小學數(shù)學《比例尺》教案設計_第1頁
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小學數(shù)學《比例尺》教學設計白沙小學張杰【教學內(nèi)容】教材第68頁例題1、2,第69頁課堂活動1、2、3題，練習十八1——4題?！窘虒W目標】1、在操作、觀察、思考、歸納等學習活動中理解比例尺的意義，正確計算比例尺，了解比例尺在實際生活中的各種用途。2、在實踐活動中體驗生活中需要的比例尺，能讀懂不同形式的比例尺。3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察生活的習慣?！窘虒W重點】理解比例尺的意義，會計算一幅圖的比例尺?！窘虒W難點】運用比例尺的有關(guān)知識，通過觀察、操作與交流，體會比例尺的實際意義，解決生活中的一些實際問題【教學過程】一、1、創(chuàng)設情景，激趣設疑1、畫圖師：同學們，今天我們在上新課前先來畫一畫圖，請同學們翻開課堂練習本，拿出尺子。請在本子上畫出一條長5厘米的線段。請在本子上畫出一條長12厘米的線段。請大家在本紙上畫一條長1米的線段。（生面有難色）師：怎么不畫了？有什么疑問嗎？（本子沒有1米長）那該怎么辦呢？（把1米長的線段縮短后，畫在本子上）（生畫）2、引入新知師：請說一說你是怎么畫的？（生：10厘米、5厘米、或1厘米長的表示（板書）師：看來同學們的表示方法各不相同，像2厘米、5厘米、10厘米這些在圖上畫出的線段的長度，我們叫“圖上距離”，而這1米就叫“實際距離”。師：但是如果把黑板上的數(shù)據(jù)1米擦去，只把本子上的2厘米、5厘米線段圖給別人看，別人能知道你表示的實際距離是1米嗎？？那么今天，我就向大家介紹一位新朋友，它就是《比例尺》?。ò鍟┒?、自主探究，理解比例尺的意義1、教學例題1介紹“實際距離”的含義。師：課下，同學們已經(jīng)動手測量出我們教室地面長9米，寬6米。明確：教室長9米，寬6米就是實際的長度，即實際距離（板書）。2、介紹“圖上距離”的含義請大家在方格紙上按照要求畫出會議室的平面圖生動手，組內(nèi)交流討論（議一議）師：為什么所畫圖形有的大有的小？————所選比例不同，為教學“比例尺”做好鋪墊。師板書：4厘米:12米＝4:1200＝1:3006厘米:12米＝6:1200＝1:2（3）、比例尺要么前項化簡為1

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