小學(xué)語文-月光曲教學(xué)課件設(shè)計(jì)

月光曲朗讀課文掃清障礙譜萊茵盲純鍵縷我會寫陶pǔyīnláichúnmángjiàntáolǚ朗讀課文掃清障礙譜萊茵盲純鍵縷我會寫陶mánɡ不要多寫一個(gè)“點(diǎn)”。盲會意字易寫錯(cuò)亡—失去目—眼睛表示眼睛失明

幽靜蠟燭譜寫失明陌生純熟清幽琴鍵微弱陶醉蘇醒飛奔記錄恬靜霎時(shí)萊茵河陌生人盲姑娘入場券

斷斷續(xù)續(xù)

微波粼粼水天相接

波濤洶涌詞語積累

貝多芬，德國著名鋼琴家,他從小就表現(xiàn)出非凡的音樂才華，十歲舉行公開音樂會，在二十八歲時(shí)聽力開始減弱，五十歲時(shí)，兩耳失聰，但他仍堅(jiān)持創(chuàng)作。他生活在封建統(tǒng)治最黑暗的年代，家境貧寒，受盡磨難，對勞動人民十分同情，對專制暴政無比憎恨。他一生創(chuàng)作了大量的舉世聞名的音樂作品，《月光曲》就是其中的一首。

課文主要寫了貝多芬在散步時(shí)聽到

,的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是

，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來，譜寫《

》的傳說。月光曲盲姑娘兄妹貝多芬快速瀏覽課文，思考：這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？整體感知

一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈得正是他的曲子。斷斷續(xù)續(xù)：時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。聯(lián)系上下文，思考：為什么會是斷斷續(xù)續(xù)的琴聲呢？正在散步的貝多芬，聽到了這斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲，不由自主地走近了茅屋，就在這時(shí)，琴聲卻戛然而止。隨之傳來的是屋內(nèi)盲姑娘兄妹倆的對話，究竟是什么樣的對話內(nèi)容引得貝多芬駐足呢？盲姑娘：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”哥哥：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！泵す媚铮骸案绺?，你別難過，我不過隨便說說罷了?！狈纸巧首x從這段對話中，你能了解到哪些信息呢？1:“貝多芬一個(gè)這樣著名的音樂家。為什么要彈琴給盲姑娘聽呢？而且他還彈了一首又一首。”2:“彈琴的姑娘是一個(gè)盲人，她是如何知道為他彈琴的人就是貝多芬的呢？”小組合作見面后，他們之間又發(fā)生了怎樣的故事呢？請同學(xué)們以小組為單位，自由朗讀課文的5-8自然段，并思考：小組匯報(bào)11.“貝多芬一個(gè)這樣著名的音樂家，為什么要彈琴給盲姑娘聽呢？而且他還彈了一首又一首?！蓖槊す媚锉幻す媚飳σ魳返臒釔鄞騽恿诵〗M匯報(bào)22:“彈琴的姑娘是一個(gè)盲人，她是如何知道為他彈琴的人就是貝多芬的呢？因?yàn)樨惗喾业那購椀氖质炀殢奈闹械哪膸拙湓捒闯鰜淼哪?？激動彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？這句話中連用兩個(gè)嘆號，你感受到了盲姑娘一種怎樣的心情？急切興奮就在這個(gè)時(shí)候，一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，在茅屋清幽的月光下，貝多芬先生再次按起了琴鍵……

·用“——”畫出寫實(shí)的內(nèi)容。·用“﹏”畫出聯(lián)想的內(nèi)容他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照的雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……聯(lián)想：邊讀邊思考：這一部分描繪了怎樣的三幅畫面？

月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑滿了銀光。第一幅輕柔、舒緩

月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。第二幅

音樂漸強(qiáng)，明快

忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……第三幅

高昂激越

《月光曲》的曲調(diào)應(yīng)該是（）A.舒緩———明快———高昂B.明快———高昂———舒緩C.高昂———明快———舒緩A皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。寫實(shí)：寫實(shí)虛實(shí)結(jié)合聯(lián)想《月光曲》再次響起，此時(shí)此刻的你，仿佛看到了哪些景象呢？趕緊拿起筆，記錄下來吧。兄妹倆被這美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已……

這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情盲姑娘兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《

》的傳奇故事。學(xué)完了課文，你認(rèn)識了一個(gè)怎樣的貝多芬？主題概括月光曲