八年級政治教案

Word版本，下載可自由編輯八年級政治教案【教材分析】

幫忙同學學習做負責任的公民是學校思想品德課程的根本價值追求?！皳斬熑巍钡脑掝}不僅是思想品德學科重要的學問，也是對學校同學進行正確的人生觀、世界觀和價值觀教育的重要組成部分。本部分教學內(nèi)容依據(jù)同學生活和成長的軌跡，同學在熟悉自我、學會與他人交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學會對自己負責、對集體負責、對國家和社會負責。由于教學對象及其使用的教材版本不確定，因而在本節(jié)內(nèi)容的支配上，本人主要引領(lǐng)同學結(jié)合自己的生活和學習實際，明確作為不同身份和角色的人應(yīng)當擔當?shù)牟煌熑危缓罄矛F(xiàn)實對比理解擔當責任的意義，并初步知道自己怎樣成為一個負責任的公民。

【學情分析】

社會更加展，越需要負責任的公民。從同學的認知特征來看，由于“責任”的概念相對比較抽象，同學雖然對“責任”有所耳聞，但對責任心、責任感、責任意識等還沒有明確熟悉，一些同學的“責任”的概念模糊。利用課堂教學精確?????認知責任，理解責任的概念，是同學全面、精確?????掌控學問的客觀需要。其它，從同學的思想實際來看，一些同學缺乏責任意識，不能夠正確熟悉責任與身份的關(guān)系，在思想和行為上推諉責任，不愿或不能夠積極擔當責任；還有一些同學不能全面熟悉擔當責任所獲得的回報與付出的代價之間的關(guān)系。因此激活和培育同學的責任感，使同學逐步具備負責任的情感和態(tài)度，自覺成為一個富有責任感的公民，也是同學心理、品德健康成長的需要。

【教學目標】

（一）情感、態(tài)度和價值觀目標：

對做一個負責任公民產(chǎn)生認同感，能夠正確熟悉自己應(yīng)當擔當?shù)呢熑危粩嘣黾幼约旱呢熑我庾R，提升負責任的力量，能夠自覺地擔當起對自己、對他人及對社會的責任，努力做一個負責任的公民；以勇于負責任為榮，以躲避責任為恥，提升自己的道德境界。

（二）力量目標：

提升同學明辨是非的推理力量；提升同學合作探究學習的力量；培育采納多種方法收集和整理資料與信息的力量；培育同學的語言歸納、表述力量以及分析解決問題的力量。

（三）學問目標：

知道責任的含義及來源，懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應(yīng)當對自己、他人、集體及社會負責，知道自己應(yīng)當擔當?shù)脑敿氊熑?；知道負責任的表現(xiàn)和意義，認識不負責任的后果；

【課程標準依據(jù)】

本單元的內(nèi)容主要是圍繞課程標準第一部分“成長中的我”之“自尊自強”以及第三部分“我與集體、國家和社會的關(guān)系”之“擔當社會責任”的內(nèi)容編寫而成，詳細內(nèi)容標準為：

1、知道責任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解擔當責任的代價和不負責任的后果，努力做一個負責任的公民。

2、懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增加責任意識。

3、體悟行為和后果的關(guān)系，知道每個行為都會產(chǎn)生肯定后果，人應(yīng)當對自己的行為負責。

【教學重難點】

負責任的意義和如何做一個負責任的公民

【教學方法】

情境分析法、角色體悟法、活動探究法、小組合作法、爭論法、講授法等

【課時支配】2課時

第一課時：成長帶來責任少年的責任

【教學過程】

【創(chuàng)設(shè)情境、激趣引題】

故事啟迪：利用多媒體展現(xiàn)《烏鴉兄弟》因不能準時擔當修窩的責任最終凍死的故事。讓同學明白不負責任的危害，從而初步感悟到要做一個負責任的人。

（設(shè)計意圖：以創(chuàng)設(shè)情景引領(lǐng)課堂，想在情景中引起同學的學習愛好，調(diào)動同學的樂觀性，活躍課堂氣氛，激活同學的學習熱忱，能讓同學很快地明白情景的意圖，從而快速地進入課堂的主題。從而導(dǎo)入新課：做一個負責任的公民）

一、成長帶來責任（板書）

1、人們在社會生活中扮演著多種社會身份（角色）

【解疑導(dǎo)拔、合作探究】

你來推理：利用多媒體展現(xiàn)出一組圖片讓同學說出他們的身份以及相應(yīng)的責任。然后得出：

2、每一種社會身份都要擔當相應(yīng)的責任

（設(shè)計意圖：考察同學對社會生活的觀看力量，讓同學初步感知責任與身份有關(guān)。）

角色體悟：讓同學將自己置身于自己置于家庭、學校、集體、社會環(huán)境之中，談?wù)勛约簩γ糠N角色所應(yīng)擔當責任的熟悉。同學說后老師總結(jié)并屏示結(jié)論：負起我們的責任。

（設(shè)計意圖：緊密聯(lián)系同學自身，貼近生活實際，讓同學初步感知自己身上相應(yīng)的責任。）

同學爭論，老師點撥，總結(jié)：

責任的來源：法律規(guī)定、道德規(guī)章、傳統(tǒng)習俗、安排、職業(yè)的要求等。

責任是一個漸漸增加的過程：隨著我們成長、成熟，我們應(yīng)當擔當?shù)呢熑我矊⒃絹碓街亍?/p>

二、少年的責任（板書）

榜樣的力氣：播放王昱人、王昱權(quán)姐弟倆的故事

師問：王昱人、王昱權(quán)姐弟倆的故事對我們有什么引發(fā)？

（設(shè)計意圖：利用觀看同齡人對自己、對他人、對社會負責任的視頻，感悟到負責任的重大意義，明白只有提升自身素養(yǎng)，做一個對自己、對他人、對社會負責的人，才能適應(yīng)社會生活，才能獲得敬重和確定。，從而在同齡人榜樣的激勵下打算向他們學習，做一個負責任的公民，培育自己的責任意識和力量，引出下一個環(huán)節(jié)：做一個負責人的公民。）

同學：……

老師：點評、總結(jié)并板書：

1、我們應(yīng)當對自己負責————努力學習，塑造自我

2、我們應(yīng)當對他人負責————關(guān)懷愛惜幫忙他人

3、我們應(yīng)當對集體負責————為集體增加榮譽和力氣

4、我們應(yīng)當對社會負責————以良好的行為制造美妙社會

課堂總結(jié)：心靈寄語

人的任何行為都會產(chǎn)生肯定社會后果，有責任感的人，勇于擔當應(yīng)負的責任，不推諉，不躲避，能夠自省自律，制止自己做錯事。

其次課時：做有責任感的人

導(dǎo)入新課：

品讀故事：我國加入WTO以后，首席談判龍永圖在《實話實說》欄目中敘述了一個令人感慨的故事：他到瑞士訪問的時候，在一個洗手間里，他聽到隔壁小間里一直有一種奇怪的響動。由于這響動時間過長，而且也過于奇怪，因此不覺吸引了他的奇怪???。于是，在奇怪???心的驅(qū)使下，他利用小門的縫隙向里探望。這一看使他贊嘆不已。原來，小間里一個只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機構(gòu)。一問才知道，是這個小男孩上完廁所以后，由于沖刷設(shè)備出了問題，他沒有把臟東西沖下去，因此他就一個人蹲在那里，千方百計地想修復(fù)那個沖刷設(shè)備。而他的父母、老師當時并不在他的身邊。

這個故事給我們什么啟示？

同學回答，老師總結(jié)：任何時候我們都要做一個有責任感的人。

三、做有責任感的人（板書）

【明確強化、實踐探究】

聚焦社會：讓同學列舉社會上或身邊的負責和不負責的事例并分析其影響。

（設(shè)計意圖：緊密聯(lián)系社會實際，培育同學的觀看、分析問題的力量和表述力量，初步感悟不負責任的的危害和負責任的意義。）

同學：……

老師：點評、總結(jié)，并屏示不負責任的危害和負責任的意義。

放眼世界：屏示外國人是怎樣做的？讓同學上臺來在屏幕上點擊并介紹相關(guān)國家的材料。

[設(shè)計意圖：利用認識國外對責任重視和要求，找到自己的差距，下決心增加責任感，做一個對自己、對他人、對社會負責任的人。培育憂患意識和社會責任感。引出下一個環(huán)節(jié)：如何做一個負責任的公民（培育責任感）？]

我想對你說：

（設(shè)計意圖：情感升華，以情導(dǎo)行，激起同學要做一個負責任公民的決心并思索如何去做一個負責任的公民。）

老師板書：怎樣做一個有責任感的人？

同學：……

老師：點評、總結(jié)并屏示：怎樣做一個有責任感的人？

1、樹立負責任的人生態(tài)度

2、學會分析事物的因果關(guān)系

3、養(yǎng)成先思索后行動的習慣

4、對由于自己的錯誤或無意中的過失造成的不良后果，要敢于擔當責任，同時應(yīng)當吸取教訓(xùn)，避讓重蹈覆轍。

【情感升華、引申探究】

獲得共享：讓同學談?wù)剬W習本課的獲得或感想。

（設(shè)計意圖：利用這一環(huán)節(jié)，培育熬煉同學對所學學問脈絡(luò)的梳理、歸納總結(jié)力量）

牢記我的責任：讓同學齊聲朗誦，牢記自己的責任，激勵每位同學去做一個負責任的公民。

（設(shè)計意圖：利用齊聲朗讀我們的責任，升華情感，讓同學牢記自己的責任，做個負責任的人，強化本課目標）

歌曲觀賞：播放歌曲《愛的奉獻》

設(shè)計意圖：利用歌曲觀賞升華同學的思想情感，讓同學明只有負責任的