小學(xué)科學(xué)-天平教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)科學(xué)三上22《天平》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)物體質(zhì)量測(cè)量工具天平的組成部分及使用方法。2、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的觀察和科學(xué)探究態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)天平的組成部分和使用方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、天平、橡皮泥、雞蛋等2、課件、實(shí)驗(yàn)記錄單等相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，在今天的新課之前，先讓我們看一段視頻，思考視頻中的問(wèn)題。播放視頻。思考：改變橡皮泥的形狀之前和之后，橡皮泥的質(zhì)量一樣么？學(xué)生回答那么怎么樣才能知道橡皮泥質(zhì)量（分別）有多少呢？學(xué)生回答：使用天平教師：對(duì)天平是一種能夠準(zhǔn)確測(cè)量物體質(zhì)量的工具。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)天平，學(xué)習(xí)天平的使用。（板書課題）二、新課1、認(rèn)識(shí)天平及其使用方法教師：下面我們就通過(guò)一個(gè)視頻先來(lái)了解一下天平的組成部分以及使用方法。放視頻看完視頻老師來(lái)檢驗(yàn)一下同學(xué)們對(duì)于天平的認(rèn)識(shí)。依次出示天平局部圖片，和學(xué)生交流天平使用注意事項(xiàng)：（1）托盤：一共有幾個(gè)托盤，他們是做什么用的？哪邊放物品？哪邊放砝碼？記住不要搞錯(cuò)。（2）平衡螺母：它是干什么用的？在什么時(shí)候使用？注意一旦平衡了，就不能再動(dòng)它了。（3）指針和分度盤：指針指在分度盤中間說(shuō)明什么？觀察的時(shí)候眼睛應(yīng)該怎樣看？（4）標(biāo)尺和游碼：你認(rèn)為它們有什么用？在什么時(shí)候使用？每一格是多少克？怎樣讀數(shù)？最終的質(zhì)量應(yīng)該是砝碼的讀數(shù)加上游碼的讀數(shù)。（5）砝碼和鑷子：盒子里面的砝碼都是一樣的么？哪里不一樣？那在秤量物體質(zhì)量的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)物體的質(zhì)量，先放比較大的砝碼（不一定是最大的）。鑷子是干什么用的？為什么要使用鑷子？屏幕出示天平結(jié)構(gòu)示意圖。2、鞏固認(rèn)知教師：下面每小組發(fā)放一張?zhí)炱绞褂谜f(shuō)明書：請(qǐng)以小組為單位，討論交流天平的使用方法。還有沒(méi)有不明白的問(wèn)題？3、實(shí)驗(yàn)操作：測(cè)量橡皮泥的質(zhì)量紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。接下來(lái)就讓我們親自動(dòng)手，按照正確的方法，使用天平來(lái)測(cè)量一塊橡皮泥的質(zhì)量，注意嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)記錄單上的要求，完成兩個(gè)任務(wù)，并將結(jié)果記錄下來(lái)。請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取天平和實(shí)驗(yàn)記錄單。屏幕出示天平使用說(shuō)明。任務(wù)一：測(cè)量一塊橡皮泥的質(zhì)量。任務(wù)二：改變橡皮泥的形狀，繼續(xù)測(cè)量質(zhì)量。學(xué)生分組測(cè)量。匯報(bào)結(jié)果。通過(guò)這兩個(gè)任務(wù)的研究結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（無(wú)論橡皮泥形狀怎么變化，它的質(zhì)量是不變的）教師：所以，我們認(rèn)為，物體的質(zhì)量是確定的。板書：物體有確定的質(zhì)量。4、認(rèn)識(shí)其他測(cè)量質(zhì)量的工具教師：除了天平，還有那些測(cè)量質(zhì)量的工具？看圖了解。5、講解估算相關(guān)知識(shí)。估測(cè)：一個(gè)雞蛋大約是多少克？，一千克雞蛋大約有幾個(gè)？教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)估測(cè)的本領(lǐng)。三、課后延伸思考：液體的質(zhì)量會(huì)不會(huì)隨形狀或狀態(tài)的變化而改變？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：將水倒進(jìn)各種形狀的容器，測(cè)量水的質(zhì)量是否發(fā)生改變。將水冰成冰塊，看看質(zhì)量是否發(fā)生改變?！緦W(xué)生分析】

學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)工具，本課認(rèn)識(shí)質(zhì)量測(cè)量工具，從結(jié)構(gòu)、原理、使用方法等方面認(rèn)識(shí)天平，為本科的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)天平進(jìn)行探究，可以讓學(xué)生了解人們對(duì)工具的設(shè)計(jì)制作原理，了解工具的產(chǎn)生是人類進(jìn)步的產(chǎn)物。

整堂課環(huán)節(jié)清晰，重難點(diǎn)問(wèn)題處理得當(dāng)。師生能圍繞問(wèn)題進(jìn)行合理有效的交流。在教學(xué)過(guò)程中，能體現(xiàn)出以教師合理引導(dǎo)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)理念，比較好的解決了重難點(diǎn)問(wèn)題，基本實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。【教材分析】

《天平》是青島版三年級(jí)上冊(cè)第六單元《測(cè)量工具》第二課時(shí)。本課先通過(guò)一段視頻提出活動(dòng)指向:“改變橡皮泥的形狀之前和之后，橡皮泥的質(zhì)量一樣么？”同時(shí)呈現(xiàn)問(wèn)題：怎么樣才能知道橡皮泥質(zhì)量（分別）有多少呢？引發(fā)學(xué)生思考。借助對(duì)橡皮泥改變形狀前后質(zhì)量的思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)測(cè)量質(zhì)量工具的探索。

課堂包括兩個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)天平。教科書呈現(xiàn)了天平及其配套砝碼的圖片，并在圖中詳細(xì)標(biāo)注了各部分的名稱。同時(shí)在教科書天平圖片下面用文字呈現(xiàn)的方式寫明了質(zhì)量的常用單位、天平所測(cè)物體質(zhì)量的單位及單位“克”的符號(hào)。旨在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察天平圖片，根據(jù)標(biāo)注將天平各部分的特征認(rèn)識(shí)清楚，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的觀察和理解能力?；顒?dòng)二：使用天平準(zhǔn)確測(cè)量物體的質(zhì)量。教科書呈現(xiàn)了三名學(xué)生坐在放有天平的實(shí)驗(yàn)桌前，泡泡語(yǔ)提示“用天平測(cè)量物體的質(zhì)量比估計(jì)的……”，教科書右側(cè)呈現(xiàn)了兩張使用天平測(cè)量質(zhì)量時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)操作，同時(shí)配以方法指導(dǎo)對(duì)天平的使用進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明。目的是引領(lǐng)學(xué)生意識(shí)到用測(cè)量工具比估計(jì)的要準(zhǔn)確。以圖片的方式呈現(xiàn)操作方法，學(xué)生更容易理解和記憶。方法指導(dǎo)意在使學(xué)生掌握天平的操作方法的同時(shí)感受操作步驟的嚴(yán)謹(jǐn)性和稱量的準(zhǔn)確性。

本節(jié)課的拓展活動(dòng)是探究“認(rèn)識(shí)更多的稱量物體質(zhì)量的工具”，觀察并討論它們的使用方法。通過(guò)展示多種稱量物體質(zhì)量的工具，發(fā)散學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生探究測(cè)量工具的興趣?！短炱健吠骄毩?xí)題一、填空題1.()是用來(lái)測(cè)量物體質(zhì)量的工具。2.質(zhì)量的常用單位有、、等。天平所稱物體的質(zhì)量一般用作單位，用符號(hào)表示。二、選擇題1.使用托盤天平測(cè)量質(zhì)量，下列操作中正確的是()A.把水倒入右盤中稱量B.用鑷子夾取砝碼C.物體放入左盤后，可用調(diào)節(jié)螺母使天平平衡2.在用托盤天平測(cè)量質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，如果使用了沾有油污的砝碼，則()A.測(cè)量值比真實(shí)值偏大B.測(cè)量值比真實(shí)值偏小C.測(cè)量結(jié)果偏大偏小是不能確定的3.使用天平稱量物體質(zhì)量前，發(fā)現(xiàn)托盤天平橫梁的指針如圖所示，則應(yīng)()A.向左端調(diào)節(jié)平衡螺母B.將游碼向右調(diào)節(jié)C.向右端調(diào)節(jié)平衡螺母4.在菜市場(chǎng)稱幾斤重的水果時(shí)，商家都會(huì)選用（）A.天平B.臺(tái)稱C.案秤5.在使用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí)，為了較快測(cè)出物體質(zhì)量，向托盤內(nèi)增加砝碼正確的做法是（）。A.先加大的砝碼，再加小砝碼B.先加小的砝碼，再加大砝碼C.上述方法都可以三、判斷題1.天平可以用來(lái)稱體重。（）2.天平的游碼和砝碼都需要借助鑷子來(lái)?yè)軇?dòng)或取用，不能用手碰。（）3.臺(tái)秤也是天平的一種。（）4.作為稱量物體質(zhì)量的工具,在任何場(chǎng)合都適用。()5.用天平稱量物體時(shí)，物體要放在左邊的托盤上。()6.“噸”是體積單位。()在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師能領(lǐng)會(huì)課本活動(dòng)安排的意圖，創(chuàng)新性的安排小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了有效的探索，整堂課環(huán)節(jié)清晰，重難點(diǎn)問(wèn)題處理得當(dāng)。師生能圍繞問(wèn)題進(jìn)行合理有效的交流。比較順利的解決了重難點(diǎn)問(wèn)題，基本實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在引導(dǎo)學(xué)生理解“物體有確定質(zhì)量”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題時(shí)，因課堂時(shí)間安排問(wèn)題，未能充分展開(kāi)討論和觀察，將在下一課時(shí)重點(diǎn)解決?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

知道天平是測(cè)量輕小物品質(zhì)量的儀器；認(rèn)識(shí)天平及其各部分功能；知道質(zhì)量的計(jì)量單位。知道使用工具可以更加精確、便利和快捷。

科學(xué)探究目標(biāo)：

在教師的引導(dǎo)下，能用正確的方法測(cè)量輕小物品的質(zhì)量。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)天平表現(xiàn)出探究興趣。愿意傾聽(tīng)、樂(lè)意與他人分享信息