，假設(shè)有不達(dá)標(biāo)者一律取消被聘請資格。雙語培訓(xùn)方案篇十一一、指導(dǎo)思想以國家的教育方針和上級(jí)關(guān)于師訓(xùn)工作的文件政策精神為指導(dǎo)，以建立一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)根本功過硬、具有一定教科研才能適應(yīng)新課程改革需求的老師隊(duì)伍為目的，以“評好課”為師訓(xùn)工作的重點(diǎn)，以老師的可持續(xù)開展為本，努力創(chuàng)始我校老師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)型研究型高素質(zhì)的新型老師隊(duì)伍。二、重點(diǎn)工作：1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)。2、繼續(xù)開展“拜師結(jié)對”活動(dòng)，促進(jìn)青年老師的成長與成熟。3、落實(shí)好常規(guī)聽評課活動(dòng)，堅(jiān)持聽課后及時(shí)評課，學(xué)校提倡跨年級(jí)聽課，鼓勵(lì)、支持、拓展校外聽課渠道。通過聽評課活動(dòng)，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)老師的授課行為，促進(jìn)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)高效，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。4、開展班主任培訓(xùn)工作，加強(qiáng)班主任師資隊(duì)伍建立。5、認(rèn)真開展課題研究。本年度，除將繼續(xù)加強(qiáng)課題研究的過程管理和檔案建立，全面完成其它立項(xiàng)課題的結(jié)題和推廣工作，并積極參加教育科研部門組織的教研活動(dòng)，實(shí)在開展校本課題研究，以研促教，不斷進(jìn)步教育教學(xué)的針對性和實(shí)效性。6、配合市教育體育局局繼續(xù)做好骨干老師培訓(xùn)工作，開闊其視野，提升其教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教學(xué)理論才能，并充分調(diào)動(dòng)其在施行素質(zhì)教育、積極參與教科研活動(dòng)中的主動(dòng)性和輻射帶動(dòng)作用。三、主要措施1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)局要求，建立學(xué)校骨干老師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)檢查、催促、指導(dǎo)、考核，工程領(lǐng)引，幫助骨干老師完成每年的目的任務(wù)，并負(fù)責(zé)上送年度考核結(jié)果。2、自加壓力。各類骨干老師要按照自身實(shí)際，制訂一個(gè)向上一個(gè)層次目的的成長方案書，從師德程度、課堂教學(xué)、教育教學(xué)科研等方面對照條件，分解目的，按學(xué)年度制訂自己的成長方案書。3、引入競爭機(jī)制。對于高層次聽課活動(dòng)、展示活動(dòng)繼續(xù)采用申報(bào)制，學(xué)校擇優(yōu)批準(zhǔn)。憑聽課反思、學(xué)習(xí)體會(huì)、上翻版課等報(bào)銷外出活動(dòng)的費(fèi)用。4、組織各類活動(dòng)。組織各類研討、沙龍活動(dòng)，在碰撞中激發(fā)靈感，在理論中提升才能。5、建立健全人才培養(yǎng)梯隊(duì)，重視名老師培養(yǎng)工作，做好市級(jí)學(xué)科教改帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀的培養(yǎng)、推薦工作。努力培養(yǎng)一支“師德修養(yǎng)好、業(yè)務(wù)才能強(qiáng)、學(xué)識(shí)程度高、開展?jié)摿ψ恪钡氖聵I(yè)型、復(fù)合型、科研型的老師隊(duì)伍。雙語培訓(xùn)方案篇十二一、指導(dǎo)思想本人以老師職業(yè)道德為準(zhǔn)繩，以更新師德觀念，標(biāo)準(zhǔn)師德行為，進(jìn)步師德程度為重點(diǎn)，以“辦人民滿意的教育，創(chuàng)家長滿意的學(xué)校，以學(xué)生滿意的老師”為目的，以“愛的教育”為核心。進(jìn)一步深化師德建立，強(qiáng)化師德素質(zhì)。進(jìn)一步進(jìn)步老師雙語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。自治區(qū)黨委組織部提出：“少數(shù)民族聚居地區(qū)漢族干部可以用少數(shù)民族語言與群眾直接交流;少數(shù)民族干部可以閱讀通俗的漢文資料，具備一般的漢文書寫才能”。二、業(yè)務(wù)要求本人著重進(jìn)步自己的“四種才能”。即：聽的才能，聽懂“雙語”日常工作、學(xué)習(xí)、生活用語;說的才能，必須掌握20__個(gè)以上常用詞，滿足日常工作、生活需要，民、漢干部之間能直接交流，可以用“雙語”安排和總結(jié)工作;讀的才能，民族干部可以閱讀漢文報(bào)刊、文件和日常生活、社交、學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容;寫的才能，民族干部可以掌握根本的漢語日常生活、社會(huì)交際和一定工作需要范圍內(nèi)20__個(gè)常用詞，可以寫出一般性的應(yīng)用文和工作方案、總結(jié)、講話提綱。三、進(jìn)步雙語程度根本措施我是一名雙語老師，我很喜歡自己目前從事的這個(gè)職業(yè)，以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對自己的開展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民老師。特制定本學(xué)期個(gè)人雙語學(xué)習(xí)規(guī)劃如下：閱讀：1。每天保證一定的閱讀量。2。每天保證一定的聽力的時(shí)間，至少一小時(shí)的時(shí)間，集中注意力，并有意識(shí)地去記憶好句子。3。日?？紤]的時(shí)候，常試用漢語考慮，想問題以培養(yǎng)語感。聽力：1。從mhk做起，多看mhk教材，每天聽寫一篇，一定要堅(jiān)持。2。每周看一部漢語系列的記錄片。3。學(xué)習(xí)有關(guān)漢語教學(xué)的資料。詞匯：詞匯是重中重要，萬萬不可經(jīng)視。口語：每天堅(jiān)持對同事用漢語交際，問候。語法：主要還是靠使用中掌握，堅(jiān)持寫漢語口記的話，會(huì)對語法和詞匯都大有好處，當(dāng)然有一本語法書也是很重要的。雙語培訓(xùn)方案篇十三根據(jù)縣委組織部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基層干部“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作施行意見》文件精神，以建立一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)根本功過硬、具有一定會(huì)話才能、適應(yīng)新課程改革需求的老師隊(duì)伍為目的，特制定老師“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案：一、努力進(jìn)步“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)(一)為實(shí)在進(jìn)步老師的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)與少數(shù)民族群眾溝通和為民效勞的才能，學(xué)校就如何進(jìn)步老師的“雙語”應(yīng)用才能問題進(jìn)展了討論，提出了一些實(shí)在可行的方法，從而使老師的“雙語”應(yīng)用才能有較大程度的進(jìn)步。(二)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，做好示范帶動(dòng)。學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)干部“雙語”學(xué)習(xí)周期，從而促使領(lǐng)導(dǎo)干部自我加壓，進(jìn)步學(xué)習(xí)“雙語”的緊迫感和自覺性。二、施行“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的主要措施(一)針對干部“雙語”根底不同，采取“對癥下藥”方式一是請有一定根底的少數(shù)民族老師到學(xué)校對全體老師進(jìn)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取“引、促、教”的方式，“引”就是引導(dǎo)其運(yùn)用正確的發(fā)音，正確的語法進(jìn)展聽、說練習(xí);“促”就是催促其每天會(huì)話、交流，促其與少數(shù)民族學(xué)生溝通、交流;“教”就是讓口語表達(dá)強(qiáng)的老師在“雙語”課堂上對全體老師進(jìn)展強(qiáng)化練習(xí)。二是針對能聽懂“雙語”但表達(dá)困難的老師，鼓勵(lì)他們多用“雙語”交流，多聽、多說、多問。(二)每周三下午是老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，利用隔周三下午開展“雙語”課堂。“雙語”課堂時(shí)間也可以抽調(diào)一名發(fā)音準(zhǔn)確的少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)“雙語”會(huì)話，每堂課上每名老師必須進(jìn)展“雙語”會(huì)話，每周要熟記五個(gè)單詞一句話，每月底進(jìn)展一次“雙語”測試。(三)開展“1+1”結(jié)對幫扶學(xué)，進(jìn)步學(xué)習(xí)的實(shí)效性。每位老師找一名少數(shù)民族學(xué)生結(jié)對，形成“雙語”學(xué)習(xí)互助組，老師負(fù)責(zé)進(jìn)步少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)進(jìn)步老師的維語程度，在學(xué)習(xí)和生活中互相學(xué)習(xí)語言，在互幫互助中共同獲得進(jìn)步。(四)利用學(xué)校播送對全體師生進(jìn)展每周一句維語訓(xùn)練。三、加強(qiáng)“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度為了保障雙語學(xué)習(xí)的順利開展，我們將對老師的雙語程度進(jìn)展考核。利用獎(jiǎng)懲制度促學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。把自學(xué)與集中學(xué)結(jié)合起來;把學(xué)習(xí)效果與考核、考評結(jié)合起來。定期或不定期的組織老師進(jìn)展“雙語”測試，測試主要以日常會(huì)話和工作、生活用語為重點(diǎn)，對于考核不合格的，限期進(jìn)展補(bǔ)考，連續(xù)兩次不合格的，給予通報(bào)批評。通過制定“雙語”學(xué)習(xí)獎(jiǎng)罰制度，進(jìn)一步增強(qiáng)老師學(xué)習(xí)“雙語”的緊迫感和危機(jī)感。四、詳細(xì)培訓(xùn)安排：詞匯、口語培訓(xùn)口語對話系統(tǒng)訓(xùn)練口語、會(huì)話測試學(xué)習(xí)“雙語”成果匯報(bào)需要定制原創(chuàng)文章的朋友請____》》》需要快速發(fā)表文章的朋友請____》》》第一辦的非常成功，極具口碑。在這里，你可以找到最具時(shí)事性的文章和最具代表性的各類文章。當(dāng)然，因?yàn)槊赓M(fèi)和開，大家都可以學(xué)習(xí)、借鑒和共同使用，假如你需要專屬于個(gè)人的原創(chuàng)文章，請____以上鏈接獲得專業(yè)文秘寫作效勞，____以下列圖標(biāo)可以分享到你自己空間。雙語培訓(xùn)方案篇十四為進(jìn)一步進(jìn)步我校老師的綜合素質(zhì)，不斷進(jìn)步他們的語言表達(dá)才能，促進(jìn)民漢師生更好的交流，結(jié)合我校實(shí)際及干部掌握“雙語”的情況，對今年的“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作做出如下方案：一、“雙語”培訓(xùn)工作的目的和意義少數(shù)民族地區(qū)漢族干部學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言，少數(shù)民族干部學(xué)習(xí)漢語，是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同開展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措，也是事關(guān)經(jīng)濟(jì)開展、社會(huì)穩(wěn)定的大事。開展“雙語”培訓(xùn)工作，就是要通過“雙語”學(xué)習(xí)，使少數(shù)民族干部能識(shí)讀漢語資料，便于各族干部群眾之間互相開展交流、增加溝通，進(jìn)一步親密黨群、干群關(guān)系，促進(jìn)校園穩(wěn)定和諧，促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，促進(jìn)職業(yè)教育的進(jìn)一步開展。二、“雙語”培訓(xùn)的目的任務(wù)通過學(xué)校集中培訓(xùn)和日常工作、學(xué)習(xí)、生活中的會(huì)話鍛煉，使每位老師都能掌握日常會(huì)話常用詞匯，民族老師可以進(jìn)展日常漢語會(huì)話，可以閱讀漢文報(bào)刊、文件，用漢文記工作筆記，寫一般性文章;漢族老師可以用哈語進(jìn)展會(huì)話，可以看(讀)懂簡單的民族文字;民、漢老師之間可以用“雙語”互相交流，尤其是可以運(yùn)用“雙語”安排和總結(jié)工作。力爭全校老師“雙語”程度到達(dá)縣上培訓(xùn)考核要求。三、“雙語”培訓(xùn)的學(xué)習(xí)安排1、以日常自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)展。集中學(xué)習(xí)的時(shí)間為每周一下午，時(shí)間為半小時(shí)。2、不定期對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展抽查測試，并盡可能為雙語學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和條件。三、“雙語”培訓(xùn)的主要措施及步驟1、通過演講比賽、講故事、講幽默、說笑話、播放科技片等方式激發(fā)老師的雙語學(xué)習(xí)積極性和熱情。2、把每日一句話、每周一課，作為一項(xiàng)雙語學(xué)習(xí)制度，繼續(xù)堅(jiān)持下去，并引導(dǎo)老師將所學(xué)語言用到實(shí)際生活、工作之中去，為進(jìn)步語言表達(dá)才能，穩(wěn)固所學(xué)語言知識(shí)創(chuàng)造有利條件。3、不定期對學(xué)習(xí)情況進(jìn)展測試，掌握教學(xué)雙語的實(shí)際效果，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取措施予以解決。4、及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤。組織廣闊師生互相進(jìn)展溝通，交流經(jīng)歷，使他們學(xué)會(huì)取別人之長，補(bǔ)自己只短，進(jìn)步雙語表達(dá)才能。5、搭建學(xué)習(xí)幫扶對子，實(shí)行民漢結(jié)合搭配，互相學(xué)校，互相進(jìn)步，有效地進(jìn)步學(xué)習(xí)得效果。6、不定期組織“雙語”考試，并將成績列入檔案。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校雙語培訓(xùn)方案篇十五加強(qiáng)雙語培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，是少數(shù)民族區(qū)域進(jìn)步工作效率加強(qiáng)自身建立的需要，有利于進(jìn)一步親密黨群、干群關(guān)系、有助于增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。教科局按照縣委、政府的部署，為進(jìn)一步增強(qiáng)局機(jī)關(guān)干部的綜合素質(zhì)，不斷進(jìn)步基層干部掌握“雙語”交流的表達(dá)才能，更好地向廣闊基層群眾宣傳黨的各項(xiàng)方針政策，維護(hù)社會(huì)政治大局穩(wěn)定，提升基層組織建立程度。結(jié)合教科局實(shí)際，特制訂“雙語”學(xué)習(xí)方案如下：一、集中培訓(xùn)內(nèi)容及范圍集中學(xué)習(xí)和小組自學(xué)內(nèi)容原那么上以日常用語的漢語日常用語為主。機(jī)關(guān)單位干部中只懂語言文字和既不懂文字又不懂語言的基層干部要全部參加“雙語”集中學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重點(diǎn)是漢族干部可以用語與群眾進(jìn)展簡單的交流少數(shù)民族干部可以用漢語言進(jìn)展會(huì)話交流和閱讀通俗易懂的漢文資料及具備一般的漢語材料寫作才能。二、學(xué)習(xí)目的將語言學(xué)