幼兒園中班音樂教案古詩新唱《望廬山瀑布》（5篇）

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一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材語文第三冊第十七課《古詩兩首》之《望廬山瀑布》

二、教材簡析：

這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯美的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限喜愛。這首詩極其勝利地運用了比如、夸張和想象，構(gòu)思奇怪，語言生動形象、洗煉明快。

三、學(xué)情簡析：

隨著市小語會誦讀經(jīng)典系列活動的開展，株洲市的二班級學(xué)校生均能夠背誦二十首左右的古詩?！锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分同學(xué)能夠背誦，但是對詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境同學(xué)更是知之甚少。

四、設(shè)計思路、

1、反復(fù)吟讀，是本詩教學(xué)的重要方法。利用形式多樣的吟讀，讓同學(xué)理解詩意，領(lǐng)悟詩情，體會詩境。

在本課設(shè)計時，吟讀古詩是貫穿全課的主線。首先引領(lǐng)同學(xué)多次試讀古詩，要求讀準(zhǔn)生字字音，達到初步感知詩意的目的;接著讓同學(xué)依據(jù)詩句想畫面，因勢利導(dǎo)同學(xué)逐句品讀古詩，精確?????把握詩意;在同學(xué)充分理解詩意的基礎(chǔ)上再創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)換位詩人體會詩人的情感和詩中的意境，再次深情吟誦。當(dāng)同學(xué)對這首古詩有了較深刻的感悟，再引領(lǐng)同學(xué)向傳統(tǒng)的吟誦形式挑戰(zhàn)創(chuàng)編其他新奇的古詩朗讀形式，既可開拓同學(xué)思維，培育創(chuàng)新精神，又在潛移默化一種背誦古詩的方法，同時同學(xué)再次開心地與古詩握手，又一次細細地品嘗詩中的古韻。

2、感悟詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在同學(xué)腦中活起來，進而喚起同學(xué)的生活體悟，激活其情感，把詩人制造的意境在同學(xué)的心中再現(xiàn)。

葉圣陶先生說：入境始于親。首先老師創(chuàng)設(shè)情境，把同學(xué)帶進了風(fēng)景美麗的瀑布所在地廬山。生動的畫面，動人的音樂，美麗的講解，使同學(xué)有身臨其境的感受，同學(xué)的心弦被扣動，思維被激活，激活了同學(xué)積極學(xué)習(xí)的愛好。緊接著老師聲情并茂的范讀，讓同學(xué)浮想聯(lián)翩，心馳神往。他們對于古詩中的畫面都能依據(jù)自己的感悟說出一二，接著老師引領(lǐng)同學(xué)邊讀詩句邊想畫面邊理解詩意，過渡無痕，如行云流水，同學(xué)對詩意的探究卻是水到渠成。當(dāng)孩子們對瀑布布滿期盼時，再展現(xiàn)聲色并舉的瀑布圖片，同學(xué)的情感再次受到劇烈的震撼，此時同學(xué)與詩人心同此情，意同此理，站在瀑布前的吟誦如癡如醉。全課老師恰當(dāng)?shù)恼Z速，美麗的態(tài)勢，動人的音樂也讓課堂古味盎然。

3、課后作業(yè)收集其他詩篇，使同學(xué)由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激活同學(xué)學(xué)習(xí)古詩愛好的同時擴高校生的學(xué)問面。

學(xué)完李白寫的《望廬山瀑布》，同學(xué)已經(jīng)喜愛上大自然這道壯美的風(fēng)景了。老師趁熱打鐵推舉并繪聲繪色地范讀現(xiàn)代作家葉圣陶寫的《瀑布》，激活同學(xué)搜集、背誦其他關(guān)于描寫瀑布的詩文愛好。引領(lǐng)同學(xué)擴大閱讀范圍，積累語文素材。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、利用查找資料初步認識偉大的浪漫主義詩人李白，積累李白的古詩。

2、采納隨文識字的方法，熟悉廬、瀑、爐、疑四個生字。

3、利用同學(xué)反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意境。

4、極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激活同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的樂觀性。

六、教學(xué)重點：

反復(fù)誦讀，理解詩意。

七、教學(xué)難點：

體會古詩意境。

八、教學(xué)預(yù)備：

(同學(xué))查找李白的資料，積累李白的詩篇。

(老師)制作多媒體課件一個?！镀俨肌焚Y料每生一份。

九、教學(xué)過程：

(一)渲染意境，激活愛好。

談話：我們的祖國幅員寬闊、風(fēng)景美麗。

1、提問：你們?nèi)ミ^廬山嗎?誰能說說廬山給你留下了什么印象?(熟悉廬字)

2、師述：廬山是個風(fēng)景秀麗，令人憧憬的地方?，F(xiàn)在就讓我們一起來領(lǐng)會一下廬山的美景。(播放廬山錄相)

3、提問：廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉，剛才的畫面中給你映象最深刻的是什么?

4、師述：唐朝詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。(板書課題)今日這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩。

(二)理解詩題，知曉詩人。

1、齊讀詩題，書空瀑字，理解望字。

2、溝通資料，認識李白。

(三)、試讀古詩，初知詩意。

1、師述：同學(xué)們知道的可真多，那么詩人李白筆下的瀑布究竟是什么樣的呢?自己試著讀一讀吧!

2、同學(xué)多次試讀。(請男生讀，女生讀。全班齊讀。)

3、老師聲情并茂地范讀。同學(xué)初步感知詩意。

(四)品讀詩句，理解詩意。

1、師述：你們仿佛看到了什么?

2、同學(xué)暢所欲言依據(jù)詩意所聯(lián)想到的畫面，老師相機引領(lǐng)同學(xué)理解詩句意思。(隨機板主題圖。)

3、同學(xué)多次朗讀，不斷增加腦海中的畫面。

4、師生齊誦，再現(xiàn)詩中的壯麗景象。

(五)再讀古詩，領(lǐng)悟詩情。`

1、展現(xiàn)瀑布的景觀，同學(xué)即興描述瀑布的外形，激活同學(xué)喜愛贊美之情。

2、體會詩人情感。

提問：這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白會想些什么呢?他的心情怎樣?

3、換位詩人，再讀古詩。

請同學(xué)帶動作表情讀古詩，讀出詩人的情感。

(六)唱讀古詩，細品詩韻。

1、師述：瀑布雄奇、壯美，李白的詩同樣氣概磅礴，耐人尋味。一首好詩不僅能夠反復(fù)吟誦，還能夠譜曲唱歌，變著花樣誦讀。

2、同學(xué)小組合作，創(chuàng)編新奇的古詩讀法。

3、同學(xué)展現(xiàn)共性化讀法，觀賞《望廬山瀑布》的歌曲。

(七)延讀《瀑布》，引領(lǐng)積累。

1、點撥古詩的重要學(xué)法：反復(fù)吟讀。

2、拓展延讀《瀑布》。

(1)師述：瀑布是大自然中壯美的景觀，古往今來，不只是李白，還有很多詩人作家看到壯麗的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩，這里老師給大家推舉一首葉圣陶老爺爺?shù)男麦w詩。

(2)老師范讀。同學(xué)初步感之詩中畫面。

(3)同學(xué)自由朗讀，找出喜愛的句子反復(fù)朗讀、背誦。

3、布置課后作業(yè)：找找關(guān)于描寫瀑布的其他詩和文讀一讀，背一背。

幼兒園中班音樂教案古詩新唱《望廬山瀑布》（2）

【設(shè)計理念】

以同學(xué)為主體，重視同學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀的培育。把同學(xué)帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美妙，讓同學(xué)在詳細的語言環(huán)境中學(xué)語言。讓同學(xué)在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、樂觀的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品嘗古詩的物質(zhì)，體會詩人的思想感情。

【設(shè)計特色】

充分自主讀悟，有效地互動合作，樂觀地探究。在語言文字訓(xùn)練中提升情感，并學(xué)會在不同的情境中進行合理的想象，景、情一體解讀。以“讀→想→悟→背”學(xué)法引領(lǐng)同學(xué)抓重點詞句，滾動推行同學(xué)自主探究和感悟。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會“廬、瀑、爐”３個生字。

２、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。

３、理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會表述的思想感情。

【教學(xué)重點】

抓住重點詞句，利用觀看畫面，綻開合抱負象理解詩句的意思，感受詩的意境。

【教學(xué)難點】

邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表述的感情。

【課前預(yù)備】

多媒體課件：

一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、老師創(chuàng)寫的幾首詩歌。

【教學(xué)時間】

１課時。

【教學(xué)流程】

一、課前談話

針對本班實際狀況，為同學(xué)加油、鼓勁，使同學(xué)增加學(xué)習(xí)的自信念。

二、引舊入新

１、談話激活同學(xué)背誦二班級時已學(xué)過的一首古詩《夜宿山寺》：

⑴背誦古詩《夜宿山寺》。

⑵說說此詩是誰寫的，是抓住哪一個詞來寫的？

（高）

⑶你認為李白寫的詩有什么特征？

（想象豐富，氣魄宏偉）

２、過渡引入：

今日，我們再一次來領(lǐng)會一下詩人的這種浪漫的風(fēng)格。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)李白的另一首寫景詩《望廬山瀑布》。（板書課題）

３、讀課題：

學(xué)習(xí)生字“廬、瀑、爐”，并辨別“廬”與“爐”。

４、回憶、爭論學(xué)習(xí)古詩的步驟及方法：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩了，你預(yù)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩呢？

⑴同學(xué)回憶爭論。

⑵老師幫忙梳理歸納，板書“讀、想、悟、背”。

三、讀讀詩

按同學(xué)們爭論的方法步驟，用你喜愛的方式讀讀詩歌。

１、同學(xué)讀詩（能夠自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀）。老師巡察點撥。

２、老師范讀。

３、指導(dǎo)朗讀，師生同讀。

四、抓重點詞句想一想，悟一悟

１、自主探究釋疑：

⑴獨拘束詩中找出不懂的詞句，作上記號。（弄明白后，再把記號改成“”笑臉，讓生感受讀書的歡樂）

⑵借助解釋、字典和相關(guān)資料自主釋疑。

２、合作探究：

⑴小組內(nèi)爭論溝通，相互解疑：

①說說哪些詞句你讀懂了。

②提出不明白的地方，爭論解決。

③感受詩的意境，用自己的話說說詩句的意思。

⑵全班溝通：

①質(zhì)疑問難。提出在小組內(nèi)還沒弄明白的地方，大家來幫忙解決。

②抓住重點詞句，利用觀看畫面，綻開合抱負象理解詩句的意思，感受詩的意境。

③體會詩人的思想感情。讓同學(xué)結(jié)合詩文畫面說。

④有感情地朗讀詩歌。

３、總結(jié)全文。（略。邊總結(jié)邊板書）

４、鼓舞同學(xué)用“啊，……真……”的句式來表述廬山瀑布給自己留下的印象。

５、此時此刻，你最想對李白說些什么呢？（同學(xué)暢所欲言）

五、背誦詩

１、指導(dǎo)感情背誦。

２、自由試背。

３、師生齊背誦這首詩。

（回味詩意，整體感悟這首詩所描繪的意境，看著畫面有感情地背誦）

各位小詩人，我們已經(jīng)來到廬山腳下，請盡情地抒發(fā)自己的感情吧。

（齊背誦）

４、我們再用歌聲來贊頌廬山瀑布的壯麗吧。

（師彈奏，生齊唱）

六、延長拓展

１、激活同學(xué)的創(chuàng)作欲望：

同學(xué)們，學(xué)了這首詩，你們肯定從《望廬山瀑布》這首詩中體會到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品嘗到了詞句的精致，也受到了詩人大膽夸張、想象手法運用的引發(fā)。用你手中的筆，寫出你心中最美妙的詩；用你手中的畫筆，畫出你想象中的壯美宏偉的廬山瀑布圖奉獻給大家，讓老師和同學(xué)們與你同共享創(chuàng)作的愉悅。小詩人，小畫家們快快行動吧！

２、展現(xiàn)老師創(chuàng)寫的幾首小詩：（起一個鼓舞、拋磚引玉的作用吧。讓同學(xué)覺得自己的老師都能寫，我也能寫）

學(xué)完了這一課，老師寫下了這么幾首小詩，和大家溝通溝通，請同學(xué)們與我同享寫詩的歡樂吧。

【板書設(shè)計】

香爐紫煙

見瀑布前川宏偉壯麗

飛流三千尺

感銀河落九天

【另附老師創(chuàng)寫的小詩】

花校內(nèi)花壇

迎春花開報春來，旭日東升照校內(nèi)，紅花黃花紫色花，

荷花高潔塵不染。學(xué)童求知上學(xué)來。小草鐵樹白玉蘭，

八月桂花十里香，書聲瑯瑯歌聲揚，棕竹含笑紫丁香，

臘梅怒放傲雪霜。尊師愛生互敬重。園丁耕耘在花壇。

松柏春春天

北風(fēng)狂咆哮，春暖回大地，春天多美妙，

隆冬雪花飄。鴨子水中戲?；▋涸跉g樂。

風(fēng)雪重重惡，小草探出頭，蝴蝶花間舞，

松柏挺直腰?；▋盒θ缫?。鳥兒在唱歌。

幼兒園中班音樂教案古詩新唱《望廬山瀑布》（3）

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問——學(xué)會3個生字，理解詩義，想象詩中描繪的景象，背誦默寫古詩。

力量——培育同學(xué)感情朗讀和想象的力量。

情感——使同學(xué)感受到喜愛祖國山河的感情。

教學(xué)重難點：

抓住主要內(nèi)容，理解詩句的意思，體會詩中的語言美、意境美。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡，畫畫或書寫用的紙張，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入情境，激活愛好。

1.談話：同學(xué)們，你們喜愛聽音樂嗎？（古箏樂響起）古人喜愛和著悠揚的樂曲吟誦詩歌，今日老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎？

2.老師配樂朗讀李白的《早發(fā)白帝城》

3.談話：這首詩的是誰？李白的詩主要有什么特征？今日我們再一次來領(lǐng)會李白的這種風(fēng)格。

4.同學(xué)齊讀題目——《望廬山瀑布》

二.整體感知，理解詩句

1.我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀好這首詩呢？

2.小組學(xué)習(xí)：先讀準(zhǔn)字音，理解這首詩主要寫什么。

匯報：①能讀好生字嗎？你們怎么記住生字？

②齊讀全詩。這首詩主要寫什么？

3.小組內(nèi)探討：怎樣理解詩句的意思？

三.想象畫圖，融情于景

1.引發(fā)談話：李白看到這么壯麗的景色，假如能用簡筆畫記錄下來，那該多好呀！你們能行嗎？

2.小組合作畫畫，畫出李白看到的景色。

3.老師相機板書：

看到：太陽、香爐峰、紫煙

瀑布

想到：銀河落九天

4.談話：詩中用詞用句特別奇妙，你覺得第幾句哪個詩用得好？

（留意理解：“生、掛、遙、飛、疑”的意思）

5.抒發(fā)怎樣的感情呢？

相機板書：喜愛祖國山河

四、反復(fù)誦讀，感悟意境

1.談話：我們也能讀出“喜愛祖國山河”這種感情嗎？

2.（展示詩句）想像：在陽光的照射下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？

誰能把這一句讀得很美？

3.（展示詩句二）遠遠望去，瀑布像什么？

多令人驚異呀！誰能坊好這一句？

4、（展示詩句三）瀑布的水流怎么樣？

誰來讀這句詩，把瀑布的氣概讀出來，大家一起讀更有氣概。

5.瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？

（展示詩句四）

想像多么豐富呀！大家讀的時候也要輕一點慢一些，留給人們想像的余地。（齊讀）

6.同學(xué)按自己的理解，讀出節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。

7.分組背誦全詩。

五.拓展延長、總結(jié)課堂

1.同學(xué)們、你們想看看瀑布嗎？（課件展示其他瀑布圖片）

2.你見過什么瀑布？

3.你們想聽聽瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布視頻）

4.讀一讀描寫瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——《瀑布》。

5.觀察了瀑布，聽聽瀑布的聲音，誰來贊一贊瀑布？

6.過渡：李白一生掃瞄過很多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。很多書法家喜愛書寫李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫嗎？

附:板書設(shè)計

望廬山瀑布

看到：太陽、香爐峰、紫煙

瀑布

想到：銀河落九天

(喜愛祖國山河)

幼兒園中班音樂教案古詩新唱《望廬山瀑布》（4）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本首詩中的“紫、尺、疑”三個生字，熟讀并背誦這首古詩。

2、理解古詩的意思，體會“生”與“掛”二字的用法之妙，想像古詩所描述的意境，感情朗誦這首古詩。

3、感悟祖國大好河山的壯美，受到喜愛祖國大好河山的教育。

二、重點難點：

理解詩句的意思，想像古詩所描繪的意境之美。

三、教具預(yù)備：

廬山瀑布實景錄像。

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課，板書課題。

本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)廬山的文章《廬山的云霧》，知道了廬山景色秀麗。是的，廬山以她秀麗的景色吸引著很多中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩人李白也曾慕名前來。他在山間閑逛，一會兒弄石臨溪坐，一會兒尋花繞寺行。一路走來，時時聞鳥語，到處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn)，突然，一個奇異的景色消失在他面前——一道瀑布從天而降!李白詩興大發(fā)，一首流傳千古的名詩脫口而出(課件展示《望廬山瀑布》，指名讀。)這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)他的這篇古詩。跟老師一起寫課題。

(二)溝通學(xué)法，預(yù)備自學(xué)。

1、同學(xué)們，我們以前也學(xué)了不少的古詩了，想想看，我們以前是怎么樣學(xué)習(xí)古詩的?(要會讀，要弄懂詩的意思，要會背誦，還要會默寫。)

2、自由讀好古詩。

3、溝通理解詩意的方法。

先理解詩句中關(guān)鍵字的意思，再理角詩句的意思。方法有：查工具書，看詩下面的解釋，問別人，聯(lián)系上下文等，依據(jù)同學(xué)回答隨即板書，在板書中肯定要加入省略號，以免同學(xué)被框在這幾種方法里。

(三)、同學(xué)自學(xué)古詩。

1、同學(xué)選擇最適合自己的方法自學(xué)古詩。師巡察，隨時幫忙有問題的同學(xué)。

2、在自學(xué)基礎(chǔ)上進行小組合作，在合作中取長補短。

(四)、全班溝通，理解詩意。

1、溝通對詩題的理解。重在指導(dǎo)同學(xué)對“望”字的理解：不只是看，而是從遠處看。

2、溝通對第一行詩的理解。

(1)指名說說詩句中關(guān)鍵字的意思。

日：太陽照：照射(假如不這么細致地去分析，孩子們很可能把日和照當(dāng)成“日照”這個城市來對待。)香爐：香爐峰，廬山上的一座山峰;生：飄浮紫煙：紫色的煙霧

(2)連起來說說詩句的意思：太陽光照射下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧。、

(3)由“紫色的煙霧”讓同學(xué)想像一下，李白遙望香爐峰的時間(早晨)

(4)指導(dǎo)同學(xué)進行初步的感情朗讀：明白意思后讓同學(xué)讀出自己的感受。

(5)抓“生”字感受用詞之妙，從而指導(dǎo)同學(xué)更有感情地朗讀詩句。

這句詩中有一個字用得特殊妙，睜大眼睛找一找，看它藏在哪里啦?同學(xué)找出“生”字后引領(lǐng)同學(xué)說出“生”字的妙處：一個“生”字寫出了云煙飄浮的動態(tài)之美，讓我們產(chǎn)生了無盡的遐想，仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷，裊裊升騰的樣子。

3、溝通對其次句詩的理解。

方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)同學(xué)進一步有感情讀詩句時，要引領(lǐng)同學(xué)品嘗“掛”字的妙用，知道一個“掛”字化動為靜，寫出了瀑布在遙看中的狀態(tài)，想像到此時呈現(xiàn)在詩人眼前的簡直就是一幅巨大奇妙絕倫的山水畫。假如同學(xué)能品出這種味道來，他們就肯定能夠讀好這句詩。

4、溝通對第三四句詩的理解。

理解這兩句詩，先理解“疑”字的意思，然后理解詩句的意思。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣概，指導(dǎo)同學(xué)讀出這種氣概。

5、每句詩的意思理解完后，要回歸整體，讓同學(xué)把整首詩的意思連起來說一說。

(五)、想像意境，感悟詩情。

方法：(1)師描述意境，生閉目靜聽默想，專心去感受詩句所描繪的意境之美。

早晨，一輪紅日冉冉升起，紅日照射下的香爐峰上，紫色的云霧輕輕浮動，圍圍著香爐峰纏纏繞繞、飄飄悠悠、裊裊娉娉，緩緩升騰。遠遠望去，那從天而降的瀑布仿佛是一條大河掛在了懸崖絕壁之上。來到瀑布跟前，看那瀑布飛流直下，撞擊在絕壁上突起的巖石上，濺起了很多的水花，發(fā)出了震耳欲聾的.聲響。我出神地看著，聽著，恍恍惚惚間，我好像覺得，這該不會是那銀河里的水從九天之上直落了下來吧，要不，怎么會如此磅礴，這般壯麗?

(2)同學(xué)在想像意境的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詩，在反復(fù)朗讀中不斷與想像中的意境融合，最終達到詩與意境成為一個完善整體之目的。

幼兒園中班音樂教案古詩新唱《望廬山瀑布》（5）

活動目標(biāo)：

1、利用看圖初步理解古詩內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的旋律。

2、利用嬉戲，學(xué)習(xí)用多種方法來表現(xiàn)歌曲。

3、在活動中感受瀑布的秀美，萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛自然的情感。

活動預(yù)備

活動預(yù)備：PPT課件、李白畫像、黑板、粉筆、音樂、絲巾若干、非洲鼓一個

活動過程

一、開頭部分：情景導(dǎo)入。

老師拿非洲鼓有節(jié)奏敲打，帶領(lǐng)幼兒hello!問好，來到場地，初次感知旋律。

hello小伴計，你好嗎？hello小伴計，你好嗎？hello小伴計，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。

引領(lǐng)語（唱）：今日天氣真正好，我們一起爬廬山，走一走呀瞧一瞧，看看廬山好看風(fēng)景。

師：瞧，都有誰一起來呢？

演唱：hello客人老師，你好嗎？hello客人老師，你好嗎？hello客人老師，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。

hello香香老師，你好嗎？hello香香老師，你好嗎？hello香香老師，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。

請你找到一個好伴計，快快找到好伴計，面對面站好來，我們一起玩嬉戲。

雙手快快伸出來，拍拍肩呀拍拍肩，拍拍肩呀拍拍肩，抱一抱呀抱一抱。定造型。

師：哇！廬山到了。

廬山廬山你好呀！廬山廬山你好呀！廬山廬山你好呀！廬山到了請坐下。拍拍腿呀拍拍腿，拍拍腿呀拍拍腿，小小手兒放膝蓋，我們一起聽故事。

二、老師展示廬山圖片，引出古詩。

1、師：我們現(xiàn)在來到哪里？（廬山、香爐峰）你看到了什么？（瀑布）

三、引領(lǐng)幼兒看PPT，播放動畫課件，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。

1、老師：在古代有位大詩人叫李白，（展示李白畫像）他也曾到過我們廬山游玩，看到了好看的瀑布。那會的太陽照在香爐峰上生出了紫色的煙霞，遠遠地看過去瀑布就似乎是掛在前面的山上一樣，瀑布從高空中飛速地流瀉下來，似乎有三千尺那么長，李白懷疑是不是銀河從天上落到了人間呢!

2、老師：你們覺得這樣的廬山瀑布美不美？（美）是的，很美，李白也覺得特殊美，于是他便把他看到的美景寫了一首古詩，名字叫《望廬山瀑布》。叫什么（望廬山瀑布）我們一起來聽聽吧。

“日照香爐生紫煙，