《風箏》教學設(shè)計

Word版本，下載可自由編輯《風箏》教學設(shè)計抱負的風箏教學設(shè)計

教學目標：

1、學會本課的6個生字，理解有生字組成的詞語。

2、理清課文層次，認識課文內(nèi)容。

3、正確、流利地朗讀課文。感悟劉老師頑強、樂觀、風趣的人生態(tài)度。

教學重點和難點：

學會本課生字新詞，理清課文層次，認識課文內(nèi)容。

教學預備：課件（詞語、回憶老師的話）

教學過程：

一．板書課題，問題導入

1.板書課題，齊讀。

2.讀了課文的題目，你有什么問題？

（以題目設(shè)疑，激活同學的學習愛好。學習愛好是最好的老師。）

二、初讀課文，整體感知

1、請大家?guī)е鴨栴}朗讀課文，并想一想；課文主要寫了哪些事？同時，自同學字新詞，查詞典或聯(lián)系上下文理解詞語意思。

（不動筆墨不讀書，不動腦筋不讀書，要讓讀書有所目的，有所要求。）

2、同學朗讀課文，老師巡察并幫忙同學。

三、檢查自讀，認識內(nèi)容。

1、展示生字新詞，指名認讀，正音。

2、指名分自然段朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。

（重點指導朗讀能體現(xiàn)出劉老師喜愛生活，堅韌的生命的句子。這樣，無形中引起他們的留意，加深對這些句子的理解。）

3、課文中哪一件事給你留下的印象最深？老師指導同學概括課文中寫劉老師的三件事并板書。[板書：笑談腿疾、旋轉(zhuǎn)板書、放飛風箏]

（讀書是自主的，自由的思想感悟，老師應當賜予同學一個平臺，讓他們暢所欲言。）

正是由于劉老師堅韌的意志和對生活的喜愛，追求在無時不刻的鼓舞著，實現(xiàn)自己的生命價值，讓我們一起深情地召喚劉老師。

4.展示課件

5.指名讀，齊讀。（讀出對劉老師深深的懷念之情。）

四、作業(yè)鞏固：抄寫本課生字新詞

反思：

《抱負的風箏》這篇課文用樸實的語言回憶了自己同學時代的一位年過五十的殘疾老師，贊揚了他對工作仔細負責，對生活無比喜愛的精神，表現(xiàn)了對老師深深的思念之情。文章中，細膩感人的筆觸和劉老師頑強樂觀、愛生敬業(yè)的精神深深地打動了我。這節(jié)課是第一課時，我從一點入手：

注意了朗讀的指導。讓同學在讀中先對劉老師的形象有所感悟。在初讀課文上，我一般都會讓同學先朗讀一遍課文，然后，指名一些同學進行朗讀，再進行一些指導，達到以點帶面的效果。這篇課文有深情的細膩的描寫，也有點睛的談?wù)?，這些地方都是值得我們反復去朗讀的，而也就是在這不斷反復讀書中，同學能夠初步體會到對老師敬愛，佩服之情。

在教學過程中，由于事先對景山的同學的力量估量不充分。開場時，不夠敏捷的把握，導致，課堂不是很活躍。同時，還犯下了一心為了完成教學目標而有點趕堂了。這點，黃慧娟老師說得好：課堂應當講究簡潔，過程簡潔、思路簡潔、教法簡潔。簡潔