《哦香雪》課件36張高中語文必修上冊

標題中的“哦”：ò，嘆詞，題目中加“哦”，真切地表現(xiàn)了作者對香雪用一籃子雞蛋換來一只鉛筆盒這一舉動的理解與肯定，并由衷地贊嘆了香雪的純樸自尊以及對現(xiàn)代文明的向往。

“哦，香雪”是一個有詩意的標題，同時我們也可以從標題中體會到作者對香雪這個人物形象傾注了贊嘆、喜愛之情。寫作背景

識記字詞

皺褶(zhě)

嘟囔(dūnang)

吮吸(shǔn)

捂(wǔ)

瞥(piē)慫恿

（sǒngyǒng）

嬌嗔（chēn）

搡(sǎng)

輾軋（niǎnyà）

窸窸窣窣（xīsū）隧（suì）道

刻意：用盡心思。

惆悵：傷感，失意。

悸動：因為害怕而心跳得厲害。

慫恿：鼓動別人去做某事。（通常是不好的事）

蠕動：像蚯蚓爬行那樣動。

荊棘:泛指山野叢生的帶刺的小灌木。

撼天動地:形容聲音響亮或聲勢浩大。

斟酌:考慮事情文字等是否可行或是否適當(dāng)。整體感知，把握小說三要素

小說以什么為背景？主要寫了哪些人物？小說的主要情節(jié)是什么？

點撥：背景——一個位于北方大山深處的偏僻小山村臺兒溝；人物——一群純樸、善良但性格各異的山村少女；主要情節(jié)——文中通過對以香雪為代表的這些山村少女的心理活動的生動描寫，敘寫了每天只停一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村生活帶來的波瀾，并由此抒發(fā)了優(yōu)美而豐富的情感。

再讀作品，理清情節(jié)引子——開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局——

小結(jié)：

在小說的敘述結(jié)構(gòu)上，作者并沒有以情節(jié)線索來安排敘述，而是根據(jù)情感抒發(fā)的內(nèi)在邏輯，把一些情節(jié)片段加以組接。她極力在“一分鐘”里開掘，將一些每天一分鐘里發(fā)生的事件以特定的方式加以精心的選擇、排列和敘述，細致入微地描寫了香雪們對新生活的純真、熱切的向往和追求；最后以香雪換鉛筆盒的“冒險”為終結(jié)，尤其對香雪夜歸的情景做了濃墨重彩的渲染，使情感的抒發(fā)達到高潮。火車開進了小山村姑娘們歡樂的時刻向往文明香雪渴望有鉛筆盒渴望知識香雪換回鉛筆盒自尊自愛香雪深夜歸火車開進深山以前，臺兒溝是個什么樣子？貧窮落后閉塞

火車開進深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？

火車對山里的人們來說意味著什么？火車象征什么？大山象征什么？“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)；“火車”象征著開放、現(xiàn)代。

鳳嬌及其他姑娘們和香雪的表現(xiàn)同異物質(zhì)層面精神層面

相同：對山外世界的好奇對美的熱烈向往和追求，向往現(xiàn)代文明（新生活）不同：香雪超越了一般姑娘

香雪在文中第一次出現(xiàn)是在第幾段？在文中找出原句并說說她具有什么樣的性格特點。

賞析人物形象點撥：小說第五段末尾便提到了兩位主要人物：香雪和鳳嬌。她們倆都是對“火車”帶來的那個不同的“世界”十分渴盼，帶有一種迫不及待的熱情。而“總是”一詞又使讀者在此感到香雪比鳳嬌顯得更積極主動。純真無邪香雪看火車時她跑在最前面，火車來了，她卻縮到最后，別的姑娘可以就“小白臉兒”、“北京話”調(diào)笑，香雪卻不但不敢搭腔，甚至聽了就臉紅。純凈之美……簡樸、淳樸、真摯純凈之美………臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西…臺兒溝一定是這樣的：那時的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問。火車上的小伙子都會求上門來…火車…會向臺兒溝打開所有的門窗……自尊、淳樸…面對嚴峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲…堅毅、執(zhí)著……旅客們愛買她的貨，她是那么信任地瞧著你，那潔如水晶的眼睛……純潔、明凈……也許就因為香雪是學(xué)生吧，是臺兒溝唯一考上初中的人……打聽北京大學(xué)要不要臺兒溝的人，打聽什么是“配樂朗誦”……渴求上進香雪是臺兒溝小山村十七歲的女孩子，臺兒溝唯一的初中生。香雪的自我覺醒之路？誤闖火車的香雪在距家三十里地的西山口下車后，她心中只有一個念想——回家。這樣強烈的意識還不夠，作者又添了一筆——即她在回家夜路上的所見，更讓香雪開始正視自己所成長的這片特殊的泥土……

以下幾處景物描寫為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過程?！艾F(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音?！薄?/p>

“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。”——不怕

“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。”——猶豫

“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花?！薄獔远?/p>

香雪這樣膽小的姑娘，獨自走完三十里夜路的勇氣從何而來？自動鉛筆盒帶來的同學(xué)的尊重甚至驚羨；對美麗鄉(xiāng)土的確認，對鄉(xiāng)土文化身份的驕傲；對個人／鄉(xiāng)土未來的自我覺察；“三十里路”：象征著鄉(xiāng)下年輕人面對城市、未來、更廣闊世界時的一種自我定位。自卑、封閉、落后——自信、開放、進步自然環(huán)境描寫的作用1.交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。2.推動情節(jié)發(fā)展；3.渲染故事氣氛；4.烘托人物形象（或人物心情、感情）；5.深化作品主題;6.象征和暗示社會環(huán)境。社會環(huán)境描寫的作用提示：分析小說的社會環(huán)境描寫，要與中心聯(lián)系起來，要和人物個性、命運聯(lián)系起來，要與故事的背景和情感基調(diào)聯(lián)系起來，要思路開闊，多從不同的角度思考。1、交代故事的時代背景（在小說的開頭）2、渲染故事的環(huán)境氣氛，烘托心情（往往用生動的社會環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強故事的真實性。）3、烘托人物的突出特點（社會環(huán)境描寫，能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格）4、暗示人物的前途命運（社會環(huán)境描寫本是為人物活動提供一個場所和背景的。故而社會環(huán)境描寫，往往是為塑造人物服務(wù)的。）5、推動情節(jié)的發(fā)展變化（情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的：環(huán)境描寫是以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。）6、深化小說的主題思想（分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細致分析，也離不開對社會環(huán)境的認真考察。）本文是怎么樣塑造人物的？

這篇小說以人物為中心，以情節(jié)推動人物性格的發(fā)展，用環(huán)境描寫來烘托人物形象。在塑造人物時，主要抓住語言、動作、細節(jié)、肖像和直接心理描寫，而且還使用了襯托手法和對比法，充分表現(xiàn)了主人公的形象特點。

主題探究主題一：贊美香雪等女孩子的純潔心靈和美好品性。主題二：贊美香雪積極向上，執(zhí)著追求目標的精神。主題三：贊美迫切的要求沖破封閉的文化氛圍、走向現(xiàn)代文明的純美自尊的農(nóng)村青年。作者鐵凝對香雪這個人物形象的態(tài)度是怎樣的？她為什么要刻畫香雪這樣一個人物形象呢？主題四：擔(dān)心在追求文明的時候，會失落人性中的尊嚴、純真和淳樸。主題五：（時代內(nèi)涵）借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國農(nóng)村從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅。

我們在追求所謂的文明即物質(zhì)，知識的時候，不要失落了人性中那份固有的尊嚴、純真和淳樸。

為什么許多讀者會心疼和懷念香雪那樣的連什么叫受騙都不知道的少女?為什么處在信息時代的我們，還是那么愛看電影里慢跑的火車上發(fā)生的那些纏綿或者驚險?

我不認為這僅僅是懷舊，我想說，當(dāng)我們渴望精神發(fā)展的速度和心靈成長的速度能夠跟上科學(xué)發(fā)明的速度，有時候我們必須有放慢腳步回望從前的勇氣，有屏住呼吸回望心靈的能力。

20世紀80年代是一個對“現(xiàn)代化”充滿神秘感和迷信的時代，一種新的二元對立的思維模式——現(xiàn)代化必然代表進步、文明和美好；反之，就是落后、封建和野蠻——正在逐漸形成并影響人們的思維方法，但敏銳的作家鐵凝卻對“現(xiàn)代化”（以火車為象征）到來以前的人性純樸的民間社會作出由衷的贊美，這種深遠的意蘊，將會超越時空而散發(fā)永恒的魅力。

當(dāng)知識為我們打開了一扇扇大門的時候，我們是不是有香雪她們那樣的機遇意識，香雪她們的那種期盼追求？讓青春沖動和生命激情，引發(fā)我們對遠方生活的憧憬，在骨子里永遠保持那份對文明和進步的執(zhí)著追求。香雪