校本培訓(黃陵)

引言愛.贊賞惡魔與天使我們得到的啟發(fā)有哪些？我們得到的啟發(fā)有哪些？認可、嘉許、鼓勵、鼓勵……正能量猜一猜三桶米飯：每天夸獎每天賭咒不理不睬哪一桶最先腐爛？有一種幸福叫做生長

——從校本培訓談起姓名：劉嵐郵箱：jiaoshilan@163時間：2021年8月校本培訓其他形式的培訓理念在學校工作的實施中進行培訓，培訓滲透到教師的真實教學情境中，培訓基層化，全程化教師回到大學等專業(yè)培訓機構接受繼續(xù)教育主體中小學。培訓中的問題由校長和教師共同分析解決大學、進修學校、各基層教育學院等目的解決學校教育教學中存在的問題，滿足教師的需要，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校的發(fā)展根據(jù)有關教育行政部門的政策和本地區(qū)的實際要求確定內(nèi)容根據(jù)教師的教育教學需要和學校的需要而定根據(jù)國家和各級教育行政部門的要求以及培訓部門的要求而定校本培訓與其他方式培訓的不同點如下表所列校本培訓:由學校發(fā)起和規(guī)劃的,以本校教師為培訓對象,充分利用學校內(nèi)外的培訓資源,為實現(xiàn)本校辦學目的效力的教師在職培訓。校本培訓有助于學習型校園文化環(huán)境的構成、學校管理方式的轉(zhuǎn)變、學校特征的構成為了學校、在學校中、基于學校是校本培訓的三個根本思想，也是給校長提出的詳細要求。一、 落實校本培訓，引領教師自動生長校本培訓的規(guī)劃設計基于行動反思出發(fā)點——本校的問題校本培訓的實施基于行動反思校本培訓的評價基于行動反思關注閱歷參與，培訓者的閱歷參與、受訓教師的閱歷參與強調(diào)自主選擇，設計、實施、方式都強調(diào)自主選擇一、 落實校本培訓，引領教師自動生長校本培訓校本培訓是好事情，為何實施起來有困難？客觀：繁重的任務專家的見解課題研討評價制度……客觀：時間內(nèi)容方法效果評價……落實校本培訓，引領教師自動生長落實校本培訓，引領教師自動生長分享閱讀明確生長方向生長規(guī)劃愿景引領開展流程管理保證時間有效常規(guī)研討變閱歷為才干真實反思加快生長步伐拷問課堂在實際中提高專題研修提供開展平臺課程開發(fā)團隊共同生長…………〔一〕分享閱讀明確生長方向小馬奔騰讀書年讀書，精彩人生.〔二〕生長規(guī)劃愿景引領開展教師專業(yè)要生長，要有一個目的規(guī)劃，有本人的個人愿景。假設教師沒有本人的專業(yè)生長的規(guī)劃和愿景，那么他所能做的僅僅是附和他人的規(guī)劃和愿景，結果只是依從，絕不是發(fā)自內(nèi)心的志愿。因此，首先引導教師制定<個人專業(yè)生長規(guī)劃>，鼓勵教師開展本人的專業(yè)生長愿景。這是促進教師朝著目的前進的動力?！捕成L規(guī)劃愿景引領開展學校匯總、反復討論、精心修正，構成學校當前教師專業(yè)生長的共同愿景。這種共同愿景是教師個人愿景的凝合體，是教師們心中共同持有的明晰的愿望景象，它能引導教師個體生命力與集體生命力的共融，激發(fā)出強勁的凝聚力、驅(qū)動力和發(fā)明力，激起教師要生長專業(yè)的內(nèi)在動力和希望，促進教師專業(yè)生長的自主認識。一、 落實校本培訓，引領教師自動生長(二)流程管理保證時間有效例：<睿源主人——西安新知小學教師手冊><西安新知小學教學常規(guī)管理細那么>，細化了開學、學期中、學期末的詳細任務細那么，明確提出備課、作業(yè)修正、輔導學生、教研活動、試卷批閱等詳細任務的詳細要求，這樣對于管理者就可以有條不紊的組織學校的常規(guī)教育教學任務，對于教師就可以有方案的開展好個人的教育學校任務，做好常規(guī)任務，研討常規(guī)就不再是空洞的內(nèi)容。(三)流程管理保證時間有效例：<睿源主人——西安新知小學教師手冊>討論1一日任務的根本流程？〔四〕常規(guī)研討變閱歷為才干從研討我們的常規(guī)教育教學任務入手，提升研討才干是最有效的研討內(nèi)容之一，也是令教師們看到研討成果的最正確途徑?！菜摹吵Ｒ?guī)研討變閱歷為才干小課題研討名師任務室研討常規(guī)任務——備課點滴創(chuàng)新煥發(fā)美麗作業(yè)傳閱，魅力無限例：作業(yè)1.控制造業(yè)的絕對量〔1〕計時年級各不一樣〔2〕單科時間語文〔3〕總計時間語文數(shù)學英語〔4〕計時該以班級哪一層次學生為準？年級單科（）總計一年級二年級三年級四年級五年級六年級2.提高作業(yè)的有效性〔1〕明確今天的練習重點〔2〕語文練習包括①字詞句〔根底、必需掌握〕：當天學習的生字新詞、一個單元的詞語清點、日積月累等②習題〔練習冊、報紙、試卷〕：每課一練、單元考試③閱讀〔讀書、閱讀習題〕：④習作〔日記、練筆、8篇作文〕：〔3〕如何搭配布置？字詞+習作字詞+習題字詞+閱讀習題+閱讀習題+習作閱讀+習作.

綜合型備課

課標學習及測試作業(yè)布置與評價教育教學常態(tài)研修......討論2我們組的研討內(nèi)容？(五)真實反思加快生長步伐

專業(yè)開展的突破口——教學反思，要求“真課堂、真反思、真研討〞。促進教師首先研討本人的課堂，拷問本人的課堂，對比本人的課堂，這樣將平常的教學任務與專業(yè)化開展進展了有機的牽連。(四)真實反思加快生長步伐

例:真反思——論文——研討成果

〔六〕拷問課堂在實際中提高教學研討是必不可缺的內(nèi)容，倡導“案例研討與反思實際〞。如開展“單元整合教學〞、“掛牌課〞、“約請課〞、“課例研討課〞、“反思交流會〞等自主自動研討課堂的教學活動，并及時進展反思，交流生長心得，促使教師在反思與實際中生長。教育教學任務的常態(tài)培訓

〔七〕專題研修提供開展平臺

專業(yè)化開展的平臺——專題研討<幼小銜接><中小銜接><班級文化建立><師生有效溝通><語文綜合性活動><說課與反思><從數(shù)學備課談起><科學課程在小學的實施><小學英語活動的研討><教導主任的管與理><經(jīng)典古詩文誦讀研討>……教師個人小課題研討的繼續(xù)深化化教師文集.研討形狀下任務.〔八〕課程開發(fā)團隊共同生長

什么是課程？我們都知道課程的四要素：課程目的、課程內(nèi)容、課程實施和課程評價。日本學者左藤學在<靜悄然的革命>中說：所謂課程，一言以蔽之就是“學習的閱歷〞。“課程〞這一詞的英語釋義中也有“履歷書〞的意思，所以，“課程〞是學習的閱歷、軌跡，也是學習的履歷。所以，有很多學者贊同這樣的說法：課程是學校提供應學生在學校期間得以獲取知識、才干、人格以及學習閱歷等一切活動的總和?！舶恕痴n程開發(fā)團隊共同生長校本開發(fā)的價值：1.學生——自主選擇課程，促進個性開展2.教師——提升課程認識，促進專業(yè)開展3.學?！獙崿F(xiàn)教育目的，弘揚學校特征4.教育——分享課程權益，走向決策民主5.人才——培育類型多樣，滿足社會需求——<校本課程的開發(fā)研討>全員參與，構建校本課程落實校本培訓，引領教師自動生長分享閱讀明確生長方向生長規(guī)劃愿景引領開展流程管理保證時間有效常規(guī)研討變閱歷為才干真實反思加快生長步伐拷問課堂在實際中提高專題研修提供開展平臺課程開發(fā)團隊共同生長…………. 落實校本研修，引領教師自動生長貫穿一直的戰(zhàn)略：同伴互助，分享交流，促進群體和個人的同步開展。校本培訓提倡自主研修、同伴互助、專家引領.校本培訓的過程包括培訓設計、培訓實施和培訓評價。

這三個環(huán)節(jié)是循環(huán)上升的過程。

落實校本培訓，引領教師自動生長.落實校本培訓，引領教師自動生長只需把校本培訓與教育教學任務親密聯(lián)絡，才干讓寬廣