八年級(jí)政治教案

Word版本，下載可自由編輯八年級(jí)政治教案【教材分析】

幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民是學(xué)校思想品德課程的根本價(jià)值追求。“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”的話題不僅是思想品德學(xué)科重要的學(xué)問(wèn)，也是對(duì)學(xué)校同學(xué)進(jìn)行正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育的重要組成部分。本部分教學(xué)內(nèi)容依據(jù)同學(xué)生活和成長(zhǎng)的軌跡，同學(xué)在熟悉自我、學(xué)會(huì)與他人交往、正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)。由于教學(xué)對(duì)象及其使用的教材版本不確定，因而在本節(jié)內(nèi)容的支配上，本人主要引領(lǐng)同學(xué)結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，明確作為不同身份和角色的人應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)牟煌?zé)任，然后利用現(xiàn)實(shí)對(duì)比理解擔(dān)當(dāng)責(zé)任的意義，并初步知道自己怎樣成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

【學(xué)情分析】

社會(huì)更加展，越需要負(fù)責(zé)任的公民。從同學(xué)的認(rèn)知特征來(lái)看，由于“責(zé)任”的概念相對(duì)比較抽象，同學(xué)雖然對(duì)“責(zé)任”有所耳聞，但對(duì)責(zé)任心、責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)等還沒(méi)有明確熟悉，一些同學(xué)的“責(zé)任”的概念模糊。利用課堂教學(xué)精確?????認(rèn)知責(zé)任，理解責(zé)任的概念，是同學(xué)全面、精確?????掌控學(xué)問(wèn)的客觀需要。其它，從同學(xué)的思想實(shí)際來(lái)看，一些同學(xué)缺乏責(zé)任意識(shí)，不能夠正確熟悉責(zé)任與身份的關(guān)系，在思想和行為上推諉責(zé)任，不愿或不能夠積極擔(dān)當(dāng)責(zé)任；還有一些同學(xué)不能全面熟悉擔(dān)當(dāng)責(zé)任所獲得的回報(bào)與付出的代價(jià)之間的關(guān)系。因此激活和培育同學(xué)的責(zé)任感，使同學(xué)逐步具備負(fù)責(zé)任的情感和態(tài)度，自覺(jué)成為一個(gè)富有責(zé)任感的公民，也是同學(xué)心理、品德健康成長(zhǎng)的需要。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

對(duì)做一個(gè)負(fù)責(zé)任公民產(chǎn)生認(rèn)同感，能夠正確熟悉自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，不斷增加自己的責(zé)任意識(shí)，提升負(fù)責(zé)任的力量，能夠自覺(jué)地?fù)?dān)當(dāng)起對(duì)自己、對(duì)他人及對(duì)社會(huì)的責(zé)任，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；以勇于負(fù)責(zé)任為榮，以躲避責(zé)任為恥，提升自己的道德境界。

（二）力量目標(biāo)：

提升同學(xué)明辨是非的推理力量；提升同學(xué)合作探究學(xué)習(xí)的力量；培育采納多種方法收集和整理資料與信息的力量；培育同學(xué)的語(yǔ)言歸納、表述力量以及分析解決問(wèn)題的力量。

（三）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

知道責(zé)任的含義及來(lái)源，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)當(dāng)對(duì)自己、他人、集體及社會(huì)負(fù)責(zé)，知道自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)脑敿?xì)責(zé)任；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，認(rèn)識(shí)不負(fù)責(zé)任的后果；

【課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)】

本單元的內(nèi)容主要是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“成長(zhǎng)中的我”之“自尊自強(qiáng)”以及第三部分“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”之“擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任”的內(nèi)容編寫而成，詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：

1、知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解擔(dān)當(dāng)責(zé)任的代價(jià)和不負(fù)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

2、懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增加責(zé)任意識(shí)。

3、體悟行為和后果的關(guān)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生肯定后果，人應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

負(fù)責(zé)任的意義和如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民

【教學(xué)方法】

情境分析法、角色體悟法、活動(dòng)探究法、小組合作法、爭(zhēng)論法、講授法等

【課時(shí)支配】2課時(shí)

第一課時(shí)：成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任少年的責(zé)任

【教學(xué)過(guò)程】

【創(chuàng)設(shè)情境、激趣引題】

故事啟迪：利用多媒體展現(xiàn)《烏鴉兄弟》因不能準(zhǔn)時(shí)擔(dān)當(dāng)修窩的責(zé)任最終凍死的故事。讓同學(xué)明白不負(fù)責(zé)任的危害，從而初步感悟到要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

（設(shè)計(jì)意圖：以創(chuàng)設(shè)情景引領(lǐng)課堂，想在情景中引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，活躍課堂氣氛，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，能讓同學(xué)很快地明白情景的意圖，從而快速地進(jìn)入課堂的主題。從而導(dǎo)入新課：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民）

一、成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任（板書(shū)）

1、人們?cè)谏鐣?huì)生活中扮演著多種社會(huì)身份（角色）

【解疑導(dǎo)拔、合作探究】

你來(lái)推理：利用多媒體展現(xiàn)出一組圖片讓同學(xué)說(shuō)出他們的身份以及相應(yīng)的責(zé)任。然后得出：

2、每一種社會(huì)身份都要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任

（設(shè)計(jì)意圖：考察同學(xué)對(duì)社會(huì)生活的觀看力量，讓同學(xué)初步感知責(zé)任與身份有關(guān)。）

角色體悟：讓同學(xué)將自己置身于自己置于家庭、學(xué)校、集體、社會(huì)環(huán)境之中，談?wù)勛约簩?duì)每種角色所應(yīng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任的熟悉。同學(xué)說(shuō)后老師總結(jié)并屏示結(jié)論：負(fù)起我們的責(zé)任。

（設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系同學(xué)自身，貼近生活實(shí)際，讓同學(xué)初步感知自己身上相應(yīng)的責(zé)任。）

同學(xué)爭(zhēng)論，老師點(diǎn)撥，總結(jié)：

責(zé)任的來(lái)源：法律規(guī)定、道德規(guī)章、傳統(tǒng)習(xí)俗、安排、職業(yè)的要求等。

責(zé)任是一個(gè)漸漸增加的過(guò)程：隨著我們成長(zhǎng)、成熟，我們應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任也將越來(lái)越重。

二、少年的責(zé)任（板書(shū)）

榜樣的力氣：播放王昱人、王昱權(quán)姐弟倆的故事

師問(wèn)：王昱人、王昱權(quán)姐弟倆的故事對(duì)我們有什么引發(fā)？

（設(shè)計(jì)意圖：利用觀看同齡人對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的視頻，感悟到負(fù)責(zé)任的重大意義，明白只有提升自身素養(yǎng)，做一個(gè)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人，才能適應(yīng)社會(huì)生活，才能獲得敬重和確定。，從而在同齡人榜樣的激勵(lì)下打算向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，培育自己的責(zé)任意識(shí)和力量，引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。）

同學(xué)：……

老師：點(diǎn)評(píng)、總結(jié)并板書(shū)：

1、我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己負(fù)責(zé)————努力學(xué)習(xí)，塑造自我

2、我們應(yīng)當(dāng)對(duì)他人負(fù)責(zé)————關(guān)懷愛(ài)惜幫忙他人

3、我們應(yīng)當(dāng)對(duì)集體負(fù)責(zé)————為集體增加榮譽(yù)和力氣

4、我們應(yīng)當(dāng)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)————以良好的行為制造美妙社會(huì)

課堂總結(jié)：心靈寄語(yǔ)

人的任何行為都會(huì)產(chǎn)生肯定社會(huì)后果，有責(zé)任感的人，勇于擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，不推諉，不躲避，能夠自省自律，制止自己做錯(cuò)事。

其次課時(shí)：做有責(zé)任感的人

導(dǎo)入新課：

品讀故事：我國(guó)加入WTO以后，首席談判龍永圖在《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目中敘述了一個(gè)令人感慨的故事：他到瑞士訪問(wèn)的時(shí)候，在一個(gè)洗手間里，他聽(tīng)到隔壁小間里一直有一種奇怪的響動(dòng)。由于這響動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而且也過(guò)于奇怪，因此不覺(jué)吸引了他的奇怪???。于是，在奇怪???心的驅(qū)使下，他利用小門的縫隙向里探望。這一看使他贊嘆不已。原來(lái)，小間里一個(gè)只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機(jī)構(gòu)。一問(wèn)才知道，是這個(gè)小男孩上完廁所以后，由于沖刷設(shè)備出了問(wèn)題，他沒(méi)有把臟東西沖下去，因此他就一個(gè)人蹲在那里，千方百計(jì)地想修復(fù)那個(gè)沖刷設(shè)備。而他的父母、老師當(dāng)時(shí)并不在他的身邊。

這個(gè)故事給我們什么啟示？

同學(xué)回答，老師總結(jié)：任何時(shí)候我們都要做一個(gè)有責(zé)任感的人。

三、做有責(zé)任感的人（板書(shū)）

【明確強(qiáng)化、實(shí)踐探究】

聚焦社會(huì)：讓同學(xué)列舉社會(huì)上或身邊的負(fù)責(zé)和不負(fù)責(zé)的事例并分析其影響。

（設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，培育同學(xué)的觀看、分析問(wèn)題的力量和表述力量，初步感悟不負(fù)責(zé)任的的危害和負(fù)責(zé)任的意義。）

同學(xué)：……

老師：點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，并屏示不負(fù)責(zé)任的危害和負(fù)責(zé)任的意義。

放眼世界：屏示外國(guó)人是怎樣做的？讓同學(xué)上臺(tái)來(lái)在屏幕上點(diǎn)擊并介紹相關(guān)國(guó)家的材料。

[設(shè)計(jì)意圖：利用認(rèn)識(shí)國(guó)外對(duì)責(zé)任重視和要求，找到自己的差距，下決心增加責(zé)任感，做一個(gè)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的人。培育憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民（培育責(zé)任感）？]

我想對(duì)你說(shuō)：

（設(shè)計(jì)意圖：情感升華，以情導(dǎo)行，激起同學(xué)要做一個(gè)負(fù)責(zé)任公民的決心并思索如何去做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。）

老師板書(shū)：怎樣做一個(gè)有責(zé)任感的人？

同學(xué)：……

老師：點(diǎn)評(píng)、總結(jié)并屏示：怎樣做一個(gè)有責(zé)任感的人？

1、樹(shù)立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度

2、學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系

3、養(yǎng)成先思索后行動(dòng)的習(xí)慣

4、對(duì)由于自己的錯(cuò)誤或無(wú)意中的過(guò)失造成的不良后果，要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，同時(shí)應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，避讓重蹈覆轍。

【情感升華、引申探究】

獲得共享：讓同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的獲得或感想。

（設(shè)計(jì)意圖：利用這一環(huán)節(jié)，培育熬煉同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)脈絡(luò)的梳理、歸納總結(jié)力量）

牢記我的責(zé)任：讓同學(xué)齊聲朗誦，牢記自己的責(zé)任，激勵(lì)每位同學(xué)去做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

（設(shè)計(jì)意圖：利用齊聲朗讀我們的責(zé)任，升華情感，讓同學(xué)牢記自己的責(zé)任，做個(gè)負(fù)責(zé)任的人，強(qiáng)化本課目標(biāo)）

歌曲觀賞：播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

設(shè)計(jì)意圖：利用歌曲觀賞升華同學(xué)的思想情感，讓同學(xué)明只有負(fù)責(zé)任的