Units12大單元教學(xué)設(shè)計(jì)課件人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

八年級(jí)上冊(cè)Units1-2單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)英語(yǔ)新課標(biāo)(2022)目錄12345指導(dǎo)思想和理論依據(jù)單元整體設(shè)計(jì)學(xué)情分析各單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元展示Part1指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

TheoreticalBasis新課標(biāo)分析

課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。

其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程育人提供語(yǔ)境范疇；語(yǔ)篇承載表達(dá)主題的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供多樣化的文體素材；語(yǔ)言知識(shí)為語(yǔ)篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語(yǔ)言要素；文化知識(shí)為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源；語(yǔ)言技能為學(xué)生獲取信息、建構(gòu)知識(shí)、表達(dá)思想、交流情感提供途徑；學(xué)習(xí)策略為學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)效果提供具體方式方法。圍繞六個(gè)要素，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。Part2單元整體設(shè)計(jì)Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?主題意義4主題意義3主題意義1

主題意義2語(yǔ)篇?jiǎng)澐终Z(yǔ)篇類型課時(shí)話題單元核心素養(yǎng)綜合體現(xiàn)語(yǔ)篇?jiǎng)澐终Z(yǔ)篇類型

課時(shí)話題課時(shí)話題。語(yǔ)篇?jiǎng)澐终Z(yǔ)篇類型課時(shí)話題單元題目單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容分析語(yǔ)篇?jiǎng)澐终Z(yǔ)篇類型課時(shí)話題StartFinish單元整合話題Unit1:MakerequestsandaskforpermissionpolitelyUnit2:Talkaboutproblemsandgiveadvice子話題1子話題2整體教學(xué)設(shè)計(jì)Unit1話題展示話題思維導(dǎo)圖ChoresandpermissionforpoliterequestsStructuresforpermissionA:CouldIgooutfordinnerwithmyfriends?B:Sure,thatshouldbeOK.A:Couldwegetsomethingtodrinkafterthemovie?B:No,youcan’t.Youhaveabasketballgametomorrow.for“housework”forchoresExpressions&collocationsA:Couldyoupleasetakeouttherubbish?B:Ok,butIwanttowatchoneshowfirst.A:Couldyoupleasetakeouttherubbish?B:Yes,sure.dothedishes,makethebed,sweepthefloor...dohouseallevening,don’tdoanyhousework,helpwithhousework...Unit2話題展示話題思維導(dǎo)圖Problems&advice

problemadviceStructure:Whydon’tyou...?Maybeyoucould...Iguessyoucould...Heshould...sothat...Ithink...should...writesb.alettercallsb.uptalktosb.gotoone’shouse...can’thangoutwithfriendscan’tgetonwith...feellonelyandnervoushavetoomuchpressure/stress...Structure:What’swrong?What’sthematter?WhatshouldIdo?Part3單元整體展示

單元教材文本教材分析單元展示單元主題功能關(guān)聯(lián)性Choresandpermission1、Makepoliterequests2、Askforpermission為Unit2打下語(yǔ)言基礎(chǔ)Interpersonalcommunication1、Talkaboutproblems2、Giveadvice鞏固Unit1所學(xué)單元展示單元教材文本Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中用所學(xué)表達(dá)自己的觀點(diǎn)討論孩子是否應(yīng)該做家務(wù)學(xué)習(xí)家務(wù)表達(dá)和征詢?cè)S可

增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)

通過(guò)閱讀強(qiáng)化對(duì)單元主題內(nèi)容及語(yǔ)言項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和理解。第二課時(shí)

泛讀課SectionA3a-3c掌握重點(diǎn)詞組和句型，并學(xué)會(huì)撰寫(xiě)書(shū)信。第四課時(shí)

語(yǔ)法寫(xiě)作課SectionAGrammarFocus-4cSectionB3a-3b學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)父母、愛(ài)家庭、愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何與人交往，表達(dá)自己對(duì)事情的看法，使他們個(gè)性得到張揚(yáng)。呈現(xiàn)不同家庭瑣事，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌的提出要求；討論孩子和家長(zhǎng)在家庭事務(wù)方面的不同分工及關(guān)系。第一課時(shí)

聽(tīng)說(shuō)課SectionA1a-2dSectionB1a-1e討論孩子和家長(zhǎng)在家庭事務(wù)方面的不同分工及關(guān)系。第三課時(shí)

精讀課SectionB2a-2b單元框架單元展示單元教材文本Unit2Whydon’tyoutalktoyourparents?學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中用所學(xué)表達(dá)自己的觀點(diǎn)比較東西方的教育學(xué)習(xí)陳述自己或他人的麻煩；如何面對(duì)學(xué)習(xí)壓力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與家人溝通交流學(xué)會(huì)正確對(duì)待常見(jiàn)的家庭矛盾以及與家長(zhǎng)、同學(xué)、朋友之間的溝通問(wèn)題；學(xué)會(huì)表達(dá)建議的正確表述。第二課時(shí)

泛讀課SectionA3a-3c掌握重點(diǎn)詞組和句型，并學(xué)會(huì)撰寫(xiě)書(shū)信。第四課時(shí)

語(yǔ)法寫(xiě)作課SectionAGrammarFocus-4cSectionB3a-3b學(xué)生學(xué)會(huì)保持樂(lè)觀的心態(tài)，直面困難并積極尋求解決方法，同時(shí)能夠提出合理建議來(lái)幫助他人，明白雖然學(xué)習(xí)知識(shí)重要，但并不是生活的全部。學(xué)會(huì)詢問(wèn)、陳述自己或他人的困難和麻煩，并針對(duì)別人的困境提出解決的辦法和建議。第一課時(shí)

聽(tīng)說(shuō)課SectionA1a-2dSectionB1a-1e讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)和感受中西方文化的異同。第三課時(shí)

精讀課SectionB2a-2b單元框架單元教材文本課時(shí)文本分析WhatTextsListening①②⑤Reading③⑥Grammar④Writing⑦⑧PeriodsPeriod1①②⑤Period2③Period3⑥Period4④⑦⑧1234567812345678Part4學(xué)情分析Who學(xué)習(xí)者分析8thgraders學(xué)習(xí)者分析WhoUnit1話題聚集在家庭生活上，談?wù)摷覄?wù)瑣事及家庭互助，對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成及家庭責(zé)任感的建立起著重要的作用；Unit2話題圍繞中小學(xué)生面對(duì)的壓力和困境并學(xué)會(huì)給出建議，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)樂(lè)觀心態(tài)起著重要作用。話題認(rèn)知積累了許多與生活交流相關(guān)的表達(dá)；已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用過(guò)去時(shí)表述過(guò)去的經(jīng)歷；對(duì)于動(dòng)詞過(guò)去式尤其是不規(guī)則形式容易出錯(cuò)。語(yǔ)言基礎(chǔ)在較長(zhǎng)的語(yǔ)篇中快速梳理信息的能力不足；語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)的準(zhǔn)確性有待提升。學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)需要學(xué)會(huì)崇尚勞動(dòng)、體諒家長(zhǎng)，做一些力所能及的家務(wù)，做自己的“英雄”；需要學(xué)會(huì)保持樂(lè)觀的心態(tài)，直面困難并積極尋求解決方法，同時(shí)能夠提出合理建議來(lái)幫助他人。發(fā)展需求Part5各單元教學(xué)設(shè)計(jì)Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?

主題范疇人與自我人與社會(huì)主題群生活與學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)與人際溝通子主題勞動(dòng)實(shí)踐，勞動(dòng)品質(zhì)與工匠精神、和諧家庭與社區(qū)生活話題：家庭瑣事與許可(Choresandpermission)

育人價(jià)值學(xué)生能夠尊重勞動(dòng)，具有積極的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，掌握一定的勞動(dòng)技能，主動(dòng)參加家務(wù)勞動(dòng)，承擔(dān)家庭責(zé)任。

主題范疇

課標(biāo)分析

teachingobjectivesstudentsteachingmaterialWhere三個(gè)層次的目標(biāo)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)課程目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)123

教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

文化意識(shí)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)討論、歸納重點(diǎn)語(yǔ)法委婉的提出請(qǐng)求，接受或拒絕請(qǐng)求掌握議論文的寫(xiě)作思路和方法Throughthislesson,studentscan:1、masterthekeywordsandphrasesaboutchores.(Learnandunderstand);2、obtaininformationinlistningandreadingactivities.(Useandpractice);3、makeconversationsandwriteletters.(Transferandcreate)單元總目標(biāo)討論家庭親情和家庭義務(wù)用could表達(dá)禮貌請(qǐng)求和征求許可提升閱讀能力分課時(shí)目標(biāo)2形成辯證思維正確理解和使用文章中的新詞討論孩子是否應(yīng)該做家務(wù)分課時(shí)目標(biāo)3分課時(shí)目標(biāo)4分課時(shí)目標(biāo)1談?wù)摷覄?wù)勞動(dòng)和家務(wù)分工用could表達(dá)禮貌請(qǐng)求呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)不同瑣事的表達(dá)整合性

關(guān)聯(lián)性

發(fā)展性課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1語(yǔ)言能力能夠掌握本單元與家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)的單詞短語(yǔ)和目標(biāo)句型；掌握情態(tài)動(dòng)詞could提出請(qǐng)求和征詢?cè)S可的用法。2語(yǔ)言能力學(xué)習(xí)能力能夠利用could表達(dá)禮貌的請(qǐng)求和征詢?cè)S可，得體地使用語(yǔ)言，內(nèi)化語(yǔ)篇。學(xué)習(xí)能力思維品質(zhì)能夠通過(guò)分組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)等模式，使思維始終處于“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一分析問(wèn)題一解決問(wèn)題”的學(xué)習(xí)狀態(tài)中；能夠通過(guò)辯論、議論文的閱讀與寫(xiě)作等途徑，提升思維品質(zhì)的邏輯性、批判性和創(chuàng)造性。3

4思維品質(zhì)語(yǔ)言能力文化意識(shí)能夠體諒父母的辛勞，樂(lè)于參加家務(wù)勞動(dòng)，明確家庭責(zé)任與義務(wù)。重難點(diǎn)及解決措施

獲取語(yǔ)篇大意，梳理活動(dòng)細(xì)節(jié)描述自己的觀點(diǎn)、看法聽(tīng)懂有關(guān)此話題的對(duì)話并且可以正確的獲取信息。層層遞進(jìn)的閱讀活動(dòng)注意語(yǔ)言的得體性，能夠準(zhǔn)確分辨適當(dāng)場(chǎng)合和說(shuō)話對(duì)象，禮貌的提出要求和征詢?cè)S可。頭腦風(fēng)暴+語(yǔ)言支架重點(diǎn)2重點(diǎn)1難點(diǎn)1難點(diǎn)2Pre-listeningWhile-listeningPost-listeningWatchavideoLookandsay

ViewandpredictListenandcheck學(xué)習(xí)理解類Role-playListenandthink應(yīng)用實(shí)踐類MakeconversationsGroupdiscussionThinkandsay遷移創(chuàng)新類第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)課型：第一課時(shí)

聽(tīng)說(shuō)課SectionA1a-2dSectionB1a-1e

課時(shí)目標(biāo)：、說(shuō)活動(dòng)，談?wù)摷覄?wù)；2.掌握由could引導(dǎo)的提要求的方式；3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，方便學(xué)生綜合運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。達(dá)成評(píng)價(jià):1、學(xué)生能談?wù)撟约杭覄?wù)并禮貌提出請(qǐng)求，開(kāi)展口語(yǔ)練習(xí)；2、能在聽(tīng)力中抓取關(guān)鍵詞，完成聽(tīng)力練習(xí)。課時(shí)作業(yè)：創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)摷彝ド钪械默嵤虏⒄髑笤S可

。第三課時(shí)第四課時(shí)課型：第二課時(shí)

泛讀課SectionA3a-3c課時(shí)目標(biāo)：1.正確使用could表達(dá)禮貌請(qǐng)求與征詢?cè)S可，并掌握新詞匯；2.利用故事情節(jié)發(fā)展線梳理文章主要信息，提高思維的邏輯性；3.通過(guò)閱讀策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，提升閱讀理解能力。達(dá)成評(píng)價(jià):

學(xué)能獨(dú)立完成3c，并根據(jù)圖表信息復(fù)述課文內(nèi)容.課時(shí)作業(yè)：WritealetterhelpNancytosolveherproblems.第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)課型：第三課時(shí)

精讀課SectionB2a-2b課時(shí)目標(biāo)：1.能夠運(yùn)用略讀策略理解兩篇文章的主旨大意，提升閱讀理解能力；2.能夠增強(qiáng)體諒父母、公平公正、主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)，并付諸于行動(dòng)；3.通過(guò)閱讀策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，提升閱讀理解能力。課時(shí)作業(yè)：完成導(dǎo)學(xué)案相關(guān)習(xí)題。達(dá)成評(píng)價(jià)：1、學(xué)生能運(yùn)用閱讀策略，完成問(wèn)題鏈；2、能運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)篇章進(jìn)行復(fù)述，做到要點(diǎn)基本完整，語(yǔ)言基本正確。第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)課型：第四課時(shí)

語(yǔ)法寫(xiě)作課SectionAGrammarFocus-4cSectionB3a-3b課時(shí)目標(biāo)：1.能夠掌握議論文的寫(xiě)作思路和方法，寫(xiě)出一篇簡(jiǎn)單的議論短文；2.提升思維的批判性；在寫(xiě)作中，注意到語(yǔ)篇的整體性、結(jié)構(gòu)性、邏輯性。課時(shí)作業(yè)：以思維導(dǎo)圖的形式，總結(jié)本單元要點(diǎn)，包括語(yǔ)法、功能、詞匯等內(nèi)容。達(dá)成評(píng)價(jià)：1、學(xué)生能通過(guò)觀察例句，總結(jié)語(yǔ)法要點(diǎn)，并能在情境中正確使用；2、能綜合語(yǔ)法要點(diǎn)，續(xù)寫(xiě)3b作文，做到觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言基本正確。Unit2Whydon’tyoutalktoyourparents?

主題范疇人與社會(huì)主題群社會(huì)服務(wù)與人際溝通子主題良好的人際關(guān)系與人際交往育人價(jià)值引導(dǎo)學(xué)生具有積極的心理品質(zhì)，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力。主題范疇

課標(biāo)分析

teachingobjectivesstudentsteachingmaterialWhere三個(gè)層次的目標(biāo)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)課程目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)123

教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

文化意識(shí)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)討論、歸納重點(diǎn)語(yǔ)法，內(nèi)化并正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)能夠?qū)W會(huì)適當(dāng)放松，緩解壓力表達(dá)對(duì)學(xué)生上課外輔導(dǎo)班這一社會(huì)現(xiàn)象的看法Throughthislesson,studentscan:1、masterthekeywordsandphrasesaboutchores.(Learnandunderstand);2、obtaininformationinlistningandreadingactivities.(Useandpractice);3、makeconversationsandwriteletters.(Transferandcreate)單元總目標(biāo)以讀、說(shuō)等方式理解他人描述的家庭矛盾、恰當(dāng)表達(dá)自己的建議正確使用could，should和Whydon’tyou...?句型表達(dá)建議提升閱讀能力分課時(shí)目標(biāo)2能夠了解中西方家長(zhǎng)對(duì)待孩子參加課外活動(dòng)和課外學(xué)習(xí)班的態(tài)度與做法利用語(yǔ)境猜測(cè)詞義，提升語(yǔ)篇理解能力討論孩子是否應(yīng)該參加課后輔導(dǎo)班分課時(shí)目標(biāo)3分課時(shí)目標(biāo)4分課時(shí)目標(biāo)1談?wù)撋钪兴龅降膯?wèn)題并給出建議正確使用情態(tài)動(dòng)詞could，should呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)學(xué)生常見(jiàn)的各種煩惱或抱怨整合性

關(guān)聯(lián)性

發(fā)展性課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1語(yǔ)言能力以聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方式詢問(wèn)、陳述自己或他人的困難和麻煩，并針對(duì)別人的困境提出解決的辦法和建議。2語(yǔ)言能力學(xué)習(xí)能力能夠通過(guò)自由談?wù)?、賞析美文等多種形式的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)寫(xiě)作策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，以及自批與互批作文，提高思辨能力和寫(xiě)作能力。學(xué)習(xí)能力思維品質(zhì)能夠在老師的幫助下，通過(guò)學(xué)習(xí)，多層次、多角度、多元化地內(nèi)化有關(guān)“人際交往”的語(yǔ)言知識(shí)，理解學(xué)習(xí)與生活、成功與快樂(lè)的辯證關(guān)系；在寫(xiě)作中，注意到語(yǔ)篇的整體性、結(jié)構(gòu)性、邏輯性。3

4思維品質(zhì)語(yǔ)言能力文化意識(shí)能夠?qū)W會(huì)適當(dāng)放松，緩解壓力；能夠運(yùn)用英語(yǔ)思維進(jìn)行學(xué)習(xí)和寫(xiě)作，體會(huì)文化差異。重難點(diǎn)及解決措施

獲取語(yǔ)篇大意，梳理活動(dòng)細(xì)節(jié)描述自己的觀點(diǎn)、看法與煩惱、抱怨和建議相關(guān)的大量短語(yǔ)搭配，如hangoutwith...層層遞進(jìn)的閱讀活動(dòng)內(nèi)化并正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，運(yùn)用英語(yǔ)思維進(jìn)行習(xí)作，并注意到語(yǔ)篇的整體性、結(jié)構(gòu)性、邏輯性。頭腦風(fēng)暴+語(yǔ)言支架重點(diǎn)2重點(diǎn)1難點(diǎn)1難點(diǎn)2Pre-listeningWhile-listeningPost-listeningWatchavideoLookandsay

ViewandpredictListenandcheck學(xué)習(xí)理解類Role-playListenandthink應(yīng)用實(shí)踐類MakeconversationsGroupdiscussionThinkandsay遷移創(chuàng)新類第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)課型：第一課時(shí)

聽(tīng)說(shuō)課SectionA1a-2dSectionB1a-1e

達(dá)成評(píng)價(jià):1、學(xué)生能詢問(wèn)、陳述自己或他人的困難和麻煩，開(kāi)展口語(yǔ)練習(xí)；2、能在聽(tīng)力中抓取關(guān)鍵詞，完成聽(tīng)力練習(xí)。課時(shí)作業(yè)：創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)摾Ь澈吐闊?，并提出意?jiàn)或建議。第三課時(shí)第四課時(shí)課型：第二課時(shí)

泛讀課SectionA3a-3c課時(shí)目標(biāo)：1.能夠反思生活中常見(jiàn)的家庭矛盾以及與家長(zhǎng)、同學(xué)、朋友之間的溝通問(wèn)題，學(xué)會(huì)正確地對(duì)待這些問(wèn)題；2.利用故事情節(jié)發(fā)展線梳理文章主要信息，提高思維的邏輯性；3.通過(guò)閱讀策略