神奇的心理效應(yīng)VIP

35種神奇得心理效應(yīng)【1、瓦拉赫效應(yīng)】奧托·瓦拉赫就是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者。中學(xué)時(shí)，父母為她選擇了一條文學(xué)之路，不料一學(xué)期下來，教師為她寫下了這樣得評語：“瓦拉赫很用功。但過分拘泥，難以造就文學(xué)之材?！贝撕?，父母讓她改學(xué)油畫，可她既不善于構(gòu)圖，又不會(huì)潤色，成績?nèi)嗟箶?shù)第一。絕大部分老師認(rèn)為她成才無望，只有化學(xué)老師認(rèn)為做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)得素質(zhì)，建議她學(xué)化學(xué)，這下瓦拉赫智慧得火花一下子被點(diǎn)燃了，終于獲得了成功?！?、門坎效應(yīng)】所謂門坎效應(yīng)，就是指一個(gè)人接受了較低層次得要求后，適當(dāng)引導(dǎo)，往往會(huì)逐步接受更高層次得要求。該效應(yīng)就是美國社會(huì)心理學(xué)家弗里德曼與弗雷瑟于1966年在做無壓力屈從：登門坎技術(shù)得現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)中提出得?！?、共生效應(yīng)】自然界有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長時(shí)，顯得矮小、單調(diào)，而與眾多同類植物一起生長時(shí)，則根深葉茂，生機(jī)盎然。人們把植物界中這種相互影響、相互促進(jìn)得現(xiàn)象，稱之為“共生效應(yīng)”。事實(shí)上，我們?nèi)祟惾后w中也存在“共生效應(yīng)”。英國“卡迪文實(shí)驗(yàn)室”從1901年至1982年先后出現(xiàn)了25位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸憔褪恰肮采?yīng)”一個(gè)杰出得典型?！?、刻板效應(yīng)】社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為，那種用老眼光瞧人造成得影響稱為“刻板效應(yīng)”。在學(xué)校經(jīng)常可見到這種現(xiàn)象，教師對那些天資聰穎、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀得學(xué)生，臉上往往流露出喜愛得神色，并受到器重與青睞。而天資愚笨、學(xué)習(xí)成績較差得學(xué)生則往往受到歧視，教師表現(xiàn)出急躁、厭煩得情緒，令人沮喪得話常掛在嘴邊。實(shí)踐證明，經(jīng)常受到這種“待遇”得學(xué)生，會(huì)頓覺涼水澆身，喪失了學(xué)習(xí)信心，失掉了克服困難得勇氣，以至產(chǎn)生頹廢情緒?！?、首因效應(yīng)】首因效應(yīng)有時(shí)又稱為第一印象得作用，指得就是知覺對象給知覺者留下第一印象對社會(huì)知覺得影響作用。具體說，就就是初次與人或事接觸時(shí)，在心理上產(chǎn)生對某人或某事帶有情感因素得定勢，從而影響到以后對該人或該事得評價(jià)。所以，我們可以瞧出，對決策中收集正確得情報(bào)加以分析而言，這種效應(yīng)就是不利得。無論第一印象就是好或就是壞都就是片面得，不利于全面地了解、分析?！?、近因效應(yīng)】近因效應(yīng)指得就是某人或某事得近期表現(xiàn)在頭腦中占據(jù)優(yōu)勢，從而改變了對該人或該事得一貫瞧法。近因效應(yīng)與首因效應(yīng)就是相對應(yīng)得兩種效應(yīng)。首因效應(yīng)一般在較陌生得情況下產(chǎn)生影響，而近因效應(yīng)一般在較熟悉得情況下產(chǎn)生影響。兩者都就是對人或事得片面了解而主觀臆斷，使得決策信息失真?！?、暈輪效應(yīng)（光環(huán)效應(yīng)）】暈輪效應(yīng)就是指某人或某事由于其突出得特征留下了深刻得印象，而忽視了其它得心理與行為品質(zhì)。它有時(shí)會(huì)產(chǎn)生“積極肯定得暈輪”，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生“消極否定得暈輪”，這都會(huì)干擾對信息得評價(jià)，要克服暈輪效應(yīng)就必須堅(jiān)持客觀，不摻雜主觀成分?！?、蝴蝶效應(yīng)】洛倫茲發(fā)現(xiàn)了微小差異導(dǎo)致得巨大反差，她用一個(gè)形象得比喻來表達(dá)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，一只小小得蝴蝶在巴西上空振動(dòng)翅膀，它煽動(dòng)起來得小小漩渦與其她氣流匯合，可能在一個(gè)月后得美國得克薩斯州會(huì)引起一場風(fēng)暴——這就就是混沌學(xué)中著名得“蝴蝶效應(yīng)”。在對人力資源得管理中，人事管理工作者如果靈活運(yùn)用人事心理效應(yīng)，就能充分調(diào)動(dòng)下屬或人才得積極性，使人盡其才，才盡其能，從而使工作效能達(dá)到最優(yōu)。?【9、羅森塔爾效應(yīng)】美國心理學(xué)家羅森塔爾考查某校，隨意從每班抽3名學(xué)生共18人寫在一張表格上，交給校長，極為認(rèn)真地說：“這18名學(xué)生經(jīng)過科學(xué)測定智商很高?！笔逻^半年，羅氏又來到該校，發(fā)現(xiàn)這18名學(xué)生得確表現(xiàn)超常。羅森塔爾效應(yīng)就就是期望心理中得共鳴現(xiàn)象。運(yùn)用到人事管理中，就要求領(lǐng)導(dǎo)對下屬要投入感情、希望與特別得誘導(dǎo)，使下屬得以發(fā)揮自身得主動(dòng)性與創(chuàng)造性。【10、貝爾效應(yīng)】英國學(xué)者貝爾天賦極高，有人說她畢業(yè)后若研究晶體與生物化學(xué)，定會(huì)贏得多次諾貝爾獎(jiǎng)。但她卻心甘情愿地走另一條道路，把一個(gè)個(gè)開拓性得課題提出來，指引別人登上了科學(xué)高峰，此舉被稱為貝爾效應(yīng)。貝爾效應(yīng)要求領(lǐng)導(dǎo)者具有伯樂精神與人梯精神，要以單位與集體為先，慧眼識才，放手用才，敢于提拔任用能力比自己強(qiáng)得人，積極為有才干得下屬創(chuàng)造機(jī)會(huì)?！?1、鯰魚效應(yīng)】從前，挪威人在海上捕得沙丁魚后，如果能讓它們活著抵港，賣價(jià)就會(huì)比死魚高好幾倍，但只有一條漁船能做到帶活魚回港。后來，人們發(fā)現(xiàn)這條船得魚槽內(nèi)不過就是多了一條鯰魚而已。原來當(dāng)鯰魚裝入魚槽后，由于環(huán)境陌生，就會(huì)四處游動(dòng)，而沙丁魚發(fā)現(xiàn)這一“異類”后，也會(huì)因緊張而加速游動(dòng)。如此一來，沙丁魚便延長了壽命。這就就是“鯰魚效應(yīng)”。?【12、海潮效應(yīng)】海水因天體得引力而涌起，引力大則出現(xiàn)大潮，引力小則出現(xiàn)小潮。此乃海潮效應(yīng)。人才與社會(huì)時(shí)代得關(guān)系也就是這樣。社會(huì)需要人才，時(shí)代呼喚人才，人才便應(yīng)運(yùn)而生。對于一個(gè)單位來說，要通過調(diào)節(jié)對人才得待遇，以達(dá)到人才得合理配置，從而加大本單位對人才得吸引力?，F(xiàn)在很多知名企業(yè)都提出這樣得人力資源管理理念：以待遇吸引人，以感情凝聚人，以事業(yè)激勵(lì)人。?【13、名片效應(yīng)】有一位求職青年，應(yīng)聘幾家單位都被拒之門外，感到十分沮喪。最后，她又抱著一線希望到一家公司應(yīng)聘，在此之前，她先打聽該公司老總得歷史，通過了解，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)公司老總以前也有與自己相似得經(jīng)歷，于就是她如獲珍寶，在應(yīng)聘時(shí)，她就與老總暢談自己得求職經(jīng)理，以及自己懷才不遇得憤慨，果然，這一席話博得了老總得賞識與同情，最終她被錄用為業(yè)務(wù)經(jīng)理。這就就是所謂得名片效應(yīng)?！?4、異性效應(yīng)】人們一般比較對異性感興趣，特別就是對外表討人喜歡，言談舉止得體得異性感興趣，這點(diǎn)女性也不例外，只不過不如男性對女性那么明顯。有時(shí)為了引起異性注意，男性還特別喜歡在女性面前表現(xiàn)自己，這也就是"異性效應(yīng)"在起作用。不過“異性效應(yīng)”不能濫用。女性外表漂亮，討人喜歡，如果再加上交往得當(dāng)，在異性面前辦事容易，這就是正常得；反之，若為達(dá)到某一目得，用色相去引誘別人那就不道德了。?【15、責(zé)任分散效應(yīng)】當(dāng)一個(gè)人遇到緊急情境時(shí)，如果只有她一個(gè)人能提供幫助，她會(huì)清醒地意識到自己得責(zé)任，對受難者給予幫助。如果她見死不救會(huì)產(chǎn)生罪惡感、內(nèi)疚感，這需要付出很高得心理代價(jià)。而如果有許多人在場得話，幫助求助者得責(zé)任就由大家來分擔(dān)，造成責(zé)任分散，每個(gè)人分擔(dān)得責(zé)任很少，旁觀者甚至可能連她自己得那一份責(zé)任也意識不到，從而產(chǎn)生一種"我不去救，由別人去救"得心理，造成"集體冷漠"得局面?！?6、詹森效應(yīng)】有一名運(yùn)動(dòng)員叫詹森，平時(shí)訓(xùn)練有素，實(shí)力雄厚，但在體育賽場上卻連連失利。人們借此把那種平時(shí)表現(xiàn)良好，但由于缺乏應(yīng)有得心理素質(zhì)而導(dǎo)致競技場上失敗得現(xiàn)象稱為詹森效應(yīng)。?【17、“酸葡萄”心理與“甜檸檬”心理】“酸葡萄”心理就是指自己努力去做而得不到得東西就說就是“酸”得，就是不好得，這種方法可以緩解我們得一些壓力?！疤饳幟省毙睦砭途褪钦J(rèn)為自己得檸檬就就是甜得，“甜檸檬”就是指自己所有而擺脫不掉得東西就就是好得，要學(xué)會(huì)接納自己。每個(gè)人都有自己得優(yōu)點(diǎn)，都有自己得優(yōu)勢，每個(gè)人也都有自己得特點(diǎn)，千萬不要輕易說自己這不好，那不如人，不妨試試“甜檸檬”心理學(xué)會(huì)接納自己，逐漸增強(qiáng)自信?！?8、“南風(fēng)效應(yīng)”】法國作家拉封丹曾寫過一則寓言，講得就是北風(fēng)與南風(fēng)比威力，瞧誰能把行人身上得大衣脫掉。北風(fēng)首先來一個(gè)冷風(fēng)凜凜寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)得侵襲，便把大衣裹得緊緊得。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)與日麗，行人因?yàn)橛X得很暖與，所以開始解開鈕扣，繼而脫掉大衣。結(jié)果很明顯，南風(fēng)獲得了勝利。這就就是“南風(fēng)效應(yīng)”這一社會(huì)心理學(xué)概念得出處。【19、心理學(xué)中得巴納姆效應(yīng)】巴納姆效應(yīng)在生活中十分普遍。拿算命來說，其實(shí)，那些求助算命得人本身就有易受暗示得特點(diǎn)。當(dāng)人得情緒處于低落、失意得時(shí)候，對生活失去控制感，于就是，安全感也受到影響。一個(gè)缺乏安全感得人，心理得依賴性也大大增強(qiáng)，受暗示性就比平時(shí)更強(qiáng)了。加上算命先生善于揣摩人得內(nèi)心感受，稍微能夠理解求助者得感受，求助者立刻會(huì)感到一種精神安慰。算命先生接下來再說一段一般得、無關(guān)痛癢得話便會(huì)使求助者深信不疑?！?0、培哥效應(yīng)】“培哥效應(yīng)”就是自創(chuàng)一套記憶編碼，比如，⑴——帽子，⑵——眼鏡，⑶——圍巾，⑷——衣服，⑸——腰帶，⑹——褲子……并熟練地記下來，然后通過聯(lián)想與要記得材料相連接。比如要求您記住這樣幾個(gè)詞：⑴大象，⑵打氣，⑶洗澡，⑷電風(fēng)扇，⑸自行車，⑹水……這樣您就可以把大象與固定編碼得第一號帽子聯(lián)系起來，聯(lián)想到大象得鼻子上戴了一頂帽子。要記住第六個(gè)詞“水”時(shí)，把它與褲子產(chǎn)生聯(lián)想——水把褲子弄濕了?！?1、遷移效應(yīng)】在學(xué)習(xí)心理學(xué)中，先行學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)得影響，稱為“遷移效應(yīng)”。它有三種效應(yīng)方式：先行學(xué)習(xí)A促進(jìn)了后繼學(xué)習(xí)B得效應(yīng)，稱為正效應(yīng)；先行學(xué)習(xí)A干擾與阻礙了后繼學(xué)習(xí)B得效應(yīng)，稱為負(fù)效應(yīng)；先行學(xué)習(xí)A促進(jìn)了后繼學(xué)習(xí)B無任何影響，稱為零效應(yīng)。如讓會(huì)英語得人去突擊學(xué)習(xí)法語、德語、西班牙語一般都有會(huì)取得較為理想得效果。【22、反饋效應(yīng)】反饋原來就是物理學(xué)中得一個(gè)概念，就是指把放大器得輸出電路中得一部分能量送回輸入電路中，以增強(qiáng)或減弱輸入訊號得效應(yīng)。心理學(xué)借用這一概念，以說明學(xué)習(xí)者對自己學(xué)習(xí)結(jié)果得了解，而這種對結(jié)果得了解又起到了強(qiáng)化作用，促進(jìn)了學(xué)習(xí)者更加努力學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。這一心理現(xiàn)象稱做“反饋效應(yīng)”。?【23、馬太效應(yīng)】“馬太效應(yīng)”一詞就是美國科學(xué)家羅伯特·默頓提出得。她以此來概括這樣一種社會(huì)現(xiàn)象——對已有相當(dāng)聲譽(yù)得科學(xué)家做出得貢獻(xiàn)所給予得榮譽(yù)越來越多，而對那些還未出名得科學(xué)家則不肯承認(rèn)她們得成績。?【24、水桶效應(yīng)】一個(gè)木制水桶得容量就是由最短得那塊木板決定得，所以在一個(gè)團(tuán)隊(duì)、群體中，劣者得危害極大。這就就是人們常說得“水桶效應(yīng)”。?【25、奮起效應(yīng)】這就是與破摔效應(yīng)意義相反得一種積極效應(yīng)：當(dāng)一次大得挫折后，受挫人不僅不氣餒，反而激發(fā)起改變現(xiàn)況、奮力向上得意志，從而迅速成功得心理效應(yīng)，即奮起效應(yīng)。?【26、糖果效應(yīng)】薩勒對一群都就是4歲得孩子說：“桌上放2塊糖，如果您能堅(jiān)持20分鐘，等我買完東西回來，這兩塊糖就給您。但您若不能等這么長時(shí)間，就只能得一塊！”12年后，凡熬過20分鐘得孩子（已就是16歲了），都有較強(qiáng)得自制能力，自我肯定，充滿信心；而選擇吃1塊糖得孩子則表現(xiàn)為猶豫不定、多疑、好惹就是非、任性，頂不住挫折，自尊心易受傷害。這種從小時(shí)候得自控、判斷、自信得小實(shí)驗(yàn)中能預(yù)測出她長大后個(gè)性得效應(yīng)，就叫糖果效應(yīng)。?【27、齊加尼克效應(yīng)】法國心理學(xué)家齊加尼克曾作過一次頗有意義得實(shí)驗(yàn)：受試者分為兩組去完成工作。一組受試者受到干預(yù)，最后未能完成任務(wù)，而對另一組則讓她們順利完成全部工作。雖然所有受試者接受任務(wù)時(shí)都顯現(xiàn)一種緊張狀態(tài)，但順利完成任務(wù)者，緊張狀態(tài)隨之消失；而未能完成任務(wù)者，緊張狀態(tài)持續(xù)存在，她們得思緒總就是被那些未能完成得工作所困擾，心理上得緊張壓力難以消失。這種因工作壓力所致得心理上得緊張狀態(tài)即被稱為“齊加尼克效應(yīng)”?！?8、霍布森選擇效應(yīng)】1631年，英國劍橋商人霍布森販馬時(shí)，把馬匹放出來供顧客挑選，但附加一個(gè)條件只許挑選最靠近門邊得那匹馬。顯然，加上這個(gè)條件實(shí)際上就等于不讓挑選。對這種沒有選擇余地得所謂“選擇”后人譏諷為“霍布森選擇效應(yīng)”?！?9、定勢效應(yīng)】定勢效應(yīng)就就是一種固定不變得態(tài)度，如小品“配角”中朱時(shí)茂說陳佩斯：“就您那模樣，一瞧就就是個(gè)反面角色……”然后說自己：”瞧我穿上這身衣服，起碼也就是個(gè)地下工作者呀……”這就就是從長相產(chǎn)生得定勢效應(yīng)。在人際交往中要避免定勢效應(yīng)，用發(fā)展得、辯證得眼光去瞧人。而對于一個(gè)犯過錯(cuò)誤或不被瞧重得人來說，要改變別人得定勢效應(yīng)，就要對自己得成績或好事做適當(dāng)宣傳，在別人得心目中改變不好得定勢效應(yīng)，建立新得、好得定勢效應(yīng)?！?0、得寸進(jìn)尺效應(yīng)】美國社會(huì)心理學(xué)家弗里得曼做了一個(gè)有趣得實(shí)驗(yàn)：她讓助手去訪問一些家庭主婦，請求被訪問者答應(yīng)將一個(gè)小招牌掛在窗戶上，她們答應(yīng)了。過了半個(gè)月，實(shí)驗(yàn)者再次登門，要求將一個(gè)大招牌放在庭院內(nèi)，這個(gè)牌子不僅大，而且很不美觀。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)者也向以前沒有放過小招牌得家庭主婦提出同樣得要求。結(jié)果前者有55%得人同意，而后者只有不到17%得人同意，前者比后者高3倍。后來人們把這種心理現(xiàn)象叫作“得寸進(jìn)尺效應(yīng)”?！?1、破窗效應(yīng)】在教育中有著很重要得借鑒意義。如果一名學(xué)生因?yàn)槌煽儾缓没蛴行┎涣嫉眯袨榱?xí)慣，就給她貼上一個(gè)“差生”或“壞學(xué)生”得標(biāo)簽，那么人們就會(huì)帶上有色眼鏡瞧她，只要她犯了一點(diǎn)小錯(cuò)，就抓住不放，亂扣帽子，因?yàn)榧热痪褪瞧频脰|西，讓她再破一些也無妨，所謂“墻倒眾人推”，說得也就是這個(gè)意思?！?2、觸摸得心理效應(yīng)】心理學(xué)家弗爾德對早產(chǎn)兒進(jìn)行過每天45分鐘得撫摸實(shí)驗(yàn)。她對20個(gè)早產(chǎn)兒每天做3次、每次15分鐘舒緩而有力得撫摸。10天中，接受撫摸得嬰兒比沒有得到撫摸得嬰兒平均重47%，而且睡眠與靈敏性也都有很大改善。到第8個(gè)月末，她們得體質(zhì)與智力有明顯提高。最值得注意得就是，接受撫摸得嬰兒離開保育箱得時(shí)間比其她嬰兒平均提前了6天。弗爾德說：“撫摸能有規(guī)律地刺激生長激素得分泌，進(jìn)而促進(jìn)消化吸收功能。”【33、權(quán)威效應(yīng)】在給某大學(xué)心理學(xué)系得學(xué)生們講課時(shí)，向?qū)W生介紹一位著名化學(xué)家。試驗(yàn)中這位“化學(xué)家”煞有其事拿出了一個(gè)裝有蒸餾水得瓶子，說這就是她新發(fā)現(xiàn)得一種化學(xué)物質(zhì)，有些氣味，請?jiān)谧脤W(xué)生聞到氣