主題班會課件：給自己一個(gè)充滿激情的理由

主題班會課件：給自己一個(gè)充滿激情的理由41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。主題班會課件：給自己一個(gè)充滿激情的理由主題班會課件：給自己一個(gè)充滿激情的理由41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。教育改革是農(nóng)村教育綜合改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。長期以來,受舊的教育模式的束縛和傳統(tǒng)教育思想的影響,學(xué)校教育脫離農(nóng)村生產(chǎn)、脫離農(nóng)村實(shí)際、脫離農(nóng)民群眾的現(xiàn)象嚴(yán)重存在。因此,通過深化改革,完成普通教育,特別是普通中學(xué)教育由單一縱向型升學(xué)教育向多規(guī)格素質(zhì)教育的模式轉(zhuǎn)換,是深化農(nóng)村教育綜合改縮的一個(gè)重要課題。從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn),堅(jiān)持以社會需要和人的自身發(fā)展相統(tǒng)一的原則,采取積極措施,大力加強(qiáng)和改革勞動(dòng)技術(shù)課教育,是完成這一轉(zhuǎn)換的重要手段。本文結(jié)合我校的改革實(shí)踐,談?wù)勅绾胃母镛r(nóng)村中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教育,建立完善文化基礎(chǔ)課與勞動(dòng)技術(shù)課相結(jié)合的教育新體系的粗淺看法。一、加強(qiáng)和改革農(nóng)村中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課的意義勞動(dòng)技術(shù)教育是中學(xué)教育不可缺少的組成部分,是中學(xué)的一門必修課程。普通中學(xué)開設(shè)勞技課,對于培養(yǎng)品德、智力、體質(zhì)諸方面全面發(fā)展,既能動(dòng)腦、又能動(dòng)手的人才,對于提高全民族的素質(zhì),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。農(nóng)村普通中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教育不僅是簡單地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣,重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生能夠掌握適應(yīng)生產(chǎn)需要的技術(shù)與能力。因而,要通過改革使中學(xué)的勞動(dòng)技術(shù)課教育具有綜合性、實(shí)踐性與先進(jìn)性。即要使學(xué)生學(xué)會初步的生產(chǎn)管理知識,掌握若于種能夠應(yīng)用于生產(chǎn)的技術(shù)技能,掌握征當(dāng)?shù)剡\(yùn)用推廣的先進(jìn)技術(shù),使之畢業(yè)后能夠適應(yīng)生產(chǎn)生活的需要。根據(jù)初中階段學(xué)生的年齡和身體狀況及接受能力看,是可以辦到的。二、農(nóng)村中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育課改革遵循的原則加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)課教育,必須加強(qiáng)教材、師資、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地等基本條件的建設(shè),才能保證勞動(dòng)技術(shù)教育的質(zhì)量相效果。(一)堅(jiān)持應(yīng)用性、地方性、先進(jìn)性的原則,搞好教材建設(shè)。我校所在地以花卉種植為主,為了彌補(bǔ)原教材內(nèi)容的不足使有關(guān)專業(yè)知識相對完整實(shí)用,我們采取加深拓寬、聯(lián)系實(shí)際的方法,自編了《花卉簡介》、《花卉種植與管理》、《農(nóng)業(yè)新科技應(yīng)用》等教材,滿足了勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)的需要。(二)實(shí)行專、兼、聘相結(jié)合,建立一支勞動(dòng)技術(shù)教育的師資隊(duì)伍。專,即通過派出教師到農(nóng)業(yè)大學(xué)、農(nóng)科院學(xué)習(xí)培訓(xùn),專業(yè)進(jìn)修;兼,即請有關(guān)大學(xué)和科研機(jī)關(guān)、技術(shù)部門的專家為學(xué)校的兼職教師;聘,即聘請當(dāng)?shù)啬芄で山澈蛯I(yè)戶、示范戶到學(xué)校傳經(jīng)授藝,并擔(dān)任學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。逐步形成一支懂理論、有專長、會教學(xué)、能指導(dǎo)的勞動(dòng)技術(shù)課教師隊(duì)伍。(三)整體規(guī)劃,充分挖潛,開辟生產(chǎn)實(shí)習(xí)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地。為適應(yīng)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)需要,我校對校園進(jìn)行整體規(guī)劃,分為教學(xué)區(qū),生活區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、學(xué)校生物園和種植園區(qū)。除此之外,我校還根據(jù)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)需要,設(shè)置了勞動(dòng)技術(shù)專用教室和學(xué)校多媒體教室,以滿足勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)需要。把勞動(dòng)實(shí)習(xí)基地作為學(xué)校整體建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,為加強(qiáng)改革勞動(dòng)技術(shù)課教育創(chuàng)造了好的條件。三、改革農(nóng)村中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課的內(nèi)容和方法新的教育目標(biāo)決定了必須建立新的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系,決定了必須充實(shí)新的教學(xué)內(nèi)容,改革舊有的教學(xué)方法。我校在改革中逐步創(chuàng)造總結(jié)了一套課堂講理論、校園摘實(shí)驗(yàn)、家庭搞應(yīng)用、社會搞推廣的勞動(dòng)技術(shù)教育的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明,具有較好的效果。(一)聯(lián)系實(shí)際講理論。教師在勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)中充分利用圖片、實(shí)物和標(biāo)本加強(qiáng)直觀教學(xué),還特別注意引進(jìn)新科技知識,使基礎(chǔ)理論、應(yīng)用技術(shù)、操作工藝過程相聯(lián)系、相結(jié)合,以此吸引學(xué)生的注意力,誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了教學(xué)效果。在講花卉栽培時(shí),不僅講常規(guī)品種的栽培方法,而且將學(xué)校引進(jìn)實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)品種進(jìn)行對比講解,在比較中進(jìn)行分析、鑒別、歸納、總結(jié),形成較為系統(tǒng)的知識。(二)校園實(shí)習(xí)搞實(shí)驗(yàn)。我校將生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地劃塊分給每個(gè)班級明確管理責(zé)任,開展科研實(shí)驗(yàn)。我校在實(shí)習(xí)基地上進(jìn)行花卉育種、培育花卉新品種、花卉種植新技術(shù)等三個(gè)方面10余個(gè)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)。(三)家庭田園搞應(yīng)用。為促進(jìn)學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識和實(shí)際技能到實(shí)踐中加以應(yīng)用,把農(nóng)業(yè)新科技知識推廣到每個(gè)農(nóng)戶家庭,發(fā)揮學(xué)校的技術(shù)輻射作用,推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展,我校積極鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生建立小實(shí)驗(yàn)場,開展農(nóng)作物栽培和家禽、家畜飼養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中增強(qiáng)了實(shí)際技能操作的能力,增強(qiáng)了科研意識,幫助家長運(yùn)用新的技術(shù)管理農(nóng)田和禽畜場。訪談中血多農(nóng)民感慨地說:“過去是老子種田兒子看,現(xiàn)在是兒子種田老子學(xué)?！?四)充分利用學(xué)校優(yōu)勢,積極開展動(dòng)手實(shí)踐。我校靠近福州花卉市場,可以充分利用學(xué)校的優(yōu)勢,組織老師帶學(xué)生到花卉市場參觀學(xué)習(xí),或邀請技術(shù)員到我校交流指導(dǎo)。四、教學(xué)成果通過加強(qiáng)與改革勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué),我校初步建立起文化基礎(chǔ)課與勞動(dòng)技術(shù)課相結(jié)合的新的教學(xué)體系,并較好地處理了文化基礎(chǔ)課與勞動(dòng)技術(shù)課的關(guān)系,學(xué)校的管理得到了加強(qiáng),更重要的事為農(nóng)村建設(shè)輸送了一大批合格的人才?？傊?要通過改革和解決農(nóng)村中學(xué)繼續(xù)脫離實(shí)際,過早技術(shù)化的問題,又不能急功近利,使普通教育完全職業(yè)化,這是普通中學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。通過加強(qiáng)和改革勞動(dòng)技術(shù)課教育,是解決這一問題的有效途徑。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去.因此，教育的內(nèi)容及方式必須改變，同時(shí)對教師提出了更高要求.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)?n堂整合，無疑將影響數(shù)學(xué)課程的發(fā)展.幾何畫板是一款適用于數(shù)學(xué)教學(xué)的軟件平臺.它為教師和學(xué)生提供了一個(gè)探索幾何圖形內(nèi)在關(guān)系的環(huán)境.利用幾何畫板簡潔的界面、易操作、易設(shè)計(jì)性和它的智能化特點(diǎn)，有助于學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí).下面就幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用談點(diǎn)體會.一、利用幾何畫板，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，缺乏學(xué)生的操作活動(dòng)，缺乏了解數(shù)學(xué)背景，缺乏獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，留給學(xué)生的印象是枯燥和抽象的，使有些學(xué)生對數(shù)學(xué)敬而遠(yuǎn)之，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力.幾何畫板具有強(qiáng)大的動(dòng)態(tài)變化功能，一流的交互功能，能以濃縮的形態(tài)給學(xué)生提供數(shù)學(xué)背景，通過學(xué)生的參與和親手操作，枯燥抽象的內(nèi)容變成生動(dòng)形象的圖形，使原本不明白或不甚明白的概念等變得一目了然.比如，在教學(xué)過程中，教師可以利用幾何畫板動(dòng)態(tài)地、探索式地表現(xiàn)立方體的表面展開圖，讓學(xué)生在操作的過程中反復(fù)觀察沿不同的棱展開的圖形特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)空間想象能力的培養(yǎng)，將原本靜止枯燥的數(shù)學(xué)課堂變成生動(dòng)、活潑、優(yōu)美感人的舞臺，使學(xué)生情緒高漲，專注、渴求和欣喜的神情掛在臉上，從而體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，也是原動(dòng)力.實(shí)踐證明，利用幾何畫板探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅不會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，相反能使抽象變形象，微觀變宏觀，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來樂趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識.二、利用幾何畫板，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力例如，在講“角平分線”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生操作幾何畫板構(gòu)造出∠ABC的平分線BE.然后讓學(xué)生度量出∠ABE和∠CBE的值.學(xué)生拖動(dòng)點(diǎn)A改變角的大小，觀察度量值的變化，領(lǐng)會角平分線的概念.接著作出角的兩邊的垂線ER和ES，度量出點(diǎn)E到垂足的距離.學(xué)生用鼠標(biāo)在角平分線上任意拖動(dòng)點(diǎn)E，觀察度量值，發(fā)現(xiàn)角平分線的性質(zhì).這樣，讓學(xué)生動(dòng)手“做數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對自己的任何發(fā)現(xiàn)，都可以及時(shí)驗(yàn)證，從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.這時(shí)，學(xué)生不再是灌輸知識的容器，也不再是目睹教師口干舌燥的“觀眾”，而是積極參與探索的“主角”，經(jīng)過親身的實(shí)踐活動(dòng)，感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，形成自己的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，從而達(dá)到“做”數(shù)學(xué)的目的.三、利用幾何畫板，揭示數(shù)形結(jié)合的變化規(guī)律數(shù)形結(jié)合思想是非常重要的數(shù)學(xué)思想.華羅庚說：“數(shù)缺形時(shí)少直觀，形缺數(shù)時(shí)難入微.”幾何畫板為數(shù)形結(jié)合創(chuàng)造了一條便捷通道.它不僅對幾何模型的繪制提供信息，解決學(xué)生難以繪制的圖形，而且提供了圖形變換的動(dòng)感，豐富多彩的動(dòng)畫模型，給學(xué)生一種耳目一新的視覺感受，使學(xué)生從畫面中尋找問題解決的方法和依據(jù)，并從畫面中認(rèn)清問題的本質(zhì).利用幾何畫板，可以測量各種數(shù)值以及進(jìn)行各種函數(shù)運(yùn)算.在圖形的變化過程中，數(shù)量變化特征能夠直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而“以形助數(shù)”，“用數(shù)解形”.例如，在講“二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象”時(shí)，向?qū)W生說明y=ax2、y=ax2+k、y=a（x-h）2、y=a（x-h）2+k等函數(shù)圖象的相互關(guān)系一直是傳統(tǒng)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生難以理解，教師也難以用文字語言說明.利用幾何畫板，只需用鼠標(biāo)上下移動(dòng)點(diǎn)a、h、k，函數(shù)y=ax2、y=ax2+k、y=a（x-h）2、y=a（x-h）2+k的圖象便可一目了然，難題也就迎刃而解，使學(xué)生在a、h、k的變化過程中加深對二次函數(shù)的理解.四、利用幾何畫板，提高教學(xué)效率“動(dòng)態(tài)”是幾何畫板的最大特點(diǎn)，也是其魅力所在.黑板上的圖形是靜止不動(dòng)的，掩蓋了幾何實(shí)質(zhì).在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，用圓規(guī)、三角板繪制的幾何圖形是靜態(tài)的，要認(rèn)識它的關(guān)系需要教師的語言描述和學(xué)生的理解和想象能力.利用幾何畫板畫出的圖形具有動(dòng)態(tài)特征，使教師在“動(dòng)”中教，學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué).有些教學(xué)內(nèi)容在傳統(tǒng)教學(xué)中顯得枯燥乏味，引入幾何畫板后，變靜為動(dòng)，讓學(xué)生在“動(dòng)”中求知，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.幾何畫板與數(shù)學(xué)教學(xué)整合，其主體還是數(shù)學(xué)教學(xué)，而不是幾何畫板，應(yīng)以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)目標(biāo)為根本出發(fā)點(diǎn)，以改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為目的.因此，利用幾何畫板這種教學(xué)手段，要尋找使用的契機(jī)，使之充分發(fā)揮作用，從而提高教學(xué)效率.總之，信息技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中標(biāo)志著一個(gè)新的以教育技術(shù)的變革來推動(dòng)教育本身變革的時(shí)代已經(jīng)到來，幾何畫板只是其中一個(gè)成功的典范.大家知道什么是成功嗎功是我們?nèi)松?jì)劃的一部分我功是其他利益的載體成功可以彌補(bǔ)我們過去的失敗4成功是解決間題的一種方法成功有多么誘人怎樣才能取得成功狄斯累利說堅(jiān)忍是成功的