第七章 智力的發(fā)展

第七章智力的發(fā)展主要內(nèi)容智力發(fā)展的基本研究取向1智力的發(fā)展與評估2智力發(fā)展的影響因素及其預(yù)測作用3創(chuàng)造力的發(fā)展4智力發(fā)展的基本研究取向

智力是什么？反應(yīng)能力適應(yīng)新環(huán)境的能力學習能力解決問題的能力獲得成功所需的能力其他……對智力的理解在拓寬重視智力的文化性元認知進入智力范疇重視智力與日常生活的聯(lián)系智力是多元的學界的看法及其變化智力的四大研究取向②皮亞杰主義④情境主義①心理測量學③信息加工心理測量學

的研究取向因素分析技術(shù)界定智力本質(zhì)評估不同年齡段以描繪智力發(fā)展趨勢編制各年齡段智力測驗用IQ衡量智力水平智力的本質(zhì)智力測驗中的g因素智力具有跨情境一致性SpearmanThurstoneCattellCarrolSpearman兩因素理論語詞流暢Thurstone的智力多因素理論言語理解空間歸納推理或一般推理知覺速度數(shù)字聯(lián)想記憶Cattell晶體－液體智力理論晶體智力通過經(jīng)驗積累或接受教育而獲得的能力，是個體文化知識水平的反映。液體智力以來神經(jīng)生理素質(zhì)在適應(yīng)新情境時表現(xiàn)的能力。Carrol的研究和理論13g因素2一組更廣泛的思維和問題解決能力各種專門化或領(lǐng)域特殊性能力個體間：在同齡人中位置相對穩(wěn)定智力的發(fā)展個體內(nèi)：直到青春期增長趨勢；成年期相對穩(wěn)定；老年期有所衰退12隨年齡的增長，個體的智力水平或IQ是上升還是下降皮亞杰主義的研究取向皮亞杰主義智力觀新皮亞杰主義智力觀智力的本質(zhì)1承認皮亞杰理論中的一些基本過程，并沿用這些概念解釋智力的發(fā)生和發(fā)展23認同“智力是個體通過主客體相互作用適應(yīng)環(huán)境的過程”這一觀點認為智力是結(jié)構(gòu)性的，智力的發(fā)展就是不斷形成新結(jié)構(gòu)的過程，發(fā)展呈階段性特征新皮亞杰注意：后形式運算NothingNew?絕對二元論總認為知識含有正確聽課就是聽老師講解這個答案水平1Perry對后形式運算的研究水平2水平3相對二元論認為知識含有正確對答案，但認為教師有時不需要給出答案，學生可以自己去找答案相對情境主義答案是否正確要依據(jù)上下文；上下文或參照框架不同，則可能存在不同的答案拉鮑維維夫認為應(yīng)借用皮亞杰的方法，

重新建立一個描繪畢生發(fā)展的智力發(fā)展階段理論思維階段性后續(xù)研究個體的情緒調(diào)整過程就蘊含了其認知復(fù)雜性的高低。認知復(fù)雜性高低決定個體情緒調(diào)整的成熟度。前系統(tǒng)水平認知-情感復(fù)雜性理論系統(tǒng)內(nèi)水平系統(tǒng)間水平整合水平人類對知識獲得的理解與認識認知元認知認識論認知反省判斷模型七階段具有后形式運算水平

能夠認識到正確的答案會隨情境而變

解決問題的方法必須合乎現(xiàn)實

模糊性與矛盾性是思維的常規(guī)而非特例

情緒和主觀因素常常會影響思維信息加工的研究取向智力的本質(zhì)智力活動可以分解為一系列基本的信息加工成分，智力水平高低與這些具體成分有關(guān)。1不同年齡的個體，智力或認知的結(jié)構(gòu)式一致的。2智力的發(fā)展是逐漸積累的量變過程。3Das的PASS模型中央加工器感覺登記指令輸出加工速度與智力的關(guān)系信息加工感受器效應(yīng)器加工器記憶信息加工系統(tǒng)的一般結(jié)構(gòu)Carroll模型中的速度-智力關(guān)系常見的加工速度范式檢測時任務(wù)反應(yīng)時任務(wù)信息加工一般速度智力的個體差異有一部分可以用加工速度的個體差異來解釋。加工速度與年齡的關(guān)系類似于流體智力曲線。短時記憶加工任務(wù)的加工速度長時記憶

提取任務(wù)的速度補充知識點：如何確定加工速度的實驗指標情境主義的

研究取向情境對智力發(fā)展的限制剩余生命長短的限制B與年齡變化有關(guān)的限制年齡序列模式的限制AC三元智力理論情境亞理論經(jīng)驗亞理論成分亞理論1適應(yīng)2選擇3塑造1應(yīng)對新異性的能力2自動化加工能力1元成分2操作成分3知識獲得成分情境作為智力的成分①情境有話說A智力的本質(zhì)不是內(nèi)部世界的獨活，而是生存于社會的適應(yīng)性。B專家與大眾的智力觀要保持一致。②情境智力的本質(zhì)A適應(yīng)（個體適應(yīng)環(huán)境）B選擇（環(huán)境適應(yīng)個體，回避型）C塑造（環(huán)境適應(yīng)個體，改造型）情境亞理論①經(jīng)驗有話說A經(jīng)驗水平是需要從智力中剝離出來的。B智力的水平也可以通過個體對熟悉任務(wù)的完成自動化水平來衡量。②經(jīng)驗智力的本質(zhì)A處理新情況的能力，包括處理新任務(wù)和新情境。B自動化加工的能力，包括自動化理解、執(zhí)行。C二者的關(guān)系。

經(jīng)驗亞理論①成分有話說A有利于了解智力的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和加工機制。B現(xiàn)代智力研究解釋智力都依賴于某些基本的分析單元，以確定研究的范式。成分亞理論②成分智力的本質(zhì)A成分成分是對物體或符號的內(nèi)部表征進行操作的基本信息加工過程。

持續(xù)時間、難度和執(zhí)行概率。B成分的種類a元成分是用于計劃、控制和決策的高級執(zhí)行過程。b操作成分指用于任務(wù)操作時執(zhí)行不同的策略。c知識-獲得成分指用于獲得新知識的過程。情境作為智力的表現(xiàn)領(lǐng)域言語智力邏輯-數(shù)學智力肢體-動覺智力自知（內(nèi)?。┲橇ψ匀挥^察者智力加德納多遠智力理論人際智力音樂智力智力的發(fā)展與評估分段考察嬰幼兒智力的發(fā)展序號子量表內(nèi)容1運動行為大動作、精細動作2適應(yīng)行為探究活動、關(guān)系的知覺、部分與整體的分析與綜合3語言行為語言的傾聽、理解和表達能力的發(fā)展4個人-社會行為生活自理能力和人際交往能力嬰兒期IQ對后期IQ沒有任何預(yù)測性。兩次測驗相關(guān)歲時間間隔增長而下降。相關(guān)隨初測年齡增大而提高。嬰兒期智力測驗分數(shù)預(yù)測性較低4歲IQ對后期有較可靠預(yù)測性預(yù)測性低的可能原因嬰兒智力發(fā)展不穩(wěn)定1嬰兒期測量的智力內(nèi)容與其他時期的不一致2嬰兒運動能力與后期智力測驗成績間不一定只有正相關(guān)3生命初期的幾個月，個體差異表現(xiàn)的較小4嬰幼兒智力的評估名稱貝利嬰兒發(fā)展量表中國幼兒智力量表研發(fā)者Bayley龔耀先適用年齡段2-42個月3-6歲測查領(lǐng)域心理能力、動作能力言語理解/概括、空間知覺/推理其他DQ發(fā)展商數(shù)形成晶體和流體智力附加量表兒童青少年智力的發(fā)展智力水平顯著提高趨于穩(wěn)定對成年后期的IQ預(yù)測

性更好各年齡智力分數(shù)與成熟期智力分數(shù)的相關(guān)兒童青少年智力的評估比納-西蒙智力量表斯坦福-比納量表韋氏智力量表（WISC）離差智商6-16歲因素1因素2因素3因素4因素名稱言語理解知覺組織注意集中或克服分心加工速度常識填圖包括的測驗相似圖片排列算術(shù)譯碼詞匯積木圖案背數(shù)符號搜索理解物體拼湊成人智力的發(fā)展成人智力在中年后開始下降，80歲后下降更快先增后減加工速度理論加工速度隨年齡增長而減慢是老化的成因工作記憶理論工作記憶的效能降低，即缺少“自我啟動加工”，導(dǎo)致老化加工抑制理論感覺功能理論注意等抑制能力的減退導(dǎo)致老化感覺功能衰退導(dǎo)致老化智力老化的基本機制成人智力的評估分量表分測驗測驗內(nèi)容言語量表常識29個知識題目數(shù)字廣度順背和倒背數(shù)字串詞匯35個詞的詞義解釋算術(shù)14道小學程度算術(shù)文字題理解16個有關(guān)社會價值觀念、行為習慣理由的問題相似性14對配對事物的名詞，找出相同點操作量表填圖20張不完整圖片，要求指出缺失的部分圖片排列10組混亂的圖片，按順序排列積木圖案9塊積木，按圖形要求拼出幾何圖形物體拼湊4套圖形板，要求拼出完整的人或物體形狀數(shù)字符號9個數(shù)字和9個符號按要求進行配對交互作用遺傳環(huán)境遺傳基因關(guān)系越接近的個體，智商的相關(guān)越高時代與社會環(huán)境家庭環(huán)境教育智力發(fā)展的影響因素及其預(yù)測作用環(huán)境因素的證據(jù)弗林效應(yīng)(FlynnEffect)：從1949年起，每10年人的智商平均增長3-5分，說明社會時代變遷會給人帶來智力商數(shù)的提高。時代與社會環(huán)境因素：弗林效應(yīng)智商與生育率存在負相關(guān)智商越高剩余孩子的數(shù)量越少反弗林效應(yīng)國家生育率IQ1塞拉利昂6.08642甘比亞5.3663索馬里6.76684尼日爾7.46695埃及2.83816墨西哥2.42887希臘1.34928俄羅斯1.28979美國2.099810加拿大1.619911芬蘭1.739912英國1.6610013瑞士1.4310114意大利1.2810215中國大陸1.7310516日本1.410517中國香港0.9510818新加坡1.06108環(huán)境因素的證據(jù)家庭環(huán)境因素風險因素4歲兒童的平均智商如果經(jīng)歷風險因素沒有經(jīng)歷風險因素兒童是少數(shù)民族群體的成員90110家長失業(yè)或者是低技能的工人90108母親沒有讀完高中92109家庭有4個或4個以上孩子94105缺少父