小學(xué)音樂-云教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《云》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題云解讀理念一些音樂教師認(rèn)為課堂以網(wǎng)絡(luò)多媒體的介入為主,形式上有多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用等等就是改革、就是好課。其實(shí)所謂的好課沒有一個(gè)固定的模式,教師的觀念不同,其行為方式必然不一樣,課堂教學(xué)效果也就不同，只有把握課改的新理念,才能實(shí)施有效的音樂課堂教學(xué)?；钴S了音樂課堂的氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富了音樂課的教學(xué)方式，使音樂聽覺與視覺相結(jié)合，學(xué)生在音樂活動中自覺運(yùn)用多種感官的參與，從而極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)情分析歌曲是二年課本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，二年級學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的表演能力。但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中圍繞著模仿的形式，讓學(xué)生在師生、生生等互動的形式中充分感受演唱在音樂中的樂趣，從而進(jìn)行有效的音樂活動。層層深入的學(xué)習(xí)，使學(xué)生始終處在積極主動的狀態(tài)中。在潛移默化中掌握歌詞的內(nèi)容，在多次的聆聽中學(xué)會歌曲的演唱，在互相學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確的把握了歌曲的音樂形象。最后達(dá)到不僅學(xué)會演唱歌曲，而且能夠表演歌曲變奏的環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過表演唱《云》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒能力目標(biāo)能夠掌握5、3、2、1的音準(zhǔn)，了解兩個(gè)樂句上行下行旋律走向，能夠用連貫、悠長的氣息和抒情、優(yōu)美的聲音演唱歌曲知識目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息，連貫的聲音演唱歌曲；教學(xué)資源課件教學(xué)重點(diǎn)能用優(yōu)美、抒情的聲音連貫的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)“v”換氣記號的演唱（樂句之間的呼吸）方法解讀教學(xué)方法律動教學(xué)法演示法講授法欣賞法教學(xué)準(zhǔn)備1.音響設(shè)備2.伴奏樂器碰鈴3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課出去4片云朵引出課題分四組，每個(gè)音分別用科爾文手勢與學(xué)生同唱注意三拍子長音，師模唱，生跟唱，分組唱學(xué)生參與模仿以及問答新歌教授初聽歌曲復(fù)聽歌曲3、歌片跟唱4、師范唱第一段聲音，引導(dǎo)生如何用連貫的聲音演唱5、跟琴演唱6、歌片伴奏跟唱7、師生合作8、伴奏樂器加入感受歌曲歌詞意境師為學(xué)生獻(xiàn)唱甜美地、抒情地、.........師生接龍唱歌譜接唱5--3--2--1--師隨時(shí)指導(dǎo)并糾正。引導(dǎo)生用優(yōu)美，抒情，連貫的聲音演唱。碰鈴沙錘三角鐵感受歌曲旋律想象場景，感受樂句上下行旋律特點(diǎn)，找出兩個(gè)樂句的區(qū)別。生模仿并學(xué)唱相同與不同之處生跟唱生小聲跟唱學(xué)習(xí)原唱甜美，抒情的聲音演唱。注意聲音的特點(diǎn)生演唱生演唱并表演豐富歌曲的情緒，鞏固對歌曲的理解。拓展延伸三角鐵碰鈴沙錘再次感受優(yōu)美的旋律教師寄語總結(jié)提升進(jìn)行課堂小結(jié)，對學(xué)生提出希望。生總結(jié)，說出注意事項(xiàng)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)效果預(yù)測盡管我在本堂教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)以學(xué)生的感受與體驗(yàn)音樂為主線，通過模仿的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)形式，體現(xiàn)了學(xué)生的課堂中的積極主動參與，也取得了較好的教學(xué)效果。但在課堂中對學(xué)生的評價(jià)語言過于簡單，在學(xué)唱歌曲中應(yīng)該以學(xué)生為中心，多讓學(xué)生唱，盡量站在學(xué)生的角度學(xué)唱歌曲，在表演環(huán)節(jié)中時(shí)間應(yīng)該給足充分，老師應(yīng)該為學(xué)生考慮，更充分的挖掘?qū)W生的潛能。學(xué)情分析《云》是二年級學(xué)唱歌曲，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：我們已經(jīng)認(rèn)識了音的高低、長短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的表演能力。但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。效果分析本歌曲是一首優(yōu)美的三拍子歌曲，旋律曲調(diào)優(yōu)美，易于被小朋友們接受和喜歡。在教學(xué)過程導(dǎo)入部分我首先出示四片云朵，分別利用科爾文音樂手法來模唱5，3，2，1，并用節(jié)奏激發(fā)起學(xué)生的興趣。在第二部分的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過充分的聆聽，來熟悉和感知歌曲的旋律特點(diǎn)，而且每次都會帶著不同的目的來聆聽歌曲。例如第一次讓學(xué)生聽聽歌曲幾個(gè)樂句？區(qū)別在哪？回歸到最初的模仿加上柯爾文手勢學(xué)唱主旋律。第二次讓學(xué)生聆聽歌曲的聲音特點(diǎn)，鼓勵(lì)同學(xué)們用同樣甜美地聲音去演唱。通過想象云朵的輕柔的動作感受情緒并學(xué)唱。最后是打擊樂器為歌曲伴奏，再次感受三拍子歌曲特點(diǎn)和優(yōu)美的歌曲。我覺得這節(jié)課的不足之處便是學(xué)生集體演唱的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較少。教學(xué)過程的教唱環(huán)節(jié)有的地方過于啰嗦，師語言不夠精煉。表演歌曲部分時(shí)間留的不充足，沒能讓學(xué)生盡情的表演。教材分析本節(jié)課是一節(jié)以歌唱教學(xué)為主的音樂綜合課，講的內(nèi)容是二年級第三冊中的一首學(xué)唱歌曲《云》。是人教版音樂教材二年級上冊的歌曲。這首歌曲是一首3/4的D

大調(diào)的兒童歌曲，曲調(diào)優(yōu)美，速度緩慢，四個(gè)樂句起承轉(zhuǎn)合，瑯瑯上口，歌曲的意境簡單又優(yōu)美。讓孩子充分感受到大自然的美，也為孩子的表演提供了很大的余地。評測練習(xí)自評：說說你們這堂課的收獲互評：互相說一說三拍子歌曲給你的感受，說一說歌曲演唱時(shí)聲音的要求。課后反思《云》是小學(xué)音樂教材第二冊第7課的表演的歌曲,節(jié)奏舒展平穩(wěn),旋律起伏跌宕,抒情優(yōu)美,白云在藍(lán)天上蕩引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想,從“藍(lán)天”、“白云”到“大海帆船從裝著小點(diǎn)”的大船到“快快澆麥田”,寄托了孩子們真誠而美好的愿望,直深受學(xué)生的喜愛。教學(xué)中我充分調(diào)動各種手段讓學(xué)生在短短的三十五分鐘內(nèi)得到美的體驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象,在編創(chuàng)中得到發(fā)展。節(jié)課下來,收獲頗多設(shè)置情境激發(fā)興趣?！疤柟冻隽诵δ?彩虹也偷偷地跑出來了,那么多的白云天空上可熱鬧了!新的音樂課堂里更強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)語言的藝術(shù)性,通過語言交流更有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動,幫助學(xué)生體會音樂中的美,能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意和興趣。在教唱環(huán)節(jié)中,我用輕柔的聲音:“請小朋友上眼睛,現(xiàn)在你的身體越來越輕慢慢升上天空,現(xiàn)在你就是一朵白云,輕輕地飄到老師邊來跟著音樂哼一哼。把學(xué)生帶到天空、白云的情景當(dāng)中。良好情境的設(shè)置,激起了學(xué)生演唱欲望,他們很感興趣的“飄到教室中間輕輕地哼唱,為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。這一過程中我轉(zhuǎn)變角色,和孩子們塊變成天空中的云朵,在“藍(lán)天上”盡情的歌唱，淡化教唱,注重體驗(yàn)?！对啤肥且皇姿娜牡母枨?節(jié)奏平緩,旋律優(yōu)美教學(xué)中我淡化了教唱環(huán)節(jié),以聽唱為主。打破老師教,學(xué)生唱的模式,并且用鼓勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,讓學(xué)生大膽上來演唱做示范,雖然位學(xué)生的音準(zhǔn)把握不是很準(zhǔn)確,但節(jié)奏非常穩(wěn),表情豐富,給其他學(xué)生樹立了好榜樣。課標(biāo)分析小學(xué)音樂教學(xué)有別于其他學(xué)科，它具有心理負(fù)擔(dān)輕、生動活潑、寓教于樂等特點(diǎn)。這就要求執(zhí)教者不斷探索新型的教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和自覺參與的意識，使音樂教學(xué)鮮活生動，富有吸引力。音樂教學(xué)是一個(gè)使學(xué)生身心主動參與的過程，在這個(gè)過程中，我們不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于某種教學(xué)模式，應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與，主動發(fā)展自己的個(gè)性，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用，培