人教小學(xué)數(shù)學(xué)三年級長方形正方形面積的計(jì)算說課課件

人教版三年級下數(shù)學(xué)第五單元面積長方形、正方形的面積計(jì)算說課稿韋源口鎮(zhèn)東湖完全小學(xué)黃光華說教材

1說學(xué)情2說教法學(xué)法3說教學(xué)過程4說板書設(shè)計(jì)5說課流程教材分析

《長方形、正方形面積的計(jì)算》是人教版三年級下冊第五單元第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。在此之前學(xué)生知道了面積的含義，初步認(rèn)識面積單位，以及學(xué)會用面積單位直接量面積的方法。這節(jié)課就是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是本單元“面積”中的教學(xué)重點(diǎn)。它是小學(xué)階段探究圖形面積的第一節(jié)課，也是為今后學(xué)習(xí)探究其他平面圖形如平行四邊形、三角形、梯形、圓等面積的計(jì)算打下基礎(chǔ)。所以，這節(jié)課又是小學(xué)階段平面圖形知識的重點(diǎn)，起著承前啟后的作用。

一、說教材知識與技能：使學(xué)生掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實(shí)際問題。過程與方法：使學(xué)生在小組合作探究活動中，理解并掌握長方形、正方形的面積公式，經(jīng)歷長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組協(xié)作的精神。知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)推導(dǎo)長方形和正方形面積計(jì)算公式的過程作。

學(xué)生能初步理解長方形和正方形面積的計(jì)算方法，會運(yùn)用公式正確地計(jì)算長方形和正方形的面積。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)

三年級學(xué)生，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，樂于探究感興趣的數(shù)學(xué)問題。但是學(xué)生還缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需加以引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在此之前，學(xué)生有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)：一是學(xué)生理解了乘法意義，二是了解了面積的含義和面積單位，對面積單位有了一個(gè)較深的感性認(rèn)識，學(xué)會了用面積單位測量一個(gè)圖形面積的方法。這些為學(xué)生學(xué)習(xí)長方形、正方形面積計(jì)算公式奠定了知識和技能基礎(chǔ)，但學(xué)生具體學(xué)習(xí)長方形、正方形面積的過程中，還可能存在以下學(xué)習(xí)困難：1、周長和面積的計(jì)算方法容易混淆。2、周長和面積的單位名稱容易混淆。3、在具體解決問題的過程中，不知道是求周長還是求面積。二、說學(xué)情：教法三年級學(xué)生的思維形式正處在由形象思維過渡到抽象思維的階段。因此，本節(jié)課的教學(xué)我確定了組織小組合作探究法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、類比法。（一）組織小組合作探究：本課探究的難度不大，結(jié)論比較容易發(fā)現(xiàn)，而且便于展開直觀的操作實(shí)驗(yàn)，因此我讓學(xué)生通過“實(shí)驗(yàn)—猜想—驗(yàn)證—遷徙—總結(jié)”的過程來學(xué)習(xí)。（二）設(shè)疑誘導(dǎo)法：在講解長方形、正方形面積公式推導(dǎo)時(shí)，需要老師給予設(shè)疑誘導(dǎo)，深入淺出的幫助學(xué)生理解。（三）類比法：正方形面積公式的得出，是由一個(gè)長方形漸變成正方形，求面積的過程中得來的。三、說教法學(xué)法：三、說教法學(xué)法：學(xué)法在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，我將小組合作探究作為首選。學(xué)生分小組進(jìn)行“做一做”、“猜一猜”、“議一議”“驗(yàn)一驗(yàn)”等活動，探索出長方形和正方行面積的計(jì)算公式。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力，又體現(xiàn)了學(xué)生動手實(shí)踐，合作交流，自主探索的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)了學(xué)生探索能力和創(chuàng)新精神，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教具準(zhǔn)備：多媒體、長5厘米、寬3厘米的長方形紙板，1平方厘米的小正方形若干，實(shí)驗(yàn)記錄表。

為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)，我安排了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入，合作探究，感悟新知，多層訓(xùn)練，深化知識，質(zhì)疑總結(jié)，反思評價(jià)。四、說教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入。(這一環(huán)節(jié)將用時(shí)5分鐘。)首先，我播放根據(jù)本節(jié)內(nèi)容自制多媒體動畫引入，圖1學(xué)生可根據(jù)前面所學(xué)知識能很快說出邊長為1厘米的小正方形面積代表1平方厘米，圖2是在圖1的基礎(chǔ)上將一個(gè)長方形用虛線勾勒多個(gè)小正方形的形式。學(xué)生對圖2已能通過數(shù)方格的方法求出各自的面積。但圖3這個(gè)長方形沒有虛線勾勒出來，它的面積如何求，是我們這節(jié)課討論的問題。以此導(dǎo)入課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】這樣創(chuàng)設(shè)情景，提出疑問，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的興趣和欲望，以便順利進(jìn)入下一步的教學(xué)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作探究，感悟新知。（這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，將用時(shí)20分鐘。）本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)活動：做一做、猜一猜、驗(yàn)一驗(yàn)、說一說。

第一個(gè)活動首先做一做，讓同學(xué)們通過小組合作解決例題（1），在預(yù)習(xí)紙上寫出自己的方法，再交流，提出長方形面積計(jì)算公式猜想。第二個(gè)活動通過先用若干個(gè)1平方厘米的小正方形擺成3個(gè)不同的長方形，讓學(xué)生填好表格，讓學(xué)生通過這個(gè)操作初步體會長方形的面積與它的長與寬之間的關(guān)系，小組合作發(fā)現(xiàn)長方形面積計(jì)算公式。第三個(gè)活動通過測量面積及試一試，探索并歸納出長方形的面積計(jì)算公式,驗(yàn)證長方形面積計(jì)算公式。第四個(gè)活動從正方形與長方形之間關(guān)系，從而遷徙推導(dǎo)出正方形面積計(jì)算公式，最后師生一起說一說長方形、正方形公式的異同以及面積、周長的區(qū)別與聯(lián)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)采用小組合作形式，讓學(xué)生自己動手操作，讓他們?nèi)ゲ孪?、探索、去發(fā)現(xiàn)、去歸納，在學(xué)生探索的過程中，教師只是啟發(fā)者、引路人，讓學(xué)生真正成為課堂的主導(dǎo)者。這樣，學(xué)生才真正學(xué)到了知識，提高了課堂教學(xué)效率。第三個(gè)環(huán)節(jié)：多層訓(xùn)練，深化知識。（這一環(huán)節(jié)將用時(shí)10分鐘。）本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，設(shè)計(jì)有針對性、層次分明的練習(xí)題組（基本題、變式題、拓展題）。讓學(xué)生在解決這些問題的過程中，進(jìn)一步理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。練習(xí)題設(shè)計(jì)如下：1、基本題課本第68面第1題。2、變式題課本第67面做一做。3、拓展題課本第69面第7題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過各種層次的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固新知的理解和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善。同時(shí)強(qiáng)化本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：質(zhì)疑總結(jié)，反思評價(jià)。（這一環(huán)節(jié)將用時(shí)5分鐘。）

這一環(huán)節(jié)，我利用課件展示以下幾個(gè)問題：（1）今天你學(xué)會了什么？（2）你有什么感想？（3）你要提醒大家注意什么？（4）你還有什么疑惑？（5）你感覺自己今天表現(xiàn)如何？你感覺你組內(nèi)的其他同學(xué)表現(xiàn)如何？讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。在評價(jià)方面：先讓學(xué)生自評，接著讓學(xué)生互評，最后教師表揚(yáng)全班學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過交流學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。五、說板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：

長方形、正方形的面積計(jì)算長方形的面積5×3=15(平方厘米)猜測長方形的面積=長×寬實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證S=a×b正方形的面積=邊長×邊長遷移S=a×a【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課的板書主要圍繞這節(jié)課的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，在揭示出長方形和正方形的面積公式時(shí)直接板書公式，讓學(xué)生知道長方形和正方形的面積公式是什么，起到突出重點(diǎn)的目的。為方便學(xué)習(xí)與回顧本課程，請?jiān)谙螺d后進(jìn)行查閱和編輯，疑問之處請直接聯(lián)系老