部編人教版三年級語文上冊第23課《父親、樹林和鳥》優(yōu)質(zhì)課件

第1課時23

父親、樹林和鳥統(tǒng)編版語文三年級上冊課前導(dǎo)入你見過這些鳥嗎？你喜歡它們嗎？牛漢（1923—2013）助學(xué)資料

作者簡介：原名史成漢，曾用筆名谷風(fēng)，著名詩人、文學(xué)家。

主要作品：《悼念一棵楓樹》《華南虎》《半棵樹》等。黎明凝神靜氣舒暢一瞬間獵人nínglíshùn

liè字詞樂園

黎明

凝神靜氣舒暢

一瞬間

獵人我會讀chàng①“加一加”法識字識字方法凝冫疑瞬目舜

獵犭昔②“換一換”法識字識字方法揚－扌＋暢申＝③圖片識字：黎明送小鳥回家黎凝暢瞬獵朝霧蒙鼻抖總獵露濕吸（朝著）(總是)(蒙面)(鼻子)(露珠)(抖落)(濕潤)(呼吸)(獵人)(大霧)我會寫重翅膀(翅膀)(肩膀)(沉重)書寫指導(dǎo)：雨字頭要寬，“務(wù)”的撇捺舒展。結(jié)構(gòu)：上下部首：雨組詞：云霧大霧霧里看花造句：茫茫的大霧給大地披上了一層白紗。wù重點字講解書寫指導(dǎo)：“田”略寬，第十二筆要長，托上蓋下。結(jié)構(gòu)：上下部首：自組詞：鼻子鼻祖撲鼻而來造句：一陣香味撲鼻而來。bí重點字講解濕獵翅吸注意紅色部分，不要寫錯哦甲骨文的“重”，上面是一個人，下面像裝滿東西的大口袋。金文“重”像一個人背著沉甸甸的行李。甲骨文重楷書簡化趣識字金文本義：指沉重、厚重。篆書①（山水、樹林、宮室等）深而幽靜。

（）②霧茫茫，霧氣迷茫的樣子。（）③連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。（）幽深霧蒙蒙喃喃④形容完全不知道的樣子。（）⑤使精神凝聚，使心氣平和。（）茫茫然凝神靜氣解詞義⑥直立。（）⑦形容熱氣蒸騰的樣子。（）⑧開朗愉快；舒服痛快。（）兀立熱騰騰舒暢⑩含有比正常狀態(tài)較多的水分。（）潮濕⑨吃驚而發(fā)愣。（）驚愕1.認真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說說課文講了一件什么事。2.一邊讀一邊想：第一自然段在文中起什么作用？初讀感知準(zhǔn)通第一自然段自由朗讀課文，找出時間、地點、人物，并說一說課文講了一個什么故事。時間：地點：人物：一個春天的黎明滹沱河岸的一片樹林父親和“我”_____和_____在_______談?wù)揰____。父親“我”樹林里鳥

父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。

全文關(guān)鍵句：開門見山，概括父親、樹林和鳥的關(guān)系，奠定了父親喜愛樹林和鳥的情感基調(diào)。時間長程度深用自己喜歡的方式讀課文，思考：從課文的哪些地方可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥？品讀鑒賞父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?！傲肿永镉胁簧嬴B?！备赣H喃喃著。

在這樣難以辨認的情況下，父親依然能發(fā)現(xiàn)鳥的蹤跡，說明他對鳥非常熟悉。幽深的霧蒙蒙的樹林

“林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。低聲說話，表明父親怕驚擾了林子里正在休息的鳥，表現(xiàn)了父親對鳥的愛護。

并沒有看見一只鳥，并沒有聽到一聲鳥叫。和上一句話形成對比，表現(xiàn)了父親的仔細認真和對鳥的了解與喜愛。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。迷茫，沒見到鳥專注，確實有鳥對比比喻，可見父親對大自然的生命充滿敬畏。

“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。

“黎明時，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣。

“每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。熟知鳥的習(xí)性。這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結(jié)認識了“黎、凝”等生字，會寫“朝、霧”等字。了解父親是一個一生最喜歡樹林和歌唱的鳥的人。

lí

níngchàngshùnliè瞬黎凝獵暢1.連一連。課堂練習(xí)wùméngméngbǐzichìbǎng

lùzhū（

）（

）（

）（）hūxīlièrén（

）霧蒙蒙鼻子露珠

呼吸獵人翅膀2.看拼音，寫詞語。（

）3.仿寫句子。我靜靜地望著眼前如詩如畫般的景色。

我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。朗讀課文，把自己喜歡的句子抄寫在摘抄本上。課后作業(yè)第2課時23

父親、樹林和鳥統(tǒng)編版語文三年級上冊課前導(dǎo)入同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)課文的語言很生動，很容易把我們帶到那個黎明時的樹林，仿佛看到那個凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。父親到底對樹林和鳥有怎樣的感情？父親又是怎樣的人呢？讓我們再次走進課文去感受。品讀鑒賞大聲朗讀第16—19自然段，思考：1.為什么此時父親最快樂？2.你從中知道了什么？“鳥要準(zhǔn)備歌唱了?！?/p>

父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。父親非常了解鳥的習(xí)性?！斑@是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H說。我知道父親此時也最快活。因為父親愛鳥，愛樹林，所以樹林和鳥“快活”起來了，父親自然也就“快活”了。我從中知道了父親是一個愛鳥的人。朗讀20—23段，思考：1.鳥快活的時候容易發(fā)生什么？為什么？2.為什么說“我真高興，父親不是獵人”？“為什么？”我驚愕地問。

父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中?！绷私怿B的習(xí)性從哪些地方知道“父親”對鳥很了解？1.父親通過看動靜、聞氣味，就知道林中有不少鳥。2.父親知道鳥什么時候唱歌。3.父親知道鳥什么時候容易受到傷害。①父親非常熟悉樹林的環(huán)境和鳥的習(xí)性，如果父親是獵人的話，這些鳥一定會被輕而易舉地獵殺。②父親這么了解鳥，卻不傷害它們，而且非常喜愛這些鳥，“我”為父親感到驕傲，所以“我”很高興。為什么說“我真高興，父親不是獵人”？（課后第一題）

我懂得了人與自然要和諧相處，愛是和諧相處的前提的道理。我們要時時刻刻提醒自己，保護動物，保護大自然。

學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？我們以后應(yīng)該怎樣做？

討論：你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。（課后第二題）

父親一生最喜歡樹林和鳥。

父親對鳥的習(xí)性十分了解。

父親很善于觀察。

父親熱愛自然。

父親曾經(jīng)是個獵人。示例：

第一句：同意。由課文第1段可以知道這句話是正確的。

第二句：同意。父親“望了又望”“聞了又聞”，就知道林子里有鳥，通過鳥味就知道鳥要唱歌了，知道鳥飛離樹枝的時候最快活，知道黎明時鳥的翅膀最沉重，這些都表明父親對鳥的習(xí)性十分了解。

第三句：同意。父親能通過鳥的氣味、樹林的情況、時間等捕捉到各種信息，這些都是父親平時細致觀察所得，表明他是一個善于觀察的人。

第四句：同意。第1段說“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”，樹林和鳥是自然的一部分，所以父親是熱愛自然的。第五句：不同意。第1段說“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”，“一生”表明父親對樹林和鳥的喜愛始終如一，文中的敘述也表現(xiàn)了父親對樹林和鳥的喜愛。喜愛樹林和鳥，自然不會傷害它們，而獵人會傷害小動物，所以“父親曾經(jīng)是個獵人”這句話是錯誤的。你覺得父親是一個什么樣的人？知鳥愛鳥熱愛自然善于觀察讀句子，說說加點的部分給你什么感受，然后選擇一句抄下來。

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?！ぁぁぁぁぁぁふn后習(xí)題答案

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味?！ぁぁぁぁぁ?/p>

我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

名師點撥：這幾句話加點的部分都是“的”字短語，用來修飾后邊的詞語。巧妙連用多個修飾語，既能鮮明地表現(xiàn)寫作對象的特點，還有利于表達情感，突出主旨?？梢韵炔殚喿值?，理解“幽深、霧蒙蒙、凝神靜氣、兀立”等詞語的意思，然后有感情地朗讀這幾句話，最后結(jié)合插圖或看過的影視作品想象一下場景，體會這幾句話帶給你的感受。參考答案：第一句：“幽深的”寫出了樹林的安靜，“霧蒙蒙的”寫出了晨霧下樹林的模糊、朦朧。這兩個詞具體可感地寫出了樹林幽深朦朧的樣子，讓人仿佛身臨其境。第二句：“凝神靜氣的”表明父親觀察得很專心，寫出了父親專注的神態(tài)；“像樹一般兀立的”運用比喻的修辭手法，把父親比作樹，生動形象地展現(xiàn)了父親聚精會神地觀察樹林的樣子。讀到這里，我覺得父親仿佛和樹林融為一體，表現(xiàn)了父親對鳥兒的熟悉和喜愛之情。

第三句：“濃濃的苦苦的”寫“我”聞到的草木的氣味，而父親卻在這草木的氣味中聞到了鳥味，這是父親多年來觀察鳥的結(jié)果，寫出了父親對鳥的熟悉，可見父親對鳥的喜愛。板書設(shè)計分寫（2—23）父親、樹林和鳥喜愛自然發(fā)現(xiàn)鳥——葉子在動識鳥味——焐得熱騰騰的，張嘴呼吸聽鳥鳴——最快活的時刻總寫（1）父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥擔(dān)憂鳥——易被打中和諧相處主旨提煉這篇課文寫了父親帶著“我”從樹林邊走過，告訴“我”許多關(guān)于鳥的事情，塑造了一個知鳥愛鳥、善于觀察的父親形象，表現(xiàn)了父親對鳥的熟悉與喜愛，同時表現(xiàn)了人與自然和諧相處的主題?！傍B”字詩句

◎江碧鳥逾白，山青花欲燃?！啤ざ鸥Α虮婙B高飛盡，孤云獨去閑。——唐·李白課外拓展

◎蕩胸生曾云，決眥入歸鳥?！啤ざ鸥Α蚯进B飛絕，萬徑人蹤滅?！啤ち谠烧Z故事——鳥盡弓藏這個典故講的是范蠡勸說文種早日辭官歸隱的故事?！傍B盡弓藏”現(xiàn)在用來比喻事情成功以后，把曾經(jīng)出過力的人一腳踢開。抖（）料（）極（）吸（）錯（）獵（）抖動材料呼吸積極獵人錯誤1.辨析字形并組詞。課堂練習(xí)（???）的樹林（）地問（）的草木氣息焐得（）（??

）的父親像樹一般兀立的霧蒙蒙2.根據(jù)課文內(nèi)容把詞語補充完整?？嗫嗟臒狎v騰的驚愕

文中的父親給我留下的印象是（）。3.選擇。①知鳥、愛鳥、捉鳥②懂鳥、了解鳥、保護鳥。③隨時隨地地給孩子講解知識。②課后作業(yè)小練筆：運用總分的結(jié)構(gòu)寫一寫學(xué)習(xí)完本課的收獲吧。

父親、樹林和鳥23語文三年級上冊第二課時第一課時任務(wù)：聆聽大自然故事會收拾行囊準(zhǔn)備出發(fā)第一課時liè獵人黎明lí舒暢chànɡ凝神靜氣nínɡ一瞬間shùn行囊字詞大通關(guān)詞語我會認1生字我會寫點擊生字觀看生字視頻朝霧蒙鼻抖露濕吸獵翅膀重wù雨字頭要寫得寬扁，四點方向基本一致。“務(wù)”的撇和捺寫得舒展。書寫指導(dǎo)bí“自”與“田”要寫得寬扁，“田”比“自”稍寬?！柏ⅰ钡拈L橫最長，豎撇與短豎落筆在同一水平線，使整個字重心穩(wěn)定。xī口字旁偏小，低于“及”起筆的高度，與“及”的長撇互相穿插。“及”第二筆橫折折撇的“撇”要稍彎于第一筆長撇，捺要寫得舒展。chì“支”的捺要稍平，向右舒展，與“羽”互相穿插?！坝稹钡捻敳颗c“支”的橫大致在同一水平線。父親、樹林和鳥猜一猜這三者之間可能有什么關(guān)系，試著從文中找一句話來概括。由三個詞語組成行囊題目猜一猜2父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。開篇點題，概括了父親、樹林和鳥的關(guān)系，也表明了全文中心。父親、樹林和鳥時間地點人物內(nèi)容一個春天的黎明滹沱河岸的一片樹林父親和“我”_____和____在_______談?wù)揰___。父親“我”樹林里鳥自讀課文，完成下列表格。行囊課文理一理3走進大自然聆聽故事會

默讀課文，一邊讀一邊勾畫出你認為能說明父親很喜歡鳥，了解樹林和鳥的語句。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?！傲肿永镉胁簧嬴B?！备赣H喃喃著。這種狀況下，父親依然能夠找到鳥的蹤跡，說明了父親對樹林和鳥都非常熟悉。這是一個怎樣的場景？~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父親如何觀察？幽深的霧蒙蒙的樹林幽靜、模糊不清朦朧

說說：樹林給你什么感覺？“林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。這是父親仔細觀察后得出的結(jié)論。沒見到鳥迷茫專注確實有鳥~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父親與樹林融為一體。對比我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。比喻對鳥了解兀立：直立。兀，高高地突起。凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。高大、專注，與樹融為一體。

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。

“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？”

我仔細找，沒有找到動著的那幾片葉子。了解愛護這兩個連續(xù)的修飾詞，讓你感受到了什么呢？~~~~~~~~~~~“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動鳥。~~對比

父親能從濃郁的草木氣息中分辨出鳥的氣味，可見父親是一個真正的

。愛鳥人“鳥也有氣味？”“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。”“黎明時，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！薄懊恳粋€張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。”“鳥要準(zhǔn)備歌唱了?！备赣H為什么能把情景描述得這么細致入微？了解鳥“鳥要準(zhǔn)備歌唱了?！?/p>

父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。父親對鳥真是太熟悉了。

鳥兒唱歌時的心情怎樣？這時候的父親的心情又是怎樣的呢？父親對樹林和鳥的喜愛愉快，快樂我知道父親此時也最快活?！斑@是樹林和鳥最快活的時刻?！边^了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中。”

“為什么？”我驚愕地問。

父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~了解鳥的習(xí)性

父親、樹林和鳥23語文三年級上冊第二課時評價人物體會情感

聽完故事，父親給你留下了什么印象？你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由?！蚋赣H一生最喜歡樹林和鳥?！蚋赣H對鳥的習(xí)性十分了解。◎父親很善于觀察?！蚋赣H熱愛自然?！蚋赣H曾經(jīng)是個獵人。◎父親一生最喜歡樹林和鳥。時間久程度深父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥?！蚋赣H對鳥的習(xí)性十分了解。父親能在濃濃的苦苦的草木氣息里聞到鳥的氣味，還知道鳥要準(zhǔn)備歌唱。

父親知道什么時候鳥容易被打中。父親能在幽深的霧蒙蒙的樹林里看到鳥的動靜。◎父親很善于觀察、父親熱愛自然。

父親能在幽深的霧蒙蒙的樹林里看到鳥的動靜。

父親熟悉鳥的習(xí)性；樹林、鳥兒快活父親也快活。

父親能在濃濃的苦苦的草木氣息里聞到鳥的氣味，還知道鳥要準(zhǔn)備歌唱?！蚋赣H曾經(jīng)是個獵人。

父親現(xiàn)在不是獵人，他可能曾經(jīng)是個獵人。

父親沒有做過獵人，因為他不會去獵殺自己最喜歡的鳥。父親對鳥的習(xí)性十分熟悉。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。我真高興，父親不是獵人。作者為什么這么說？

因為父親非常熟悉鳥的習(xí)性，又很善于觀察，這是當(dāng)一個優(yōu)秀獵人的條件。如果父親是獵人，那么樹林中的鳥就會輕易地被殺死。父親了解鳥兒卻不傷害鳥兒，而是那么喜愛鳥兒，因此“我”真高興，并為父親感到驕傲。喜歡鳥了解鳥愛護鳥你覺得父親是一個什么樣的人？熱愛自然答疑解惑總結(jié)收獲

為什么課文第13、14、15自然段只有前引號沒有后引號？)

國家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點符號用法》（GB/T15834-2011）規(guī)定：“獨立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引號；不止一段時，每段開頭僅用前引號，只在最后一段末尾用后引號?！闭n文第13、14、15自然段就屬于上述第二種情況。小知識聆聽了故事會，我們明白了人與自然要和諧相處，除此之外，你還有哪些收獲？積累了生動的詞語：幽深霧蒙蒙喃喃茫茫然凝神靜氣兀立舒暢驚愕摘抄了生動的句子：

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到