用色彩表達(dá) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGE1PAGE1美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息年級(jí)八年級(jí)用色彩表達(dá)1《用色彩表達(dá)》2二、單元分析（一）課標(biāo)要求本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是初中階段美術(shù)色彩知識(shí)課，旨在發(fā)展學(xué)生“具有個(gè)性化表現(xiàn)能力，表達(dá)思想與情感”，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用色彩進(jìn)行表達(dá)。體悟裝飾色彩的應(yīng)用及形式美感；從各種色彩表現(xiàn)力強(qiáng)的美術(shù)作品中感受情感表達(dá)的多元與魅力，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)色彩產(chǎn)生更感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)色彩的表達(dá)更加自主。（★以上關(guān)于課標(biāo)要求的描述參考《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中相關(guān)內(nèi)容：（1）課程基本理念：通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征、美術(shù)表現(xiàn)得多樣性，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和能夠創(chuàng)造性地使用色彩工具及材料，運(yùn)用色彩這一美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。（2）課程設(shè)計(jì)思路：“造型·表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動(dòng)方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識(shí)。“設(shè)計(jì)．應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，又注意活動(dòng)的功能目的。外化性行為特征是上述兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相同點(diǎn)，而區(qū)別在于前者更注重自由性，后者更注重功能性?！靶蕾p·評(píng)述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域則更注重通過感受、欣賞和表達(dá)等活動(dòng)方式，內(nèi)化知識(shí)，形成審美心理結(jié)構(gòu)?！熬C合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了上述美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)等方面相綜合的活動(dòng)，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對(duì)的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各有側(cè)重，又互相交融、緊密相關(guān)，形成一個(gè)具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。（3）課程目標(biāo)中關(guān)于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”四個(gè)領(lǐng)域分目標(biāo)的內(nèi)容描述。（4）課程內(nèi)容中第四學(xué)段關(guān)于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”四個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議、評(píng)價(jià)要點(diǎn)的內(nèi)容描述。）（二）教材分析本單元以文字、圖片、視頻、藝術(shù)品實(shí)物為媒介，引導(dǎo)學(xué)生通過了解裝飾圖案、裝飾器物和各種色彩表現(xiàn)力強(qiáng)的美術(shù)作品中的色彩特點(diǎn)、應(yīng)用及表現(xiàn)，升華已有的色彩知識(shí)。通過簡(jiǎn)單的色彩設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生掌握運(yùn)用裝飾色彩的表現(xiàn)方法，學(xué)會(huì)裝點(diǎn)、美化生活。通過層層深入的問題，探究畫家是如何使用繪畫工具和色彩表達(dá)情感的，讓學(xué)生可以自由、恰當(dāng)?shù)剡x擇工具；自主、個(gè)性地運(yùn)用色彩表達(dá)內(nèi)心的思想感情，豐富心靈和生活。（三）學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生，通過七年級(jí)以及小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的色彩基礎(chǔ)知識(shí)，但程度僅限于知識(shí)的儲(chǔ)備和淺顯簡(jiǎn)單的理解，缺乏對(duì)知識(shí)的升華和綜合運(yùn)用。由于所屬農(nóng)村中學(xué)，加之本地歷史文化深厚悠久，根據(jù)學(xué)生群體的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容上加入了與學(xué)生生活貼近的具有地方性特色的民間美術(shù)內(nèi)容，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的聯(lián)想和理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美術(shù)遺存的關(guān)注和保護(hù)以及對(duì)傳統(tǒng)文化的自信與熱愛。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層級(jí)1了解裝飾圖案和裝飾器具的色彩的風(fēng)格、手法及特點(diǎn)，了解裝飾色彩與生活的密切聯(lián)系。了解色彩的裝飾性及裝飾色彩的藝術(shù)魅力。了解2學(xué)習(xí)藝術(shù)品的色彩搭配規(guī)律，理解其色彩的形式美感。掌握裝飾色彩的表達(dá)方法。有規(guī)律、有目的地完成裝飾性的色彩搭配。理解3對(duì)裝飾色彩有一定的審美理解，學(xué)以致用，可以合理的進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩設(shè)計(jì)，關(guān)注家鄉(xiāng)的美術(shù)遺存和保護(hù)傳統(tǒng)文化。根據(jù)裝飾色彩的相關(guān)知識(shí)，為家鄉(xiāng)受到破壞的美術(shù)遺存設(shè)計(jì)一套色彩復(fù)原方案，將知識(shí)運(yùn)用到有意義的實(shí)踐中去。運(yùn)用4通過欣賞分析作品，了解色彩承載的相關(guān)情感，體會(huì)色彩中包含的情感因素，提高對(duì)色彩的感悟能力。了解色彩與情感表達(dá)的關(guān)系，理解并認(rèn)識(shí)到色彩傳達(dá)出的情感。理解5通過實(shí)踐練習(xí)，學(xué)會(huì)用色彩表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的情感，提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)能力、表現(xiàn)能力和欣賞能力。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表現(xiàn)特定的主題—家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的情感表達(dá)。理解與運(yùn)用用審美的眼光來感受生活，學(xué)會(huì)用色彩表達(dá)自己的內(nèi)結(jié)合生活，運(yùn)用色彩知識(shí)表現(xiàn)出6心情感。學(xué)會(huì)欣賞美，創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛自然熱愛生活的美好情感。自己的內(nèi)心情感，豐富我們的心靈和生活。運(yùn)用四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路根據(jù)美術(shù)學(xué)科課時(shí)所占學(xué)校周課時(shí)比例及作業(yè)難易程度、作業(yè)量，本單元作業(yè)總用時(shí)在30分鐘左右，按2個(gè)課時(shí)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生需要通過本單元作業(yè)，循序漸進(jìn)地達(dá)到鞏固單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的目的。在學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的過程中結(jié)合單元作業(yè)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的興趣；增強(qiáng)欣賞、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)作美術(shù)的能力，以及多途徑、多角度探索新知識(shí)的能力；培養(yǎng)以審美的眼光感受生活、看待世界，傳達(dá)內(nèi)心情感的習(xí)慣；樹立學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美術(shù)遺存關(guān)注、愛護(hù)，對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)和民族文化理解、自信的態(tài)度。單元作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)要便于教師通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進(jìn)行分析，進(jìn)而掌握學(xué)生單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，幫助教師調(diào)整課堂教學(xué)的方法、內(nèi)容容量、教學(xué)進(jìn)度等。在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力差異性的基礎(chǔ)上，按不同難度設(shè)計(jì)單元作業(yè)內(nèi)容。學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況選擇難度適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)完成。體現(xiàn)分層設(shè)計(jì)、分類指導(dǎo)的教學(xué)原則。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)了解色彩的裝飾性及裝飾色彩的藝術(shù)魅力，對(duì)裝飾色彩有一定的審美理解。根據(jù)裝飾色彩的相關(guān)知識(shí)，能夠有規(guī)律、有目的地完成裝飾性的色彩搭配，做到學(xué)以致用，合理的進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩設(shè)計(jì)，關(guān)注家鄉(xiāng)的美術(shù)遺存、保護(hù)傳統(tǒng)文化。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容使用課本花瓶模板，選擇喜愛的裝飾色彩，按一定的色彩搭配規(guī)律和形式美法則做色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。2.時(shí)間要求：約5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能夠準(zhǔn)確的選擇出并使用裝飾色彩完成練習(xí)。合格能夠參照藝術(shù)品中的裝飾色彩和搭配，按一定的色彩搭配規(guī)律完成色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。良好能夠按照自己的審美傾向，選擇喜歡的色彩搭配，按照色彩的形式美法則，完成色彩設(shè)計(jì)練習(xí)，使花瓶具有裝飾性和獨(dú)特的風(fēng)格。優(yōu)秀作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容我們的校園內(nèi)建于清末的徐公亭，歷史悠久。四個(gè)攢角下的木雕，其中一塊腐朽嚴(yán)重，卻又因修理工匠非專業(yè)的漆色使得這處裝飾木雕的顏色格格不入、讓人惋惜。同學(xué)們，如果讓你修繕塊神獸木雕，重新進(jìn)行配色，你會(huì)選擇什么顏色并進(jìn)行設(shè)計(jì)搭配呢？說說你的想法。2.時(shí)間要求：約10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)選擇跟其他三塊神獸木雕接近的顏色（同類色、鄰近色）。根據(jù)徐公亭整體風(fēng)格選擇合適的顏色（考慮建筑朝代、造型樣式、色彩寓意等）。根據(jù)其他三塊神獸木雕和徐公亭整體風(fēng)格選擇合適的顏色進(jìn)行搭配并能說明理由。優(yōu)秀查閱資料，參觀調(diào)查等各種方法完成作業(yè)的過程。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)裝飾色彩的認(rèn)識(shí)和直觀感受以及具備用色彩裝飾、美化生活的能力。加深學(xué)生對(duì)美術(shù)遺存與家鄉(xiāng)文化的關(guān)注和愛護(hù)。第二課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和原理，了解色彩及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用，并運(yùn)用色彩表達(dá)自己的主觀情感。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容因?yàn)槿藗儗?duì)自然的認(rèn)識(shí)和理解習(xí)慣，看到色彩時(shí)會(huì)有較為固定的聯(lián)想。色彩的聯(lián)想有具象也有抽象，請(qǐng)將下列色彩與聯(lián)想進(jìn)行連線。草地冷靜鮮血?jiǎng)倮鹧鏈嘏┗儩嵰雇砜謶执蠛Ｇ鍥?.時(shí)間要求：約5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能夠基本連出對(duì)應(yīng)的色彩聯(lián)想合格能夠全部連出對(duì)應(yīng)的色彩聯(lián)想良好能夠連出并理解對(duì)應(yīng)色彩的聯(lián)想優(yōu)秀作業(yè)21.以吳冠中的《吳家作坊》為參考，在理解作者情感表達(dá)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用你認(rèn)為貼切的色彩和工具表現(xiàn)家鄉(xiāng)--“千年古鎮(zhèn)正陽(yáng)關(guān)”。可以具象的表現(xiàn)也可抽象表現(xiàn)。創(chuàng)作思路：(一）抓住古鎮(zhèn)的特“色”：滔滔的淮河、斑駁的古城門，逶迤的青石小巷，青磚黛瓦；古街古巷彌漫著濃郁的歷史氣息……(三）用適當(dāng)?shù)纳屎凸ぞ弑磉_(dá)出你對(duì)家鄉(xiāng)的某種特殊的情感，展示出具有個(gè)性的內(nèi)心情感世界。2.時(shí)間要求：約15分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)色彩運(yùn)用貼切，表現(xiàn)出古鎮(zhèn)的地理特點(diǎn)樣貌特色。從家鄉(xiāng)民間美術(shù)中提煉色彩，表現(xiàn)出古鎮(zhèn)的民俗風(fēng)貌與傳統(tǒng)文化用色彩語(yǔ)言強(qiáng)烈的表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的特殊情感展現(xiàn)具有個(gè)性的內(nèi)心世界。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)作業(yè)以文字表述和動(dòng)手實(shí)踐的形式呈現(xiàn)，作業(yè)1主要通過學(xué)生對(duì)色彩承載的相關(guān)因素的了解，從而認(rèn)識(shí)色彩與情感表達(dá)的關(guān)系。作業(yè)2通過理論聯(lián)系實(shí)際，要求學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的特色即興創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，在實(shí)踐過程中體驗(yàn)不同的色彩表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)不同的情感表達(dá)，同時(shí)用色彩呈現(xiàn)對(duì)古鎮(zhèn)風(fēng)貌及民俗文化的理解等（模仿或創(chuàng)作）。作業(yè)1、2難度呈現(xiàn)出遞進(jìn)關(guān)系。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容一、單項(xiàng)選擇題1.裝飾色彩中，黃色與綠色屬于哪種對(duì)比關(guān)系？（ ）A.濃淡對(duì)比B.冷暖對(duì)比C.明暗對(duì)比D.互補(bǔ)對(duì)比2.以下選項(xiàng)不屬于裝飾色彩的特點(diǎn)的是？（ ）A.高純度 B.對(duì)比強(qiáng)C.豐富性 D.象征性二、簡(jiǎn)答題分析裝飾畫《向日葵》畫中的色彩，體會(huì)作者梵高的情感和思想。