夏天到了教案（18篇）

Word版本，下載可自由編輯夏天到了教案（18篇）夏天到了教案（1）

設(shè)計意圖

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂心情活潑歡快，特別適合中班的小伴計演唱。

中班幼兒的思維方式以詳細(xì)形象思維為主，對音樂形象與心情的感知必需借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動我采納多通道感知、情境對唱等方式，引領(lǐng)幼兒熟識歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激活幼兒樂觀參與唱歌活動，并能夠傾聽伙伴的歌聲、協(xié)調(diào)一樣地演唱。

活動目標(biāo)：

1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學(xué)會用開心的心情演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。

2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3.激活幼兒樂觀參與唱歌活動，體悟唱歌活動的歡樂。

4.利用學(xué)唱歌曲，體悟歌曲的氛圍。

5.對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：開展《歡樂的夏天》主題活動，認(rèn)識夏天的主要特征。

2.物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

教學(xué)方法：

1.依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特征和幼兒語言進(jìn)展的特征，我采納視聽唱法，引領(lǐng)幼兒在觀看生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫忙他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟識歌曲旋律。

2.依據(jù)“先行組織者理論”，采納難點前置的方法，引領(lǐng)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟識的雷聲、蛙聲入手，引領(lǐng)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟識歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

3.依據(jù)幼兒活潑好動的年齡特征，采納嬉戲?qū)Τ姆绞?，引領(lǐng)幼兒傾聽伙伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一樣地進(jìn)行演唱。

教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，老師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必需為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。"因此，我在本次活動中注意幼兒自身的學(xué)習(xí)和體悟，采納體悟?qū)W習(xí)法和多種感官參與法，引領(lǐng)幼兒在體悟中學(xué)習(xí)，利用想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

教學(xué)過程

(一)引入活動，激活愛好。

展示課件一，引領(lǐng)幼兒談話。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)老師：什么季節(jié)到了?

幼兒：夏天到了。

老師：你是怎么知道的?

師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒供應(yīng)寬松和諧的環(huán)境，激活幼兒樂觀回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，積極回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的學(xué)問。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，奇妙地借助圖片所展現(xiàn)的圖像，幫忙幼兒理解并熟識前半段歌詞。同時，也為幼兒熟識歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：利用仿照雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

(二)觀賞感知歌曲前半段

1.老師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展現(xiàn)雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓舞幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

2.觀賞歌曲前半段，老師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?

每個孩子都是單獨的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的熟悉，使他們的學(xué)習(xí)變得積極而且有意義，需要老師敏捷機靈的引領(lǐng)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)分，所以我先讓幼兒熟識前半段。

提問：你最喜愛歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟識音樂后，唱出自己最喜愛的一句并不難。并且，中班的孩子已有肯定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子假如唱得不是很精確?????，老師要準(zhǔn)時引領(lǐng)，并努力引領(lǐng)他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特征，關(guān)注個別差異，促進(jìn)幼兒富有共性的進(jìn)展。此環(huán)節(jié)要特殊留意面對全體，尤其是力量較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)賜予樂觀的鼓舞和機會。

3.老師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

(三)整體學(xué)唱歌曲

1.老師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么?

展示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采納老師語言示意、動作示意等方式幫忙幼兒熟記。

2.用幾種不同的演唱方式激活幼兒學(xué)唱的愛好。如：老師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;老師和幼兒相互接唱;邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現(xiàn)方式的愛好不是特別長久，所以我們能夠試試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對唱曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有肯定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)問答式的前半段歌曲特別適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采納老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體悟歌曲開心的心情，以及三拍子的強弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培育幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體悟的力量、鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采納多種對唱的方式鼓舞幼兒表演歌曲，這是孩子感悟歌曲的一種升華，也是孩子們喜愛的一種學(xué)習(xí)方式。

(四)活動延長

夏天到了，小伴計們特殊開心，由于夏天有很多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱矗严奶斓倪@些特殊的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽。

活動的延長是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本事，并給每個孩子都有表現(xiàn)表述的機會，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以增加他們的自信念。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的學(xué)問，也肯定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓舞他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿意了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏供應(yīng)了反復(fù)的練習(xí)機會。

教學(xué)反思：

利用豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有利用音樂的情感體悟，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。利用勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

夏天到了教案（2）

活動產(chǎn)生：

利用“春姑娘來了”的主題活動的開展，幼兒對于自然界規(guī)律的變化產(chǎn)生了深厚的愛好，也激活了幼兒對與自然變化探究的愛好。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化，每天的戶外活動時都會留很多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調(diào)、電風(fēng)扇等等，這些都是引起孩子們留意的問題，依據(jù)教育要順應(yīng)兒童的自然進(jìn)展，要有效地將兒童的進(jìn)展納入社會進(jìn)展需要，要促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的要求，我們在設(shè)計組織主題活動時關(guān)注孩子們的愛好和進(jìn)展需要，從中查找制定主題網(wǎng)絡(luò)的線索和依據(jù)。于是主題活動內(nèi)容也就隨即產(chǎn)生——“夏天到了”

教學(xué)目標(biāo)：

（1）利用觀看夏天的景色和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。

（2）認(rèn)識夏天的特征，萌發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情。

教學(xué)預(yù)備：

PPT課件，活動前讓父母帶幼兒去公園幫忙觀看夏天的景色和各種樹葉、小草的變化漫步?????活動時引領(lǐng)幼兒欣賞幼兒園的風(fēng)景。

教學(xué)過程：

（1）談話活動：

A、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化？

B、幼兒大膽地說說自己看到的事情。

（2）觀賞PPT圖片

A：夏天來了。哪種小動物消失了呢？（圖一）

B、河里有什么花？（圖二）

C、看看他們的穿著，有什么變化嗎？（圖三）

——夏天到了，天氣變熱了，小伴計們穿上了什么衣服呢？

D、與幼兒一起進(jìn)行總結(jié)（能夠用小伴計的語言來創(chuàng)編）

——夏天到了、天氣熱了

——知了叫了、荷花開了

——小伴計們穿上了裙子、T恤、短褲還有涼鞋。

（3）布置墻面：涂色，共同布置

（4）延長活動：

引領(lǐng)幼兒到戶外、在家里也查找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調(diào)）感受大自然的變化。

教學(xué)反思：

在活動中發(fā)覺小班幼兒對夏天的前期閱歷還很少，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對夏天的景物認(rèn)識不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能發(fā)覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀看很認(rèn)真，知道他們到夏天都有的什么變化了，我想學(xué)問需要積累，尤其是對小班幼兒，假如在主題結(jié)束時再進(jìn)行一次類似總結(jié)性的這樣活動，效果肯定會更佳。

夏天到了教案（3）

活動目標(biāo)：

⒈利用歌曲引領(lǐng)幼兒初步感受夏天雷雨閃電等明顯的氣候特征，激活幼兒對自然情況的愛好。

⒉讓幼兒認(rèn)識一些必要的生活常識，增加自我愛護意識和力量。

⒊利用學(xué)唱歌曲，體悟歌曲的氛圍。

⒋能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

⒌使小伴計們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動預(yù)備：

⒈提前觀看夏天雷雨閃電情況(可依據(jù)天氣狀況隨機進(jìn)行)。

⒉打雷下雨的錄音。

⒊人們避雷的'課件。

活動過程：

⒈聽錄音，組織幼兒爭論：

⑴你聽到的是什么聲音?

⑵電閃雷鳴下大雨時天空是什么樣子的?

⑶電閃雷鳴時你先看到閃電還是先聽到雷聲?

⒉學(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》

⑴用詩歌的形式介紹歌詞。

⑵讓幼兒初步懂得用一問一答的方式來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容

⑶讓幼兒初步認(rèn)識和學(xué)唱切分音，增加節(jié)奏感。

⒊展示人們避雷的圖片，對幼兒進(jìn)行平安教育。

⒋引領(lǐng)幼兒在美工區(qū)進(jìn)行美工活動，添畫“夏天的雷雨”并分析它與春天小雨的不同。

⒌組織幼兒爭論下雨時人們的防雨工具，繪畫“雨傘”。

活動反思：

“閃電雷鳴”對小班的孩子來說是生疏的，初次放錄音時，孩子們都做出了很夸張的表情，并用手掩住了耳朵，結(jié)合錄象加上老師的講解，孩子們對電閃雷鳴不再擔(dān)心，并明白了他們的簡潔原理?；顒又校⒆觽儗η蟹忠舻恼瓶夭诲e，對一問一答的形式很感愛好。延長活動中，孩子們對避雷很感愛好，老師抓住這一時機，把學(xué)問傳授給孩子。

夏天到了教案（4）

活動目標(biāo)：

1.初步感知三拍子的旋律，用開心的心情學(xué)唱三拍子歌曲，留意唱出強拍。

2.借助圖譜來理解，記憶歌詞。

3.能創(chuàng)編歌詞，利用問答接唱的形式體悟夏天的歡樂。

4.愿意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1.圖譜一張，歌詞圖片若干。

2.多媒體課件、歌曲磁帶。

3.已開展《歡樂的夏天》主題活動，幼兒已初步解了夏天的主要特征。

4.幼兒事先有對唱的閱歷。

活動重點難點：

活動重點：

能看圖譜，理解歌詞內(nèi)容，用歡愉快潑的聲音演唱歌曲。

活動難點：

利用不同的身體動作，感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入活動，激活幼兒的愛好。

1.展示課件，引領(lǐng)幼兒談話。老師：你們看到了些什么?聽到了什么?(幼兒：看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……)(幼兒：聽到青蛙的叫聲，下雨打雷的聲音，還有知了的叫聲……)

2.老師：什么季節(jié)到了?(幼兒：夏天到了。)

二.學(xué)唱新歌。

1.老師有感情的范唱歌曲。

2.展示相應(yīng)的歌詞圖片，幫忙幼兒理解和記憶。

3.幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞。

4.幼兒熟識旋律和歌詞后，在老師的引領(lǐng)下學(xué)唱歌曲。

三.用不同的身體動作感受三拍子的強弱。

1.鼓舞幼兒用拍一下手和兩下腿的動作來表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏，感受強弱。

2.隨歌曲旋律創(chuàng)編三拍子節(jié)奏動作。(提示：我們還能夠用什么動作來表示呢?如：拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉(zhuǎn)兩下手腕……)

3.鼓舞幼兒創(chuàng)編動作，大家共同學(xué)習(xí)。

活動延長：

引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，擴展幼兒的閱歷。

教學(xué)反思：

《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂心情活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特征及認(rèn)知特征，適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟識音樂后，唱出自己最喜愛的一句并不難。依據(jù)幼兒活潑好動的年齡特征，我采納嬉戲?qū)Τ姆绞?，在這環(huán)節(jié)中，我先采納老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體悟歌曲開心的心情，以及三拍子的強弱節(jié)奏。

夏天到了教案（5）

活動目標(biāo)

1、感受歌曲輕松開心的心情，初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲。

2、喜愛夏天，體悟夏天的歡樂。

重點難點

活動重點：正確掌控三拍子節(jié)奏。

活動難點：理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)歌詞“轟隆轟隆”、“呱呱呱呱”的旋律。

活動預(yù)備

音樂、現(xiàn)場簡筆畫、嬉戲牌兩個、圖譜

活動過程

（一）理解夏天，導(dǎo)入歌曲。

1、引領(lǐng)幼兒理解夏天是酷熱的季節(jié)。

2、簡筆畫引出歌曲第一個部分中雷聲和青蛙的聲音，理解第一部分歌詞內(nèi)容。

提問：聽聽是誰的聲音？

猜猜它們在干什么？

（二）傾聽歌曲，學(xué)習(xí)跟唱歌曲第一部分。

1、老師范唱，幼兒感受歌曲心情。

2、傾聽歌曲其次遍，幼兒分句跟唱歌曲。

3、嬉戲——夏天找伴計，幼兒再次學(xué)習(xí)跟唱歌曲第一部分，突破活動難點（轟隆轟隆、呱呱呱呱）。

（三）完整傾聽歌曲，學(xué)習(xí)跟唱歌曲其次部分。

1、老師完整范唱歌曲，引領(lǐng)幼兒在歌曲其次部分中找到“三個方法”。

提問：夏天的時候會淌汗，夏天的伴計有方法，是什么方法呢？

2、展示圖譜，引領(lǐng)幼兒理解其次部分歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)唱其次部分歌詞。

3、引領(lǐng)幼兒用身體動作表現(xiàn)“三個方法”，初步完整跟唱歌曲。

4、結(jié)合動作跟音樂完整演唱歌曲，突破活動重點。

（四）結(jié)束活動。

老師小結(jié)：你們喜愛夏天嗎？夏天帶給我們很多歡樂，我們在夏天吃冰棒、玩沙、玩水，但是在玩的時候肯定要留意平安哦。

活動反思

小班唱歌活動《夏天到》這首歌曲，旋律活潑歡快、歌詞內(nèi)容淺顯易懂，比較符合我們小班幼兒的年齡特征，孩子們比較感愛好。整個活動下來，孩子們的心情高漲，也利用歌詞內(nèi)容知道了現(xiàn)在是夏天，夏天是一個酷熱的季節(jié)，有一些明顯的特征，比如夏天小伴計會流汗，有雷陣雨等等，這些情況孩子們特別感愛好，大家都搶著回答問題，對于小班幼兒來說，沒有足夠的生活閱歷，但是說到夏天的情況他們就能說出很多，是很難得的，可見在活動的選材上，貼近幼兒生活實際是重中之重。生活即課程，利用此次教學(xué)實踐，給我以后的教學(xué)選材及實施指明了方向，一個活動的設(shè)計與實施，要以嬉戲為基本活動，貼近幼兒生活，考慮幼兒身心進(jìn)展特征，促進(jìn)幼兒體智德美全面和諧進(jìn)展。

夏天到了教案（6）

一、活動目的。

1、認(rèn)識、熟悉夏天的自然環(huán)境和社會情況的主要特征，培育對自然的喜愛。

2、利用幼兒自身參與各種活動，培育動手、動腦、動口的力量，強化對夏天特征的感知。

二、活動預(yù)備。

1、老師運用各種途徑、方法，逐步強化幼兒“夏天來到了”的意識，引起活動的愛好。

2、事先與家長及活動中涉及到的單位、人員聯(lián)系，以便隨時獲得幫助、協(xié)作。

3、活動中所需的各種圖片、材料、用具。

三、活動過程。

（一）觀看、談話：夏天在哪里。

1、找夏天。

（1）利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，引領(lǐng)幼兒在自己、伙伴和老師身上找夏天：身上穿的衣服、流的汗、長的痱子等。

（2）要求家長協(xié)作，引領(lǐng)幼兒在家里找夏天：防暑用的涼席、竹床、扇子、電風(fēng)扇、空調(diào)、各種瓜果、冷飲等。

（3）集體談話：“我找到了夏天?！?/p>

2、逛公園。

（1）提出觀看要求，做好觀看的預(yù)備：帶好遮陽帽、飲料等。

（2）帶幼兒在公園游玩。引領(lǐng)幼兒從上至下的觀看天空、太陽和大地：看天空萬里無云，感知太陽像個大火球，曬的身上像火烤一樣的熱；帶幼兒到樹下乘涼，看樹的枝葉茂密，象把大綠傘，聽聽知了的叫聲，看看萎焉的小草，摸摸滾燙的大地。

（3）引領(lǐng)幼兒看看說說池塘里的荷葉、荷花、蓮蓬的顏色、形態(tài)，聞聞池塘散發(fā)的芳香，玩玩小水珠在荷葉上愉快地滾動，讓幼兒充分感受夏天的美。

3、觀看“風(fēng)、雨、雷、電”。

（1）觀看體悟風(fēng)雨來臨前的天空、大地的情形。

（2）在確保平安的狀況下，引領(lǐng)幼兒聽打雷，看閃電，并使幼兒初步認(rèn)識打雷、閃電是同時進(jìn)行的，由于光速比聲速快，所以人們先觀察閃電，后聽見雷聲。

（3）觀看大風(fēng)刮起時，樹木飄搖、塵土飛揚的情形。

（4）當(dāng)大雨傾盆時，引領(lǐng)幼兒聽雨聲、看雨簾。

（5）引領(lǐng)幼兒觀看雨后的彩虹，體悟雨后給人們帶來的涼快宜人的氣息。

（6）老師，讓幼兒認(rèn)識夏天是雷雨大風(fēng)較多的季節(jié)，天氣變化頻繁。

（二）嬉戲：毀滅蒼蠅和蚊子。

1、請家長幫忙幼兒制作蚊蠅拍子。

2、利用圖片、謎語熟悉蒼蠅和蚊子，讓幼兒知道它們也是昆蟲，但對人類身體有害，要毀滅它們。

3、戶外嬉戲活動：“毀滅蒼蠅和蚊子”。老師熱忱鼓舞幼兒跳起擊打，并且比一比，看誰打死的蚊蠅多。

4、老師，表揚表現(xiàn)好的幼兒，教育幼兒要留意夏天的飲食衛(wèi)生，預(yù)防疾病。

（三）粘貼：好看的夏天。

1、為幼兒花、草、樹、太陽、昆蟲、荷葉、荷花、蓮蓬等粘貼圖片（用彩紙制作），大背景圖四張。

2、激活幼兒粘貼的愛好，提出要求，讓幼兒向想說說花、草、樹、昆蟲等應(yīng)粘貼在背景圖的什么位置？為什么？

3、分組粘貼。幼兒動手粘貼某一物時，要求講一句有關(guān)這一物的完整的話，如粘貼太陽：“夏天的太陽像火球一樣，照在身上很熱很熱》”

4、指導(dǎo)幼兒用連貫的語言敘述粘貼畫“好看的夏天”中的自然景色。

（四）夏季服裝表演。

1、將素養(yǎng)較好的幼兒，“組成夏季服裝表演隊”預(yù)備各種艷麗好看的服裝，排練動作。

2、組織幼兒欣賞“夏季服裝表演”。表演者三人一組，在美麗的音樂聲中，依次上場表演，如自然走、跑跳步、鳥飛、體操等。

3、表演者站一排，請幼兒說一說喜愛哪一件服裝，為什么？

（五）裝飾畫：夏天的服裝。

1、為幼兒瓜子殼、彩筆、各種紙制裙片、短褲片、游泳衣等。

2、老師示范用瓜子殼或彩筆裝飾夏季服裝。

3、鼓舞幼兒用瓜子殼或彩筆裝飾夏季服裝，老師巡回指導(dǎo)。

4、展評幼兒裝飾作品，評出最美的夏季服裝。

（六）制作冷飲。

1、請家長給孩子制作冷飲的物質(zhì)條件，指導(dǎo)制作方法，但不要包辦代替。

2、鼓舞幼兒在家里動手制作一種冷飲，與家人共享。

3、舉辦“冷飲品嘗會”。幼兒各自帶來自制的冷飲，向伙伴介紹名稱、原料、制作方法、味道，最終大家共同品嘗、。

（七）熟悉“瓜果蔬菜”。

1、利用實物、圖片、兒歌、謎語等，利用看、摸、唱等活動，幫忙幼兒熟悉桃、杏、西瓜、豆角、西紅柿等夏天主要的瓜果蔬菜的形狀、顏色、味道。

2、做嬉戲：“集貿(mào)市場”、“買水果”、“媽媽買菜”。利用嬉戲中的買、賣活動，鞏固幼兒對瓜果蔬菜的熟悉，體悟人與人之間的友好關(guān)系。

3、老師，讓幼兒知道瓜果蔬菜對人的身體健康是有益的，教育幼兒不挑食，要多吃瓜果蔬菜。

（八）談話：夏天熱了怎么辦。

1、利用實物或圖片，讓幼兒觀看、認(rèn)識酷熱的夏天里，雞、狗等動物好玩的散熱情況（雞伸著翅膀、張著嘴；狗趴在地上，張著嘴，伸著舌頭，不停地哈氣。）

2、動物有自己散熱的好方法，我們?nèi)藨?yīng)當(dāng)怎么辦呢？引領(lǐng)幼兒圍繞“酷熱的夏天里，我們該怎么辦”的主題，進(jìn)行談話。

3、老師，讓幼兒掌控一些自我愛護的方法，如早起床、勤洗澡、不猛烈活動、多在樹蔭下玩耍等。

（九）看圖敘述：不怕酷熱的人。

1、留意展示煉鋼工人在爐前工作、農(nóng)夫在烈日下種地、警察在道路上指揮交通等圖片，引領(lǐng)幼兒觀看圖片上都有什么人，酷熱的夏天里他們在干什么？讓幼兒知道，他們是為了祖國的建設(shè)和人們的平安，不怕酷熱的人。

2、讓幼兒想想說說，還有哪些是不怕酷熱的人。

3、帶幼兒觀看幼兒園的食堂，認(rèn)識、體悟炊事員叔叔、阿姨是怎樣為了小伴計們的生活而不怕酷熱的辛勤工作，并組織幼兒進(jìn)行揀菜活動。

四、活動延長。

在幼兒活動室內(nèi)設(shè)置夏天的“瓜果蔬菜角”、“服裝展覽角”“看圖敘述角”等，利用早上入園、集體活動前后、下午離園時間，鼓舞、引發(fā)幼兒自由觀看、敘述、嬉戲，能夠邀請父母和孩子共同參與，以鞏固系列活動的效果。

夏天到了教案（7）

一、設(shè)計意圖：

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂心情活潑歡快，特別適合中班的小伴計演唱。

中班幼兒的思維方式以詳細(xì)形象思維為主，對音樂形象與心情的感知必需借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動我采納多通道感知、情境對唱等方式，引領(lǐng)幼兒熟識歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激活幼兒樂觀參與唱歌活動，并能夠傾聽伙伴的歌聲、協(xié)調(diào)一樣地演唱。

二、目標(biāo)定位：

從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)閱歷與年齡特征動身，本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下：

1、感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學(xué)會用開心的心情演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。

2、進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3、激活幼兒樂觀參與唱歌活動，體悟唱歌活動的歡樂。

從活動目標(biāo)動身，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用開心的心情演唱歌曲?；顒拥碾y點是：能傾聽伙伴的歌聲、協(xié)調(diào)一樣地對唱。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境嬉戲之中，我作如下活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：開展《歡樂的夏天》主題活動，認(rèn)識夏天的主要特征。

2、物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

三、教法學(xué)法：

新的《幼兒園教育綱要》指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以樂觀飽滿的心情影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特征和幼兒語言進(jìn)展的特征，我采納視聽唱法，引領(lǐng)幼兒在觀看生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫忙他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟識歌曲旋律。

2、依據(jù)“先行組織者理論”，采納難點前置的方法，引領(lǐng)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟識的雷聲、蛙聲入手，引領(lǐng)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟識歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

3、依據(jù)幼兒活潑好動的年齡特征，采納嬉戲?qū)Τ姆绞剑I(lǐng)幼兒傾聽伙伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一樣地進(jìn)行演唱。

教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，老師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必需為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注意幼兒自身的學(xué)習(xí)和體悟，采納體悟?qū)W習(xí)法和多種感官參與法，引領(lǐng)幼兒在體悟中學(xué)習(xí)，利用想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

四、教學(xué)過程：

（一）引入活動，激活愛好。

展示課件一，引領(lǐng)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后，青蛙呱呱叫）老師：什么季節(jié)到了？

幼兒：夏天到了。

老師：你是怎么知道的？

師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒供應(yīng)寬松和諧的環(huán)境，激活幼兒樂觀回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，積極回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的學(xué)問。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，奇妙地借助圖片所展現(xiàn)的圖像，幫忙幼兒理解并熟識前半段歌詞。同時，也為幼兒熟識歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：利用仿照雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

（二）觀賞感知歌曲前半段1、老師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）展現(xiàn)雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓舞幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

2、觀賞歌曲前半段，老師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？

每個孩子都是單獨的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的熟悉，使他們的學(xué)習(xí)變得積極而且有意義，需要老師敏捷機靈的引領(lǐng)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)分，所以我先讓幼兒熟識前半段。

提問：你最喜愛歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟識音樂后，唱出自己最喜愛的一句并不難。并且，中班的孩子已有肯定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子假如唱得不是很精確?????，老師要準(zhǔn)時引領(lǐng)，并努力引領(lǐng)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特征，關(guān)注個別差異，促進(jìn)幼兒富有共性的進(jìn)展。此環(huán)節(jié)要特殊留意面對全體，尤其是力量較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)賜予樂觀的鼓舞和機會。

3、老師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

（三）整體學(xué)唱歌曲

1、老師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？

展示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采納老師語言示意、動作示意等方式幫忙幼兒熟記。

2、用幾種不同的演唱方式激活幼兒學(xué)唱的愛好。如：老師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；老師和幼兒相互接唱；邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現(xiàn)方式的愛好不是特別長久，所以我們能夠試試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對唱曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有肯定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）問答式的前半段歌曲特別適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采納老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體悟歌曲開心的心情，以及三拍子的強弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培育幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體悟的力量、鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采納多種對唱的方式鼓舞幼兒表演歌曲，這是孩子感悟歌曲的一種升華，也是孩子們喜愛的一種學(xué)習(xí)方式。

（四）活動延長：

夏天到了，小伴計們特殊開心，由于夏天有很多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特殊的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽。

活動的延長是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本事，并給每個孩子都有表現(xiàn)表述的機會，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以增加他們的自信念。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的學(xué)問，也肯定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓舞他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿意了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏供應(yīng)了反復(fù)的練習(xí)機會。

夏天到了教案（8）

活動目標(biāo)：

1、感知夏天，認(rèn)識夏天的景物特征，以及夏每天氣變化。

2、能夠比較形象的繪畫"夏天"，顏色搭配得當(dāng)，自由發(fā)揮想象。

3、喜愛夏天，感受夏天帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

關(guān)于夏天的圖片，夏天來了背景音樂、水彩筆（每人一份）幼兒創(chuàng)作的圖畫、鉛筆。

活動難點：

幼兒自由發(fā)揮想象進(jìn)行繪畫。

活動過程：

一、老師提問幼兒："小伴計們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？"幼兒集體回答。老師問："那你們知道春天過去了，什么季節(jié)會來嗎？"幼兒回答，引出夏天。

二、老師問幼兒喜愛夏天嗎，幼兒回答喜愛或不喜愛，老師依據(jù)狀況回答。說："那么今日老師就給小伴計們說一說夏天。"你們聽——夏天來了"開頭播放幻燈片。

三、老師協(xié)作《夏天來了》背景音樂及圖片，敘述夏天，介紹夏天"花兒開了，藍(lán)藍(lán)的天空，又大又甜的西瓜，歡快的沙灘玩耍，可愛的熊貓珍寶。"

四、老師敘述完畢，問幼兒："小伴計們，你們眼中的夏天是什么樣的呢？"提出要求：

1）請幼兒發(fā)揮想象畫出自己眼中的夏天。

2）保管好自己的水彩筆，圖畫時留意保持清潔。

3）幼兒自由發(fā)揮，老師巡回指導(dǎo)。

提示：

涂顏色時候用筆力度勻稱，顏色勻稱，合理。

五、結(jié)束活動，經(jīng)過老師指導(dǎo)，完成作品后，老師將幼兒的畫貼在教室展現(xiàn)墻上。

活動延長：

上一堂手工課，預(yù)備彩紙，教幼兒剪蜻蜓、蝴蝶，貼在老師事先預(yù)備好的夏天展現(xiàn)墻上，裝飾班級。

夏天到了教案（9）

活動目標(biāo)

（一）知道夏天知了在樹上常鳴叫，發(fā)覺知了有翅膀。

（二）情愿觀看并表述自己的發(fā)覺。

活動重難點

（一）重點：利用觀看，發(fā)覺知了有翅膀。

（二）難點：能大膽積極地表述自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備

（一）收集知了鳴叫的錄音和知了的圖片或照片（需有利于幼兒觀看知了的翅膀），或有關(guān)“知了的生長”的多媒體資料。

（二）幼兒用書第5冊封二、第1頁。

（三）掛圖《知了叫，夏天到》。

（四）語言CD（兒歌《知了叫，夏天到》）。

活動過程

（一）知了聲聲叫。

1、夏天來了，我們常常會聽到一種聲音，請小伴計聽一聽，是什么聲音？是誰發(fā)出的聲音？

2、你日常聽到過知了的聲音嗎？什么時候？

3、你看到過知了嗎？我們一起來看看，哪里有知了？

4、初步觀看知了的形狀。（觀賞掛圖或影像圖。）

師：你找到知了了嗎？它在哪里？

師：誰能上來指給大家看看你找到的知了，告知大家知了在哪里？

師：圖上的知了停在大樹上，日常知了也都生活在大樹上。

師：剛才你們聽到知了是怎么叫的？夏天的時候，知了常常在樹上“知了知了”地叫。

（二）知了的翅膀真奇異。

1、初步觀看并自主描述知了的形狀（掛圖）。

師：你看到的知了是怎樣的？（幼兒自主觀看和表述。）

2、聚焦觀看并自主描述知了的翅膀。

師：認(rèn)真看看，知了身上長著什么？（引領(lǐng)幼兒觀看上側(cè)大圖。）

師：知了的翅膀看起來是怎樣的？（引領(lǐng)幼兒觀看下側(cè)左右小圖，為幼兒供應(yīng)自主觀看和表述的空間。）

師：看看兩只小知了，它們的翅膀是打開的，還是合攏的？（引領(lǐng)幼兒對比觀看。）

3、觀看知了的相關(guān)圖片或照片。

師：我們再來看看，其他的知了是不是也有翅膀？

師：原來，知了都長著一對什么？所以它們才能飛到哪里？

（三）抓知了。

1、觀賞兒歌，觀看幼兒用書，有機會帶領(lǐng)幼兒試著抓抓知了。

師：請小伴計聽聽兒歌、看看書，說說知了在哪里不停地叫。（樹上。）就好

像在告知大家，夏天怎么樣？（來到了。）

師：屋里小寶寶在做什么？知了不停地叫，寶寶可能會怎樣？

師：在樹下的哥哥姐姐手里拿著什么？他們想要做什么？

夏天到了教案（10）

活動目標(biāo)：

1.初步感知三拍子的旋律，用開心的心情學(xué)唱三拍子歌曲，留意唱出強拍。

2.借助圖譜來理解，記憶歌詞。

3.能創(chuàng)編歌詞，利用問答接唱的形式體悟夏天的歡樂。

4.利用學(xué)唱歌曲，體悟歌曲的氛圍。

5.喜愛參與音樂活動，體悟音樂嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1.圖譜一張，歌詞圖片若干。

2.多媒體課件、歌曲磁帶。

3.已開展《歡樂的夏天》主題活動，幼兒已初步解了夏天的主要特征。

4.幼兒事先有對唱的閱歷。

活動重點難點：

重點：能看圖譜，理解歌詞內(nèi)容，用歡愉快潑的聲音演唱歌曲。

難點：利用不同的身體動作，感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入活動，激活幼兒的愛好。

1.展示課件，引領(lǐng)幼兒談話。老師：你們看到了些什么?聽到了什么?(幼兒：看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……)(幼兒：聽到青蛙的叫聲，下雨打雷的聲音，還有知了的叫聲……)

2.老師：什么季節(jié)到了?(幼兒：夏天到了。)

二.學(xué)唱新歌。

1.老師有感情的范唱歌曲。

2.展示相應(yīng)的歌詞圖片，幫忙幼兒理解和記憶。

3.幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞。

4.幼兒熟識旋律和歌詞后，在老師的引領(lǐng)下學(xué)唱歌曲。

三.用不同的身體動作感受三拍子的強弱。

1.鼓舞幼兒用拍一下手和兩下腿的動作來表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏，感受強弱。

2.隨歌曲旋律創(chuàng)編三拍子節(jié)奏動作。(提示：我們還能夠用什么動作來表示呢?如：拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉(zhuǎn)兩下手腕……)

3.鼓舞幼兒創(chuàng)編動作，大家共同學(xué)習(xí)。

活動延長：

引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，擴展幼兒的閱歷。

教學(xué)反思：

《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂心情活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特征及認(rèn)知特征，適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟識音樂后，唱出自己最喜愛的一句并不難。依據(jù)幼兒活潑好動的年齡特征，我采納嬉戲?qū)Τ姆绞?，在這環(huán)節(jié)中，我先采納老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體悟歌曲開心的心情，以及三拍子的強弱節(jié)奏。

夏天到了教案（11）

活動目標(biāo)：

1、知道夏天熱了能夠用各種不同的方法使自己涼快一點。

2、有初步的解決問題的力量。

3、體悟明顯的季節(jié)特征。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動預(yù)備：

1、圖片內(nèi)容為幼兒防暑降溫的一些方法。

2、圖畫紙、筆人手一支。

3、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、組織幼兒爭論夏每天氣熱如何使自己涼快。

(1)問：天氣很熱，感覺怎樣?有什么方法使自己涼快一些?

(2)引領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，請幼兒看看圖上的人們想了些什么方法使自己涼快的，這樣做為什么能使自己涼快?

①多喝開水身體好：夏天熱了，多喝開水，喝水后身體就冒汗，熱量就從汗里帶走了，人就涼快了。

②吃冷飲：夏天吃冷飲也能使人涼快，但是多吃冷飲好不好?為什么?

③自己擦汗。

④洗澡。

⑤寧靜地做事，如看書、畫畫等。

2、請幼兒想一想還有什么方法能使自己涼快，并將自己的方法用圖畫或符號形式表示出來。

3、師生共同小結(jié)各種使自己涼快的方法，如游泳、乘涼、吹電風(fēng)扇、開空調(diào)等。

活動反思：

這個活動的設(shè)計，就是讓孩子從不同的角度，知道和認(rèn)識了哪些方法能夠讓我們在酷熱的夏天，漸漸變得涼快起來。在活動中，老師觀看孩子們的生活，將生活中的常見情況與幼兒進(jìn)行爭論，讓孩子們結(jié)合生活閱歷進(jìn)行溝通，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活閱歷進(jìn)行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、溝通，讓孩子們自己用記錄的方法來查找答案，充分調(diào)動了孩子們探究的樂觀性!

夏天到了教案（12）

活動目標(biāo)：

1、知道飲料中有的成分不利于人體健康，多喝飲料是對人體有害。

2、利用傾聽兒歌以及認(rèn)識飲料中配料的方式，知道多喝白開水的好。

3、有初步的保健意識。

活動預(yù)備：

多種飲料的成分表(或飲料的包裝盒)

活動過程：

1、利用談話，認(rèn)識幼兒對飲料的熟悉。

老師：

你喜愛喝飲料嗎?你喜愛喝什么樣的飲料?

你為什么喜愛喝飲料?多喝飲料對身體有好處嗎?

2、認(rèn)識飲料中的多種成分。

在我們喝的飲料中，有哪些配料呢?

老師分別向幼兒說明多種飲料的配料，并逐一向幼兒介紹每一種配料。

與幼兒共同爭論每一種成分對人體的作用，有什么好處?飲料中含糖份較多，喝多了對人體有什么害處?

3、老師朗誦兒歌，使幼兒明白喝白開水好處多。

提問：兒歌中說了些什么?你覺得喝飲料能解渴嗎?

讓幼兒充分發(fā)表自己的觀點并敢于闡述自己的想法，老師在過程中留意傾聽，引發(fā)幼兒對假如自己不認(rèn)識的問題能夠問老師也能夠問伙伴，還能夠回家后與爸爸媽媽進(jìn)行爭論。

4、師生爭論：假如飲料喝多了，會怎么樣?

老師提問：飲料解渴嗎?假如飲料喝多了，人會變得怎么樣?對我們的環(huán)境又有什么影響?

使幼兒明白：飲料不能解渴，假如飲料喝多了，人會變得胖，不利于身體運動和健康。

附兒歌：

咕咕

太陽大，天氣熱，

小胖胖，

買汽水，喝可樂，

咕嚕咕嚕喝一杯。

咕嚕咕嚕喝一杯，

一杯，兩杯、三杯……

咕嚕咕嚕咕?！?/p>

喝了好多杯。

小胖胖一樣渴，

小胖胖一樣熱，

還把地上弄了

一堆的垃圾。

夏天到了教案（13）

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，經(jīng)常需要預(yù)備教案，利用教案預(yù)備能夠更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要留意哪些格式呢？下面是為大家收集的《夏天到少喝飲料有好處》幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標(biāo)：

1、知道飲料中有的成分不利于人體健康，多喝飲料是對人體有害。

2、利用傾聽兒歌以及認(rèn)識飲料中配料的方式，知道多喝白開水的好。

3、情愿與伙伴、老師互動，喜愛表述自己的想法。

4、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

活動預(yù)備：

多種飲料的成分表（或飲料的包裝盒）

活動過程：

1、利用談話，認(rèn)識幼兒對飲料的熟悉。

老師：

你喜愛喝飲料嗎？你喜愛喝什么樣的飲料？

你為什么喜愛喝飲料？多喝飲料對身體有好處嗎？

2、認(rèn)識飲料中的多種成分。

在我們喝的飲料中，有哪些配料呢？

老師分別向幼兒說明多種飲料的配料，并逐一向幼兒介紹每一種配料。

與幼兒共同爭論每一種成分對人體的作用，有什么好處？飲料中含糖份較多，喝多了對人體有什么害處？

3、老師朗誦兒歌，使幼兒明白喝白開水好處多。

提問：兒歌中說了些什么？你覺得喝飲料能解渴嗎？

讓幼兒充分發(fā)表自己的`觀點并敢于闡述自己的想法，老師在過程中留意傾聽，引發(fā)幼兒對假如自己不認(rèn)識的問題能夠問老師也能夠問伙伴，還能夠回家后與爸爸媽媽進(jìn)行爭論。

4、師生爭論：假如飲料喝多了，會怎么樣？

老師提問：飲料解渴嗎？假如飲料喝多了，人會變得怎么樣？對我們的環(huán)境又有什么影響？

使幼兒明白：飲料不能解渴，假如飲料喝多了，人會變得胖，不利于身體運動和健康。

教學(xué)反思：

夏天很多人都喜愛吃冷飲，幼兒更是如此。一方面冷飲的種類多，口感好；另一方面冷飲能使人感受到一時的涼快、但借助冷飲降低體溫以圖涼爽是不理智、不科學(xué)的，常常使用過冷食物刺激胃會誘發(fā)消化系統(tǒng)的疾病。我們正確引領(lǐng)幼兒少吃冷飲，使他們健康、開心度過炎炎的夏季。

夏天到了教案（14）

幼兒園小班《夏天到了》社會教案

作為一名教學(xué)工，時常需要用到教案，借助教案能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是幫大家整理的幼兒園小班《夏天到了》社會教案，歡迎大家共享。

活動產(chǎn)生：

利用“春姑娘來了”的主題活動的開展，幼兒對于自然界規(guī)律的變化產(chǎn)生了深厚的愛好，也激活了幼兒對與自然變化探究的愛好。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化，每天的戶外活動時都會留很多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調(diào)、電風(fēng)扇等等，這些都是引起孩子們留意的問題，依據(jù)教育要順應(yīng)兒童的自然進(jìn)展，要有效地將兒童的進(jìn)展納入社會進(jìn)展需要，要促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的'要求，我們在設(shè)計組織主題活動時關(guān)注孩子們的愛好和進(jìn)展需要，從中查找制定主題網(wǎng)絡(luò)的線索和依據(jù)。于是主題活動內(nèi)容也就隨即產(chǎn)生——“夏天到了”。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）利用觀看夏天的景色和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。

（2）認(rèn)識夏天的特征，萌發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情。

（3）體悟明顯的季節(jié)特征。

（4）探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

（5）培育幼兒敏銳的觀看力量。

教學(xué)預(yù)備：

活動前讓父母帶幼兒去公園幫忙觀看夏天的景色和各種樹葉、小草的變化漫步?????活動時引領(lǐng)幼兒欣賞幼兒園的風(fēng)景。

教學(xué)過程：

（1）談話活動：

A、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化？

B、幼兒大膽地說說自己看到的事情。

（2）觀賞圖片

A：夏天來了。哪些小動物消失了

B、河里有什么花

C、看看我們的穿著，有什么變化嗎？——夏天到了，天氣變熱了，小伴計們穿上了薄衣裳。

D、與幼兒一起進(jìn)行總結(jié)（能夠用小伴計的語言來創(chuàng)編）——夏天到了、天氣熱了——蟬兒叫了了、荷花開了——小伴計們換上了薄衣裳

（3）布置墻面：涂色，共同布置

（4）延長活動：

引領(lǐng)幼兒到戶外、在家里也查找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調(diào)）感受大自然的變化。

教學(xué)反思：

在活動中發(fā)覺小班幼兒對夏天的前期閱歷還很少，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對夏天的景物認(rèn)識不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能發(fā)覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀看很認(rèn)真，知道他們到夏天都有的什么變化了，我想學(xué)問需要積累，尤其是對小班幼兒，假如在主題結(jié)束時再進(jìn)行一次類似總結(jié)性的這樣活動，效果肯定會更佳。

夏天到了教案（15）

幼兒園小班音樂活動教案《夏天到》含反思

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，時常要開展教案預(yù)備工作，借助教案能夠更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要留意哪些格式呢？以下是幫大家整理的幼兒園小班音樂活動教案《夏天到》含反思，歡迎閱讀，渴望大家能夠喜愛。

活動目標(biāo)：

1、初步感知三拍子的旋律，用開心的心情學(xué)唱三拍子歌曲，留意唱出強拍。

2、借助圖譜來理解，記憶歌詞。

3、能創(chuàng)編歌詞，利用問答接唱的形式體悟夏天的歡樂。

4、愿意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的.音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1、圖譜一張，歌詞圖片若干。

2、多媒體課件、歌曲磁帶。

3、已開展《歡樂的夏天》主題活動，幼兒已初步解了夏天的主要特征。

4、幼兒事先有對唱的閱歷。

活動重點難點：

活動重點：

能看圖譜，理解歌詞內(nèi)容，用歡愉快潑的聲音演唱歌曲。

活動難點：

利用不同的身體動作，感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動，激活幼兒的愛好。

1、展示課件，引領(lǐng)幼兒談話。老師：你們看到了些什么？聽到了什么？（幼兒：看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼兒：聽到青蛙的叫聲，下雨打雷的聲音，還有知了的叫聲……）

2、老師：什么季節(jié)到了？（幼兒：夏天到了。）

二、學(xué)唱新歌。

1、老師有感情的范唱歌曲。

2、展示相應(yīng)的歌詞圖片，幫忙幼兒理解和記憶。

3、幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞。

4、幼兒熟識旋律和歌詞后，在老師的引領(lǐng)下學(xué)唱歌曲。

三、用不同的身體動作感受三拍子的強弱。

1、鼓舞幼兒用拍一下手和兩下腿的動作來表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏，感受強弱。

2、隨歌曲旋律創(chuàng)編三拍子節(jié)奏動作。（提示：我們還能夠用什么動作來表示呢？如：拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉(zhuǎn)兩下手腕……）

3、鼓舞幼兒創(chuàng)編動作，大家共同學(xué)習(xí)。

活動延長：

引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，擴展幼兒的閱歷。

教學(xué)反思：

《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂心情活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特征及認(rèn)知特征，適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟識音樂后，唱出自己最喜愛的一句并不難。依據(jù)幼兒活潑好動的年齡特征，我采納嬉戲?qū)Τ姆绞?，在這環(huán)節(jié)中，我先采納老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體悟歌曲開心的心情，以及三拍子的強弱節(jié)奏。

夏天到了教案（16）

中班音樂教案《夏天到》

作為一名教職工，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？下面是細(xì)心整理的中班音樂教案《夏天到》，渴望對大家有所幫忙。

目標(biāo)

1、感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學(xué)會用開心的心情演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。

2、進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3、激活幼兒樂觀參與唱歌活動，體悟唱歌活動的歡樂。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、感知多媒體畫面的動感，體悟活動的歡樂。

重難點

理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用開心的心情演唱歌曲。

能傾聽伙伴的歌聲、協(xié)調(diào)一樣地對唱。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：開展《歡樂的夏天》主題活動，認(rèn)識夏天的主要特征。

2、物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

教法學(xué)法

新的《幼兒園教育綱要》指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以樂觀飽滿的心情影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特征和幼兒語言進(jìn)展的特征，我采納視聽唱法，引領(lǐng)幼兒在觀看生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫忙他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟識歌曲旋律。

2、依據(jù)“先行組織者理論”，采納難點前置的方法，引領(lǐng)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟識的雷聲、蛙聲入手，引領(lǐng)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟識歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

3、依據(jù)幼兒活潑好動的年齡特征，采納嬉戲?qū)Τ姆绞?，引領(lǐng)幼兒傾聽伙伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一樣地進(jìn)行演唱。

教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，老師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必需為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注意幼兒自身的學(xué)習(xí)和體悟，采納體悟?qū)W習(xí)法和多種感官參與法，引領(lǐng)幼兒在體悟中學(xué)習(xí)，利用想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

教學(xué)過程

（一）引入活動，激活愛好。

展示課件一，引領(lǐng)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后，青蛙呱呱叫）老師：什么季節(jié)到了？

幼兒：夏天到了。

老師：你是怎么知道的？

師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒供應(yīng)寬松和諧的環(huán)境，激活幼兒樂觀回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，積極回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的學(xué)問。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，奇妙地借助圖片所展現(xiàn)的圖像，幫忙幼兒理解并熟識前半段歌詞。同時，也為幼兒熟識歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：利用仿照雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

（二）觀賞感知歌曲前半段

1、老師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）展現(xiàn)雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓舞幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

2、觀賞歌曲前半段，老師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？

每個孩子都是單獨的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的熟悉，使他們的學(xué)習(xí)變得積極而且有意義，需要老師敏捷機靈的引領(lǐng)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)分，所以我先讓幼兒熟識前半段。

提問：你最喜愛歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟識音樂后，唱出自己最喜愛的`一句并不難。并且，中班的孩子已有肯定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子假如唱得不是很精確?????，老師要準(zhǔn)時引領(lǐng)，并努力引領(lǐng)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特征，關(guān)注個別差異，促進(jìn)幼兒富有共性的進(jìn)展。此環(huán)節(jié)要特殊留意面對全體，尤其是力量較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)賜予樂觀的鼓舞和機會。

3、老師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

（三）整體學(xué)唱歌曲

1、老師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？

展示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采納老師語言示意、動作示意等方式幫忙幼兒熟記。

2、用幾種不同的演唱方式激活幼兒學(xué)唱的愛好。如：老師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；老師和幼兒相互接唱；邊做動作邊唱等等。孩子對一種表現(xiàn)方式的愛好不是特別長久，所以我們能夠試試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對唱曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有肯定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）問答式的前半段歌曲特別適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采納老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體悟歌曲開心的心情，以及三拍子的強弱節(jié)奏。

《綱要》中指出，老師要培育幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體悟的力量、鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采納多種對唱的方式鼓舞幼兒表演歌曲，這是孩子感悟歌曲的一種升華，也是孩子們喜愛的一種學(xué)習(xí)方式。

（三）活動延長夏天到了，小伴計們特殊開心，由于夏天有很多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特殊的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽。

活動的延長

為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本事，并給每個孩子都有表現(xiàn)表述的機會，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以增加他們的自信念。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的學(xué)問，也肯定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓舞他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿意了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏供應(yīng)了反復(fù)的練習(xí)機會。

夏天到了教案（17）

小班教案|小班科學(xué)活動：《知了叫，夏天到》

作為一位不辭辛苦的人民老師，時常要開展教案預(yù)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？以下是細(xì)心整理的小班教案|小班科學(xué)活動：《知了叫，夏天到》，歡迎大家共享。

活動目標(biāo)

（一）知道夏天知了在樹上常鳴叫，發(fā)覺知了有翅膀。

（二）情愿觀看并表述自己的發(fā)覺。

活動重難點

（一）重點：利用觀看，發(fā)覺知了有翅膀。

（二）難點：能大膽積極地表述自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備

（一）收集知了鳴叫的錄音和知了的`圖片或照片（需有利于幼兒觀看知了的翅膀），或有關(guān)“知了的生長”的多媒體資料。

（二）幼兒用書第5冊封二、第1頁。

（三）掛圖《知了叫，夏天到》。

（四）語言CD（兒歌《知了叫，夏天到》）。

活動過程

（一）知了聲聲叫。

1、夏天來了，我們常常會聽到一種聲音，請小伴計聽一聽，是什么聲音？是誰發(fā)出的聲音？

2、你日常聽到過知了的聲音嗎？什么時候？

3、你看到過知了嗎？我們一起來看看，哪里有知了？

4、初步觀看知了的形狀。（觀賞掛圖或影像圖。）

師：你找到知了了嗎？它在哪里？

師：誰能上來指給大家看看你找到的知了，告知大家知了在哪里？

師：圖上的知了停在大樹上，日常知了也都生活在大樹上。

師：剛才你們聽到知了是怎么叫的？夏天的時候，知了常常在樹上“知了知了”地叫。

（二）知了的翅膀真奇異。

1、初步觀看并自主描述知了的形狀（掛圖）。

師：你看到的知了是怎樣的？（幼兒自主觀看和表述。）

2、聚焦觀看并自主描述知了的翅膀。

師：認(rèn)真看看，知了身上長著什么？（引領(lǐng)幼兒觀看上側(cè)大圖。）

師：知了的翅膀看起來是怎樣的？（引領(lǐng)幼兒觀看下側(cè)左右小圖，為幼兒供應(yīng)自主觀看和表述的空間。）

師：看看兩只小知了，它們的翅膀是打開的，還是合攏的？（引領(lǐng)幼兒對比觀看。）

3、觀看知了的相關(guān)圖片或照片。

師：我們再來看看，其他的知了是不是也有翅膀？

師：原來，知了都長著一對什么？所以它們才能飛到哪里？

（三）抓知了。

1、觀賞兒歌，觀看幼兒用書，有機會帶領(lǐng)幼兒試著抓抓知了。

師：請小伴計聽聽兒歌、看看書，說說知了在哪里不停地叫。（樹上。）就好

像在告知大家，夏天怎么樣？（來到了。）

師：屋里小寶寶在做什么？知了不停地叫，寶寶可能會怎樣？

師：在樹下的哥哥姐姐手里拿著什么？他們想要做什么？

夏天到了教案（18）

幼兒園中班夏天教案《夏天到》

作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，經(jīng)常需要預(yù)備教案，編寫教案有利于我們精確?????把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是細(xì)心整理的幼兒園中班夏天教案《夏天到》，歡迎閱讀，渴望大家能夠喜愛。

一、設(shè)計意圖：

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂心情活潑歡快，特別適合中班的小伴計演唱。

中班幼兒的思維方式以詳細(xì)形象思維為主，對音樂形象與心情的感知必需借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動我采納多通道感知、情境對唱等方式，引領(lǐng)幼兒熟識歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心