2019上半年教師資格綜合素質(zhì)小學(xué)真題及答案解析

-.z.2019年上半年教師資格筆試"綜合素質(zhì)〔小學(xué)〕"真題及答案解析〔完整版〕考前須知：1、考試時(shí)間為120分鐘，總分值為150分。2、請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每題2分，共58分)1.教師說(shuō)不是每個(gè)學(xué)生都能考上大學(xué)，學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后并不代表永遠(yuǎn)落后，我絕不放棄任何學(xué)生，以下說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.教師重視學(xué)生開(kāi)展的階段性B.教師重視學(xué)生開(kāi)展的不平衡性C.教師重視學(xué)生開(kāi)展的差異性D.教師重視學(xué)生開(kāi)展的順序性2.右圖教師行為表達(dá)的是()。A.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化B.評(píng)價(jià)主體單一化C.評(píng)價(jià)方法復(fù)雜化D.評(píng)價(jià)方式多樣化3.班主任方教師剛上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有人在班長(zhǎng)的桌子上用粉筆寫了大大的“壞蛋〞，對(duì)此方教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.發(fā)動(dòng)學(xué)生檢舉肇事者〞B.責(zé)令班長(zhǎng)自我反省C.嚴(yán)肅批評(píng)教育全班學(xué)生D.擦掉字跡后再處理4.黃教師經(jīng)常帶學(xué)生到學(xué)?；ǔ赜^察荷葉和荷花，為學(xué)生講解蓮藕的生長(zhǎng)過(guò)程并引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)荷葉、荷花的知識(shí)編成小冊(cè)子，這表達(dá)黃教師()。A.教育科學(xué)研究者B.行為規(guī)示者C.專業(yè)開(kāi)展引領(lǐng)者D.課程資源開(kāi)發(fā)者5.依據(jù)"教育法"的規(guī)定，關(guān)于設(shè)立學(xué)校必須具備的根本條件的要求，以下選項(xiàng)不正確的選項(xiàng)是()。A.有長(zhǎng)期開(kāi)展規(guī)劃B.有組織機(jī)構(gòu)和章程C.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源D.有符合規(guī)定的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施設(shè)備6.學(xué)生*在高考中，由他人代考，依據(jù)"教育法"規(guī)定，可由教育行政部門責(zé)令*停頓參加高考()。A.3年B.4年C.5年D.6年7.教師王*因醉駕發(fā)生交通事故，被判有期徒刑1年。以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是()。A.王*喪失教師資格，刑滿釋放后可繼續(xù)執(zhí)教B.王*喪失教師資格，刑滿釋放后，可從事其他職業(yè)C.王*保存教師資格，刑滿釋放后，需要重新注冊(cè)認(rèn)證D.王*保存教師資格，刑滿釋放后，不能留在原學(xué)校任教8.小學(xué)生*，隨外出務(wù)工的父母到*市上學(xué)，為*提供平等承受義務(wù)教育條件的主體應(yīng)為()。A.其戶籍所在地人民政府B.其父母或法定監(jiān)護(hù)人C.其父母工作地人民政府D.以上三者9."未成年人保護(hù)法"中所稱未成年是指()。A.未滿12周歲的公民B.14C.16D.1810.依據(jù)"預(yù)防未成年人犯罪法"規(guī)定，以下不屬于嚴(yán)重不良行為的是()。A.偷竊、成心損壞財(cái)物B.攜帶管制刀具，屢教不改C.糾結(jié)他人結(jié)伙滋事，擾亂治安D.屢次強(qiáng)行索要他人財(cái)物11.小學(xué)生王*在課間玩時(shí)，成心將同學(xué)*推倒在地，致其骨折，依據(jù)"學(xué)生傷害事故處理方法"規(guī)定，應(yīng)對(duì)*受傷擔(dān)責(zé)的主體是()A.王*監(jiān)護(hù)人B.學(xué)校C.王*的班主任D.王*12.依據(jù)"憲法"規(guī)定，行使解釋憲法職權(quán)的是()A.最高人民法院B.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)C.最高人民檢察院D.中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議13.教師在班級(jí)設(shè)立了“生日祝福墻每當(dāng)有學(xué)生過(guò)生日時(shí)同學(xué)紛紛在祝福墻上留下祝福的話語(yǔ)，還互贈(zèng)自制卡片。教師的做法()A.不恰當(dāng)，會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)B.不恰當(dāng)，會(huì)助長(zhǎng)物質(zhì)攀比之風(fēng)C.恰當(dāng)，能讓學(xué)生感受溫暖D.恰當(dāng)，能讓學(xué)生提高消費(fèi)意識(shí)14.小剛自習(xí)課與同學(xué)說(shuō)話，被學(xué)?？哿朔?，班主任王教師把小剛叫到辦公室訓(xùn)斥了一頓、小剛解釋說(shuō)，教師，今天主要是因?yàn)椤?王教師更生氣了，“每改你都有理由，再這樣叫你家長(zhǎng)來(lái)!〞王教師的做法()。A.恰當(dāng)，制定了校規(guī)就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行B.恰當(dāng)，對(duì)屢教不改的學(xué)生就要批評(píng)C.不恰當(dāng)，應(yīng)該聽(tīng)小剛解釋清楚再處理D.不恰當(dāng)，應(yīng)該殺一百在教室里處理15.學(xué)校安排優(yōu)秀教師對(duì)教師和新入職的鄧教師“師徒結(jié)對(duì)〞，教師悉心指導(dǎo)，鄧教師也是主動(dòng)向教師請(qǐng)教，經(jīng)常觀摩教師上課，并在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法甚至教學(xué)語(yǔ)言上部盡量模仿教師，但教學(xué)效果并不佳，其原因是()。A.鄧教師缺乏自我反思B.鄧教師沒(méi)有得到專業(yè)引領(lǐng)C.教師指導(dǎo)有所保存D.教師的教學(xué)示性不強(qiáng)16.有段時(shí)間，班里幾名女生因?yàn)閭髟捵邩赢a(chǎn)生誤會(huì)，關(guān)系緊，對(duì)此，付教師設(shè)計(jì)了“復(fù)制不走樣〞的游戲，游觀完畢后，一個(gè)學(xué)生這樣寫：“雖然是同一句話，但經(jīng)過(guò)五個(gè)人的傳話后，我聽(tīng)到的已完全變樣了，原來(lái)傳話會(huì)引起這么多誤解，以下關(guān)于付教師行為的說(shuō)法，不正確的選項(xiàng)是()。A.付教師注重教書(shū)育人B.付教師注重方法創(chuàng)新C.付教師注重嚴(yán)謹(jǐn)相待D.付教師注重循循善誘17.2016年8月16日凌晨，我國(guó)成功發(fā)射了世界首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星，該衛(wèi)星以我國(guó)古代一位先賢命名，以紀(jì)念他對(duì)科學(xué)的奉獻(xiàn)。他是()。A.孔子B.老子C.墨子D.荀子18.人體中含50多種元素，其中含量占體重0.01%，以上的被稱為常量元素。含量占體重的0.01%，以下的被稱為微量元素。以下元素在人體中含量最高的是()。A.鉀B.鈣C.鈉D.碳19.全球大局部的貨物貿(mào)易是通過(guò)海運(yùn)進(jìn)展的。人們?yōu)榱丝s短航程，在19世紀(jì)到20世紀(jì)完成了舉世聞名的基爾運(yùn)河、伊士運(yùn)河和巴拿馬運(yùn)河的建立。其中，伊士運(yùn)河連接的是()。A.地中海與紅海B.太平洋與加勒比海C.與波羅的海D.印度洋與南中國(guó)海20.罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，這一歷史事件對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，該事件發(fā)生的朝代是()。A.B.漢C.隋D.唐21.人類文明的開(kāi)展是與人類使用生產(chǎn)工具分不開(kāi)的，考古學(xué)根據(jù)人類所使用工具的變革，將人類古代的歷史劃分為不同的時(shí)期。以下選項(xiàng)中不屬于這些歷史時(shí)期的是()。A.石器時(shí)代B.器時(shí)代C.青銅時(shí)代D.鐵器時(shí)代22.法國(guó)作家儒勒凡爾納的科幻小說(shuō)，把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想巧妙結(jié)合起來(lái)，在科學(xué)知識(shí)根底上大膽的設(shè)想和預(yù)言未來(lái)，具有典型的“預(yù)言性〞。以下作品中，不屬于凡爾納的是()。A."基地"B."神秘島"C."地心游記"D."海底兩萬(wàn)里"23."紅樓夢(mèng)"塑造了數(shù)百名人物形象，尤以女性形象最為出色，金陵十二釵就是其中的突出代表。以下剪紙作品中，人物形象為林黛玉的是()。24.在西方音樂(lè)開(kāi)展史上，出現(xiàn)了許多具有重要影響的音樂(lè)家，以下選項(xiàng)中，被譽(yù)為“交響曲之父〞的作曲家是()。A.巴赫B.莫扎特C.海頓D.貝多芬25.亭是中國(guó)傳統(tǒng)建筑中一種周圍開(kāi)數(shù)的小型建筑，常設(shè)在園林中或風(fēng)景名勝處，供人們觀覽和休息。以下中國(guó)名亭中，得名于杜牧"山行"詩(shī)句的是()。A.醉翁亭B.然亭C.愛(ài)晚亭D.滄浪亭26.在word中如果進(jìn)展了屢次剪切或復(fù)制，此時(shí)點(diǎn)擊粘貼按鈕，光標(biāo)所在處插入的容是()。A.第一次剪切或復(fù)制的容B.最后一次剪切或復(fù)制的容C.無(wú)任何剪切或復(fù)制的容D.所有被剪切或復(fù)制過(guò)的容27.制作課件時(shí)如需插入背景音樂(lè)，以下選項(xiàng)中，應(yīng)該選擇的素材文件是()。A.漢宮秋月.wavB.夕陽(yáng)蕭鼓.gifC.平沙落雁.pngD.梅花三弄jpg28.以下選項(xiàng)中，與“中國(guó)人一中國(guó)工人〞的邏輯關(guān)系一樣的是()。A.教授--助教B.軍人--軍醫(yī)C.農(nóng)民--公民D.法官--警察29.找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項(xiàng)中的數(shù)字填入“11、16、29、47，0、127空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是()。A.75B.76C.77D.78二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分)閱讀材料，并答復(fù)以下問(wèn)題。30.材料：下面是對(duì)教師在班主任工作會(huì)上的交流發(fā)言。我班上有一個(gè)讓各科教師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經(jīng)常在課堂上做小動(dòng)作，有時(shí)還會(huì)說(shuō)上幾句“俏皮話〞，引得全班同學(xué)哄堂大笑;他的作業(yè)字跡草，龍飛鳳舞……經(jīng)過(guò)現(xiàn)察，我發(fā)現(xiàn)小安雖然淘氣搗蛋，但他特別喜歡繪畫，我就經(jīng)常和他交流繪畫心得，鼓勵(lì)他參加學(xué)校的繪畫比賽。有一天，小安在我的耳邊輕輕地說(shuō)：“我是一個(gè)壞孩子，成績(jī)不好，又不聽(tīng)話，教師經(jīng)常批評(píng)我，同學(xué)們也嘲笑我。聽(tīng)了小安的話，我心里一緊，小安由于不斷受到否認(rèn)的評(píng)價(jià)，對(duì)自己失去了信心，于是就破罐子破摔。找到癥結(jié)后，我便對(duì)癥下藥。一次，在課堂練習(xí)時(shí)，我指著他的作業(yè)本說(shuō)“你看，這樣亂糟槽的，多不好看啊!你想把字寫好嗎"“教師，我想寫好，但就是寫不好!〞我接著說(shuō)道：“你沒(méi)有去做，怎么知道呢"試試看，好嗎"〞他點(diǎn)了點(diǎn)頭，在作業(yè)本上認(rèn)認(rèn)真真地寫了一個(gè)字，雖然出了格，但比之前有了較大的進(jìn)步，我不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“寫得多好，如果能把字寫小點(diǎn)是不是就更好看"〞只見(jiàn)他一筆一劃寫得可認(rèn)真了，等他把作業(yè)交上來(lái)時(shí)，我在他的本子上寫了一個(gè)“優(yōu)〞，并且蓋上了一朵鮮艷的“小紅花〞。漸漸地小安也自信多了，字寫得越來(lái)越好，學(xué)習(xí)也更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，還贏得了學(xué)校繪畫比賽的二等獎(jiǎng)。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析教師的教育行為。(14分)31.材料：課間，王教師發(fā)現(xiàn)教室地面紙屑很多，便讓勞動(dòng)委員安排清掃，自己去另一個(gè)班上課了。勞動(dòng)委員心想，等放學(xué)后再讓值日生清掃吧。不料這時(shí)值周生來(lái)檢查衛(wèi)生，班級(jí)被扣分了。同學(xué)們紛紛責(zé)備勞動(dòng)委員和值日生。他倆也為誰(shuí)該負(fù)責(zé)爭(zhēng)得面紅耳赤。事后，勞動(dòng)委員疚不已，決定辭職。王教師知道后并沒(méi)有馬上處理，決定第二天以“掃地風(fēng)波〞為主題召開(kāi)班會(huì)。第二天上午，王教師找班干部談話，分析得失，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。下午，班會(huì)上勞動(dòng)委員和值日生分別反省了自己的過(guò)錯(cuò)，其他班委成員、同學(xué)們也紛紛上臺(tái)發(fā)言，成認(rèn)以前沒(méi)有很好配合，剖析各自存在的問(wèn)題，表示不會(huì)讓“掃地風(fēng)波〞重演。之后，王教師指出了勞動(dòng)委員和值日生的缺乏，并對(duì)他們今后的工作提出了嚴(yán)格要求。班會(huì)后，王教師單獨(dú)找勞動(dòng)委員和值日生談心，肯定了他們對(duì)班級(jí)所做的努力。勞動(dòng)委員消除了“引咎辭職〞的念頭，表示要化為動(dòng)力，積極工作。同學(xué)們也增強(qiáng)了班級(jí)認(rèn)同感。此后，班級(jí)衛(wèi)生一直保持良好，屢次獲得“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗〞，其他各方面也很有起色。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中王教師的教育行為。(14分)32.材料：莊嚴(yán)的科學(xué)殿堂其實(shí)是一座僅靠幾根“虛空支柱支撐起來(lái)的“室中樓閣〞，它很像北岳恒山的那座懸空寺——離地五十余米，唯見(jiàn)十幾根碗口粗的木柱支撐，“上延霄客，下絕器浮〞，藏于萬(wàn)仞峭壁之中。全部科學(xué)體系僅僅依靠幾條根本假設(shè)撐起，這些人為的假設(shè)定律你只能承受，必須成認(rèn)，別問(wèn)為什么，也完全無(wú)須和你講明道理---“能量守恒原理〞“物質(zhì)不生不滅〞“絕對(duì)零度不可達(dá)〞“動(dòng)者恒動(dòng)，靜者恒靜〞，相對(duì)論假設(shè)“光速不變〞，量子論假設(shè)“能量不連續(xù)〞一一雖說(shuō)科學(xué)的所有理論都經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)格的驗(yàn)試，但唯獨(dú)支撐全部科學(xué)的這些看似武斷的根本假設(shè)與定律卻全都沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何論證，沒(méi)有誰(shuí)知道它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣，也沒(méi)有哪一位權(quán)威向你解釋過(guò)其中的道理。在這些足可視為“天條〞的根本假設(shè)面前，再桀驁不馴的科學(xué)家也得俯首聽(tīng)命，再慣于疑心一切的科學(xué)家也會(huì)堅(jiān)信不疑，都說(shuō)“人生識(shí)字糊涂始〞，其實(shí)科學(xué)理論才是真正的糊涂始，打從根本就沒(méi)想讓你知曉這些根本律則之所以然，然而令人折服的是，這些根本性假設(shè)卻是則的做睨自假設(shè)，安如磐石，經(jīng)得起佳何問(wèn)一一縱然無(wú)須證實(shí)我時(shí)，但任何人休想將我“證偽〞!全部需要產(chǎn)格證實(shí)的科學(xué)體系卻是靠著幾條完全未經(jīng)證明的假設(shè)來(lái)走撐一一真乃普天之下最大的“悖論〞!然而令人擊節(jié)嘆賞的是，依靠“假設(shè)〞支撐起來(lái)的這屋神圣莊嚴(yán)，堅(jiān)實(shí)無(wú)比的科學(xué)“懸空寺〞競(jìng)是何等的宏偉壯觀，前來(lái)朝拜的科學(xué)信徒又是多么的敬畏虔誠(chéng)!假說(shuō)自有假說(shuō)的威力!其中最有魅力的莫過(guò)于化學(xué)關(guān)于“原子〞的假說(shuō)。自古希臘留基伯和德謨克利特創(chuàng)立“原子論〞假說(shuō)以來(lái)，19世紀(jì)初，化學(xué)家道爾頓結(jié)合定比定律、倍比定律把“原子說(shuō)〞變成為一個(gè)科學(xué)概念，此后通過(guò)一系列化學(xué)實(shí)驗(yàn)，人們準(zhǔn)確地測(cè)出了每個(gè)元素的原子量，定出了每個(gè)原子的化合價(jià)，給出了每一元素的“原子序〞，寫出了由各種原子組成的分子式，搭出了立體的分子構(gòu)造模型，排出了“化學(xué)元素周期表〞，甚至建立了龐大的化學(xué)工業(yè)，按照化學(xué)反響方程式定量生產(chǎn)出了數(shù)不勝數(shù)的化學(xué)制品，用于人們的日常生活，但是又有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)原子，證實(shí)過(guò)原子的存在呢"完全沒(méi)有!無(wú)怪乎日本諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主湯川秀樹(shù)在其"根本粒子"一書(shū)中成認(rèn)：關(guān)于原子的概念仍舊是一種“假說(shuō)〞!當(dāng)我們習(xí)以為常地享受各種琳瑯滿目的化學(xué)制品的時(shí)候，又有誰(shuí)會(huì)去想，單獨(dú)支撐整座化學(xué)殿堂的最主要的支柱，長(zhǎng)達(dá)兩千多年來(lái)竟然只是一種虛之又虛，未經(jīng)證實(shí)的“原子假說(shuō)〞!值得慶幸的是，只是在近幾十年人們通過(guò)掃描隧道電子顯微鏡(STD總算看到了原子的直觀圖像?？茖W(xué)從源頭上就已成功地駕馭了“真〞“假相反相成的依存關(guān)系，不僅刪繁就簡(jiǎn)地設(shè)立一些假想的，現(xiàn)實(shí)并不存在的理想狀態(tài)(質(zhì)點(diǎn)、點(diǎn)電荷、點(diǎn)、線、面)，還通過(guò)精深的悟性確立一些假設(shè)定律來(lái)作為科學(xué)殿堂的支撐。問(wèn)題：(1)以“懸空寺〞作比喻，是為了說(shuō)明文體的什么特點(diǎn)"請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。(2)以“原子假說(shuō)〞得出完整的化學(xué)科學(xué)人復(fù)為例，證明的特點(diǎn)是什么"文中發(fā)復(fù)腳及假說(shuō)的力〞，這樣的“減力〞自哪里"請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。三、寫作題(本大題1小題，50分)33.閱讀下面的材料，按要求作文。材料1：過(guò)草地時(shí)，饑寒交迫，一位紅軍戰(zhàn)士實(shí)在挺不住了，將他的戰(zhàn)友叫到身邊，以微弱的聲音說(shuō)：“我不行了，你們繼續(xù)前行，把紅旗插遍全中國(guó)。〞材料2：一位老革命家晚年時(shí)，曾有人問(wèn)他，參加長(zhǎng)征最大的感受是什么，他不假思索，操著濃重的鄉(xiāng)音答復(fù)：“跟著走!綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文。要求：用規(guī)的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬：不少于800字。【答案解析】一.單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每題2分，共58分)1.【答案】D.【解析】“每個(gè)學(xué)生〞表達(dá)差異性，“暫時(shí)落后不代表永遠(yuǎn)落后〞表達(dá)階段性和不平衡性。故此題選D.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念2.【答案】B評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一化3.【答案】D.擦掉字課后再處理。檢舉、責(zé)令、嚴(yán)肅批評(píng)教育全班學(xué)生的做法都是錯(cuò)誤的。4.【答案】D.【解析】荷花荷葉都是校外資源，表達(dá)課程資源的開(kāi)發(fā)者角色.故此題選D.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念5.【答案】A.【解析】"教育法"第二十七條規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備以下根本條件：(一)有組織機(jī)構(gòu)和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等;(四)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源.故此題選A.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)6.【答案】A.【解析】"教育法"第七十九條規(guī)定，考生在國(guó)家教育考試中有以下行為之一的，由組織考試的教育考試機(jī)構(gòu)工作人員在考試現(xiàn)場(chǎng)采取必要措施予以制止并終止其繼續(xù)參加考試;組織考試的教育考試機(jī)構(gòu)可以取消其相關(guān)考試資格或者考試成績(jī);情節(jié)嚴(yán)重的，由教育行政部門責(zé)令停頓參加相關(guān)國(guó)家教育考試一年以上三年以下;構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予治安管理處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：(一)非法獲取考試試題或者答案的;(二)攜帶或者使用考試作弊器材、資料的;(三)抄襲他人答案的;(四)讓他人代替自己參加考試的;(五)其他以不正當(dāng)手段獲得考試成績(jī)的作弊行為.故此題選A.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)7.【答案】B.【解析】"教師法"第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者成心犯罪受到有期徒刑以上刑事處分的，不能取得敏師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格，故此題選B.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)8.【答案】C.【解析】"義務(wù)教育法"第十二條規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地承受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等承受義務(wù)教育的條件。故此題選C.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)9.【答案】D.【解析】"未成年人保護(hù)法"第二條規(guī)定，本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民.故此題選D.10.【答案】A【解析】"預(yù)防未成年人犯罪法"第十四條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有以下不良行為：(一)曠課、夜不歸宿;(二)攜帶管制刀具;(三)打架斗毆、侮辱他人;(四)強(qiáng)行向他人索要財(cái)物;(五)偷竊、成心毀壞財(cái)物;(六)參與賭博或者變相賭博;(七)觀看、收聽(tīng)、淫穢的音像制品、讀物等;(八)進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所;(九)其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。第三十四條規(guī)定，本法所稱“嚴(yán)重不良行為〞，是指以下嚴(yán)重危害社會(huì)，尚不夠刑事處分的行為：(一)糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安;(二)攜帶管制刀具，屢教不改;(三)屢次攔截股打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物;(四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等;(五)進(jìn)展潭亂或者、賣淫活動(dòng);(六)屢次偷竊;(七)參與賭博，屢教不改;(八)吸食、注射毒品;(九)其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。A項(xiàng)屬于“不良行為〞，故此題選A.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)11.【答案】A【解析】"學(xué)生傷害事故處理方法"第十條規(guī)定，學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過(guò)錯(cuò)，有以下情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任：(一)學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的;(二)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽(tīng)勸阻、拒不改正的;(三)學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的;(四)未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的;(五)學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過(guò)錯(cuò)的。第二十八條規(guī)定，未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承當(dāng)相應(yīng)的賠償責(zé)任.故此題選A.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)12.【答案】B【解析】"憲法"第六十七條規(guī)定，全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)行使以下職權(quán)：(一)解釋憲法，監(jiān)視憲法的實(shí)施，故此題選B.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)13.【答案】C【解析】教師的行為是關(guān)愛(ài)學(xué)生的表達(dá)，是恰當(dāng)?shù)?，能讓學(xué)生感受班級(jí)溫暖。故此題選C.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)道德14.【答案】C.【解析】教師要關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，充分信任學(xué)生.題中教師的做法是錯(cuò)誤的，應(yīng)該充分聽(tīng)學(xué)生解釋。故此題選C.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)道德15.【答案】A.【解析】教師應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷反思，提高自己的知識(shí)水平及業(yè)務(wù)能力。鄧教師觀摩學(xué)習(xí)的做法都是正確的，但學(xué)到別人的東西應(yīng)該通過(guò)反思、化為自己的東西。故此題選A.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)道德16.【答案】C.【解析】材料中教師主要通過(guò)游戲的方法創(chuàng)新，循循善誘，教書(shū)育人，讓學(xué)生懂得了一定的道理，未表達(dá)嚴(yán)慈相濟(jì)式的關(guān)愛(ài)學(xué)生.故此題選C.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)道德17.【答案】C【解析】墨子號(hào)量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星于2016年8月16日1時(shí)40分，在用長(zhǎng)征二號(hào)丁運(yùn)載火箭成功發(fā)射升空。故此題選C.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-科學(xué)知識(shí)18.【答案】D【解析】在人體，所含元素的含量按從多到少的順序可排列為：氧、碳、氫、氯、鈣、磷、鉀、硫、鈉、氯、鎂等。故此題選D.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-科學(xué)知識(shí)19.【答案】A【解析】伊士運(yùn)河于1869年修筑通航，是一條海平面的水道，在埃及貫穿伊土地峽，通地中海與紅海，提供從歐洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近航線.故此題選A。【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-地理知識(shí)20.【答案】B【解析】“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)〞是漢代董仲舒提出、漢武帝采納實(shí)施的，故此題選B.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-歷史知識(shí)21.【答案】B【解析】以生產(chǎn)工具的演變?yōu)闃?biāo)志，將人類古代歷史劃分為石器時(shí)代、紅銅時(shí)代、青銅時(shí)代、鐵器時(shí)代。故此題選B.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-歷史知識(shí)22.【答案】A【解析】"基地"(Foundation，意為地基、基石.)，是美國(guó)作家艾薩克·阿西莫夫出版于1951年的科幻小說(shuō)短篇集，是“基地三部曲〞的第一部，故此題選A.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-文學(xué)知識(shí)23.【答案】D【解析】林黛玉形象原是太虛幻境中的絳珠仙草.故此題選D.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-文學(xué)知識(shí)24.【答案】C【解析】弗朗茨-約瑟夫·海頓(FranzJosephHaydn,1732年3月31日-一1809年5月31日)，又譯海登、海典、偕丁，維也納古典樂(lè)派的奠基人，交響樂(lè)之父。故此題選C.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-藝術(shù)素養(yǎng)25.【答案】C【解析】杜牧"山行"中的“停車坐愛(ài)楓林晚〞指的就是大名鼎漏的，我國(guó)四大名亭中的“愛(ài)晚亭〞。故此題選C.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-文學(xué)知識(shí)26.【答案】B.最后一次剪切或復(fù)制的容27.【答案】A.漢宮秋月。插入的背景音樂(lè)要求的應(yīng)為音頻格式，選項(xiàng)中只有wav格式為聲音文件格式。28.【答案】B.軍人-軍醫(yī)?！爸袊?guó)人=中國(guó)工人〞為前對(duì)后的包含，“軍人-軍醫(yī)〞也屬于此種。29.【答案】D.78。16-11=5，29-16=13，47-29=18，13+18=31，47+31=78.二、材料分析題〔本大題共3小題，每題14分，共42分〕30.參考答案材料中教師的做法符合新時(shí)期教育觀關(guān)于素質(zhì)教育和新課改教學(xué)觀的根本要求，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。首先，教師的行為表達(dá)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開(kāi)展的教育。每個(gè)人由于先天稟賦、環(huán)境影響、承受教育的化過(guò)程等方面存在諸多差異，因此要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)展差異性教育，允許學(xué)生的特長(zhǎng)開(kāi)展。材料中，教師沒(méi)有否認(rèn)小安的繪畫愛(ài)好，反而鼓勵(lì)他參加比賽，表達(dá)了教師促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開(kāi)展的根本理念。其次，教師的行為表達(dá)了素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育不是只注重一局部人，更不是只注重少數(shù)人的開(kāi)展。材料中，教師沒(méi)有放棄這個(gè)“后進(jìn)生〞小安，反而對(duì)他格外關(guān)注，幫助小安各方面提升，表達(dá)了教師面向全體學(xué)生的根本理念。再次，教師的行為表達(dá)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的教育。實(shí)施素質(zhì)教育就是通過(guò)德育、智育、體育、美育等的有機(jī)結(jié)合，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面開(kāi)展。材料中，教師不僅幫助小安在繪畫(美育)方面得到了提升，而且通過(guò)自己的努力幫助小安提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有明顯改善。表達(dá)了美育，智育和德育等方面的共同開(kāi)展。最后，教師的行為還表達(dá)了教學(xué)觀的從“關(guān)注學(xué)科〞轉(zhuǎn)向“關(guān)注人〞的根本理念。關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。材料中，教師對(duì)小安沒(méi)有否認(rèn)的評(píng)價(jià)，沒(méi)有挖苦，而是不斷的引導(dǎo)和幫助，關(guān)注了學(xué)生情緒生活和情感體驗(yàn)。作為新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該踐行素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)新課程改革的根本理念，保證自己正確的教育觀念，為社會(huì)主義現(xiàn)代化開(kāi)展，奉獻(xiàn)自己的一份力量。31.【參考答案】材料中王教師的教育行為是值得我們借鑒的，表達(dá)了關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人的教師職業(yè)道德規(guī)。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生平安，關(guān)心學(xué)生安康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中王教師發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)委員與值日生因?yàn)榭鄯謫?wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，并沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，反而以開(kāi)主題班會(huì)的形式鼓勵(lì)學(xué)生反思自身存在的缺乏之處。充分表達(dá)了王教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和保護(hù)。教書(shū)育人是教師天職，要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教