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文檔簡介
100以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計執(zhí)教人:一、課題:100以內(nèi)數(shù)的認識二、課型:新授課三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識技能:1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程,感受100以內(nèi)各數(shù)的大小,感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。2、能做到滿十打捆,知道10個十是一百。(二)數(shù)學(xué)思考:1、滲透估計的數(shù)學(xué)思想;2、在數(shù)的過程中能夠準(zhǔn)確數(shù)出拐彎數(shù),知道各個數(shù)的組成。(三)問題解決:能運用數(shù)數(shù)的方法數(shù)生活中的物品。(四)情感態(tài)度了解十進制的起源,感受數(shù)字100在生活中無處不在。四、教學(xué)重點和難點重點:熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),感受100以內(nèi)數(shù)的大小。難點:滿十打捆,能準(zhǔn)確數(shù)出拐彎數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生:小棒、皮筋教師:小棒、小桶六、教學(xué)時間:1課時七、學(xué)生前測:前測試題姓名:請你數(shù)出20根小棒。說一說40的組成。40是由()個十組成的。數(shù)一數(shù)黃夾子、藍夾子各有多少個?先估一估黃夾子:個八、教學(xué)過程:(一)情境導(dǎo)入呈現(xiàn)音樂引出灰太狼,再呈現(xiàn)白羊圖,讓學(xué)生估一估。播放視頻,回憶滿十打捆。(設(shè)計意圖:出示百羊圖,先估計一下,來了多少只羊?學(xué)生會產(chǎn)生很多答案,到底多少只呢?通過十進制的小動畫讓孩子體會10個一堆,教師可以先在圖上圈出10只,讓學(xué)生再估,并說說是怎么估的,這樣就給學(xué)生提供了標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生學(xué)會“估”。)(二)探究新知1、操作活動:2分鐘倒計時數(shù)小棒數(shù)小棒可是有要求的:1、拿一個數(shù)一個,擺在操作紙上。2、滿十打捆。3、時間:2分鐘就給你們兩分鐘哦。準(zhǔn)備好了嗎?下面開始!認識數(shù)的組成(整十?dāng)?shù)和幾十幾)學(xué)生分享數(shù)了多少根小棒。(設(shè)計意圖:通過從1開始,1根1根的數(shù),然后滿十打捆,充分喚醒孩子們20以內(nèi)的相關(guān)知識,也復(fù)習(xí)鞏固了10個一是一個十。在規(guī)定的時間里,讓孩子充分的數(shù),在數(shù)的過程中提出要求,拿一個數(shù)一個,目的是鍛煉孩子的手口合一,并在數(shù)的過程中體會滿十打捆,通數(shù)數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。)(1)學(xué)生匯報整十的兩組單根的一組(2)集體數(shù)小棒(單根加整十)(3)空數(shù)小棒(設(shè)計意圖:在這個環(huán)節(jié)中,我們通過展示學(xué)生不同的擺法,教學(xué)了整十?dāng)?shù)和幾十幾的組成。并在數(shù)數(shù)的環(huán)節(jié)中設(shè)計了一根一根數(shù)和一個十一個十的數(shù),體現(xiàn)了數(shù)數(shù)的多樣性。拐彎數(shù)是數(shù)數(shù)的一個難點,因此我們設(shè)計49再填上1根是多少?讓孩子邊擺小棒邊說,9添上1根是10根,滿十打捆,有5捆就是5個十,所以49再填上1是50,很直觀的突破了拐彎數(shù)這個難點,然后又設(shè)計了一個拐彎數(shù),89再填1根是多少,再次鞏固拐彎數(shù)。)3、學(xué)習(xí)100繼續(xù)往計數(shù)桶里放小棒,,感受滿十打捆,認識100的組成,知道10個十是一百。誰再來說一說?(3人)一起說。(設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)是讓孩子知道99再添1根是多少?連續(xù)兩次的滿十打捆,引出100,并知道10個十就是100,100里面有10個十。初步體會“百”這個計數(shù)單位,在這里通過99再添1,又一次鞏固了拐彎數(shù))過渡:剛剛我們通過數(shù)小棒認識了100以內(nèi)的數(shù),這就是我們今天學(xué)習(xí)的《100以內(nèi)數(shù)的認識》。感受生活中的100生上臺數(shù)手指先呈現(xiàn)100只手,再呈現(xiàn):80、65。小結(jié):同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?10這個數(shù)呀真是一個數(shù)數(shù)好幫手,滿十打捆,10個一組的讓我們數(shù)數(shù)又快又準(zhǔn)確,以后我們也可以這樣數(shù)數(shù)。(設(shè)計意圖:通過體會生活中的100,讓孩子感受100比20多得多。通過數(shù)手指的游戲,又直觀的看出10個十就是100,在游戲中又通過80、65等,鞏固了數(shù)的組成)(四)學(xué)習(xí)點數(shù)和圈數(shù):呈現(xiàn)灰太狼家族的圖片,用10個圈起來的方法數(shù)數(shù)。(設(shè)計意圖:注重數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo),感受“十”的作用。由于灰太狼擺放“雜亂”,學(xué)生數(shù)起來會有困難,教師應(yīng)做好數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo),怎么能夠不重復(fù)不遺漏的數(shù)清所有的灰太狼?促使學(xué)生做記號、圈一圈等。數(shù)完讓學(xué)生分享經(jīng)驗,突出“圈10”的方法,進而突出計數(shù)單位“十”)結(jié)束:回到百羊圖課下用上課所學(xué)的方法去數(shù)一數(shù)。學(xué)情分析學(xué)生知識儲備:本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認識了20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,將認數(shù)的范圍擴展到了100以內(nèi)數(shù)的認識。20以內(nèi)數(shù)的讀、寫、組成以及“個”“十”這兩個計數(shù)單位是學(xué)生認識100以內(nèi)數(shù)的重要基礎(chǔ),教學(xué)時,教師可以讓學(xué)生通過對20以內(nèi)數(shù)的認知過程的回憶,引導(dǎo)學(xué)生將原有的知識進行延伸發(fā)展,實現(xiàn)知識的內(nèi)推和遷移,引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗主動地進行學(xué)習(xí)。因此我們采用“以學(xué)定教”的方式去設(shè)計本課,那么首先必須知道學(xué)生對于100以內(nèi)數(shù)感會有多少了解,才能把握住教學(xué)的命脈,于是我們對學(xué)生進行了前測,并且進行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析。下圖是前測試題的樣圖。從前測中,我們可以看到孩子都有一定的數(shù)數(shù)基礎(chǔ),因為剛剛學(xué)完20以內(nèi)的數(shù),并且大部分的同學(xué)知道滿十打捆,但對于數(shù)比較大、多的東西,數(shù)起來容易出錯,其中參與前測的有42位同學(xué),其中有13位同學(xué)數(shù)錯,占比30.95%,數(shù)數(shù)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)的方法比較單一,大多只喜歡一個一個數(shù),能初步感受到幾個十就是幾十,但不會感受“十個”數(shù)數(shù)的優(yōu)越性,因此,我們應(yīng)充分地安排數(shù)數(shù),體會10個為一組數(shù)數(shù)的簡便性,以逐步培養(yǎng)孩子的數(shù)感。因此我們確定以下四個教學(xué)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),微視頻導(dǎo)入,喚起學(xué)生滿十打捆的舊知,充分運用到數(shù)數(shù)過程之中。估計百羊圖,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。第二環(huán)節(jié):兩分鐘計時數(shù)小棒,鍛煉學(xué)生手口合一的能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。之前這個環(huán)節(jié)是老師帶著從20數(shù)起,通過了解學(xué)情發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都會數(shù),所以我們想放手把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生選擇喜歡的方式自主得數(shù),不僅突出學(xué)生的主體地位,也能激發(fā)學(xué)生的操作興趣。數(shù)數(shù)過程中多次進行拐彎數(shù),直觀操作和自主想象相結(jié)合,從而有效突破了拐彎數(shù)這一難點。第三環(huán)節(jié),感受生活中的100通過體會生活中的100,讓孩子感受100比20多得多。數(shù)手指的游戲既鞏固了數(shù)的組成,又讓學(xué)生感受到100以內(nèi)的數(shù)就在我們身邊。第四環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)最后練習(xí)點數(shù)和圈數(shù),此環(huán)節(jié)注重數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo),感受“十”的作用。學(xué)生的困難雖然這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān),但是由于100以內(nèi)的數(shù)對于之前的20以內(nèi)的數(shù)較大,有一定的難度,特別是在滿十打捆以及準(zhǔn)確數(shù)出拐彎數(shù)的地方。并且我想以教材為載體讓學(xué)生的思維點燃,能做到有序思考,給學(xué)生更多的思考空間和探索空間。對于后進生來說可能難度較大。為了解決這兩個困難,教師以學(xué)為本,以學(xué)定教,課伊始就是讓學(xué)生親身體驗數(shù)的過程,在“做”中掌握數(shù)的概念。提供直觀的、結(jié)構(gòu)化的學(xué)具,讓學(xué)生先自主的數(shù),然后在教師引領(lǐng)下1個1個數(shù)、10個10個數(shù),然后是抽象的空數(shù),最后又回到根據(jù)數(shù)擺小棒。這樣循循善誘的引導(dǎo),讓學(xué)生們數(shù)數(shù)的思維過程得到顯現(xiàn),體現(xiàn)了由直觀到抽象的建模過程。特別是在數(shù)拐彎數(shù)的時候,設(shè)計了4次拐彎,第一次學(xué)生邊擺邊說直觀的突破了拐彎數(shù)這個難點,學(xué)生自主表達,正是讓思維可見的過程,后兩次空數(shù)拐彎是對新知的鞏固。最后一次借助小棒從99數(shù)到100初步感知進位制和數(shù)位的意義。從而把握重點,突破難點,增加教學(xué)的時效性。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中,并不是所有的物品都可以打捆,更多的是在書面上提供一些凌亂的物品,要求學(xué)生準(zhǔn)確數(shù)出物品數(shù)量,這就需要學(xué)生具備有序思考的能力,因此呈現(xiàn)了數(shù)灰太狼的環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生不重復(fù)不遺漏的數(shù)數(shù)技能。教師給學(xué)生思考探索的空間,在練習(xí)紙上學(xué)生的思維過程完整的體現(xiàn),然后呈現(xiàn)最優(yōu)方案,讓學(xué)生去體會評價,過后糾錯。這里不僅滲透了優(yōu)化思想,學(xué)生親身體會到點數(shù)、圈數(shù)的優(yōu)越性,一層層的遞進體驗也促進了學(xué)生思維有序性的建立,讓無序變得有序,讓思維真正被點燃,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。評測練習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認識1.時間:5分鐘1.2.2.效果分析:第一題:一共有42名同學(xué)完成練習(xí),其中有40名同學(xué)全對,正確率為95.24%,錯誤率為4.8%。本題學(xué)生在數(shù)數(shù)的時候體現(xiàn)了多樣性,有的同學(xué)一個一個數(shù)的,有的兩個兩個數(shù)的,其中出錯原因是有拉下的泡泡,因為這兩名同學(xué)在數(shù)的時候沒有按照順序,應(yīng)該是按照從左往右,從上往下,這兩位同學(xué)沒有掌握好有序思想。第二題:本題主要考察孩子的估算,感受“十”在計數(shù)中的作用,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本題42名同學(xué)完成練習(xí),在圈出10顆環(huán)節(jié),正確率100%,在估一估環(huán)節(jié)有5位同學(xué)估算不準(zhǔn)確。有2人說100,因為剛剛學(xué)習(xí)完100,沒有仔細去思考。還有同學(xué)估的太多或者太少,學(xué)生的估算能力有待提高。教師發(fā)現(xiàn)問題后后期進行了修改,讓學(xué)生先估,記錄下來,再圈出10顆,然后再估計并記錄結(jié)果,比較兩次估計的結(jié)果,感受“十”在計數(shù)中的作用,明確估計心里要有一個標(biāo)準(zhǔn)。因此教師要注重數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo),感受“十”的作用。在新授課數(shù)灰太狼的環(huán)節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生思考:怎么能夠不重復(fù)不遺漏的數(shù)清所有的灰太狼?促使學(xué)生做記號、圈一圈等。數(shù)完讓學(xué)生分享經(jīng)驗,突出“圈10”的方法,進而突出計數(shù)單位“十”。教材分析一、教材內(nèi)容的研究我們對《100以內(nèi)數(shù)的認識》的教材進行了認真的解讀:本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認識基礎(chǔ)上將認數(shù)的范圍擴展到了100以內(nèi)數(shù)的認識,這部分內(nèi)容不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的計算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,所以讓學(xué)生切實學(xué)好這部分知識非常重要。人教版教材將這部分內(nèi)容編輯在了一年級下冊,單元伊始創(chuàng)設(shè)了一幅百羊圖,培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力,為引出百以內(nèi)數(shù)的認識做準(zhǔn)備,讓學(xué)生感受到20以內(nèi)的數(shù)不能滿足實際生活的需要了,這是認識大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的欲望。例題1、2的教學(xué)都是在學(xué)生的動手實踐中進行,十分重視讓學(xué)生實際操作,通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念,初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。讓學(xué)生通過不同方法數(shù)來認識100里面有10個十,并在具體的學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感和估算能力。既然要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力,教師要幫助學(xué)生建立清晰的數(shù)概念。本課的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù),感受100以內(nèi)各數(shù)的大小,能做到滿十打捆,準(zhǔn)確數(shù)出拐彎數(shù),知道這些數(shù)的組成,認識計數(shù)單位“百”,初步感受相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系,而這些內(nèi)容的掌握水平將直接影響到學(xué)生將來的進一步學(xué)習(xí),因為數(shù)概念本身的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)在客觀上決定了這一內(nèi)容起著承上啟下的作用。在教材中呈現(xiàn)了多種動手的方式,可以看出在教學(xué)中要讓學(xué)生在動手操作中主動地探索、發(fā)現(xiàn)、體驗,幫助學(xué)生建立100以內(nèi)的數(shù)概念。在這個過程潛移默化的形成了數(shù)感,有利于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成。二、教學(xué)目標(biāo):(一)知識技能:1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程,感受100以內(nèi)各數(shù)的大小,感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。
2、能做到滿十打捆,知道10個十是一百。(二)數(shù)學(xué)思考:1、滲透估計的數(shù)學(xué)思想;2、在數(shù)的過程中能夠準(zhǔn)確數(shù)出拐彎數(shù),知道各個數(shù)的組成。(三)問題解決:能運用數(shù)數(shù)的方法數(shù)生活中的物品。(四)情感態(tài)度了解十進制的起源,感受數(shù)字100在生活中無處不在。三、教學(xué)重難點:重點:熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),感受100以內(nèi)數(shù)的大小。難點:滿十打捆,能準(zhǔn)確數(shù)出拐彎數(shù)。四、課時:1課時(新授課)評測練習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認識1.時間:5分鐘1.2.2.課后反思《100以內(nèi)數(shù)的認識》這節(jié)課是建立在學(xué)生認識20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上,對20以內(nèi)數(shù)的認識的延伸和擴展?;仡櫛菊n教學(xué),我認為本課實現(xiàn)了教學(xué)的重難點,其中以下幾個方面做得較好:強調(diào)動手操作發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。一年級學(xué)生的思維特點是以具體形象思維為主要形式,在教學(xué)中我精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動,把抽象的數(shù)概念變?yōu)榛钌幕顒舆^程,不僅調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還有助于幫助學(xué)生建立清晰的數(shù)概念,在本節(jié)課中學(xué)生數(shù)小棒的活動貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生充分體會了相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系,學(xué)生的數(shù)感在潛移默化中得到了形成和培養(yǎng)。聯(lián)系生活實際培養(yǎng)應(yīng)用意識。數(shù)學(xué)知識來源于實際生活,又最終為實際生活服務(wù),本課教學(xué)中注重讓學(xué)生在具體的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)概念,凸顯數(shù)學(xué)的價值?,F(xiàn)實生活中蘊藏著許多豐富的數(shù)字信息和數(shù)學(xué)問題,這是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要資源和基礎(chǔ)。在教學(xué)中,我尊重學(xué)生原有基礎(chǔ)知識,利用豐富的教學(xué)資源,喚醒孩子的體驗感受,讓學(xué)生認識到數(shù)的發(fā)展同人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān),讓學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)的意義,激發(fā)學(xué)生進一步的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。數(shù)學(xué)文化的滲透本節(jié)課我特別注重德育滲透點和數(shù)學(xué)文化的體現(xiàn):(1)上課伊始呈現(xiàn)十進制計數(shù)法的視頻,幫助學(xué)生建立十進制的模型,數(shù)的過程中,建立一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想,感受到計數(shù)單位是不斷累積的。這一個環(huán)節(jié)有利于了解數(shù)數(shù)的發(fā)展演變歷史,幫助學(xué)生形成有條理、有邏輯的嚴(yán)謹思維。同時在數(shù)的過程中,遵守規(guī)則,有利于培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、有序思考、行事縝密的思維品質(zhì)。同時這個視頻視頻在數(shù)學(xué)文化中是數(shù)學(xué)史的體現(xiàn)。我不是附加式的直接呈現(xiàn)歷史上的數(shù)學(xué)思想方法,而是巧妙地以順應(yīng)式的運用水平應(yīng)用于課堂教學(xué)的情境,我覺得這種無形的數(shù)學(xué)文化的滲透更是我們應(yīng)該追求的。(2)利用白羊圖讓學(xué)生估一估,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)較為偏離的數(shù)量時,讓學(xué)生討論估計的可靠性,培養(yǎng)學(xué)生的反思質(zhì)疑以及實事求是,一絲不茍的思維品質(zhì)。整節(jié)課我們都在引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,大膽的發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)學(xué)生自主善思的理性精神。在最后圈數(shù)環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生根據(jù)具體事物的特點擇優(yōu)選擇數(shù)數(shù)方法,突顯10個10個數(shù)法的優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生敢于打破常規(guī),大膽創(chuàng)新的表達意識。(3)在感受生活中的一百環(huán)節(jié),數(shù)學(xué)與游戲相結(jié)合,數(shù)學(xué)文化又一次體現(xiàn),既激發(fā)了學(xué)生參與的熱情,又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。最后灰太狼信守承諾的放了所有的小羊,對學(xué)生進行了誠信教育,喚醒學(xué)生自身的社會責(zé)任感,做一個有誠信的人。當(dāng)然本節(jié)課也存在著一些問題,例如在教學(xué)中,數(shù)字的組成通過教師的講解學(xué)生已經(jīng)掌握的很好了,大家都很會表達,但是后面還是花了很多時間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),其實可以留出更多時間組織活動。在借助小棒數(shù)數(shù)的過程中,學(xué)生自主數(shù)的時間較短,教師的主導(dǎo)比重較大,雖然是一年級的學(xué)生,教師可以嘗試放一放,給學(xué)生更多的空間。課標(biāo)分析此課程方案是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材及本人的教學(xué)風(fēng)格并考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來設(shè)計的。做以下說明:教材定位:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認識,在課程標(biāo)準(zhǔn)中屬于第一學(xué)段的數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。在數(shù)的認識中,課標(biāo)明確指出:在現(xiàn)實情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的認識,能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,并且能進行估計。本節(jié)課在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域有著承前啟后的作用,向前承接到20以內(nèi)數(shù)的認識,向后順承著1000以內(nèi)數(shù)的認識,乃至萬以內(nèi)數(shù)的認識,所以這節(jié)課要讓學(xué)生動手動腦深刻感受100以內(nèi)各數(shù)的大小,能夠準(zhǔn)確數(shù)出拐彎數(shù),知道各個數(shù)的組成,為后面大數(shù)的認識培養(yǎng)數(shù)感。課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?!币虼吮菊n的教學(xué)中注重給學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會,讓學(xué)生在多種多樣的數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和作用,獲得清晰的數(shù)概念,同時也獲得重要的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。其次以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫的教材,特別注重對
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