〈元日〉探究學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

1/1〈元日〉探究學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計“三疑三探”教改試驗課教案

元日

山南學(xué)校梁玉生

《元日》

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱喧鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達的全民族歡慶佳節(jié)、辭舊迎新的美妙愿望。指導(dǎo)同學(xué)了解詩句的意思，說說自己的理解。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，快要放假了，能想起來每年放假咱們在家里過得最大、最喧鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎？（春節(jié)）說一說，你們家里都是怎樣過節(jié)日的？今日，我們一起來學(xué)習(xí)一篇過春節(jié)的古詩《元日》

（二）依據(jù)課題，提出問題：

看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼?/p>

預(yù)設(shè)：

1、題目《元日》是什么意思？

2、這首詩是什么意思？

3、這首詩要表達的什么感情？

同學(xué)們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)

應(yīng)當學(xué)習(xí)的學(xué)問，老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示，盼望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)供應(yīng)關(guān)心。請看：

（三）出示自探提示，組織同學(xué)自探。

自探提示：

1、出示課文插圖，說說畫面上的內(nèi)容，感知元日喧鬧

的景象

2、課文中是怎么寫的呢？

3、借助字典，結(jié)合圖說說古詩的意思。

二、解疑合探

1、讀——讀準字音，識記生字。（1）、自由朗讀，讀準詩題、、讀通每一句詩。（2）、抽生讀，檢查字音及停頓狀況。（3）、將整首詩讀得正確、流利。

2、看——圖文結(jié)合，畫中會意。（1）認真觀看圖畫，然后再讀讀古詩，從中知道了什么？（2）相互溝通。

3、議——探究協(xié)作，讀中悟情。（1）以小組議議，哪些地方讀懂了，哪些詞語還沒有讀懂。（2）全班爭論溝通，老師重點指導(dǎo)：屠蘇、瞳瞳日、新桃、舊符（3）說說詩句的意思。

4、評——多元評價，品析美讀。（1）讀出你的感悟，說說你為什么這樣讀？（2）老師相機關(guān)心同學(xué)了解的寫作背景。（3）古詩賽讀，師生互評。

5、誦——樂觀展現(xiàn)，深情誦讀。采納“對詩”、“詩句接龍”等形式反復(fù)吟誦，熟讀成誦。

6、細讀課文，體悟詩情（1）.同學(xué)再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語，體會表達的思想感情。（2）.同學(xué)體會“喧鬧，歡樂”之情。追問“從哪里體會回到的”。（3）.重點指導(dǎo)“千門萬戶”，激發(fā)同學(xué)想象，從內(nèi)心中體會歡樂之情。

7．拓展延長：王安石不僅是詩人，更是政治家，課下查閱資料，討論一下王安石寫作本詩深層意思。

三、質(zhì)疑再探：

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開頭我們提出的問題還有那些沒有解決？

2.本節(jié)的學(xué)問已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.

四、運用拓展

（一）依據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)自編習(xí)題，溝通解答。請你來當小老師，編一道題，考考大家（同桌）！

（二）依據(jù)同學(xué)自編習(xí)題的練習(xí)狀況，老師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)

共性添加生練習(xí)。為了鞏固本節(jié)學(xué)問，加強學(xué)問的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)學(xué)問的把握與運用狀況。請看：

.和煦的陽光普照大地，家家戶戶忙著張貼大紅春聯(lián)。當你沉醉在這祥和的氣氛中，你想到的詩句

“唐宋

八大家”之一的（）寫的《》，描寫了他在這一天看到的好玩的風(fēng)俗，如：、和。

五、全課總結(jié)同學(xué)談學(xué)習(xí)