人教版八年級(jí)物理下冊(cè) 作業(yè)設(shè)計(jì) 力

2022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)參賽作品人教版八年級(jí)物理下冊(cè)第七章 力第第10頁(yè)共5頁(yè)目 錄………04………04（一）課標(biāo)要求………………04（二）教材分析………………05（三）學(xué)情分析………………06（四）教學(xué)思路………………06…………06……………07力 一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱物理八年級(jí)第二學(xué)期人教版力單元組織方式自然單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1力第七章第一節(jié)2彈力第七章第二節(jié)3重力第七章第三節(jié)二、單元分析（一）課標(biāo)要求這一主題中的“機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力”。教學(xué)時(shí)從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視物理概念的建構(gòu)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解，引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題解決中提升能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。注重發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，給學(xué)生留出恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)科學(xué)方法收集證據(jù)、得出結(jié)論；引導(dǎo)學(xué)生解釋得出結(jié)論的理由，并對(duì)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)估、反思與交流。在教學(xué)中采用實(shí)驗(yàn)加多媒體PPT的教學(xué)方式，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。具體內(nèi)容要求如下：1.通過(guò)常見(jiàn)物理現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力。2.認(rèn)識(shí)力的作用效果，會(huì)用力的示意圖描述力，會(huì)測(cè)量力的大小。（二）教材分析1.思維導(dǎo)圖2．內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析本章主要學(xué)習(xí)力的概念、力的兩個(gè)作用效果、力的三要素、力的示意圖、相互作用力、以及重力、彈力、力的測(cè)量的基本知識(shí)。本章教材的編排由淺入深，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知事物的一般規(guī)律。本章第一節(jié)首先從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)概括出力的概念、認(rèn)識(shí)力的兩個(gè)作用效果、力的三要素、力的示意圖、相互作用力。第二節(jié)從撐桿跳高引出彈力，然后認(rèn)識(shí)彈性和塑性，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理和如何正確使用彈簧測(cè)力計(jì)。第三節(jié)通過(guò)水往低處流的自然現(xiàn)象引出重力，然后學(xué)習(xí)了重力的大小、方向和作用點(diǎn)。通過(guò)本章知識(shí)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生跨入力學(xué)世界的大門(mén)。（三）學(xué)情分析力的知識(shí)與學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)生對(duì)力的作用效果、彈力和重力都有著豐富的感性認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本章的內(nèi)容有很大幫助，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，力、彈力和重力的概念比較抽象，這會(huì)給以形象思維為主的初中學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難。（四）教學(xué)思路力是一個(gè)十分抽象的物理概念，物體間的力是看不見(jiàn)的。在初中階段建立這個(gè)概念，有著各種不同的處理辦法。教學(xué)中可以通過(guò)四個(gè)過(guò)程來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)力。1都可以幫助學(xué)生感知力的存在。教學(xué)中還可以舉更多的實(shí)例和讓學(xué)生動(dòng)手操作，來(lái)感知力的存在。力的三要素，并講解力的示意圖，這樣學(xué)生就可以較全面地描述力了。加深學(xué)生對(duì)力的認(rèn)識(shí)。物體間力的作用是相互的。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.通過(guò)生活實(shí)例,了解力的概念，知道力的單位和力的三要素,并能用力的示意圖表示力。2.通過(guò)活動(dòng)和已有生活經(jīng)驗(yàn).感受力的作用效果，了解物體間力的作用是相互的,并能解釋有關(guān)力現(xiàn)象。3.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解彈力及其產(chǎn)生條件。4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并驗(yàn)證彈簧的伸長(zhǎng)量與拉力的關(guān)系。了解彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的原理。5.經(jīng)歷使用彈簧測(cè)力計(jì)的過(guò)程，掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。6.通過(guò)制作彈簧測(cè)力計(jì)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)。能正確書(shū)寫(xiě)重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。8.經(jīng)歷探究重力的方向總是豎直向下的過(guò)程，能夠運(yùn)用這個(gè)規(guī)律解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路根據(jù)初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和物理學(xué)科核心素養(yǎng)，結(jié)合中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦在進(jìn)行單元作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)需要全面考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將單元作業(yè)設(shè)計(jì)分為課前作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)和單元檢測(cè)作業(yè)。課前作業(yè)、課堂作業(yè)全班統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求，這是根據(jù)新課標(biāo)、教材的基本要求設(shè)計(jì)的，面向全體學(xué)生，學(xué)弱生經(jīng)過(guò)努力也能完成。課后作業(yè)則分層設(shè)計(jì)，分為A組和B組。A組是鞏固練習(xí)題，即是根據(jù)中等生設(shè)計(jì)的，一般指教材后的習(xí)題；B組是拔尖提高題，即是根據(jù)優(yōu)生學(xué)習(xí)水平和教材內(nèi)容設(shè)計(jì),要求較高、難度較大的題目。實(shí)踐作業(yè)統(tǒng)一要求，重在過(guò)程，結(jié)果可以因人而異。單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)是根據(jù)新課標(biāo)的要求和《力》的教學(xué)目標(biāo)命題，實(shí)行分類考查。單元質(zhì)量檢測(cè)包括基本題、提高題和深化題三大類?；绢}是面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)的；提高題是供差生選做，中等生和優(yōu)生必做的；深化題是供中等生選做，優(yōu)生必做的。三類題的比例是基本題占70％，提高題占15％，深化題占15％。分類考讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，確保各類學(xué)生都能達(dá)標(biāo)。實(shí)踐作業(yè)旨在提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而去學(xué)習(xí)物理知識(shí)，理解物理規(guī)律。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí) 力（一）課前作業(yè)題目編號(hào)（一）課前作業(yè)題目編號(hào)001作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)5分鐘具體內(nèi)容題目同學(xué)們，拔河比賽時(shí)，獲勝的一方與輸?shù)舻囊环搅馐且粯哟蟮?，你知道這是為什么嗎？大家討論一下！答案同學(xué)們自由討論發(fā)言作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度優(yōu)秀 □良好 □合格2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度優(yōu)秀 □良好 □合格3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力優(yōu)秀 □良好 □合格設(shè)計(jì)意圖本題通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情境，學(xué)生感興趣的實(shí)際生活問(wèn)題，通過(guò)討論活動(dòng)不僅能自然引入力的概念更能激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲作業(yè)分析難度□較易中等□較難來(lái)源□引用□改編原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號(hào)002作業(yè)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具體內(nèi)容題目請(qǐng)同學(xué)們感受用手壓桌子，站立在地面，坐在板凳上思考，（1）以上力的現(xiàn)象中，總會(huì)涉及到幾個(gè)物體？（2）那個(gè)是施力物體？那個(gè)是受力物體？答案2個(gè)物體？如手壓桌子中有手和桌子（2）其中一個(gè)是施力物體，另一個(gè)是受力物體作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度優(yōu)秀□良好□合格3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)生自己感受力，認(rèn)識(shí)力是物體對(duì)物體的作用，力的現(xiàn)象中總是涉及兩個(gè)物體，一個(gè)物體不存在力的作用。作業(yè)分析難度□較易中等□較難來(lái)源□引用□改編原創(chuàng)題目編號(hào)003作業(yè)性質(zhì)小組探究作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)2分鐘具體內(nèi)容題目教師演示打開(kāi)、關(guān)上教室的門(mén)，如圖所示，開(kāi)門(mén)時(shí)用力向前，關(guān)門(mén)時(shí)力的方向 ，開(kāi)門(mén)時(shí)，用手推在A處比推在B處更容易打開(kāi)，這表明力的作用效果跟 有關(guān)。分小組討論。答案開(kāi)門(mén)時(shí)用力向前，關(guān)門(mén)時(shí)力的方向向后 ，開(kāi)門(mén)時(shí)，用手推在A處比推在B處作用點(diǎn) 有關(guān)。作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度優(yōu)秀□良好□合格3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受的力的三要素會(huì)影響力的作用效果作業(yè)分析難度較易□中等□較難來(lái)源□引用□改編原創(chuàng)題目編號(hào)004作業(yè)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究完成時(shí)長(zhǎng)5分鐘具體內(nèi)容題目做一做：（1）手壓直尺一端（2）兩只手互拍（3）手拉彈簧說(shuō)出你進(jìn)行以上活動(dòng)時(shí)的感受。為什么我們對(duì)物體施力的同時(shí)，自己也會(huì)有受力的感覺(jué)？這說(shuō)明了什么？答案力的作用是相互的，在發(fā)生力的作用時(shí)，相互作用的兩個(gè)物體同時(shí)受到了力的作用，即甲對(duì)乙有力的作用的同時(shí)，乙對(duì)甲也有力的作用，它們是同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失。作業(yè)評(píng)價(jià)1.能積極參與，并通過(guò)親自實(shí)踐收集信息優(yōu)秀□良好□合格2.能分析、處理信息得出結(jié)論優(yōu)秀□良好□合格3.能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生親身體驗(yàn)，感受到力的作用的相互性，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。作業(yè)分析難度較易□中等□較難來(lái)源□引用□改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A組）題量4題完成時(shí)間6分鐘題目1.在2022使球改變路線飛進(jìn)球門(mén)，這一現(xiàn)象說(shuō)明： 。2.下列關(guān)于力的說(shuō)法中正確的是（ ）A、一個(gè)物體是施力物體，但不一定是受力物體B、兩物體間發(fā)生力的作用時(shí)，施力物體受到的力小于受力物體受到的力C、只有相互接觸的物體之間才能發(fā)生力的作用D、物體受到一個(gè)力的作用一定有另一個(gè)施力物體存在3.一架飛機(jī)在數(shù)千米的高空飛行時(shí)，機(jī)載雷達(dá)罩被小鳥(niǎo)撞出一個(gè)大洞。飛機(jī)被撞出一個(gè)洞，施力物體是 。相撞時(shí)，小鳥(niǎo)撞飛機(jī)的力 （選填“大于”“小于”或“等于”）飛機(jī)撞小鳥(niǎo)的力4.一個(gè)物體受到與水平方向成30度角向左上方的拉力，大小為200N，畫(huà)出這個(gè)拉力的示意圖。答案答案1.力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)2.D3.小鳥(niǎo) 等于4.作業(yè)評(píng)價(jià)能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境相聯(lián)系優(yōu)秀 □良好 □合格初步形成相互作用力的概念優(yōu)秀 □良好 □合格能用力的示意圖來(lái)表示力的三要素□優(yōu)秀 良好 □合格設(shè)計(jì)意圖通過(guò)問(wèn)題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。作業(yè)分析難度□較易 中等 □較難來(lái)源□引用 改編 原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量3題完成時(shí)間6分鐘題目1.俗話說(shuō)“打人不打臉”，當(dāng)手掌在擊打臉部的時(shí)候，發(fā)生了相互作用。而相互作用力知識(shí)告訴我們，相互作用力的大小是相等的。請(qǐng)大家解釋一下，手掌和臉部的感覺(jué)為什么不一樣呢？2.坐在船上的人用槳向后劃水時(shí)，船就會(huì)向前進(jìn)，則在平靜的水面上，使船前進(jìn)的力是（ ）A、人手作用在槳上的力 B、槳向后作用于水上的力C、水作用于槳的力 D、水作用于船體的力3.如圖所示，使一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發(fā)生A、B、C、D各圖中的形變，如果力的大小F=F=F4＞F.(1)能說(shuō)明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的圖 (1)能說(shuō)明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的圖 (1)能說(shuō)明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的圖 答案1.因?yàn)椴煌矬w的最大承受力不同所以手掌和臉部的感覺(jué)不一樣2.C3.(1)AB(2)AC (3)AD。作業(yè)評(píng)價(jià)能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境相聯(lián)系□良好 □合格初步形成相互作用力的概念□良好 □合格通過(guò)控制變量的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究力的三要素□優(yōu)秀 □合格設(shè)計(jì)意圖通過(guò)練習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生交流合作、協(xié)作解決問(wèn)題的能力。作業(yè)分析難度□較易 □較難來(lái)源□引用 原創(chuàng)（四）實(shí)踐作業(yè)制作風(fēng)動(dòng)小船、風(fēng)動(dòng)小車(chē)、風(fēng)動(dòng)飛機(jī)材料固體膠，礦泉水瓶，可樂(lè)瓶，電池，電動(dòng)機(jī)，扇葉，電線等成品圖片觀察分析1.打開(kāi)開(kāi)關(guān)，小船，小車(chē)，飛機(jī)就會(huì)向前運(yùn)動(dòng)，觀察它們的運(yùn)動(dòng)方向與電風(fēng)扇扇風(fēng)的方向 （選填“相同”或“不同”）。作業(yè)能獨(dú)立按步驟完成制作優(yōu)秀□良好□合格評(píng)價(jià)能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 評(píng)價(jià)能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 優(yōu)秀 □良好 □合格基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析 優(yōu)秀 □良好 □合格設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)生思考想象并動(dòng)手親自做一個(gè)模型能提高孩子學(xué)習(xí)物理的興趣激發(fā)求知欲。在制作的過(guò)程中難免會(huì)遇到各種問(wèn)題，可以提高學(xué)生的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，從而加深了對(duì)相互作用力的理解。（一）課前作業(yè)題目編號(hào)001作業(yè)性質(zhì)預(yù)習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)5分鐘具體內(nèi)容題目任務(wù)一：認(rèn)識(shí)彈力。閱讀彈力相關(guān)內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。叫彈性限度。 叫彈力性的實(shí)例。3、彈力在生活中有哪些應(yīng)用，請(qǐng)舉出你知道的例子。任務(wù)二：閱讀彈簧測(cè)力計(jì)相關(guān)內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。。答案任務(wù)一：認(rèn)識(shí)彈力。閱讀彈力相關(guān)內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。彈性。物體受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù)到原來(lái)形狀的性質(zhì)叫塑性，對(duì)物體來(lái)說(shuō)，形變后能自動(dòng)恢復(fù)原狀的最大限度叫彈性限度。性的實(shí)例。3、彈力在生活中有哪些應(yīng)用，請(qǐng)舉出你知道的例子。任務(wù)二：閱讀彈簧測(cè)力計(jì)相關(guān)內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量力比。作業(yè)1.小組成員參與度□良好 □合格評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度優(yōu)秀□良好□合格3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖1.知道塑性與彈性的區(qū)別，形成彈力的概念2.了解彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理作業(yè)分析難度□較易中等□較難來(lái)源□引用改編□原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號(hào)002作業(yè)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具體內(nèi)容題目關(guān)于彈力，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )A．只有相互接觸并發(fā)生形變的物體間才存在彈力作用B．只有受彈簧作用的物體才受到彈力作用C彈力是指發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀對(duì)接觸它的物體產(chǎn)生的力D．壓力、支持力、拉力都屬于彈力答案[分析](1)發(fā)生形變的物體要恢復(fù)原狀對(duì)與它直接接觸的物體要施加力的作用,這個(gè)力就是彈力。(2)彈力產(chǎn)生的條件:①物體直接接觸;②物體發(fā)生形變。(3)平時(shí)所說(shuō)的推、拉、提、壓、支持等力，都屬于彈力。[解答]解:A、只有相互接觸并發(fā)生彈性形變的物體間才存在彈力作用，故A正確;B、只要兩物體直接接觸且發(fā)生形變，兩物體間就會(huì)產(chǎn)生彈力作用彈力的產(chǎn)生并不只局限于彈簧，故B錯(cuò)誤;C彈力是指發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀對(duì)接觸它的物體產(chǎn)生的力，故C正確;D、壓力、支持力、拉力都屬于彈力，故D正確。故此題選B。作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度優(yōu)秀□良好□合格3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖強(qiáng)化對(duì)彈力的全面認(rèn)識(shí)，正確解決彈力的問(wèn)題作業(yè)難度□較易中等□較難，分析來(lái)源□引用改編□原創(chuàng)題目編號(hào)003作業(yè)性質(zhì)小組探究作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具體內(nèi)容題目探究彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法，組內(nèi)交流探究解決下面問(wèn)題，并將組內(nèi)合作探究結(jié)果展示給全班同學(xué)們。 （2）檢查指針 （3）讀數(shù)時(shí)視線要與刻度 （4）實(shí)驗(yàn)室常用彈簧測(cè)力計(jì)能否水平測(cè)力？答案（1）使用前應(yīng)先觀察量程和分度值（2）檢查指針是否指在零刻度線（3）讀數(shù)時(shí)視線要與刻度垂直簧的軸線方向在同一條直線上、能測(cè)水平的力作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度優(yōu)秀□良好□合格3.學(xué)生動(dòng)手操作能力優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖學(xué)會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。作業(yè)分析難度□較易□中等較難來(lái)源□引用□改編原創(chuàng)題目編號(hào)004作業(yè)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具體內(nèi)容題目給你一個(gè)白色紙板和橡皮筋，你能否自制一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)？該測(cè)力計(jì)你將如何定零刻線及其它刻線？試著做一做，做好后試著用自制的測(cè)力計(jì)測(cè)一下文具盒、書(shū)等物體的重力。答案同學(xué)們自由動(dòng)手制作作業(yè)評(píng)價(jià)1.能積極參并收集信息優(yōu)秀□良好□合格2.能分析、處理信息得出結(jié)論優(yōu)秀□良好□合格3.能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖進(jìn)一步理解彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理，培養(yǎng)動(dòng)手能力。作業(yè)分析作業(yè)分析難度□較易中等□較難來(lái)源□引用□改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A組）題量4題完成時(shí)間6分鐘題目1.測(cè) 的工具叫測(cè)力計(jì)。在物理實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常使用彈簧秤它的核心部分 它是利用這個(gè)道理制成的。2.在使用彈簧秤測(cè)量之前，最好輕輕來(lái)回拉動(dòng)它的掛鉤幾次這樣做的好處 如圖所示彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) N3。關(guān)于彈力，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )A．只有相互接觸并發(fā)生形變的物體間才存在彈力作用B．只有受彈簧作用的物體才受到彈力作用C．彈力是指發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)接觸它的物體產(chǎn)生的力D．壓力、支持力、拉力都屬于彈力4.同學(xué)們用同一彈簧拉力器比試臂力，拉力器上有三根彈簧，結(jié)果每個(gè)人都能把手臂撐直，則下列說(shuō)法中正確的是（）A．臂力大的人所用的拉力大B．手臂長(zhǎng)的人所用的拉力大C．體重大的人所用的拉力大D．每個(gè)人所用的拉力一樣大答案1.力、彈簧、在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與所受的拉力成正比2.避免彈簧卡住、2N 3.B 4.B作業(yè)評(píng)價(jià)能正確使用彈簧測(cè)力計(jì)優(yōu)秀□良好□合格對(duì)彈力概念的理解優(yōu)秀□良好□合格掌握彈力大小與伸長(zhǎng)量關(guān)系□優(yōu)秀良好□合格設(shè)計(jì)意圖以練代講全面復(fù)習(xí)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶及應(yīng)用作業(yè)分析難度□較易中等□較難來(lái)源引用改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量4題完成時(shí)間6分鐘。題目1．使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )A．彈簧測(cè)力計(jì)必須豎直放置，不得傾斜B．使用前必須檢查指針是否指在零刻度線上C．使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D．測(cè)量力的大小不能超出測(cè)量范圍6牛拉力，并使其保持靜止，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為( )A．0牛B．3牛C．6牛D．12牛3.在圖中，A、B兩球相互間一定有彈力作用的圖是（ ）述正確的是（ ）A．手對(duì)彈簧的拉力B．彈簧對(duì)手的拉力C．墻對(duì)彈簧的拉力D．以上說(shuō)法都不正確答案1.A2.C3.B4.B作業(yè)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)優(yōu)秀□良好□合格理解彈力產(chǎn)生條件優(yōu)秀□良好□合格評(píng)價(jià)知道彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)與拉力的關(guān)系優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖拓展知識(shí)面，提升難度，強(qiáng)化應(yīng)用做到學(xué)以致用作業(yè)難度□較易□中等較難分析來(lái)源引用改編□原創(chuàng)（一）課前作業(yè)題目編號(hào)001作業(yè)性質(zhì)課前自主學(xué)習(xí)完成時(shí)長(zhǎng)5分鐘具體內(nèi)容題目?jī)?nèi)交流，找出最佳解決方案。任務(wù)一：閱讀課本“重力的由來(lái)”，回答下列問(wèn)題。 叫重力，重力。任務(wù)二：認(rèn)識(shí)重力的三要素 。。叫重心，質(zhì)量分布均勻，形狀規(guī)則物體的重心。答案任務(wù)一：閱讀課本“重力的由來(lái)”，回答下列問(wèn)題。萬(wàn)有引力，由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力，重力的施力物體是地球，受力物體是地球附近的物體。任務(wù)二：認(rèn)識(shí)重力的三要素1、力的三要素是大小、方向和作用點(diǎn)。2、重力的方向是豎直向下。重力在物體上的作用點(diǎn)叫重心，質(zhì)量分布均勻，形狀規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心。作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度□良好 □合格2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度□良好 □合格3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力□優(yōu)秀 □合格設(shè)計(jì)意圖了解重力的由來(lái)，強(qiáng)調(diào)重力方向“總是豎直向下”，重心的學(xué)習(xí)為受力分析做準(zhǔn)備作業(yè)分析難度□中等 □較難來(lái)源□原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號(hào)002作業(yè)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具體具體題目探究影響重力的大小因素，回答下列問(wèn)題。1你猜想一下什么樣的物體受的重力大？即重力的大小與什么因素有關(guān)？2給你一盒鉤（內(nèi)裝10個(gè)鉤碼每個(gè)質(zhì)量為50克一只彈簧測(cè)力計(jì)，把質(zhì)量不同的鉤碼依次掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，測(cè)出它們的重力的大小并記在下面的表格中，算出每次重力與質(zhì)量的比值。內(nèi)容根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)得出結(jié)論如下： 3g=9.8N/kg的含義 答案1.同學(xué)們自由猜想2.物體的重力與質(zhì)量成正比3.1kg的物體受到的重力是9.8N作業(yè)1.小組成員參與度優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度優(yōu)秀□良好□合格評(píng)價(jià)3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖初步建立重力的概念，了解G=mg，理解g的物理意義作業(yè)難度□較易中等□較難分析來(lái)源引用□改編□原創(chuàng)題目003作業(yè)性質(zhì)小組探究作完成時(shí)長(zhǎng)2分鐘編號(hào)業(yè)具體內(nèi)容題目組內(nèi)交流探究解決問(wèn)題并將組內(nèi)合作探究結(jié)果展示給全班同學(xué)們根據(jù)自己的體重，估算受到的重力的大小答案同學(xué)們自己計(jì)算作業(yè)1.小組成員參與度優(yōu)秀□良好□合格評(píng)價(jià)2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度優(yōu)秀□良好□合格。。。第第20頁(yè)共5頁(yè)3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過(guò)自己的體重感受重力與質(zhì)量的不同，了解自己重力的大小作業(yè)難度較易□中等□較難分析來(lái)源□引用□改編原創(chuàng)題目編號(hào)004作業(yè)性質(zhì)計(jì)算及作圖完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具體題目計(jì)算及作圖內(nèi)容質(zhì)量為5kg的小球靜止在水平面上，畫(huà)出它所受重力G的示意圖。答案G=mg=5kg×9.8N/kg=49N 作業(yè)1.能分析、處理信息能力優(yōu)秀□良好□合格2.會(huì)使用重力計(jì)算公式優(yōu)秀□良好□合格評(píng)價(jià)3.對(duì)力的示意圖的理解優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖練習(xí)重力公式的使用，強(qiáng)化力的示意圖的畫(huà)法作業(yè)難度□較易中等□較難分析來(lái)源□引用改編□原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A組）題量4題完成時(shí)間6分鐘題目1.宇航員連同隨身裝備共g=10N/kg2.關(guān)于物體重力，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A、物體重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生。B、物體重心就是重力作用點(diǎn)。C、物體重力方向總是垂直向下。D、地面上的任何物體都有重力。3.重力約為4N的物體可能是（ ）A、物理教科書(shū)B(niǎo)、一枚圖釘C、一個(gè)雞蛋D、一張課桌4下列關(guān)于常數(shù)g的描述中正確的是（）A、質(zhì)量為1kg的物體受到的力是9.8牛B、在地球表面，質(zhì)量為1kg的物體受到的重力為9.8牛C、g=9.8牛/千克，表示9.8牛=1千克是常數(shù)，因此，質(zhì)量為1kg的物體在月球受到的重力仍是9.8牛。答案1.900N，0.09t,10N2.C 3.A 4.B作業(yè)評(píng)價(jià)能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境相聯(lián)系優(yōu)秀□良好□合格初步認(rèn)識(shí)重力的概念□優(yōu)秀良好□合格對(duì)g的理解程度□優(yōu)秀良好□合格設(shè)計(jì)意圖強(qiáng)化基礎(chǔ)概念的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)物理規(guī)律以及公式的應(yīng)用作業(yè)分析難度□較易中等□較難來(lái)源□引用改編□原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量3題完成時(shí)間6分鐘題目1.關(guān)于重力，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、沒(méi)有支撐的物體都要下落，是由于受到地球的吸引力，這個(gè)力叫重力B、重力在物體上的作用點(diǎn)叫做重心，物體的重心有的可能不在物體上。C、重力的方向總是豎直向下的，地球表面的物體所受重力方向可能不互相平行D、重力的方向總是豎直向下的，因此地球表面物體所受重力方向都互相平行2.計(jì)算及作圖,右圖表示在空中飛行的足球，畫(huà)出它所受重力的示意圖。3.計(jì)算及作圖如圖所示；重10N的圓球沿著斜面向下滾動(dòng)。請(qǐng)你用力的示意圖表示圓球受到的重力。4.下列有關(guān)重力和質(zhì)量的說(shuō)法中，正確的是（）A、物體受到的重力和質(zhì)量成正比B、物體的質(zhì)量和它受到的重力成正比C、人到了月球上后，其重力減小了，質(zhì)量也減小了D、以上說(shuō)法都不對(duì)答案作業(yè)能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情優(yōu)秀□良好□合格境相聯(lián)系初步認(rèn)識(shí)重力的概念優(yōu)秀□良好□合格評(píng)價(jià)能用力的示意圖來(lái)表示力的三要素□優(yōu)秀良好□合格設(shè)計(jì)意圖反復(fù)強(qiáng)化重力的方向“總是”的意義，沒(méi)有列外，也沒(méi)有特殊性作業(yè)難度□較易中等□較難分析來(lái)源□引用 □原創(chuàng)（（四）實(shí)踐作業(yè)制作研究重力方向的實(shí)驗(yàn)裝置材料熱熔膠，礦泉水瓶及多個(gè)瓶蓋，千紙鶴紙，棉線，針成品圖片觀察分析1.學(xué)生動(dòng)手制作研究重力方向的實(shí)驗(yàn)裝置。2.通過(guò)觀察懸掛瓶蓋和千紙鶴的棉線所在的方向，說(shuō)明重力的方向 。作業(yè)能獨(dú)立按步驟完成制作優(yōu)秀□良好□合格評(píng)價(jià)能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 □良好 □合格基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析 □良好 □合格設(shè)計(jì)意圖這是一個(gè)制作類作業(yè)，通過(guò)小制作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；同時(shí)。在制作的過(guò)程中難免會(huì)遇到各種問(wèn)題，可以提高學(xué)生的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，從而加深重力方向的理解。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)《第7章力》單元質(zhì)量檢測(cè)單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容檢測(cè)內(nèi)容力題量19完成時(shí)間60分鐘一、單項(xiàng)選擇題1.以下估測(cè)比較接近實(shí)際的是（ ）A．課桌的高度大約是2mB．1個(gè)雞蛋的質(zhì)量大約是60kgC．洗臉?biāo)臏囟却蠹s是﹣40℃D．小李同學(xué)受到的重力大約是550N2．如圖是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個(gè)示意圖，圖中虛線表示石塊下落的路徑，則對(duì)石塊下落路徑的描述最接近實(shí)際的示意圖是（ ）3．用力推課桌的下部，課桌會(huì)沿地面滑動(dòng)，而推課桌的上部，則課桌可能會(huì)翻倒，這說(shuō)明力的作用效果（ ）A．與力的方向有關(guān) B．與力的大小有關(guān)C．與力的作用點(diǎn)有關(guān) D．與受力面積有關(guān)4．在航空領(lǐng)域，常常發(fā)生小鳥(niǎo)撞毀飛機(jī)事件．下列關(guān)于小鳥(niǎo)和飛機(jī)相撞時(shí)的說(shuō)法正確的是（ ）A．小鳥(niǎo)受到的力大 B．飛機(jī)受到的力大C．小鳥(niǎo)和飛機(jī)的受力一樣大 D．主動(dòng)撞擊的一方產(chǎn)生的力大5．下列過(guò)程中，有一個(gè)力的作用效果與其他三個(gè)不同類，它是（ ）A．把橡皮泥捏成不同造型B．進(jìn)站的火車(chē)受阻力緩緩?fù)Ｏ翪．蘋(píng)果受重力豎直下落 D．用力把鉛球推中運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示，拋出后的小球由于（ ）A．不受力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變B．不受力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變年6月13舟比賽，在劃龍舟比賽活動(dòng)中，下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是（ ）A．以龍舟上的運(yùn)動(dòng)員為參照物，龍舟是運(yùn)動(dòng)的B．龍舟漂浮在水面上時(shí)，龍舟所受的浮力大于重力C．槳往后劃，龍舟前進(jìn)，說(shuō)明物體間力的作用是相互的D．停止劃槳后，龍舟還會(huì)繼續(xù)前進(jìn)一段距離，是因?yàn)槭艿綉T性力的作用和乙,則（ ）A.甲和乙之間沒(méi)有彈力 B.甲對(duì)乙有彈力,乙對(duì)甲也有彈力C.只有甲對(duì)乙有彈力 D.只有乙對(duì)甲有彈力）A．桌面對(duì)鉛筆盒的支持力與鉛筆盒對(duì)桌面的壓力B．桌子受到鉛筆盒的壓力與鉛筆盒受到的重力C．鉛筆盒受到的重力與桌面對(duì)鉛筆盒的支持力D．鉛筆盒對(duì)桌面的壓力與地面對(duì)桌子的支持力10．如圖所示，利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一塊秒表的重力時(shí)，使測(cè)力計(jì)內(nèi)彈簧伸長(zhǎng)的力是（ ）A．秒表的重力 B．秒表和測(cè)力計(jì)的總重力C．秒表對(duì)彈簧的拉力 D．彈簧對(duì)秒表的拉力正確的是（ ）12．下列說(shuō)法中正確的是（ ）A．重力的方向總是垂直向下的B．物體的質(zhì)量跟它的重力成正比C．重力的大小不能用天平直接測(cè)量D．重力不隨物體位置的變化而變化12．下列說(shuō)法中正確的是（ ）A．重力的方向總是垂直向下的B．物體的質(zhì)量跟它的重力成正比C．重力的大小不能用天平直接測(cè)量D．重力不隨物體位置的變化而變化二、填空題13踢毽子是人們喜愛(ài)的一項(xiàng)體育活動(dòng)用腳將毽子踢起后空中飛舞的毽子最終要落向地面，這是由于受 作用的緣故。14.建筑工人利用懸掛重物的細(xì)線來(lái)確定墻壁是否豎直，這是因?yàn)橹亓Ψ较蚴?，所以繩子的拉力方向是 。15.甲乙兩物體的質(zhì)量之比為52若甲物體的質(zhì)量是20kg則乙物體的重力大小是 N；甲、乙兩物體的重力之比為 。16.某同學(xué)用自制的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物體A的重，如圖所示，該彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍 N分度值是 N指針?biāo)傅氖緮?shù)為 N。17.一座限重為4.9×104N的橋，一輛自身質(zhì)量為1.1t的卡車(chē)要能安全過(guò)橋，所能裝載的貨物不能超過(guò) kg。三、作圖與實(shí)驗(yàn)探究題18.物體重80N放在斜面上在圖甲中畫(huà)出重力的示意圖圖乙中的小球靜止放在水平地面上，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出小球?qū)Φ孛鎵毫的示意圖。四、計(jì)算題四、計(jì)算題19．瓶子的質(zhì)量為300g，瓶?jī)?nèi)裝有500cm3的某種液體，瓶子和液體的總重力為7N，求：①瓶?jī)?nèi)液體的質(zhì)量；②液體的密度。（g=10N/kg）《第7章力》單元質(zhì)量檢測(cè)解析及答案單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容解析及答案檢測(cè)內(nèi)容單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容解析及答案檢測(cè)內(nèi)容力題量19完成時(shí)間一、單項(xiàng)選擇題1.以下估測(cè)比較接近實(shí)際的是（ ）A．課桌的高度大約是2mB．1個(gè)雞蛋的質(zhì)量大約是60kgC．洗臉?biāo)臏囟却蠹s是﹣40℃D．小李同學(xué)受到的重力大約是550N【解析】A、課桌的高度大約接近1m；故A錯(cuò)誤B、一斤（500g）雞蛋可稱8到10個(gè)，那么一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為50g；故в錯(cuò)誤C、洗臉?biāo)臏囟却蠹s在40℃左右；故C錯(cuò)誤D、中學(xué)生的質(zhì)量一般在100斤即50kg左右，根據(jù)重力與質(zhì)量的關(guān)系可得重力G＝mg＝50kg×10N/kg=500N；故一名中學(xué)生所受的重力約為550N符合實(shí)際故選：D。2．如圖是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個(gè)示意圖，圖中虛線表示石塊下落的路徑，則對(duì)石塊下落路徑的描述最接近實(shí)際的示意圖是（ ）向下的。故選：B。3．用力推課桌的下部，課桌會(huì)沿地面滑動(dòng)，而推課桌的上部，則課桌可能會(huì)翻倒，這說(shuō)明力的作用效果（ ）A．與力的方向有關(guān) B．與力的大小有關(guān)C．與力的作用點(diǎn)有關(guān) D．與受力面積有關(guān)【解析】物體受到力會(huì)有作用效果，作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)有關(guān)，不同引起作用效果不同。故選：C。4．在航空領(lǐng)域，常常發(fā)生小鳥(niǎo)撞毀飛機(jī)事件．下列關(guān)于小鳥(niǎo)和飛機(jī)相撞時(shí)的說(shuō)法正確的是（ ）A．小鳥(niǎo)受到的力大 B．飛機(jī)受到的力大C．小鳥(niǎo)和飛機(jī)的受力一樣大 D．主動(dòng)撞擊的一方產(chǎn)生的力大【解析】小鳥(niǎo)撞擊飛機(jī)時(shí)，小鳥(niǎo)給飛機(jī)一個(gè)力，同時(shí)飛機(jī)給小鳥(niǎo)一個(gè)大小相等，方向相反的一個(gè)力，因?yàn)樽矒魰r(shí)的力是相互作用力。故選：C。5．下列過(guò)程中，有一個(gè)力的作用效果與其他三個(gè)不同類，它是（ ）A．把橡皮泥捏成不同造型B．進(jìn)站的火車(chē)受阻力緩緩?fù)Ｏ翪．蘋(píng)果受重力豎直下落 D．用力把鉛球推【解析】A、把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形狀發(fā)生變化，所以選項(xiàng)A屬于力改變物體的形狀；B、進(jìn)站的火車(chē)受阻力緩緩?fù)Ｏ?，速度在減小，所以選項(xiàng)B屬于力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；C、蘋(píng)果受重力豎直下落，蘋(píng)果在重力作用下，速度越來(lái)越快，所以選項(xiàng)C屬于力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；D、用力把鉛球推出，鉛球在重力作用下，運(yùn)動(dòng)速度和運(yùn)動(dòng)方向都在發(fā)生改變，所以選項(xiàng)D屬于力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。第第30頁(yè)共5頁(yè)故選：A。中運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示，拋出后的小球由于（ ）A．不受力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變B．不受力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變慣性保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，繼續(xù)前進(jìn).小球出手前后都受到重力作用，重力改變了小球的運(yùn)動(dòng)方向和速度,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不斷發(fā)生改變。故選：C。年6月13舟比賽，在劃龍舟比賽活動(dòng)中，下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是（ ）A．以龍舟上的運(yùn)動(dòng)員為參照物，龍舟是運(yùn)動(dòng)的B．龍舟漂浮在水面上時(shí)，龍舟所受的浮力大于重力C．槳往后劃，龍舟前進(jìn)，說(shuō)明物體間力的作用是相互的D．停止劃槳后，龍舟還會(huì)繼續(xù)前進(jìn)一段距離，是因?yàn)槭艿綉T性力的作用龍舟是靜止的.故本選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、龍舟漂浮在水面上時(shí)，龍舟所受的浮力等于重力.故本選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、槳往后劃，給了水一個(gè)向后的用力，同時(shí)也受到水向前的反作用力，龍舟前進(jìn)，說(shuō)明物體間力的作用是相互的.故本選項(xiàng)正確；D、停止劃槳后，龍舟會(huì)繼續(xù)前進(jìn)一段距離，是因?yàn)橛捎趹T性的作用，而不能說(shuō)慣性力.故本選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：C。8．如圖,水平地面上并列放著兩個(gè)相互接觸的靜止木箱甲和乙,則（ ）A.甲和乙之間沒(méi)有彈力 B.甲對(duì)乙有彈力,乙對(duì)甲也有彈力C.只有甲對(duì)乙有彈力 D.只有乙對(duì)甲有彈力【解析】水平地面上并列放著兩個(gè)相互接觸的靜止木箱壓，就不產(chǎn)生力的作用，故它們之間不存在彈力。故選：A。）A．桌面對(duì)鉛筆盒的支持力與鉛筆盒對(duì)桌面的壓力B．桌子受到鉛筆盒的壓力與鉛筆盒受到的重力C．鉛筆盒受到的重力與桌面對(duì)鉛筆盒的支持力D．鉛筆盒對(duì)桌面的壓力與地面對(duì)桌子的支持力【解析】A、鉛筆盒對(duì)桌面一個(gè)向下的壓力，同時(shí)鉛筆盒受到桌面對(duì)它的向上的支持力，這兩個(gè)力大小相等、方向相反，并且在同一直線上，是相互作用力.故A正確.B、桌子受到鉛筆盒的壓力與鉛筆盒受到的重力，這兩個(gè)力的大小相等，作用在同一直線上，但兩者方向相同，都是豎直向下，故不是相互作用力.故B錯(cuò)誤.C、鉛筆盒受到的重力，的施力物體是地球受力物體是鉛筆盒；桌面對(duì)鉛筆盒的而是出現(xiàn)了三個(gè)物體。這兩個(gè)力等大，反向、共線、共物，是一對(duì)平衡力.故錯(cuò)誤.D、鉛筆盒對(duì)桌面的壓力，施力物體是鉛筆盒，大小等于鉛筆盒的重力，地面對(duì)故不是相互作用力.故D錯(cuò)誤.故選：A。內(nèi)彈簧伸長(zhǎng)的力是（ ）A．秒表的重力 B．秒表和測(cè)力計(jì)的總重力C．秒表對(duì)彈簧的拉力 D．彈簧對(duì)秒表的拉力彈簧受到的，即該力的受力物一定為彈簧；A、秒表的重力，施力物體是地球，受力物體是秒表，故A錯(cuò)誤；B、秒表和測(cè)力計(jì)的總重力的施力物體是地球，受力物體是秒表和測(cè)力計(jì)，故B錯(cuò)誤；C、秒表對(duì)彈簧的拉力，施力物體是秒表，受力物體是彈簧，故C正確；D、彈簧對(duì)秒表的拉力，施力物體是彈簧，受力物體是秒表，故D錯(cuò)誤。故選：C。11．如圖所示，小球沿斜面加速下滑，關(guān)于小球所受重力的示意圖，正確的是（）線段，在箭頭附近標(biāo)上符號(hào)G，只有C符合題意.故選C。12．下列說(shuō)法中正確的是（ ）A．重力的方向總是垂直向下的B．物體的質(zhì)量跟它的重力成正比C．重力的大小不能用天平直接測(cè)量D．重力不隨物體位置的變化而變化A不符合題意；B、物體所受重力跟它的質(zhì)量成正比，故B不符合題意；