小學(xué)二年級語文《小蝴蝶和毛毛蟲》教案

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)二年級語文《小蝴蝶和毛毛蟲》教案教學(xué)目標(biāo)：

熟悉本課14個(gè)生字，會寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字

正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的奇妙，激活探究自然學(xué)問的愛好

教學(xué)重難點(diǎn)：讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的奇妙好看;激活愛好

課前預(yù)備：小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引入課文

今日我們來熟悉兩種小動(dòng)物，(板書“蝴蝶”、“毛毛蟲”)發(fā)覺了什么?

下面我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》，來詳細(xì)認(rèn)識小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系

二、初讀課文

自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段

指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞

三、再讀課文，找出兩者的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程)：

兩種小動(dòng)物究竟有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文，去找一找

匯報(bào)溝通引領(lǐng)發(fā)覺其發(fā)育過程：(板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)

教學(xué)過程：

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞語

師：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了，好看的小蝴蝶為我們帶來了一些好伴計(jì)，看看同學(xué)們還熟悉它們嗎?(用課件逐個(gè)展示詞語)

指名朗讀

齊讀

二、老師范讀全文，讓同學(xué)感受文章的美

三、細(xì)讀課文：

用自己喜愛的方式讀展示自讀要求(用課件提示)：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話

指名讀出詳細(xì)段落，細(xì)細(xì)品讀

展示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽!”毛毛蟲說話時(shí)的語氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會“驚喜”?并讀出毛毛蟲的驚喜

分小組爭論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表述的情感

認(rèn)識蝴蝶的發(fā)育過程

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?

(2)讓同學(xué)在文中找出蝴蝶媽媽的話

(3)齊讀、指名讀

(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

(5)小組爭論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程同時(shí)

展示蝴蝶發(fā)育的變化過程的動(dòng)畫，使同學(xué)進(jìn)一步明白蝴蝶發(fā)育的變化過程，再次強(qiáng)調(diào)的同時(shí)，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓同學(xué)戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動(dòng)作，進(jìn)行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內(nèi)容的理解

四、拓展激趣

小蝴蝶小時(shí)候和長大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著很多隱秘，只要你認(rèn)真觀看細(xì)細(xì)去想，就會有更多的獲得!

讀書推舉：

作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話，信任大家讀了那篇文章，肯定會有更