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PAGEPAGE1《典范英語》Oh,Otto!一、教學(xué)目標(biāo)1.語言目標(biāo):學(xué)生能夠聽懂并理解故事的內(nèi)容;能夠有感情地、繪聲繪色地朗讀;能夠復(fù)述故事的主要情節(jié);能夠完成與故事相關(guān)的寫作任務(wù)。2.非語言目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生看到故事中的幽默,啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到尊重他人、包容異己的必要性。說明:語言目標(biāo)由教師負(fù)責(zé)檢查,確保學(xué)生完成任務(wù),達(dá)到要求。非語言目標(biāo)具有開放性,需要教師圍繞有意義的話題與學(xué)生進(jìn)行真誠交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,讓學(xué)生在有思想、有內(nèi)容的開放性語言實(shí)踐活動(dòng)中習(xí)得語言,樹立正確的價(jià)值觀。二、課時(shí)安排要求學(xué)生每周完成一部作品,每周安排一節(jié)或兩節(jié)實(shí)驗(yàn)課,課時(shí)放在學(xué)生讀完該部作品之后。三、課前任務(wù)要求學(xué)生每天朗讀15-20分鐘,輔以默讀。做到聽讀結(jié)合,認(rèn)真把握和體會(huì)故事的內(nèi)容,并適當(dāng)積累好詞好句。四、課堂教學(xué)基本步驟1.導(dǎo)入(Lead-in):?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考教師讓學(xué)生在讀完作品,理解了故事的基礎(chǔ)上提問,如:Lookatthepicture(展示課件上外層空間的圖片).Whatcanyouthinkof?ThispicturemakesmethinkofE.T.,beingfromouterspace.Doyouknowanystoriesaboutpeoplefromouterspace?(ConsultthefilmsE.T.,Transformers,etc.)Ottoisoneofthosefromouterspace.CanyousaysomethingtointroduceOtto?教師借學(xué)生的回答引入下一環(huán)節(jié):OttoisanewboyinClass4.Hecomesfromouterspaceandheisgreen!OttospeaksEnglish,buthespeaksinadifferentway.Let’sfindoutwhathappenedonthefirstdayOttocametoClass4.2.朗讀(Readingaloud):朗讀與思考相結(jié)合(1)檢查學(xué)生朗讀。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀第1、2章節(jié)(P3-P13),讓學(xué)生帶著問題朗讀:WhatisimportanttothestudentsinClass4?WhyisCharliecrosswithOtto?要求模仿錄音,用夸張的語音語調(diào)讀出不同人物的特點(diǎn),鼓勵(lì)加入表情和動(dòng)作。(注意:模仿的目的是聲情并茂地表達(dá)意思,而非簡(jiǎn)單的機(jī)械模仿。)(2)讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子或段落大聲朗讀。讀完后,要求學(xué)生用英語說一說喜歡的理由。這一過程中,提到的關(guān)鍵詞和短語可以板書到黑板上,供學(xué)生復(fù)述時(shí)參考。3.復(fù)述與拓展(RetellingandExpanding):鍛煉學(xué)生連貫表達(dá)思想的能力,拓展思維教師給出圖片(見課件),請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片以O(shè)tto的口吻復(fù)述故事,開頭可如下:IamOtto.Icamefromouterspace.YoucanseeIamgreenallover.Ialwaysmakemistakes.復(fù)述后,請(qǐng)學(xué)生以O(shè)tto的視角回答下列問題。Whatmistakesdoyoumake?Ialwaystakewordsliterally.Howdidyoufeelwhenyouwerelaughedat?(Openquestion.)DidyoufinditeasytobenewatEarthschool?Whyorwhynot?(Openquestion.)Howdidyouwinthetreasurehunt?Wefolloweduptheclueinsteadofthecrowd...WhatdoyouthinkofCharlie?(Openquestion.)若時(shí)間充足,可以請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)充分發(fā)揮想象力,從Otto的角度,想象Otto來地球前的生活,并與其它同學(xué)分享??蓞⒖家韵聠栴}:Canyouintroduceyourfamily?Whatisyourplanetlike?Whatisyourlifelikethere?WhydidyoucometoEarth?之后,讓學(xué)生注意故事中Otto引發(fā)的笑話。教師首先幫助學(xué)生弄懂單詞或習(xí)語的意思,如:“givemeahand”(P6)“beadear”(P7)“pair”(P14)“l(fā)ostyourheads”(P30)然后,啟發(fā)學(xué)生思考這些幽默是如何產(chǎn)生的。引導(dǎo)學(xué)生比較單詞的字面意思與放在習(xí)語中產(chǎn)生的引申義,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到單詞的意義取決于語境。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法:通過上下文理解單詞,結(jié)合上下文記單詞。接著,若時(shí)間允許,教師說更多的謎語讓學(xué)生猜。結(jié)合Otto的故事體會(huì)謎語中的幽默:(1)Whatarethestrongestdaysinaweek?Answer:SaturdayandSunday,becausealltheotherdaysareweekdays(weakdays).(2)A.Whatisadeerwithnoeyes?Answer:Noidea(No-eyedeer).B.Whatisadeerwithnoeyesandcannotmove?Answer:Stillnoidea(Stillno-eyedeer).(3)Whydoestheboycarryaladdertotheschool?Answer:Becausehewantstogotohighschool.4.表演(RolePlay)(可選)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力請(qǐng)兩組學(xué)生分別表演第3章節(jié)和第4章節(jié),以此再現(xiàn)Otto參加尋寶活動(dòng)取勝的前后經(jīng)過,。表演前鼓勵(lì)學(xué)生用地道夸張的語音語調(diào)、富有感染力的表情動(dòng)作進(jìn)行演繹,并提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員合作。表演過后,教師對(duì)兩組表現(xiàn)作出評(píng)價(jià),積極引導(dǎo)學(xué)生。5.討論(Discussion):培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力教師基于故事情節(jié)提出問題,在討論的過程中逐步引導(dǎo)學(xué)生看到故事的主題(Individualityandmutualrespect)(可以把以下問題放在PPT上顯示出來,讓學(xué)生分組進(jìn)行討論,問題前的關(guān)鍵詞語不要在PPT上顯示,此處僅供教師參考):(1)EVALUATEDoyoulikeOtto?Whyorwhynot?(Openquestion.)(2)EVALUATEDoyoulikeCharlie?Whyorwhynot?(Openquestion.)(3)RECALLWhydidn’tCharlielikeOttoatthebeginning?(P8-P10)CharliequackedwithOttoinclass.MissUnderwoodfrownedathimbutsmiledatOtto.HethoughtitwasunfairandheblameditonOtto.(4)RECALLDoesCharlielikeOttowhenthestoryends?Ibelieveso.(5)PREDICTWhatdoyouthinkmighthappennextafterthestoryends?Possibleanswer:OttoandCharlieshowrespectforeachother.Theyhavemadegoodfriendseversince.Theylearnalotfromeachother.WhenOttohastoreturntotheouterspace,Charlie…(6)APPLYWhatshouldyoudotogetalongwithyourclassmates?(Openquestion.)提醒學(xué)生進(jìn)行討論的規(guī)則是:(1)每個(gè)人都要有說話的機(jī)會(huì);(2)別人講話說不得打斷、干擾;(3)支持并補(bǔ)充他人的觀點(diǎn);(4)如果不想說可以不說;(5)提問要深思熟慮。鼓勵(lì)學(xué)生在該環(huán)節(jié)暢所欲言。6.拼讀練習(xí)(PhonicsPractising):培養(yǎng)拼讀意識(shí),掌握拼讀技能選取一組具有相同拼讀規(guī)律的單詞,如along,wrong,羅列在黑板上,讓學(xué)生從中找發(fā)音上的規(guī)律,然后給幾個(gè)新的含有同一字母組合的單詞如prolong,pong,讓學(xué)生拼讀,以此增強(qiáng)學(xué)生的拼讀意識(shí)。可從下表中選取幾組單詞聽寫,具體數(shù)量視課上時(shí)間而定。該環(huán)節(jié)最多占用課堂時(shí)間2-3分鐘。meanleanbearpearscaresharealongwrongwellspellreadyheadtreasure7.布置作業(yè)(Homework)(1)寫作(任選一題)①讓學(xué)生寫一個(gè)外星人(aboy/girlfromouterspace)的故事,可給一些提示(見下表)。學(xué)生可獨(dú)立完成,也可分組討論后完成。字?jǐn)?shù)不限。BeginningWheredidthespaceboy/girlcomefrom?Howdids/hearriveatschool?MiddleWhatmightbeaproblemforthespaceboy/girl?Whatmightbeaproblemfortheclassorfortheteacher?EndingHowwillthestoryend?Willthespaceboy/girlmakefriends,orwills/hesuddenlydisappear?②根據(jù)故事的內(nèi)容寫一篇摘要(summary),不少于100詞。(2)讀下一部作品,注意體會(huì)作品內(nèi)容,積累生詞和好句。五、教師自我反思:培養(yǎng)學(xué)生的思考能力教師每堂課后要進(jìn)行自我反思,反思的問題包括:提問。我問的問題值得討論嗎?問了多少個(gè)問題?什么類型的問題?討論。老師和學(xué)生討論了什么?學(xué)生是否試圖回答了要

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