教學(xué)計(jì)劃標(biāo)題(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教學(xué)計(jì)劃標(biāo)題(七篇)時(shí)間就宛如白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教學(xué)計(jì)劃標(biāo)題篇一

通過(guò)中班上學(xué)年的游戲開(kāi)展，幼兒的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有了更高的進(jìn)步，對(duì)游戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，在游戲過(guò)程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會(huì)深入的投入到游戲角色中。進(jìn)入中班后，小朋友對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識(shí)，游戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡(jiǎn)單的小問(wèn)題。但是由于年齡的特點(diǎn)，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專(zhuān)橫，自己拿到的物品不愿與別人共享;幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一;獨(dú)立解決問(wèn)題的能力有需加強(qiáng);游戲時(shí)聲音較大;對(duì)不同游戲的玩法還沒(méi)有很好的表達(dá);游戲中小朋友之間的相互溝通太少;游戲規(guī)則意識(shí)記憶游戲終止物品的整理還需加強(qiáng);游戲過(guò)程中幼兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對(duì)存在的問(wèn)題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。

1、穩(wěn)定幼兒對(duì)區(qū)角游戲玩法和規(guī)則的把握，逐步加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

2、通過(guò)自主性游戲，加強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí)、交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、通過(guò)結(jié)構(gòu)游戲，使幼兒學(xué)會(huì)基本搭建技能，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題。

5、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

6、通過(guò)科學(xué)游戲，激發(fā)幼兒的摸索欲望，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

7、通過(guò)藝術(shù)游戲，培養(yǎng)幼兒理解美、感受美的能力。

8、通過(guò)各類(lèi)游戲培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

1、為游戲區(qū)域提供足夠的、可操作的游戲材料，讓每個(gè)幼兒都有操作、摸索的機(jī)遇，并隨著游戲內(nèi)容得更換和深入增加游戲材料。

2、介紹各個(gè)游戲的玩法，讓幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)有一個(gè)大約的了解，然后在以后的游戲中進(jìn)一步摸索新的玩法。

3、在幼兒游戲時(shí)，教師盡量不干預(yù)幼兒，以一個(gè)旁觀者的身份進(jìn)行觀測(cè)，把握幼兒游戲狀況，觀測(cè)幼兒是如何處理糾紛的，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒游戲進(jìn)一步成熟、完善。

4、建立必要的游戲常規(guī)，讓幼兒能井然有序地進(jìn)行游戲。

5、重視游戲的評(píng)價(jià)，充分運(yùn)用教師評(píng)價(jià)與幼兒互評(píng)、自評(píng)結(jié)合的方式，使幼兒的區(qū)域活動(dòng)更趨規(guī)范化，讓幼兒在游戲中得到各方面能力的提高。

在中班上學(xué)期游戲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能更好的、自主開(kāi)展桌面游戲各類(lèi)活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒把握各種游戲的玩法，并能創(chuàng)造一物多玩。游戲的種類(lèi)分為：繪畫(huà)、積木建構(gòu)、益智消遣、棋類(lèi)等活動(dòng)。

在上學(xué)期原有的一些游戲區(qū)域(娃娃家、幼兒園、玩具店等)的基礎(chǔ)上，隨著中班下學(xué)期幼兒的知識(shí)層面和生活經(jīng)驗(yàn)的提高，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些新的活動(dòng)區(qū)域。主要計(jì)劃有如下區(qū)域設(shè)置的設(shè)想：

1、手工區(qū)

在這個(gè)區(qū)域中，我們?yōu)橛變禾峁┘舻?、漿糊、紙等，并根據(jù)需要請(qǐng)幼兒自帶水果、蟹殼等輔料，利用一些自然材料進(jìn)行一些小制作，培養(yǎng)幼兒對(duì)自己動(dòng)手制作的濃重興趣，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。并提供一定的墻面給幼兒進(jìn)行展示。

2、閱讀區(qū)

在閱覽角中，提供圖書(shū)、字卡、學(xué)過(guò)的兒歌全文以及一些識(shí)字玩具等，供幼兒使用，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的漢字，也有利于老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。另外，還提供一些如剪刀、雙面膠等，讓幼兒修補(bǔ)弄壞的圖書(shū)，在修補(bǔ)的過(guò)程中既鍛煉了動(dòng)手能力，也培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感。

3、表演區(qū)

在表演角中，為幼兒提供音樂(lè)、故事磁帶、錄音機(jī)以及一些相關(guān)的頭飾、道具等，讓幼兒自由選用適合的東西，表演學(xué)過(guò)的兒歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演，穩(wěn)定幼兒所學(xué)的內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)能夠在眾人面前大膽表演的習(xí)慣。

4、摸索區(qū)

摸索角根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，如：科學(xué)活動(dòng)《奇妙的磁鐵》過(guò)后，可在摸索角放置磁鐵，以及一些常見(jiàn)的鐵制品和非鐵制品，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行摸索，加深幼兒對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)。這樣，摸索區(qū)就可以作為科學(xué)課堂延伸活動(dòng)的場(chǎng)所，讓幼兒有充分的時(shí)間和操作材料，滿足幼兒繼續(xù)進(jìn)一步摸索的需要。

5、生活區(qū)

在本區(qū)域中，提供鞋子模型讓幼兒練習(xí)系鞋帶;布娃娃以及衣服，讓幼兒為娃娃穿衣服，練習(xí)扣鈕扣;提供筷子、勺子進(jìn)行夾物訓(xùn)練等等，主要鍛煉幼兒的生活自理能力。

6、角色游戲

在娃娃家游戲中，培養(yǎng)幼兒能協(xié)商分派角色，學(xué)會(huì)共同游戲，多使用語(yǔ)言進(jìn)行交流。

在超市游戲中，教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)正確的選擇自己想要的物品，進(jìn)一步把握用錢(qián)幣購(gòu)物的方法。

在幼兒園游戲中要求小老師模仿老師的活動(dòng)，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，教師提供圖片、教具、錄音機(jī)等物品，穩(wěn)定教師課上所教的內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒能在大家面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。

在食品加工場(chǎng)的游戲中，繼續(xù)學(xué)習(xí)用彩泥捏出各種形狀，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和積極的思維創(chuàng)造。

教學(xué)計(jì)劃標(biāo)題篇二

《國(guó)學(xué)》是潘市二中自發(fā)開(kāi)設(shè)的校本課程，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，在研讀中華經(jīng)典的同時(shí)，重視國(guó)學(xué)思想精華與當(dāng)代教育思想的結(jié)合，并融入拓展學(xué)生創(chuàng)新能力和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過(guò)這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明白熱愛(ài)學(xué)習(xí)，孝敬老人，關(guān)愛(ài)他人等道理，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展。

1、能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。

2、能夠理解這些名篇名段的意思。

3、學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能凝聽(tīng)到古代圣賢語(yǔ)重心長(zhǎng)的教化，并能在實(shí)際中學(xué)以致用。

本期教材采用學(xué)校自編的校本教材，八年級(jí)為《論語(yǔ)》選讀。

國(guó)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；國(guó)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有大量品德教育滲透其中(尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等)，重視教育學(xué)生，要用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

國(guó)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會(huì)有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不簡(jiǎn)單理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，假使這些難點(diǎn)得到突破，將會(huì)不

斷加強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)、講歇后語(yǔ)比賽等。

2、重視游戲教學(xué)。教學(xué)中要擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師〞等。

3、重視面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交織進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

本學(xué)期將舉行國(guó)學(xué)朗讀比賽，將以班為單位，給學(xué)生提供展示自己的機(jī)遇，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的興趣。

本年級(jí)每周一課時(shí)。

好多古文經(jīng)典是永恒的真理，為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用、重?zé)ɑ盍?，我們還要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，逐步提高自己的國(guó)學(xué)修養(yǎng)和進(jìn)行國(guó)學(xué)教學(xué)的水平，將中華文化最好的經(jīng)典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來(lái)播撒希望的種子。

教學(xué)計(jì)劃標(biāo)題篇三

本課主要介紹對(duì)“課余計(jì)劃〞進(jìn)行文字格式修飾的方法，是對(duì)文本錄入之后的藝術(shù)加工，是最能夠培養(yǎng)和表達(dá)學(xué)生審美觀點(diǎn)及實(shí)際動(dòng)手能力的內(nèi)容，由于相對(duì)簡(jiǎn)單，本課也最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將會(huì)帶給學(xué)生十分大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生切身體會(huì)到勞動(dòng)后的成就感，提高學(xué)生的審美能力和信息素養(yǎng)，并通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，協(xié)作能力，團(tuán)隊(duì)精神。在介紹過(guò)程中復(fù)習(xí)了文字的選定方法，主要介紹了文字的字體、字號(hào)、顏色、字符間距等知識(shí)。

1、知識(shí)性目標(biāo)

把握修飾文字字號(hào)、字體、字形、顏色以及字符間距等其他格式的操作方法。

2、技能性目標(biāo)

通過(guò)教師演示和學(xué)生練習(xí)，在把握文字美化基本技能的基礎(chǔ)上，能夠使顏色搭協(xié)同理、字號(hào)大小搭配適當(dāng)。

3、情感目標(biāo)

重視對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)；重視學(xué)生的特性發(fā)展；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定，后操作〞的操作習(xí)慣。

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）文字字體、字號(hào)的設(shè)置方法；字號(hào)的表示方法及大小比較。

（2）文字顏色的設(shè)置方法。

（3）字符間距的設(shè)置方法；通過(guò)“字體〞對(duì)話框美化文字的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）對(duì)文字進(jìn)行合理的美化。

（2）各種文字格式的搭配。

課時(shí)安排：一課時(shí)，教師講解時(shí)間約15分鐘，學(xué)生操作時(shí)間約25分鐘。

教學(xué)方式：在電腦教室中，教師利用教學(xué)軟件進(jìn)行講解、演示，學(xué)生利用word軟件進(jìn)行自主性研究學(xué)習(xí)。

以“比較法〞引入新課，以猛烈顯明的對(duì)比效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生摸索知識(shí)的意向并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維積極性。

通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)〞方式進(jìn)行教學(xué)，由于文字處理的實(shí)際操作性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過(guò)程中以完成一個(gè)小任務(wù)為目標(biāo)，以教師講解、演示和學(xué)生實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行授課，便于學(xué)生理解和把握，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與度。

因本課難度不大，教學(xué)后期采用研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

1、錄入“我的課余計(jì)劃〞文章，并發(fā)送至每臺(tái)學(xué)活力，供學(xué)生調(diào)用。

2、對(duì)“我的課余計(jì)劃〞一文進(jìn)行美化，供上課時(shí)對(duì)比演示。

第一階段：導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（1）屏幕投影：美化前的文章“我的課余計(jì)劃〞與美化后的文章“我的課余計(jì)劃〞對(duì)比畫(huà)面。教師活動(dòng)：

提問(wèn)：同一篇文章兩種不同的效果表達(dá)在哪些方面？

學(xué)生活動(dòng)：觀測(cè)、小組探討，選出代表學(xué)生發(fā)表觀測(cè)結(jié)果：

學(xué)生1：字的大小粗細(xì)顏色不同，教師點(diǎn)評(píng)；

學(xué)生2：字與字間的距離不一樣，教師點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生3：字的位置不同，教師點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生4：教師點(diǎn)評(píng)。

其次階段：教師講解

根據(jù)課本“跟著做〞（課本第20頁(yè)）的步驟，電腦廣播演示對(duì)文檔進(jìn)行設(shè)置與美化。

標(biāo)題的字號(hào)應(yīng)當(dāng)比正文的字號(hào)大，字體也應(yīng)有所不同，這樣會(huì)使標(biāo)題突出。

1、運(yùn)行“word〞軟件，開(kāi)啟“我的課余計(jì)劃〞文檔，選定標(biāo)題文字，設(shè)置字號(hào)為“一號(hào)〞。

2、設(shè)置標(biāo)題文字為“華文彩云〞。

除字號(hào)與字體外，還需要設(shè)置標(biāo)題的字形與顏色，使標(biāo)題文字更加?jì)善G奪目。

1、設(shè)置標(biāo)題文字的字形為“加粗〞。

2、設(shè)置標(biāo)題文字的顏色為“綠色〞。

以上設(shè)置的都是文字的基本格式，有時(shí)還要設(shè)置一些特別的格式，如字符間距、著重號(hào)等。

1、開(kāi)啟“字體〞對(duì)話框。

2、設(shè)置標(biāo)題文字的字符間距為“加寬〞、“6〞磅。

標(biāo)題文字美化后，正文文字也要進(jìn)行相應(yīng)的美化，使整篇計(jì)劃版面明了。

1、選定正文第一段文字，并設(shè)置為“華文中宋〞、“小三〞。

2、將時(shí)鐘符號(hào)選定，設(shè)置為“楷體—gb2312〞、“二號(hào)〞、“藍(lán)色〞、“加粗〞。

3、將時(shí)鐘后面的文字選定，設(shè)置為“楷體—gb2312〞、“四號(hào)〞、“深綠色〞。

4、將周末計(jì)劃文字選定并設(shè)置成“楷體〞、“四號(hào)〞、“藍(lán)色〞。

5、將落款和日期文字選定并設(shè)置成“方正姚體〞、“小三〞。

第三階段：教師小結(jié)

展示學(xué)生設(shè)置的優(yōu)秀作品，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并針對(duì)本課重要知識(shí)點(diǎn)，以及方才同學(xué)們操作過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

1、打字時(shí)的正確坐姿最重要。有些同學(xué)平日進(jìn)行單獨(dú)打字訓(xùn)練時(shí)，都能夠注意正確的打字習(xí)慣，可是在操作時(shí)，就忘掉了，一定要記住。相信同學(xué)們都會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣的。

2、操作時(shí)一定要先選中文字，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。

3、不能一個(gè)文字一個(gè)文字地設(shè)置顏色，大小等。

4、段前空兩格時(shí)擊空格鍵是不正確的。

5、要注意養(yǎng)成隨時(shí)保存的好習(xí)慣。

第四階段：自主學(xué)習(xí)

根據(jù)教師的講解，學(xué)生自主學(xué)習(xí)再練習(xí)。

教師巡查，解決部分學(xué)生問(wèn)題，并對(duì)突出問(wèn)題進(jìn)行記錄。

教學(xué)計(jì)劃標(biāo)題篇四

1、通過(guò)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)，使幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的了解，如中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日（清明節(jié)和端午節(jié)）。

2、通過(guò)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)，孝順，尊老愛(ài)幼等良好的特性品質(zhì)，并能在日常的生活中身體力行，貫徹實(shí)踐。

3、通過(guò)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)，初步了解中國(guó)古代的蒙學(xué)文化（三字經(jīng)和弟子規(guī)）。

4、通過(guò)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)，逐步的讓幼兒養(yǎng)成講文明，懂禮貌的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒懇切、仁愛(ài)、聰慧、大膽的特性。

5、通過(guò)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化感興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。加強(qiáng)民族自尊心和自信心。

第一課：認(rèn)識(shí)《三字經(jīng)》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，茍不教，性乃遷，教之道，貴以專(zhuān)。

具體活動(dòng)安排：

一、介紹《三字經(jīng)》，小百科的來(lái)歷。

二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認(rèn)識(shí)漢字“教〞

其次課：學(xué)習(xí)好模范

學(xué)習(xí)內(nèi)容：昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)。

具體活動(dòng)安排：

一、情景陳述《犯了錯(cuò)誤怎么辦？》

二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認(rèn)識(shí)漢字“學(xué)〞

三、故事陳述《孟母斷機(jī)杼》的故事

四、常禮舉要演習(xí)學(xué)會(huì)大聲回應(yīng)別人的召喚

五、燕山五子的啟示（樹(shù)立良好的道德觀念，存善心，做好事）

第三課：珍惜時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容：養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。

具體活動(dòng)安排：

一、珍惜現(xiàn)在的幸福（古今的讀書(shū)故事）《傷仲永的故事》

二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認(rèn)識(shí)漢字“養(yǎng)〞

三、司馬光警枕的故事

四、常禮舉要演習(xí)學(xué)會(huì)接受別人的批評(píng)

五、分辯嚴(yán)格要求與嚴(yán)肅要求的不同

第四課：要勇于面對(duì)壓力和困難

學(xué)習(xí)內(nèi)容：玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

具體活動(dòng)安排：

一、學(xué)習(xí)目的大探討（適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)發(fā)展）

二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認(rèn)識(shí)漢字“器〞

三、王羲之練字的故事

四、常禮舉要演習(xí)學(xué)會(huì)課堂禮儀舉手發(fā)言和起立回復(fù)問(wèn)題（聲音）

五、故事《兩個(gè)娃娃》

第五課：感恩的心

學(xué)習(xí)內(nèi)容：香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長(zhǎng)，宜先知。

具體活動(dòng)安排：

一、猜謎語(yǔ)學(xué)“孝〞知道造字法會(huì)意字。

二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認(rèn)識(shí)漢字“孝〞

三、黃香溫席的故事，現(xiàn)代怎么來(lái)孝親。

四、常禮舉要演習(xí)同學(xué)之間如何打招呼（鞠躬或者拱手）

五、《孔融讓梨》學(xué)團(tuán)結(jié)，倆人三足游戲。

第六課：數(shù)字的蛻變

學(xué)習(xí)內(nèi)容：首孝悌，次見(jiàn)聞。知某數(shù)，識(shí)某文。一而十，十而百。百而千，千而萬(wàn)。

具體活動(dòng)安排：

一、結(jié)繩記事的故事

二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認(rèn)識(shí)漢字“文〞與字

三、文化故事“四而酒店〞的故事

四、常禮舉要演習(xí)敲門(mén)的禮節(jié)和應(yīng)答

五、數(shù)字的發(fā)明和運(yùn)算器的演進(jìn)過(guò)程

第七課：做個(gè)好孩子

學(xué)習(xí)內(nèi)容：三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。

具體活動(dòng)安排：

一、猜謎語(yǔ)太陽(yáng)、月亮、和星星活動(dòng)

二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認(rèn)識(shí)漢字“日〞、“月〞認(rèn)識(shí)造字法象形字

三、三才故事誰(shuí)的才干大

四、常禮舉要演習(xí)學(xué)會(huì)如何禮讓長(zhǎng)者（聲音）

五、三才、三光抱抱團(tuán)

第八課：四方和四季

學(xué)習(xí)內(nèi)容：曰春夏，曰秋冬。此四時(shí)，運(yùn)不窮。曰南北，曰西東。此四方，應(yīng)乎中。

具體活動(dòng)安排：

一、幫助迷路的娃娃

二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認(rèn)識(shí)漢字“曰〞形象記憶

三、《四季紊亂》故事

四、常禮舉要演習(xí)遵守交通規(guī)則，靠右走，靠左超人

五、制作指南針，如何分辯東西南北（白天看太陽(yáng)，晚上看樹(shù)影或月亮）

第九課：五行與五義

學(xué)習(xí)內(nèi)容：曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)。曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。

具體活動(dòng)安排：

一、古人巧用“東西〞

二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認(rèn)識(shí)漢字“仁〞

三、五行忌諱與“走水了〞

四、常禮舉要演習(xí)用餐的禮節(jié)

五、五行與數(shù)字和算盤(pán)的來(lái)歷

第十課：五谷與六畜

學(xué)習(xí)內(nèi)容：稻粱菽，麥?zhǔn)蝠ⅰ４肆?，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

具體活動(dòng)安排：

一、從對(duì)聯(lián)說(shuō)起，五谷豐產(chǎn)人人喜，六畜興旺四處春

二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認(rèn)識(shí)漢字“麥〞

三、伏羲訓(xùn)六獸（六畜與六德）

四、常禮舉要演習(xí)珍惜糧食不浪費(fèi)（聲音）

五、社稷的來(lái)歷與農(nóng)業(yè)

教學(xué)計(jì)劃標(biāo)題篇五

一、數(shù)字方面：

1、繼續(xù)加強(qiáng)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，也可延伸出去。認(rèn)識(shí)數(shù)字1至10，穩(wěn)定它們的意義，能正確并規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。在數(shù)字方面，孩子都能學(xué)好，其實(shí)他們已經(jīng)把握得很好了，在學(xué)前班上學(xué)期里，著重是穩(wěn)定好數(shù)字，為小學(xué)做鋪墊!

二、其他方面：

1、比較物體的多少，長(zhǎng)短，大小，粗細(xì)，高矮，這些，孩子以前就學(xué)過(guò)了，也能正確比較，而在本學(xué)期的主要任務(wù)就是加強(qiáng)他們比較的能力，讓孩子能把握正確的比較方法，讓孩子在“出現(xiàn)在不同位置，不在同一水平面上···〞等狀況下也能正確比較。

2、比較正方形，長(zhǎng)方形。引導(dǎo)幼兒穩(wěn)定它們的特征，能根據(jù)它們的特征對(duì)它們進(jìn)行比較，并能正確地找到它們。認(rèn)識(shí)圓形和三角形，能比較不同，正確找到它們。

3、按形狀分類(lèi)，讓幼兒通過(guò)比較形狀的不同來(lái)分類(lèi)。

4、排序，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，簡(jiǎn)單的幼兒能把握得很好，而這學(xué)期的排序是在幼兒原有的簡(jiǎn)單的排序基礎(chǔ)上加大難度，由“ab、abb、abab〞等形式過(guò)渡到“ababa、aabaa、abaab、aabaabbaab、abcdab〞等難度較大的排序，所以幼兒應(yīng)有足夠的適應(yīng)時(shí)間，教師要耐心、細(xì)心引導(dǎo)幼兒，讓幼兒正確把握排序的方法。

5、空間位置的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，上、下、前、后的學(xué)習(xí)也是必不可少的，教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒正確分辯方向，給以后的生活打基礎(chǔ)。

2、5以內(nèi)相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)，5以內(nèi)的序數(shù)，10以內(nèi)數(shù)的守恒也都是這學(xué)期要把握的知識(shí)，給幼兒繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)的學(xué)習(xí)。

3、生活方面：

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，區(qū)分上午、中午、晚上。這些是生活中必備的常識(shí)，我們也將認(rèn)真引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，學(xué)前班的孩子，對(duì)時(shí)間應(yīng)當(dāng)有一定的認(rèn)識(shí)，能正確分辯一天中的個(gè)個(gè)時(shí)間段，這也是為升為一個(gè)小學(xué)生做準(zhǔn)備。

數(shù)學(xué)，能幫助幼兒加強(qiáng)思維，提高幼兒的智力，我們將嚴(yán)格依照教材給于孩子最好的指導(dǎo)，讓每個(gè)孩子學(xué)有所得。

好多孩子之前很少握筆，所以握筆神態(tài)不正確，這都將是我們教學(xué)工作的重難點(diǎn)。有些孩子看見(jiàn)看字會(huì)依葫蘆畫(huà)瓢，但是卻不明白筆順。所以本學(xué)期寫(xiě)字課，筆順是關(guān)鍵。

拼音是一門(mén)新的學(xué)科。孩子在此之前從未有接觸過(guò)。認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、拼讀，都要從頭做起。

美術(shù)，是一門(mén)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，在學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中，孩子們不僅能從中學(xué)到如何用線條表現(xiàn)事物，還能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中，我們將會(huì)根據(jù)教材給孩子各方面的培養(yǎng)。

1、本學(xué)期的美術(shù)，更多的是繪畫(huà)，給孩子多的繪畫(huà)機(jī)遇，孩子對(duì)線條的定義就能更明白，線條就能畫(huà)得更好，更明了，更貼合要求。在此期間，對(duì)孩子的涂色過(guò)程也要嚴(yán)格抓，讓幼兒不要涂出線條外，涂色時(shí)按順序涂，有規(guī)律地涂色，不能亂七八糟地畫(huà)。

2、其次，則是手工。手工中更多的是印畫(huà)和貼畫(huà)。培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，讓幼兒在操作中摸索發(fā)現(xiàn)其中的微妙。其中還穿插著美術(shù)游戲，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，提高幼兒對(duì)學(xué)美術(shù)的興趣，更好地協(xié)同老師學(xué)好美術(shù)，加強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。

3、這學(xué)期的泥工不多，老師可以多延伸，讓幼兒在空閑時(shí)間多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、壓等好多小技巧，多讓幼兒做泥工不僅可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，而且能鍛煉幼兒的`手臂，活動(dòng)筋骨，很適合幼兒在休閑時(shí)間做。

1、音樂(lè)，是深受我班幼兒愛(ài)好的一門(mén)學(xué)科，孩子們喜歡唱喜歡跳，浮現(xiàn)了他們的活潑、可愛(ài)。在本學(xué)期，孩子們又將學(xué)到一些新歌，增加一些音樂(lè)小常識(shí)。本學(xué)期的音樂(lè)，除了簡(jiǎn)單的一些兒歌外，更多的是音樂(lè)欣賞和律動(dòng)，還有音樂(lè)游戲。音樂(lè)是一門(mén)豐富的學(xué)科，孩子們都特別喜歡，我們老師的任務(wù)就是要把音樂(lè)課上得活躍，讓每一個(gè)幼兒都融進(jìn)音樂(lè)的氣氛中，學(xué)會(huì)用自己的方式浮現(xiàn)自己，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力，讓他們大膽、大膽地展示自我。多讓幼兒欣賞音樂(lè)，聽(tīng)不同類(lèi)型的音樂(lè)，歌曲，感受音樂(lè)的多樣化和豐富，讓幼兒增進(jìn)知識(shí)，而多聽(tīng)音樂(lè)，不僅有利于孩子的聽(tīng)力，有些輕音樂(lè)也可幫助孩子修身養(yǎng)性，幫孩子完全靜下心來(lái)。

2、本學(xué)期雖然沒(méi)有明確的教材，可是，我們也仍舊會(huì)把音樂(lè)教學(xué)做到最好，把音樂(lè)課上生動(dòng)，讓孩子真正地喜歡音樂(lè)，讓每一個(gè)孩子敢大膽地展示自己。

英語(yǔ)是一門(mén)好玩兒的學(xué)科。幼兒期的大腦處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，這時(shí)候的孩子學(xué)習(xí)其次語(yǔ)言是最好的，有助于習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音。本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容有5單元，其中小節(jié)明細(xì)，有情緒、表情的學(xué)習(xí);有對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí);還有英文字母的學(xué)習(xí)?！秲|童幼兒英語(yǔ)》的教學(xué)上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽(tīng)說(shuō)游戲，能幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，使幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具趣味性，本書(shū)以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對(duì)話作為教學(xué)內(nèi)容，以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動(dòng)形式，比較符合幼兒其次語(yǔ)言的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

我們將以單元的形式組織教學(xué)內(nèi)容，在每一個(gè)單元中整合相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立必要地聯(lián)系，讓幼兒正確學(xué)習(xí)其次語(yǔ)言。幫助幼兒發(fā)展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽(tīng)讀和理解能力，幫助幼兒在漫長(zhǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路踏出輕松、正確的第一步。

綜合是一門(mén)聚集了好多知識(shí)的學(xué)科，里面的知識(shí)豐富，多樣，記憶、規(guī)律推理、觀測(cè)分析，空間對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)記憶力、注意力，學(xué)習(xí)時(shí)間順序，容積……讓幼兒仿佛處在豐富多彩的世界里，他們可以在本書(shū)中暢游知識(shí)的海洋，從各方面學(xué)習(xí)，各方面得到成長(zhǎng)。學(xué)得多，學(xué)得精。讓孩子真正懂得好多常識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

我們將本著一切為了孩子的原則，帶領(lǐng)孩子走向更美好的明天。

教學(xué)計(jì)劃標(biāo)題篇六

液壓與氣壓傳動(dòng)是關(guān)于液壓與氣動(dòng)技術(shù)一般規(guī)律及應(yīng)用的一門(mén)課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、綜合性和應(yīng)用性，但在教學(xué)過(guò)程中存在一定的教學(xué)難點(diǎn)，一方面教學(xué)內(nèi)容枯燥、直觀性弱，學(xué)生理解和把握起來(lái)比較難，學(xué)習(xí)興趣不高，另一方面教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐設(shè)計(jì)機(jī)遇比較少。教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃〞旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略服務(wù)。在該計(jì)劃下，如何構(gòu)建液壓與氣壓傳動(dòng)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何利用實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，是一項(xiàng)亟待解決的課題。筆者結(jié)合“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃〞和機(jī)械工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革實(shí)踐，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思想和考核體系等方面對(duì)液壓與氣壓傳動(dòng)課程進(jìn)行改革與實(shí)踐。

液壓與氣壓傳動(dòng)課程實(shí)踐性強(qiáng)，與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊湊，根據(jù)此特點(diǎn)，結(jié)合課程大綱要求，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為核心，以工程應(yīng)用為背景，精選教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建模塊化的課程內(nèi)容體系。也就是將課程的主要知識(shí)點(diǎn)按模塊劃分，每個(gè)模塊的內(nèi)容均由理論和實(shí)踐內(nèi)容共同組成，教學(xué)內(nèi)容必需保證理論知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，舍棄那些不為工程應(yīng)用所必需的公式推導(dǎo)過(guò)程，力求簡(jiǎn)單實(shí)用，以實(shí)用理論為主，重視理論知識(shí)在工程實(shí)際中的應(yīng)用。例如刪除了流體力學(xué)中連續(xù)性方程、伯努利方程和動(dòng)量方程等煩瑣公式的推導(dǎo)和論證，將重點(diǎn)放在其公式在工程實(shí)際的應(yīng)用上;簡(jiǎn)化了泵閥流量壓力參數(shù)計(jì)算和蓄能器容量計(jì)算過(guò)程，參與了泵閥缸等元件的選型方法和常見(jiàn)故障診斷等內(nèi)容，在基本回路章節(jié)中增加了回路的設(shè)計(jì)方法。這樣的教學(xué)內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更貼近工程實(shí)際應(yīng)用需要。

同時(shí)，為保證課堂教學(xué)內(nèi)容更加貼近液氣壓傳動(dòng)的新技術(shù)，使學(xué)生了解目前最先進(jìn)的液氣壓傳動(dòng)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展方向，建設(shè)“動(dòng)態(tài)〞的課程資源，在課堂教學(xué)內(nèi)容中增加具體的工程項(xiàng)目實(shí)例，并不斷對(duì)實(shí)例更新，協(xié)同工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)性與工程應(yīng)用先進(jìn)性的統(tǒng)一，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)液氣壓傳動(dòng)技術(shù)的運(yùn)用熱心。

液壓與氣壓傳動(dòng)課程的工程應(yīng)用性十分強(qiáng)，為了培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，將學(xué)生的注意力牢牢地吸引在課堂教學(xué)上，必需采取各種方法和手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

液壓與氣壓傳動(dòng)教學(xué)內(nèi)容中好多重要的液壓元件由十多個(gè)甚至二十多個(gè)零件組成，其結(jié)構(gòu)和工作原理繁雜，同一張液壓回路圖要涉及兩種或兩種以上的不同工作狀態(tài)。假使僅利用板書(shū)和靜態(tài)掛圖講解，讓學(xué)生自己想象，勢(shì)必使一些學(xué)生感到枯燥乏味、直觀性差、難懂而失去學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到滿意的教學(xué)效果。

在液壓與氣壓傳動(dòng)教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)，除書(shū)中所涉及圖片外，將大量的動(dòng)畫(huà)、照片和錄像引入課堂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。采用多媒體教學(xué)方法，將繁雜的液壓元件結(jié)構(gòu)形狀、零件組成和工作原理進(jìn)行動(dòng)畫(huà)仿真演示，增加了元件結(jié)構(gòu)的立體感和真實(shí)感，使抽象高深枯燥的工作原理變得簡(jiǎn)單直觀。將液壓回路和系統(tǒng)圖制作成色調(diào)顯明形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，在不同工況下，控制元件和執(zhí)行元件的動(dòng)作順序、油液的滾動(dòng)方向一目了然。這樣的教學(xué)方法很簡(jiǎn)單集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生而言，可以較好地理解和把握教學(xué)內(nèi)容，教師則有更多的時(shí)間提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和講課藝術(shù)，使教與學(xué)的過(guò)程變得輕松和愉快。

古人云：學(xué)起于思，思源于疑。為了將學(xué)生牢牢地吸引在教學(xué)上，使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主角，教師采取啟發(fā)式教學(xué)，經(jīng)常在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題。例如在講解外嚙合齒輪泵的工作原理時(shí)，教師先講解齒輪泵的結(jié)構(gòu)，接著演示齒輪泵的工作原理動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生觀測(cè)，接下來(lái)教師復(fù)述上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)容積泵工作三要素，引導(dǎo)學(xué)生冷靜積泵工作三要素的角度分析，外嚙合齒輪泵是如何工作的?學(xué)生盯著動(dòng)畫(huà)，積極思考，相互探討，課堂氣氛活躍起來(lái)。這時(shí)教師應(yīng)適時(shí)勉勵(lì)學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)回復(fù)問(wèn)題。又例如，教師在講解完先導(dǎo)式溢流閥的工作原理后，設(shè)置問(wèn)題：假使先導(dǎo)式溢流閥高壓不溢流，它的故障會(huì)出在哪里?假使低壓就溢流，故障又出在哪里?讓學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)先導(dǎo)式溢流閥工作原理的理解。

這種啟發(fā)式教學(xué)方法，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)獲取知識(shí)的能力，使知識(shí)把握得更加穩(wěn)固，提高了教學(xué)效果。

液壓與氣壓傳動(dòng)教學(xué)內(nèi)容中涉及大量的元件結(jié)構(gòu)、工作原理和職能符號(hào)，有的從外觀看比較相像，簡(jiǎn)單使學(xué)生混淆。對(duì)于這樣的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中采取類(lèi)比式教學(xué)法會(huì)取得良好的教學(xué)效果。例如壓力閥的重點(diǎn)陳述內(nèi)容先導(dǎo)式溢流閥、先導(dǎo)式減壓閥和先導(dǎo)式順序閥，其外觀近似，結(jié)構(gòu)和工作原理繁雜且有相像之處，在講授該知識(shí)點(diǎn)時(shí)，將3個(gè)閥的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、工作原理、職能符號(hào)、安裝位置、作用等列表對(duì)比，并屢屢播放工作原理動(dòng)畫(huà)，在不斷地比較中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握。例如在講授葉片泵時(shí)，在介紹完單作用葉片泵和雙作用葉片泵的結(jié)構(gòu)和工作原理之后，列出一系列問(wèn)題對(duì)二者進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己去尋覓二者之間的不同。學(xué)生在分析和比較這些問(wèn)題的過(guò)程中，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，牢牢把握了教學(xué)內(nèi)容，并提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了工程綜合能力。

液壓與氣壓傳動(dòng)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，卓越工程師的教育培養(yǎng)僅僅通過(guò)課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐設(shè)計(jì)能力，我們建立了創(chuàng)新實(shí)踐試驗(yàn)室，除傳統(tǒng)的演示和驗(yàn)證性試驗(yàn)外，重點(diǎn)建設(shè)需要學(xué)生實(shí)際動(dòng)手構(gòu)建且具有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，學(xué)生利用現(xiàn)有的qcsb雙面氣體傳動(dòng)試驗(yàn)臺(tái)和ycsb液壓傳動(dòng)測(cè)試試驗(yàn)臺(tái)，設(shè)計(jì)自主試驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)生以個(gè)人為單位，按以下步驟進(jìn)行試驗(yàn)：

(1)充分了解試驗(yàn)臺(tái)中的各個(gè)元器件，挑揀出其中的一些為己所用，準(zhǔn)備進(jìn)行液壓與氣壓系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。

(2)設(shè)定自己所搭建的系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)哪些功能，并確定系統(tǒng)的名稱(chēng)，繪制自己要設(shè)計(jì)系統(tǒng)的系統(tǒng)圖，寫(xiě)出設(shè)計(jì)系統(tǒng)的工作原理。

(3)利用所選元器件搭建系統(tǒng)，并請(qǐng)教師檢查，以保證明驗(yàn)的安全進(jìn)行。

(4)動(dòng)手操作進(jìn)行演示，假使實(shí)現(xiàn)預(yù)期的功能則該試驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生看到自己搭建的系統(tǒng)依照預(yù)期設(shè)計(jì)進(jìn)行動(dòng)作時(shí)，大大提高了其進(jìn)行工程實(shí)踐的自信心。

設(shè)計(jì)性試驗(yàn)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，使學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力得到鍛煉，為將來(lái)在實(shí)際工程中進(jìn)行液壓和氣壓傳動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)打下一定的基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)的考試內(nèi)容分為基礎(chǔ)理論知識(shí)和試驗(yàn)內(nèi)容，考試形式均為卷面考試，無(wú)法考核學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)際設(shè)計(jì)能力。針對(duì)卓越工程師的教育培養(yǎng)目標(biāo)，建立新的考試體系，使之與應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，考試內(nèi)容更加多元化，考試方法更重視提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力?？荚噧?nèi)容和方法為：

(1)作業(yè)占10%。作業(yè)的起步成績(jī)?yōu)?分，根據(jù)作業(yè)的完成狀況，包括正確性、獨(dú)立性和工整性，教師給出評(píng)語(yǔ)，獲到“好〞一次，作業(yè)成績(jī)加1分，加至10分為止，得到“?〞一次，作業(yè)成績(jī)扣1分，扣至0分為止，沒(méi)有得到評(píng)語(yǔ)，不加分也不減分。作業(yè)成績(jī)打分機(jī)制避免了作業(yè)抄襲，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成獨(dú)立、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。

(2)課堂表現(xiàn)占10%。在液壓與氣壓傳動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師常采用啟發(fā)式教學(xué)，不斷在課堂中設(shè)疑，勉勵(lì)學(xué)生回復(fù)問(wèn)題，使學(xué)生成為課堂的主角。課堂表現(xiàn)的起步成績(jī)?yōu)?分，學(xué)生回復(fù)一次問(wèn)題加1分，加至10分為止。這種答題積分的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生積極思考，勉勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，使教學(xué)效果上了一個(gè)新的臺(tái)階。

(3)試驗(yàn)占10%。泵閥元器件的拆裝試驗(yàn)和液氣壓基本回路試驗(yàn)為傳統(tǒng)試驗(yàn)項(xiàng)目，占5%，這5分學(xué)生比較簡(jiǎn)單拿到，對(duì)于設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生所設(shè)計(jì)系統(tǒng)無(wú)誤且動(dòng)手操作使系統(tǒng)正常動(dòng)作時(shí)，才拿到另外的5分。在實(shí)實(shí)在在分?jǐn)?shù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生的動(dòng)手操作欲望被大大激發(fā)，從而在動(dòng)手中培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

(4)期末考試占70%?？荚噧?nèi)容中除了十分重要的占60%的基礎(chǔ)理論知識(shí)外，還增加了占考試成績(jī)10%的系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)題目，題目中的系統(tǒng)元件殘缺不齊，讓學(xué)生根據(jù)工況要求添加所需要的元件，并設(shè)計(jì)不同工況下各個(gè)元件的工作狀態(tài)，這種試題主要考核學(xué)生對(duì)繁雜液壓與氣壓系統(tǒng)的分析能力和設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)在工程實(shí)際中獨(dú)立進(jìn)行液壓與氣壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)的自信心。

這樣的考試內(nèi)容與考試方式在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)把握狀況的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使每個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)過(guò)程中，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于動(dòng)手操作起到了促進(jìn)作用，提高了工程實(shí)踐能力。

在“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃〞下，液壓與氣壓傳動(dòng)教學(xué)過(guò)程更應(yīng)當(dāng)重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系，經(jīng)過(guò)幾年的摸索和實(shí)踐，提高了教學(xué)