《習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)》語(yǔ)文教學(xué)PPT課件(4篇)

習(xí)作猜猜他是誰(shuí)猜猜他是誰(shuí)他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。哪吒習(xí)作內(nèi)容本次寫(xiě)作題目是“猜猜他是誰(shuí)”，選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫(xiě)一寫(xiě)他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫(xiě)的內(nèi)容，能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。寫(xiě)法指導(dǎo)第一步：審題

本次作文是選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫(xiě)一寫(xiě)他，不寫(xiě)出他的姓名，讓大家猜猜你寫(xiě)的是誰(shuí)。第二步：立意

用幾句話或描寫(xiě)出同學(xué)的外貌特征，或突現(xiàn)他熱愛(ài)學(xué)習(xí)、助人為樂(lè)、禮貌待人的品質(zhì)，并激發(fā)同學(xué)們對(duì)人物仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述的興趣。第三步：思路（以范文為例）猜猜他是誰(shuí)開(kāi)頭：抓住他的外貌特點(diǎn)——“酷”進(jìn)行描寫(xiě)。中間：講述一件有關(guān)他的趣事。結(jié)尾：點(diǎn)題——猜猜他是誰(shuí)。第四步：方法

抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、夸張等修辭方法進(jìn)行描寫(xiě)。習(xí)作范文猜猜他是誰(shuí)他天生有著一副喜劇演員的“酷樣兒”：胖墩墩的身材，圓嘟嘟的臉蛋，笑起來(lái)眼睛瞇成一條縫，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺，就像南極帝企鵝。①①抓住他的外貌特征——“酷樣兒”進(jìn)行描寫(xiě)，比喻句生動(dòng)形象。有一次，我笑他長(zhǎng)得太胖了，他一拍胸脯不屑一顧地說(shuō)：“你看過(guò)電視里做‘旺仔牛奶’廣告的小胖墩兒?jiǎn)?？要不了多久，咱就上電視啦！唱歌、拍電視劇、拍電影，做個(gè)影視歌‘三棲’明星。那時(shí)候，你要簽名，我一定看在老同學(xué)的面子上大大地優(yōu)先！”②大家現(xiàn)在一定猜到他是誰(shuí)了吧？③③結(jié)尾點(diǎn)題。②語(yǔ)言描寫(xiě)幽默風(fēng)趣，突出了他的特點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：本文從語(yǔ)言、外貌兩方面描寫(xiě)了班上的這位“搞笑專家”，其中對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行了重點(diǎn)描寫(xiě)。他無(wú)論是長(zhǎng)相還是說(shuō)話都那么活潑、俏皮，真不愧是一位“喜劇演員”啊！猜猜他是誰(shuí)人教版三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作題目

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，你能通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)人的特點(diǎn)，讓大家猜出他是誰(shuí)嗎？

看誰(shuí)寫(xiě)得最像！想一想：列提綱習(xí)作指導(dǎo)1.他的長(zhǎng)相2.他的愛(ài)好3.他的習(xí)慣4.他的口頭禪習(xí)作指導(dǎo)長(zhǎng)相招風(fēng)耳？雙眼皮？薄嘴唇？高鼻梁？習(xí)作指導(dǎo)愛(ài)好踢足球？畫(huà)畫(huà)？跳舞？做手工？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)習(xí)作指導(dǎo)1.先選定一個(gè)自己想寫(xiě)的人。

2.寫(xiě)出他的特點(diǎn)，最好能按照越來(lái)越具體、越來(lái)越明顯的順序來(lái)寫(xiě)。

3.適當(dāng)加入具體事例，突出特點(diǎn)。

我有一個(gè)朋友。他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，像瀑布。他的眼睛像兩個(gè)黑色的葡萄，他的鼻子很平，像一個(gè)滑梯。他的嘴巴小小的，像一朵盛開(kāi)的小花。他的耳朵像兩片大貝殼一樣貼在臉上，看上去多有意思??！

欣賞范文猜猜他是誰(shuí)長(zhǎng)相欣賞范文

他是個(gè)熱情大方的人。有一次，我忘記帶圖畫(huà)本了，正發(fā)愁呢！恰好他有兩個(gè)圖畫(huà)本。他說(shuō)：“別著急了，我有兩個(gè)圖畫(huà)本，借你一個(gè)吧！”“真的？”我高興得一蹦三尺高。

性格欣賞范文

我的朋友最喜歡下圍棋了。不管是誰(shuí)來(lái)向他挑戰(zhàn)，他都會(huì)把對(duì)方打得落花流水。有一次，我向他挑戰(zhàn)，本來(lái)我勝券在握了，可惜有一步關(guān)鍵的棋我沒(méi)有看見(jiàn)。最后，我還是輸了，我氣得直跺腳。他還笑著安慰我呢！這就是我的朋友，你猜猜他是誰(shuí)？愛(ài)好謝謝您的觀看和支持習(xí)作猜猜他是誰(shuí)R·三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作要求本次習(xí)作是寫(xiě)人。要求選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫(xiě)一寫(xiě)他。別人讀了你寫(xiě)的內(nèi)容，要能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。習(xí)作指導(dǎo)選定一個(gè)同學(xué)，認(rèn)真觀察他（她）的外貌，頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉形等有什么特點(diǎn)或與眾不同的地方。然后介紹這名同學(xué)平常喜歡穿什么顏色、什么樣式的衣服或鞋子，以及一些能表明其身份特征的東西。

接著寫(xiě)一寫(xiě)這名同學(xué)的性格特征或典型事例。要抓住同學(xué)們最熟悉的一點(diǎn)或兩點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

還可以介紹這名同學(xué)的興趣愛(ài)好，比如愛(ài)唱歌、跳舞，喜歡畫(huà)畫(huà)、看書(shū)等，寫(xiě)出與眾不同之處最好。

思路點(diǎn)撥（以范文為例）

中心思想：刻畫(huà)了一個(gè)又搞笑，又愛(ài)耍小聰明的“開(kāi)心果”形象。中間：列舉兩件事說(shuō)明他的“心眼多”和“搞笑”。開(kāi)頭：引用人物的語(yǔ)言，表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。寫(xiě)作提綱結(jié)尾：直接點(diǎn)出人物的形象特征。范文示例猜猜他是誰(shuí)

“哎呀，哎呀，我不去了，我不去了，你就饒了我吧！”你聽(tīng)，他又在投降了，完全沒(méi)了剛才神氣的樣子。①我不得不用絕招——告訴老師，給他扣分來(lái)對(duì)付他。他可是最怕我這一招，只要我一說(shuō)要去辦公室，他就悲慘地大喊大叫，就像火星撞地球一樣。②

①直接引用人物的原話來(lái)開(kāi)篇，引人注目。②采用比喻描寫(xiě)他的激動(dòng)，可見(jiàn)他很淘氣。

別看他個(gè)子小，心眼可不少。③這就是所謂的“人小鬼大難招架”吧。老師讓我們思考問(wèn)題，他卻不知和同桌在桌子底下偷偷地干什么。我用腳踹了他一下，他就學(xué)著我的樣子假裝思考問(wèn)題。我正在寫(xiě)題目的答案，他就拿眼睛偷偷地瞟了我一下，趕緊寫(xiě)在自己的本子上，寫(xiě)完后又和同桌開(kāi)始講話。④我想看看他到底寫(xiě)了什么，于是伸長(zhǎng)脖子去看，結(jié)果卻被老師發(fā)現(xiàn)，挨了頓批。他在底下偷偷地笑，真氣人?、?/p>

③本段中心句，引出下文的具體事例。④動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)膩，生動(dòng)地展現(xiàn)了他耍小聰明的模樣。⑤事情發(fā)展出人意料，讓人又好氣又好笑。

有一次課堂上，老師說(shuō)如果誰(shuí)答對(duì)了題目就加分。大家積極舉手，一會(huì)兒工夫就有幾個(gè)都加分了。他很羨慕，也高高舉手。老師叫他的名字，讓他回答綠豆種子發(fā)芽過(guò)程需不需要陽(yáng)光，他站起來(lái)支支吾吾說(shuō)不清楚，老師說(shuō)他濫竽充數(shù)，倒扣一分，全班哄堂大笑！⑥他就是我們班的“開(kāi)心果”，既搞笑也愛(ài)耍小聰明，給我們帶來(lái)了無(wú)數(shù)的歡笑。⑦⑥“高高舉手”卻“支支吾吾”說(shuō)不清楚答案，反被倒扣一分，怎能不讓大家哄笑？⑦總結(jié)全文，概括人物形象，語(yǔ)言精練。

這篇文章主要通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物性格。用上課不認(rèn)真思考，偷瞟“我”的答案來(lái)表現(xiàn)主人公“耍小聰明”的一面；用不知道答案也想加分來(lái)表現(xiàn)主人公“搞笑”的一面。這樣的描寫(xiě)活化出了一個(gè)淘氣、機(jī)靈的小男孩形象。本文用主人公的語(yǔ)言開(kāi)篇，先聲奪人，非常新穎。習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)

1.學(xué)會(huì)觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好，并相互交流。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好等多種方面的描寫(xiě)，來(lái)突出人物的特點(diǎn)。3.培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。寫(xiě)作目標(biāo)

這次習(xí)作，我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字叫“猜猜他是誰(shuí)”。選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫(xiě)一寫(xiě)他，讓同學(xué)們猜一猜，在最短時(shí)間內(nèi)被同學(xué)猜出來(lái)說(shuō)明你介紹得很好，能抓住同學(xué)的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這樣的同學(xué)為勝者。在說(shuō)的基礎(chǔ)上練習(xí)寫(xiě)一個(gè)片段。文題展示

1.審題立意，素材選擇。這次習(xí)作安排的是“猜猜他是誰(shuí)”，是需要?jiǎng)e人通過(guò)你的描述猜到你所描寫(xiě)的對(duì)象，因此，整篇文章中不能出現(xiàn)他的名字。題目可以直接用“猜猜他是誰(shuí)”。寫(xiě)作的對(duì)象可以是大家熟悉的老師，也可以是班級(jí)的同學(xué)。

2.謀篇布局。在寫(xiě)作中，可以先交代人物的外貌特點(diǎn)，再介紹性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，最后寫(xiě)一句激發(fā)其他人來(lái)猜一猜的語(yǔ)句。寫(xiě)作指導(dǎo)

3.寫(xiě)作手法。在對(duì)人物的外貌特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)，可以先對(duì)人物的外形進(jìn)行整體的描寫(xiě)，如身高、胖瘦等；然后進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，如可以寫(xiě)五官的特點(diǎn)等；再抓住這個(gè)人物最突出的一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，讓寫(xiě)的這個(gè)人物與其他人有所區(qū)別。介紹性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，可以列舉事例進(jìn)行說(shuō)明。猜猜他是誰(shuí)他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，像瀑布。他的耳朵像兩片大貝殼一樣貼在臉上，看上去多有意思啊。他是個(gè)熱情大方的人。有一次，我忘記帶圖畫(huà)本了，正發(fā)愁呢！恰好他有兩個(gè)圖畫(huà)本。他說(shuō)：“別著急了，我有兩個(gè)圖畫(huà)本，借你一個(gè)吧！”“真的？”我高興得一蹦三尺高。他最喜歡下圍棋了。不管是誰(shuí)來(lái)向他挑戰(zhàn)，都被他打得落花流水。有一次，我向他挑戰(zhàn)，本來(lái)我勝券在握了，可惜有一步關(guān)鍵的棋我沒(méi)有看見(jiàn)。最后，我還是輸了，我氣得直跺腳。他還笑著安慰我呢！這就是我的同學(xué)，你猜猜他是誰(shuí)？范文評(píng)點(diǎn)

點(diǎn)評(píng)：這篇作文的小作者用恰當(dāng)?shù)谋扔靼淹瑢W(xué)的外貌形象描述出來(lái)了，對(duì)于同學(xué)的性格與愛(ài)好介紹得很詳細(xì)，利于猜猜他是誰(shuí)。語(yǔ)句通順連貫，用詞準(zhǔn)確，修辭運(yùn)用得恰到好處。

1.小毛頭長(zhǎng)得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大；臉圓圓的，紅紅