Unit7Willpeoplehaverobots-(Period4)SectionB(2a2e)教學(xué)設(shè)計人教版八年級英語上冊

Unit7Willpeoplehaverobots?(Period4)SectionB(2a2e)教材分析教材分析本單元話題是“未來的生活”（Lifeinthefuture）。本節(jié)課是本單元的第四節(jié)課，是一節(jié)閱讀課，主要包括讀前問答、閱讀訓(xùn)練和讀后討論等一系列活動；通過讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于未來機器人的文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能：掃讀、跳讀及概括能力等，幫助學(xué)生學(xué)會表達有關(guān)機器人的話題。教學(xué)目標教學(xué)目標學(xué)完這一課，學(xué)生能夠掌握：1．詞匯及短語：human,servant,dangerous,already,factory,overandoveragain,Japan,believe,disagree,even,agree,hundredsof,shape,fall,falldown,inside,lookfor,possible,impossible,side2．句型：Therearealreadyrobotsworkinginfactories.Robotswillneverbeabletowakeupandknowwheretheyare.Thiswasnotpossible20yearsago,butputersandrocketsseemedimpossible100yearsago.3．能力：（1）綜合運用will表達一般將來時態(tài)；（2）通過讀前預(yù)測、掃讀、跳讀、概括大意、整理信息和信息轉(zhuǎn)換等有效閱讀。教學(xué)重點教學(xué)重點1．本課時出現(xiàn)的新詞匯及表達方式；2．閱讀短文，獲取相關(guān)信息。教學(xué)難點教學(xué)難點閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)活動要求。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入1．師生用英語打招呼。T:Good...,boysandgirls.Ss:Good...,Mr./Mrs./Miss...2．教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時的結(jié)構(gòu)，分清三種時態(tài)之間的區(qū)別，為接下來的閱讀活動做準備。新知探究Step1:Newwordsandexpressions教師集中講授本課時新學(xué)詞匯，解釋新詞詞形及釋義，之后領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。Step2:Prereading【教師活動】呈現(xiàn)幾幅機器人相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：T:Whatdoyouknowaboutrobots?通過觀察不同形狀、不同功能的機器人的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在大腦中搜索自己所了解的有關(guān)機器人的信息?！緦W(xué)生活動】觀察幾幅機器人圖片，思考問題，為完成2a做準備?！窘處熁顒印吭诤诎迳蠈?a中的問題列表如下，引導(dǎo)學(xué)生自由討論，并將學(xué)生的信息填入表格。Whatdorobotslooklike?Whatcanrobotsdo?讀前活動激活學(xué)生的背景知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生提前熟悉閱讀的主題；通過讀前討論與閱讀主題相關(guān)的問題可以激活學(xué)生的文化背景?！緦W(xué)生活動】思考2a中的問題并自由討論，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一的第1題?！窘處熁顒印孔寣W(xué)生觀察2b圖片，回答下列問題：T:Whatarewegoingtolearnaccordingtothepicture?Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?【學(xué)生活動】觀察2b圖片回答問題，預(yù)測文章內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一的第2題。Step3:Whilereading【教師活動】讓學(xué)生快速閱讀文章，驗證自己的預(yù)測。教師可以給學(xué)生限時，提醒學(xué)生不要逐個單詞地閱讀，而是通過訓(xùn)練逐漸擴大自己的視距，養(yǎng)成按照意群閱讀的習(xí)慣。這不僅可以提高閱讀的速度，還可提高理解的效果。學(xué)生讀完之后，請他們交流還獲取了文章中的哪些信息。【學(xué)生活動】快速閱讀文章，驗證自己的預(yù)測，獲取文章中的更多信息?！窘處熁顒印孔寣W(xué)生快速閱讀文章，并完成2b，將各段序號與其所談?wù)摰膯栴}匹配。教師還可以播放2b音頻，讓學(xué)生看著PPT里面的閱讀語篇，快速獲取文章信息。該活動實際上是要求學(xué)生概括各段大意，考查了學(xué)生對信息的綜合加工能力。【學(xué)生活動】快速閱讀或聽錄音獲取閱讀語篇的段落大意。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二?！窘處熁顒印亢藢Υ鸢覆⒆穯枌W(xué)生判斷的依據(jù)，通過讓學(xué)生復(fù)述文章中的信息，促進學(xué)生對文章內(nèi)容的理解?！緦W(xué)生活動】給出2b答案并復(fù)述判斷依據(jù)，加深對文章內(nèi)容的理解?！窘處熁顒印堪才艑W(xué)生快速瀏覽（skimming）2b文章，引領(lǐng)學(xué)生完成思維導(dǎo)圖?！緦W(xué)生活動】快速瀏覽2b，根據(jù)信息構(gòu)建文章的思維導(dǎo)圖。【教師活動】安排學(xué)生細讀文章的第一、二段，根據(jù)內(nèi)容回答問題或完成句子?！緦W(xué)生活動】細讀第一、二段，根據(jù)內(nèi)容回答問題或完成句子。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)三的第1題和第2題?！窘處熁顒印砍尸F(xiàn)四個句子，安排學(xué)生根據(jù)句子信息所在位置有目的地跳讀（scanning）第三段內(nèi)容，判斷正誤?！緦W(xué)生活動】跳讀第三段內(nèi)容，判斷教師給出的表述是否正確。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)四的第1題?！窘處熁顒印堪才艑W(xué)生閱讀2c題干及內(nèi)容，根據(jù)空格所在處定位到文章中，通過跳讀完成2c的填空。這里考查的是學(xué)生對一些細節(jié)信息的理解。讀前教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：應(yīng)該在哪些部分去尋找答案？這些句子談?wù)摰亩际菣C器人現(xiàn)在能做的事情，再結(jié)合句中的關(guān)鍵詞，能快速找到答案。學(xué)生帶著目的去讀，大大提高閱讀的效率。【學(xué)生活動】跳讀2b內(nèi)容，進行句子填空，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)四的第2題。Step4:Postreading【教師活動】呈現(xiàn)一組短語和含義，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解完成對應(yīng)連線，引導(dǎo)學(xué)生探索文章中的疑難點。T:Nowmatchthephraseswiththeirmeanings.【學(xué)生活動】猜測短語在短文中的意思，根據(jù)英語解釋對應(yīng)連線，進行探究學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)五的第1題。【教師活動】讓學(xué)生通讀2d短文，并從文中尋找合適的單詞，補全這段縮寫。【學(xué)生活動】通讀2d短文，根據(jù)文章信息補全短文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)五的第2題?！窘處熁顒印恳髮W(xué)生根據(jù)文章信息發(fā)揮想象，思考下列問題并與同伴討論。完成2e。Whatkindsofanimalsmightrobotslooklikeinthefuture?Whatdoyouthinktheserobotswillbeabletodo?【學(xué)生活動】根據(jù)文章信息和教師提出的問題，發(fā)揮想象寫下自己的想法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)五的第3題。Step5:Languagepointsin2a2e【教師活動】讓學(xué)生分組進行探究發(fā)現(xiàn)，由學(xué)生列出本節(jié)課的重點知識。教師最后進行整體講解。【學(xué)生活動】列出本節(jié)課的重點知識，小組討論，總結(jié)歸納，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)六。在教師講解后，根據(jù)自己的實際掌握情況進行查漏補缺。課堂小結(jié)1．詞匯及短語：human,servant,dangerous,already,factory,overandoveragain,Japan,believe,disagree,even,agree,hundredsof,shape,fall,falldown,inside,lookfor,possible,impossible,side2．句型：Therearealreadyrobotsworkinginfactories.Robotswillneverbeabletowakeupandknowwheretheyare.Thiswasnotpossible20yearsago,butputersandrocketsseemedimpossible100yearsago.課后作業(yè)布置學(xué)生課下完成：1．Rememberthenewwords,expressionsandlanguagepointswe’velearnttoday.2．Retell2baccordingtothemindmap.板書設(shè)計Unit7Willpeoplehaverobots?(Period4)SectionB(2a2e)教學(xué)反思教學(xué)反思__________________________________________________________________________________________________________________________