小學(xué)語文-小學(xué)語文 圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識8個生字，會寫12個生字，能正確讀寫“不可估量、舉世聞名”等詞語。2、通過自由朗讀，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)愛國的情感，增強振興中華的使命感。3、領(lǐng)悟文章的表達特點，學(xué)習(xí)與運用搜索、整理資料的方法。4、能結(jié)合相關(guān)資料，體會《七子之歌（節(jié)選）》《和平宣言（節(jié)選）》與課文表達的情感的相似之處?！緦W(xué)習(xí)重點】理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感?！緦W(xué)習(xí)難點】了解圓明園輝煌的過去、珍貴的歷史文物和毀滅的經(jīng)過，體會課文蘊含的思想感情。教學(xué)過程名言導(dǎo)入，及其情感波瀾同學(xué)們，法國著名作家雨果曾說過：在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園?！皥A”是“圓滿無缺”的圓，“明”是“光明普照”的明，就是這樣一座舉世聞名的皇家園林，它卻在1860被英法聯(lián)軍毀滅了，這節(jié)課我們就跟隨作者王英琦的腳步走進圓明園的毀滅，齊讀課題圓明園的毀滅。（生齊讀課題）檢查預(yù)習(xí)過渡：課下同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了課文，下面老師檢查一下自學(xué)情況。1、出示詞語認(rèn)讀不可估量眾星拱月金碧輝煌玲瓏剔透蓬島瑤臺亭臺樓閣奇珍異寶舉世聞名名人書畫毀滅銷毀搬運罪證侵略灰燼交流文章主要內(nèi)容（出示課件）學(xué)生交流自己概括的主要內(nèi)容，師總結(jié)并板書：輝煌毀滅過渡語：接下來我們就跟隨作者的腳步去感受圓明園的輝煌。精讀課文，品味賞析（一）圓明園之美請同學(xué)們快速瀏覽課文2至4自然段并思考：文章從哪幾個方面寫了圓明園的輝煌？邊讀邊畫出相應(yīng)的詞句，留下讀書的痕跡。（引導(dǎo)學(xué)生交流并概括出文章從布局、建筑、文物三方面來寫圓明園輝煌的，并出示課件）了解布局圓明園的布局在哪一段寫道了？（指名回答）第二自然段抓住“眾星拱月”一詞，通過課件展示“眾星拱月”般的布局來理解“眾星拱月”一詞。齊讀第二自然段，評價朗讀2、建筑之輝煌過渡語：了解了圓明園的布局，接下來我們繼續(xù)走進圓明園感受建筑的輝煌。請同學(xué)們默讀第3自然斷，思考：圓明園建筑輝煌表現(xiàn)在那些方面？（學(xué)生交流匯報，指名回答，老師總結(jié)建筑輝煌主要表現(xiàn)在：類型多樣、名圓精華、中西合璧。）出示課件類型多樣文中都有哪些不同類型的建筑？（指名回答）第二段同學(xué)們想象一下殿堂、樓閣、買賣街都是什么樣子的？（學(xué)生自由發(fā)言）來，帶著你的想象我們一起去欣賞一下（出示圖片）通過欣賞圖片你覺得應(yīng)該用什么樣得遇去來讀一讀這一句？（指導(dǎo)學(xué)生用贊美、欣賞的語氣讀）出示“圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野?！币痪?，（學(xué)生齊讀，相機評價）名圓精華過渡語：圓明園占地面積5200余畝，在山水環(huán)繞之中分布著145處景觀，匯聚天下的名園精華，找找文中都出現(xiàn)了那些？（指名回答）這么多的景觀想不想去看一看？老師帶領(lǐng)大家一起欣賞一下（出示圖片），通過剛才的欣賞，這個地方怎么樣？用你的朗讀聲讀出它的美。中西合璧過度語：除此之外在建筑上還形成了一種中西合璧的獨特風(fēng)格，在當(dāng)時是世界上唯一一處有東西方風(fēng)格的園林建筑群。出示圖片,出示“園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。”(老師讀)置身其中，猶如看到天下美景，所以作者不禁發(fā)出這樣的贊嘆“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。”（學(xué)生齊讀）3文物之輝煌過渡句：剛才我們欣賞了圓明園建筑的輝煌，接下來看一看圓中有哪些珍貴的文物？小組合作學(xué)習(xí)第四自然段，聯(lián)系上下文，注意表示時間的詞語，說說感受。（全班交流，小組代表發(fā)言）抓住“上自”“下至”感受歷史之久、收藏文物之多、價值之高。欣賞圖片并總結(jié)圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。出示“它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館?！眻A明園之殤過渡語：就是這樣如此輝煌的皇家園林竟在三天之內(nèi)會為灰燼請同學(xué)們繼續(xù)讀課文的第五自然段看看是誰毀了圓明園？找出文中出現(xiàn)的時間，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（指名回答，全班交流）從三出現(xiàn)的時間體會英法聯(lián)軍的行為的可惡、殘暴。英法聯(lián)軍在圓明園都干了些什么？（指名回答，談感受）抓住“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“任意”體會英法聯(lián)軍的無恥、貪婪、野蠻。補充資料，出示課件1、英國大英博物館收藏的中國文物，青銅器、瓷器、書畫、雕刻品等共計2.3萬件，中國珍貴文獻和古籍6萬多種。2、法國楓丹白露宮中的中國館可以說是圓明園在西方的再現(xiàn)，收藏得中國里戴明環(huán)、金銀首飾、瓷器、香爐、編鐘、寶石和金銀器有3萬件。3、美國舊金山亞洲藝術(shù)博物館市世界上收藏最豐富得博物館，有1200多件，陶瓷2000多件，青銅器約800件?？偨Y(jié)：這一系列的數(shù)字揭示了英法聯(lián)軍赤裸裸的罪行，你覺得應(yīng)該怎樣讀好這一段？（生自由發(fā)言）讀出對列強的憎恨、厭惡。（出示課件，學(xué)生齊讀）情感升華過渡句：就是這樣一座舉世聞名的皇家園林，一座園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，卻在一場空前的浩劫中化為灰燼。你有什么感受？（指名回答，引出第一段）所以作者在文章的開拍你就這樣寫道：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！”（齊讀）面對侵略者的種種殘暴的行為，我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生自由發(fā)言）師引導(dǎo)總結(jié)我們要“勿忘國恥！振興中華！”拓展延伸課文讀完了，接下來一起讀一讀閱讀鏈接中的兩篇文章并思考與《圓明園的毀滅》在情感表達上有什么相似之處？（全班交流匯報）相似之處：一是對祖國的贊美，對祖國統(tǒng)一、和平的呼喚；二是對侵略者的憎恨。課后作業(yè)1、讀一讀《七子之歌》另外五首和《和平宣言》的剩余部分，寫一寫讀書心得。2、推薦閱讀主題叢書《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》七、板書14圓明園的毀滅輝煌毀滅《圓明園的毀滅》教材分析泰安市《圓明園的毀滅》是部編版小學(xué)語文五年級上冊第四組“愛國情懷”為主題的一篇精讀課文。本文結(jié)構(gòu)清晰，可分為三部分。第一部分闡明圓明園的毀滅是中國以及世界文化史上不可估量的損失；第二部分具體介紹圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏的文物，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯麗；第三部分講述了圓明園被毀滅的經(jīng)過。課文語言簡潔、準(zhǔn)確、富有變化。編者選取這篇文章的目的是讓學(xué)生通過讀文、感悟，想象在腦海中再現(xiàn)它昔日的景觀，通過查閱資料了解圓明園昔日的輝煌，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的燦爛文化。本課教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。本課的教學(xué)難點：了解圓明園輝煌的過去、珍貴的歷史文物和毀滅的經(jīng)過，體會課文蘊含的思想感情。根據(jù)本文的特點和學(xué)生認(rèn)知、情感產(chǎn)生與發(fā)展的規(guī)聿，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的三個維度來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，力求讓學(xué)生通過語言文字的理解、感悟，展開豐富的想象，了解圓明園昔日輝煌的景觀，激發(fā)他們對祖國文化的熱愛之情。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)強盜們肆意毀壞圓明園的罪行，就更能激起了學(xué)生們對侵略者的無比仇恨，通過美與丑、善與惡的對比，學(xué)生潛移默化地受到了愛國主義教育，并更進一步認(rèn)識到侵略者之所以如此肆意妄為，是因為清政府的腐敗無能，從而激發(fā)學(xué)生不忘國恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。鑒于文章語言精練，教學(xué)中將引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字展想象，以讀促學(xué)來感受圓明園昔日的輝煌和英法侵略者的野蠻行徑?！秷A明園的毀滅》課程標(biāo)準(zhǔn)分析泰安市高新區(qū)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“高年級學(xué)生有較強的獨立識字能力。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，并有自己獨特的見解。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，在閱讀中體會作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法，再交流討論中干預(yù)提出看法，做出自己的判斷?！备鶕?jù)課標(biāo)要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，會寫12個生字，能正確讀寫“不可估量、舉世聞名”等詞語。有感情朗讀課文了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)愛國的情感，增強振興中華的使命感。3、領(lǐng)悟文章的表達特點，學(xué)習(xí)與運用搜索、整理資料的方法。4、能結(jié)合相關(guān)資料，體會《七子之歌（節(jié)選）》《和平宣言（節(jié)選）》與課文表達的情感的相似之處?！罢Z文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”，“倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”。不動不筆墨不讀書”讓學(xué)生在自主閱讀，合作交流過程中，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第日自然段，關(guān)注表示時間的詞語談?wù)勛约旱母惺?，努力營造一個開放而富有活力的課堂，培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的能力，提升語文應(yīng)用的能力。新課標(biāo)標(biāo)要求：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界?！痹谶@一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生整體讀，課文先寫損失，最后寫毀滅，作者的心情是不斷變化的，朗讀時要體現(xiàn)這種變化，如第一段讀的慢些，語調(diào)低沉，以體現(xiàn)沉痛的心情。2至4自然段應(yīng)體現(xiàn)欣賞、自豪、贊嘆之情語言自然、從容，語速要慢。新課標(biāo)指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。這堂課我遵循這一特點，品讀課文、理解文意、學(xué)習(xí)品質(zhì)，體現(xiàn)了“人文性”；學(xué)習(xí)寫法、讀寫結(jié)合，體現(xiàn)了“工具性”。有機地完成了二者的統(tǒng)一，讓學(xué)生思想品質(zhì)受到教育，各種能力得到培養(yǎng)?！秷A明園的毀滅》學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析泰安市高新區(qū)小學(xué)五年級的學(xué)生具有比較強的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語文知識用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。喜歡受到表揚或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時是很幼稚的見解。本班不少同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。學(xué)生的閱讀量不足，閱讀感悟能力較差，學(xué)生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運用所積累材料的學(xué)生寥寥無幾。

學(xué)生對于“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”這個道理都明白，但往往在挫折中放棄，因此，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生走進文本，品味語言，感受圓明園昔日的輝煌激發(fā)學(xué)生的振興中華的責(zé)任感和使命感。本課將針對以上情況，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，以個性化閱讀為指導(dǎo)，進行教學(xué)。《圓明園的毀滅》評測練習(xí)我會拼讀拼音寫詞語。huījìnsǔnshīxiāohuǐɡuībǎo（）（）（）（）Hónɡwěiqīnluèyáotáihuánɡɡōnɡ（）（）（）（）我會認(rèn)辨字組詞?；茫ǎ┱鳎ǎ┓玻ǎ┧嚕ǎ┯祝ǎ┳C（）幾（）芝（）值（）稍（）統(tǒng)（）般（）置（）梢（）流（）股（）我會寫把下列詞語補充完整。天南地（）眾星（）月金（）輝煌玲瓏（）透亭臺樓（）田（）風(fēng)光詩情畫（）不可（）量我會排將下列詞語按一定的順序排列。1、元清唐明宋___________________________________________________2、圓明園皇家園林長春園園林__________________________________________________我會填統(tǒng)一統(tǒng)治1、兩岸人民隔海相望，盼望著祖國早日（）。2、秦始皇（）六國之后，實行暴力（），焚書坑儒，民不聊生。測量估量3、毛澤東主席的逝世，是中國人民不可（）的損失。4、詹天佑帶領(lǐng)工人仔細(xì)地（）了隧道的地形。不但……而且……因為……所以……5、（）許多小園是分布在圓明園東、西、南三面，（）像眾星拱月一樣。6、圓明園（）建筑宏偉，（）收藏著最珍貴的歷史文物?！秷A明園的毀滅》

學(xué)習(xí)效果分析泰安市高新區(qū)本課達標(biāo)練習(xí)共設(shè)計了五個習(xí)題，側(cè)重了學(xué)生基本知識、技能檢測，有效落實了三維目標(biāo)。既有生字書寫的專項訓(xùn)練，又有課文內(nèi)容的理解感悟和寫作方法的訓(xùn)練。從學(xué)生答題的情況來看，總體較好，大部分學(xué)生能夠做到全對，有部分學(xué)生出現(xiàn)知識點的錯誤。下面將進行逐題分析：第一題：“我會拼寫?！比?8名學(xué)生參與答題，15人全對。有3人瑰寶的“瑰”書寫出錯，倒數(shù)第七筆是橫折鉤，他們寫成了橫折；1人“侵”字第四筆的橫丟掉了。分析原因主要是學(xué)生書寫時沒有認(rèn)真看字形，粗心造成。第二題：“我會組詞?！比?8名學(xué)生參與答題，16人全對。2名學(xué)生“組詞的中間出現(xiàn)了同音字寫錯的問題”出現(xiàn)錯誤，究其原因主要是上課時開小差，沒有認(rèn)真聽講，課文內(nèi)容沒有理解第三題：“我會寫?！薄钡谒念}“我會排”第五題“我會填”11名學(xué)生能按要求填寫詞語，排列順序，選詞填空。7人仿寫句子沒有認(rèn)真審題，沒有按照要求來寫，有的沒有寫人物的語言，有的沒有寫人物動作、神態(tài)，句子表達不夠完整。從整體看，本次檢測目標(biāo)達成度還算是不錯的。針對出現(xiàn)的問題，在以后的教學(xué)中我將采取以下措施：1.加強學(xué)生生字字形、筆順的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，不寫錯別字。2.加強學(xué)生的審題訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。同時，重視學(xué)生的仿寫訓(xùn)練，在課堂上多進行口頭造句，引導(dǎo)學(xué)生說完整、通順的話。3.強化學(xué)生的讀書訓(xùn)練，讓學(xué)生能養(yǎng)成仔細(xì)讀書的習(xí)慣?！秷A明園的毀滅》教學(xué)反思泰安市高新區(qū)《圓明園的毀滅》這篇文章描述了圓明園昔日輝煌的警棍和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無線熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)了人們不忘國恥，增強振興中華的責(zé)任和使命感。本課在教學(xué)設(shè)計上，我個人覺得以下幾個方面做得還不錯：1.教給學(xué)生閱讀的方法，授人以漁。古人說:“讀書百遍，其義自現(xiàn)＂。在教學(xué)中，注重突出語文課＂以讀為本，以讀代講，熟讀成誦，在讀中感悟的特點，課堂上留給學(xué)生充足的讀書時間，采用自由讀、指名讀、默讀、齊讀、等多種形式的朗讀，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍