初中語文 七年級下冊 第一單元作業(yè)設(shè)計(jì) 杰出的人物 《鄧稼先》

落“雙減落“雙減，提升業(yè)設(shè)計(jì)水平追求卓，心系基礎(chǔ)育事業(yè)第第10頁安徽省中小學(xué)作設(shè)大”作品學(xué) 科：語文學(xué) 段：初中七年級教材版本：人教社統(tǒng)編教材教材單元：七年級下冊第一單元項(xiàng)目內(nèi)容：作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)命名“雙減”優(yōu)化練單元人物畫廊第一單元 杰出的人物?第一部分 單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文七年級第二學(xué)期人教社統(tǒng)編教材杰出的人物單元組織方式口自然單元 口重組單元課時(shí)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容課時(shí)1咬文嚼字，感悟科學(xué)巨子魅力《鄧稼先》課時(shí)2字斟句酌，感受民主戰(zhàn)士精神《說和做——記聞一多先生言行片段》課時(shí)3基礎(chǔ)夯實(shí)，感知文學(xué)大師風(fēng)度《回憶魯迅先生》課時(shí)4字字璣珠，感慨古人學(xué)習(xí)情懷《孫權(quán)勸學(xué)》課時(shí)5能力提升，培養(yǎng)學(xué)子核心素養(yǎng)綜合性學(xué)習(xí)課時(shí)6精段探究，學(xué)習(xí)先輩愛國精神閱讀探究名人精神課時(shí)7名篇品鑒，敬仰學(xué)者高尚品質(zhì)閱讀探究學(xué)者品質(zhì)課時(shí)8經(jīng)典品讀，汲取傳統(tǒng)文化精華閱讀探究古人形象課時(shí)9精雕細(xì)琢，品鑒作文創(chuàng)作之美寫出人物的精神一、課標(biāo)要求

?第二部分 單元分析識字與寫字1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識字，會用多種檢字方法。速度。3.臨摹名家書法，體會書法的審美價(jià)值。閱讀與鑒賞1.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。2..在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。3.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。4.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。背誦優(yōu)秀詩文80建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)。7.學(xué)會制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字。表達(dá)1.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。與寫作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)交流意。2.注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。3.寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。梳理1.按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類整理學(xué)過的字詞句篇等語言材料，梳理、反思自己語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，努力提高語言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)表達(dá)效果。與2.自主組織文學(xué)活動，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。探究3.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究計(jì)劃。二、教材分析單元教材分析總述本單元為七年級下冊第一單元，主要講述名人的故事，意在引導(dǎo)學(xué)生感受名人的風(fēng)采。課文所選的名人，是那些為國家、為民族做出杰出貢獻(xiàn)的人物。他們在氣質(zhì)、人格、精神等方面令后人敬仰。教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們崇高品格和奉獻(xiàn)精神，努力學(xué)習(xí)，將來為國家為人民做出自己的貢獻(xiàn)。分析鄧稼先概括了鄧稼先鮮為人知的一生，贊揚(yáng)了他深沉的愛國主義精神和將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。說和做——記聞一多先生言行片段文章記敘了聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家的“說”和“做”的事跡，高度贊揚(yáng)了他為國家、為民族、為民主獻(xiàn)身的革命精神?；貞涺斞赶壬ü?jié)選）通過記敘魯迅先生的日常生活細(xì)節(jié)，向世人展示了更真實(shí)的、更生活化的魯迅，表現(xiàn)了魯迅先生的個(gè)性、氣質(zhì)以及高尚品格。孫權(quán)勸學(xué)這篇課文，記敘了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)和呂蒙經(jīng)過學(xué)習(xí)才略有了驚人的進(jìn)步的故事，說明了學(xué)習(xí)的重要性和巨大作用。寫出人物的精神告訴學(xué)生注意的問題包括抓住典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，可以借助一些寫作手法來加以突出、強(qiáng)調(diào)。同時(shí)，還可以借助一些抒情、議論的句子，對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。學(xué)習(xí)重點(diǎn)本單元主要學(xué)習(xí)精讀要在通覽全篇了解大意的基礎(chǔ)上把握關(guān)鍵語句或段落，字句斟酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。了解故事背景，了解作者生平，對理解文章有較大的幫助。學(xué)習(xí)感受不同杰出人物的故事，把握人物性格特征，理解人物思想感情，是本單元教學(xué)的重要指導(dǎo)思想。三、學(xué)情分析經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)磨合，七年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的文化科學(xué)知識，適應(yīng)了初中學(xué)習(xí)生活知識積累業(yè)已從參差不齊，轉(zhuǎn)向整體水平有一定的提高。七年級學(xué)生識記能力較強(qiáng)但審美鑒賞能力不足。在語言建構(gòu)與運(yùn)用方面，語言組織能力偏弱，語言表達(dá)能力相對較好語言運(yùn)用有待提高。在閱讀文章時(shí)，學(xué)生要學(xué)會三讀：精讀、略讀、瀏覽。閱讀方法上可采取朗讀和默讀相結(jié)合。?第三部分 單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)審美鑒賞與創(chuàng)造身實(shí)際，學(xué)以致用，增加審美體驗(yàn)。思維發(fā)展與提升維以及知識遷移能力。語言建構(gòu)與運(yùn)用造人物形象的方法；培養(yǎng)對祖國語言文字的熱愛。文化傳承與理解示。二、單元作業(yè)目標(biāo)1.掌握本單元重點(diǎn)字詞、成語、與課文作者相關(guān)的文學(xué)常識；能借助課文注釋以及查字典等方式自主閱讀課外文言文，掌握文言文含義。2.學(xué)會抓住標(biāo)題、開頭、結(jié)尾和關(guān)鍵語句，迅速理解文章，并用簡潔的語言概括文章內(nèi)容的能力；品味準(zhǔn)確、傳神的語言描寫，掌握抓住特點(diǎn)寫景物的方法。3.訓(xùn)練學(xué)生分析人物描寫方法、概括人物的形象特點(diǎn)的能力；學(xué)會默讀，不斷提高自己的閱讀速度。4.聯(lián)系實(shí)際提高能力，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的感悟；學(xué)會抓住人物的特點(diǎn)，完成一篇以寫人為主的記敘文。?第四部分 單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路總體設(shè)計(jì)思路基于單元質(zhì)量檢測作業(yè)是要檢測同學(xué)們對本單元知識的掌握程度，所行配合，相得益彰，提高他們的語文核心素養(yǎng)。具體設(shè)計(jì)思路編寫定位面向七年級下學(xué)期的學(xué)生，他們有一定的知識積累和答題能力。編寫原則1.設(shè)計(jì)基本的編寫體例，融合自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)際中遇到的好的教學(xué)理念和解題思路等。現(xiàn)時(shí)代感。必須原創(chuàng)。題量考量本單元作業(yè)共設(shè)計(jì)了九個(gè)課時(shí)，前四個(gè)課時(shí)輔導(dǎo)對應(yīng)教材的課3～4強(qiáng)。?第五部分 課時(shí)作業(yè)第第 課時(shí) 咬文嚼字，感悟科學(xué)巨子魅力——輔導(dǎo)課文《鄧稼先》?作者簡介楊楊振（1922年10月1日～出生于安徽合肥香港中文大學(xué)講座教授、清華大學(xué)教授、中國科學(xué)院院士、美國國家科學(xué)院院士1957年因提“宇稱不守恒觀念被實(shí)驗(yàn)證明而獲諾貝爾物理學(xué)獎。?人物簡介鄧鄧稼先（1924年6月25日1986年7月29日，生于安徽懷寧縣一個(gè)書香門第的家庭九三學(xué)社社員中國科學(xué)院院士著名核物理學(xué)家中國核武器研制工作的開拓者和奠基者為中國核武器原子武器的研發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)，被稱為“兩彈元勛。?典題分析鄧稼先和奧本海默的不同？運(yùn)用了什么寫法？有何作用？分析，凸顯人物的性格，同學(xué)們能更鮮明地感受到同為科學(xué)家的他們的不同，也就能更好地理解對比手法，從而對鄧稼先的形象留下了更深刻的印象。堅(jiān)毅和奉獻(xiàn)精神。1.作業(yè)內(nèi)容

?作業(yè)設(shè)計(jì)〔必做題·原創(chuàng)〕下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請改正后用正楷字將整個(gè)句子抄寫在田字格中，相信你一定能寫的正確、規(guī)范、美觀。鞠躬盡粹，死而后己。分鐘3.難度星級：★★☆☆☆4.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生自評與互評相結(jié)合。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格書寫規(guī)范、端正、美觀錯(cuò)別字改正正確總體評價(jià)結(jié)果： 端正及美觀，注重的對學(xué)生語文基礎(chǔ)考查。1.作業(yè)內(nèi)容〔必做題·原創(chuàng)〕下面句子標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用各有一處錯(cuò)誤，請修改。第（1）題修改： 第（2）題修改： 分鐘3.難度星級：★★☆☆☆4.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生自評與互評相結(jié)合。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能正確使用單引號和雙引號能正確使用引號內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號總體評價(jià)結(jié)果： 習(xí)、理解、掌握，能夠有效應(yīng)對此類考題。?作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)內(nèi)容〔選做題·原創(chuàng)〕根據(jù)上聯(lián)，對出下聯(lián)，要求下聯(lián)含有“鄧稼先”三字。上聯(lián)：千載圓夢“神五英雄”楊利偉 下聯(lián)： 回眸 分鐘3.難度星級：★★★☆☆4.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格根據(jù)對聯(lián)格式，完成對聯(lián)補(bǔ)寫總體評價(jià)結(jié)果： 視，繼而發(fā)揚(yáng)傳承。同時(shí)，又能考查同學(xué)們開動腦筋，靈活運(yùn)用的能力。第第 課時(shí) 字斟句酌，感受民主戰(zhàn)士精神——輔導(dǎo)課文《說和做——記聞一多先生言行片段》?作者簡介臧臧克（1905年10月8日～2004年2月5日山東諸城人，筆名少全、何嘉，中國現(xiàn)代詩人、作家、編輯家，忠誠的愛國主義者，中國民主同盟盟員。詩集有《烙印《臧克家詩選《春風(fēng)集《歡呼集，傳記長詩《李大釗。?人物簡介聞聞一1899年11月24日～1946年7月15日本名聞家驊，字友三，生于湖北浠水縣巴河鎮(zhèn)，中國現(xiàn)代詩人、學(xué)者民主戰(zhàn)士代表作《紅燭《死水等后致力于古典文學(xué)的研究。?典題分析?典例〔對應(yīng)考查點(diǎn)：句子鑒賞〕任選一個(gè)角度，賞析下面句子。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。在賞析時(shí)，先判斷句子運(yùn)用了哪種修辭手法，然后結(jié)合句子分析該修辭手法的表達(dá)效果，最后點(diǎn)出句子所要表達(dá)的思想感情。一劑救濟(jì)的文化藥方，生動形象地表明了聞一多先生研究學(xué)問的目的在于救國，表現(xiàn)了聞一多先生的愛國主義精神。?作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)內(nèi)容〔必做題·原創(chuàng)〕閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越qiè而不舍。他想吃盡、消化盡我們中化民族幾一劑救濟(jì)的文化藥方。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。） ） qiè而不舍（ ）（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是“ ”，這個(gè)詞語的正確寫法是思應(yīng)為（ A.滿，遍 B.補(bǔ)，合 C.更加修辭手法。分鐘3.難度星級：★★☆☆☆4.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生自評與互評相結(jié)合。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格注音準(zhǔn)確，書寫標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)別字改正正確，書寫規(guī)范能正確選擇義項(xiàng)能準(zhǔn)確判斷修辭手法總體評價(jià)結(jié)果： 題的能力，一舉多得。1.作業(yè)內(nèi)容〔必做題·原創(chuàng)〕在括號內(nèi)寫出各句運(yùn)用的表達(dá)方式。寸陰、分陰。 （ ）（2）在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。 （ ）（3）一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（ ）（4）他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。 （ ）分鐘3.難度星級：★★☆☆☆4.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生自評與互評相結(jié)合。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能準(zhǔn)確判斷五種表達(dá)方式總體評價(jià)結(jié)果： 印象。1.作業(yè)內(nèi)容

?作業(yè)設(shè)計(jì)〔必做題·原創(chuàng)〕按要求修改病句。一面繼續(xù)堅(jiān)持斗爭，視死如歸，始終站在民主活動的最前列?！币辉~刪除。②【B】處畫線句中有搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將“ ”一詞改為分鐘3.難度星級：★★★☆☆4.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師與學(xué)生共同評價(jià)形式。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能準(zhǔn)確地找出有語病的詞語能用合適的詞語改正總體評價(jià)結(jié)果： 從而能有效提高學(xué)生修改病句的能力。?作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)內(nèi)容〔選做題·原創(chuàng)〕學(xué)生實(shí)踐——材料選擇。以引用的材料?①有德必有勇，正直的人決不膽怯。②巧詐不如拙誠。③有多大的思想，才有多大的能量。④下定決心一定要，才是成功的關(guān)鍵。⑤人之生也直，心直則身直，可立地參天。可以引用的三則名言警句是 。(只填序號)分鐘3.難度星級：★★★☆☆4.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生自我評價(jià)形式。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能準(zhǔn)確地理解各句意思能抓住各句的主題總體評價(jià)結(jié)果： 夠培養(yǎng)學(xué)生理解語句的能力，以及分析、辨別材料的能力。第第 課時(shí) 基礎(chǔ)夯實(shí)，感知文學(xué)大師風(fēng)度——對應(yīng)課文《回憶魯迅先生》?作者簡介蕭蕭1911年6月1日～1942年1月22日中國近現(xiàn)代女作家，被譽(yù)為二十世紀(jì)“三十年代的文學(xué)洛神”。本名張秀環(huán)，筆名蕭紅、悄吟、玲玲、田娣等。作品有小說《棄兒《馬伯樂《呼蘭河傳；成名作《生死場；散文《孤獨(dú)的生活；長篇組詩《砂?！返?。?人物簡介魯迅魯迅（1881年9月25日～1936年10月19日，原名周樟壽后改名周樹人字豫山后改字豫才浙江紹興人著名文學(xué)家思想家革命新文化運(yùn)動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。小說集《吶喊、《彷徨故事新編散文集朝花夕拾散文詩集：《野草；雜文集《墳《熱風(fēng)》等。?典題分析給每一部分加上一個(gè)小標(biāo)題。作答，也可自己概括。工作。1.作業(yè)內(nèi)容

?作業(yè)設(shè)計(jì)〔必做題·原創(chuàng)〕請運(yùn)用所積累的知識，完成(1)—(4)題。來有幾個(gè)朋友在樓上也正談得熱鬧。那一天吃得是很好的。以后我們又做過kuài個(gè)嗎？”（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。） jiǔ菜（ ） ） kuài子（ ））A.表示兩件事緊接著發(fā)生 B.數(shù)字，最小的正整數(shù) C.相同 D.每；各2（4）請把下面句子改為反問句。那一天吃得是很好的。分鐘3.難度星級：★★☆☆☆4.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生評價(jià)形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格注音和漢字書寫準(zhǔn)確能正確選擇義項(xiàng)能準(zhǔn)確地找出病句并改正總體評價(jià)結(jié)果： 礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)非常有必要。1.作業(yè)內(nèi)容〔必做題·原創(chuàng)〕選擇正確的詞語填空。魯迅先生走路很 （輕捷起帽子來往頭上一 （罩走去。分鐘3.難度星級：★★☆☆☆4.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能準(zhǔn)確地理解詞語的意思能準(zhǔn)確地填寫詞語總體評價(jià)結(jié)果： ?作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)內(nèi)容〔必做題·原創(chuàng)〕根據(jù)課文，給下面的句子重新排序。①我喘著連茶也喝不下。②許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑。④梅雨季，很少有晴天。一天的上午剛一放晴，我高興極了，就到魯迅先生⑤魯迅先生就問我：“有什么事嗎？”正確的排序： 分鐘3.難度星級：★☆☆☆☆4.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生自我評價(jià)形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能準(zhǔn)確把握語段內(nèi)容，進(jìn)行合理排序總體評價(jià)結(jié)果： 5.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：意在考查同學(xué)們對句子連貫、句子之間邏輯聯(lián)系的掌握和理解，促使他們引起對句子連貫相關(guān)知識的重視。由于該內(nèi)容選自課內(nèi)，學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上作答此題，比較容易。即便學(xué)生自己仔細(xì)品味、理解，亦能得出正確答案。1.作業(yè)內(nèi)容

?作業(yè)設(shè)計(jì)〔選做題·原創(chuàng)〕學(xué)生實(shí)踐——書信格式。一封信，匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，信中有兩處格式錯(cuò)誤，請你幫她修改。親愛的爸爸：親愛的爸爸：今天我學(xué)習(xí)《回憶魯迅先生一文收獲頗多想與您交流我的學(xué)習(xí)體會?！酥戮炊Y！2022年3月17日您的女兒 曹青修改意見：① ；② 。分鐘3.難度星級：★★☆☆☆4.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能準(zhǔn)確書信格式能準(zhǔn)確地修改格式總體評價(jià)結(jié)果： 用文格式的把握。該題采用書信形式，考查了祝福語位置、署名與日期位置。第第 課時(shí) 字字璣珠，感慨古人學(xué)習(xí)情懷——對應(yīng)課文《孫權(quán)勸學(xué)》?作者簡介司司馬（1019年11月17日～1086年10月11日字君實(shí)，號迂叟，陜州夏縣涑水鄉(xiāng)（今山西省夏縣）人，世稱涑水先生北宋政治家史學(xué)家文學(xué)家主持編纂了編年體通《資治通鑒生平著作甚多主《溫國文正司馬公文集》、《稽古錄》、《涑水記聞》、《潛虛》等。?人物簡介孫孫權(quán)（182年～252年5月21日，字仲謀，吳郡富春縣（今浙江省杭州市富陽區(qū)）人。三國時(shí)期孫吳開國皇帝（229年～252年5月21日在位，政治家、軍事統(tǒng)帥。?例題分析肅對他的評價(jià)，主動與他“結(jié)友”，可以得到怎樣的啟示？呂蒙的變化得出這個(gè)啟示。答案：說明了學(xué)習(xí)的重要性以及巨大作用，要想提升自己，必須學(xué)習(xí)！?作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)內(nèi)容〔必做題·原創(chuàng)〕給加點(diǎn)字注音。））））））））分鐘3.難度星級：★☆☆☆☆4.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生自評與互評形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能正確注音，并書寫規(guī)范總體評價(jià)結(jié)果： 還要會讀，正確掌握這些注音，對理解文章有更好地幫助。1.作業(yè)內(nèi)容〔必做題·原創(chuàng)〕解釋下面加點(diǎn)詞語的古今意義。古義： 今義： 古義： 今義： 古義： 今義： 分鐘3.難度星級：★★☆☆☆4.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生自評與互評形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能正確釋義能分辨詞語古義和今義的區(qū)別總體評價(jià)結(jié)果： 5.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：文言文中的古今義是一考查重點(diǎn)。此題專門把它列出，以引起同學(xué)們足夠的重視。同時(shí)，學(xué)會利用手頭的工具書進(jìn)行注釋，加深自己的印象，培養(yǎng)自己的能力。?作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)內(nèi)容〔選做題·原創(chuàng)〕學(xué)生實(shí)踐——漫畫欣賞。誠信，如果你是小強(qiáng)，你如何勸說小亮改正缺點(diǎn)？請與同學(xué)們交流。分鐘3.難度星級：★★☆☆☆4.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)與學(xué)生互評形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格語言表達(dá)要準(zhǔn)確總體評價(jià)結(jié)果： 5.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：這是一道口語交際題。意在通過分析漫畫反映的內(nèi)容，組織好語言對對方進(jìn)行規(guī)勸，考查學(xué)生語言組織、表達(dá)能力。第第 課時(shí) 能力提升，培養(yǎng)學(xué)子核心素養(yǎng)——綜合性學(xué)習(xí)：走近杰出人物?典題分析?典例〔對應(yīng)考查點(diǎn)：口語交際〕王明和趙強(qiáng)對杰出人物的看法產(chǎn)生了分歧，請你以趙強(qiáng)的口吻完成對話。趙強(qiáng)：這次活動非常有意義，想不到我們安徽多出俊杰啊。王明：探尋這些杰出人物，對我們有什么好處？浪費(fèi)我們寫作業(yè)的時(shí)間。趙強(qiáng)： 王明：經(jīng)你這么一說，我認(rèn)識到了我的想法不可取，確實(shí)要向他們學(xué)習(xí)。人眼前利益，忽視長遠(yuǎn)民族利益，不可取，填寫時(shí)要注意從這個(gè)方面來反駁。神、品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的！?作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)內(nèi)容中的哪一位？理由是什么？請與同學(xué)們交流分享。分鐘3.難度星級：★★★☆☆4.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)與學(xué)生互評形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格了解題中四位人物生平經(jīng)歷與貢獻(xiàn)頒獎理由要有說服力、感染力語言表達(dá)要用詞準(zhǔn)確，語句通順，條理清晰總體評價(jià)結(jié)果： 能夠很好地培養(yǎng)他們的語文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的愛國主義精神。1.作業(yè)內(nèi)容踐活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。（1）活動中，晴晴同學(xué)為班級黑板報(bào)寫了一段文字，請你幫她修改。在安徽大地先后涌現(xiàn)出了一大批璀璨的人物，他們?nèi)缛盒且话?，照亮了安此翻開了新的一頁。今天，我們隔著歷史的光景來回看那些創(chuàng)造的結(jié)晶、藝術(shù)①【A】處畫線句中有用詞不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將“ ”改為“ ②【B】處畫線句語序不正確，應(yīng)調(diào)整為 。（2）活動中，學(xué)校準(zhǔn)備邀請本地一所大學(xué)歷史系張教授來校介紹安徽杰出人物及事跡，學(xué)校派你去邀請，你會怎么說？（3）活動中，同學(xué)們準(zhǔn)備到明明同學(xué)所在地的歷史博物館參觀，以了解更多么從學(xué)校出發(fā)前往目的地。分鐘3.難度星級：★★☆☆☆4.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能準(zhǔn)確地找出病句并改正邀請函的書寫要符合文體要求，語言要得體能明確行走路線，語言簡潔，思路清晰總體評價(jià)結(jié)果： 5.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題意在考查同學(xué)們的病句修改能力、語言表達(dá)能力。少的重要一步。第第 課時(shí) 精段探究，學(xué)習(xí)先輩愛國精神1.作業(yè)內(nèi)容

——課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀?作業(yè)設(shè)計(jì)（1）小標(biāo)題“民族感情?友情？”中的兩個(gè)“問號”能否去掉？為什么？（2）任選一個(gè)角度鑒賞下面句子。事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?——我始終想不清楚。（3）作者收到鄧稼先的信后有什么反應(yīng)？為什么會有這么大的反應(yīng)呢？分鐘3.難度星級：★★☆☆☆4.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格掌握兩個(gè)問號在文中的作用，領(lǐng)會其中所蘊(yùn)含的情感掌握設(shè)問句的作用，領(lǐng)會作者情感的激蕩能體會作者對朋友、民族的自豪語言的表達(dá)要準(zhǔn)確，條理要清晰總體評價(jià)結(jié)果： 能幫助同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)上掌握鑒賞語句能力和技巧。1.作業(yè)內(nèi)容〔必做題·原創(chuàng)〕閱讀《說和做——記聞一多先生言行片段》全文，完成下列各題。（1）說說對下列句子的理解。①起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到。（2）從修辭的角度賞析下面句子。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。出的思想感情。?（3）通讀課文，說說聞一多先生具有怎樣的品質(zhì)？特點(diǎn)。?分鐘3.難度星級：★★☆☆☆4.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格了解句意，領(lǐng)會人物精神掌握從修辭角度賞析句子的方法能根據(jù)文本，準(zhǔn)確地分析人物形象總體評價(jià)結(jié)果： 5.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題意在考查同學(xué)們對句子含義的理解以及句子的賞描寫，分析人物的形象、性格、品質(zhì)，都是學(xué)生必須掌握的基本要求。第第20頁第第 課時(shí) 名篇品鑒，敬仰學(xué)者高尚品質(zhì)1.作業(yè)內(nèi)容

——課外現(xiàn)代文拓展閱讀?作業(yè)設(shè)計(jì)〔必做題·原創(chuàng)〕閱讀下文，回答問題。吹簫引鳳之勝崔鶴同1937年年底，張恨水全家來到重慶。他任《新民報(bào)》主筆，全家住在重持;精神亦匱乏，沒有任何文化生活。張恨水是個(gè)戲迷，卻終年也去不了一次劇場。他樂天知命、順其自然，總能苦中作樂。才熄燈就寢。一是拉胡琴。一次，朋友送給張恨水一把胡琴，他喜不自勝，撫弄把玩，愛不釋手。他到市區(qū)去，碰到琴譜，就趕快買下來。每每午飯后，倚窗而坐，不想有所消遣嗎？你的琴技雖然拙劣，終勝過沒有琴。也正好我一時(shí)技癢，哪有不唱的道理？”溫馨。（選自《讀者》2022年第5期）【B】應(yīng)填（ A.吹簫引鳳之勝B.細(xì)君隔室停針，輒應(yīng)聲而唱（2）請從人物描寫方法的角度，賞析下面文字。他喜不自勝，撫弄把玩，愛不釋手。（3）文章采用第幾人稱來行文的？有什么好處？（4）請簡潔的語言概括張恨水是一個(gè)怎樣的人？分鐘3.難度星級：★★★☆☆4.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能根據(jù)對課文的理解，選擇正確的答案能分辨不同人稱的作用能根據(jù)文章內(nèi)容，分析人物形象總體評價(jià)結(jié)果： 5.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：此閱讀題綜合性很強(qiáng)，意在考查同學(xué)們對句子的理解、入理解文本的基礎(chǔ)去歸納總結(jié)。第第 課時(shí) 經(jīng)典品讀，汲取傳統(tǒng)文化精華1.作業(yè)內(nèi)容

——課內(nèi)外文言文閱讀?作業(yè)設(shè)計(jì)〔必做題·原創(chuàng)〕閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》全文，完成下列各題。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。當(dāng)涂： 但： 及： 見事： 遂： （2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！②卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?。?）“不可不學(xué)！”寫出了怎樣的口氣？表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理？分析，得出答案。?（4）魯肅大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”的“驚”字寫出了魯肅的什么心態(tài)和感情？又說明了什么？分鐘3.難度星級：★★☆☆☆4.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)與學(xué)生互評形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格掌握重點(diǎn)字詞的釋義能準(zhǔn)確翻譯重點(diǎn)句段掌握雙重否定句的作用會辨析側(cè)面描寫，能分析其作用總體評價(jià)結(jié)果： 1.作業(yè)內(nèi)容〔必做題·原創(chuàng)〕閱讀下文，回答問題。兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇恐T葛宏年少不肯學(xué)問。始與王夷甫談，便已超詣①。王嘆曰：“卿天才卓出，若復(fù)小加研尋②，一無所愧?！焙旰罂辞f、老，更與王語，便足相抗衡?！咀⑨尅竣俪劊焊呱钚睿桓叱撍?。②研尋：研究探索。（1）解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。涂掌： 及： 才略： 若： （2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①但當(dāng)涉獵，見往事耳。②諸葛宏年少不肯學(xué)問。。。原因是什么？分鐘3.難度星級：★★★☆☆4.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格掌握重點(diǎn)字詞的釋義能準(zhǔn)確翻譯重點(diǎn)句段對文章內(nèi)容的理解準(zhǔn)確、深刻能辨析文章中的人物描寫總體評價(jià)結(jié)果： 課內(nèi)的知識解決課外的文言文，是培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力的最佳途徑。第第 課時(shí) 精雕細(xì)琢，品鑒作文創(chuàng)作之美1.作業(yè)內(nèi)容寫作任務(wù)情景

——寫作 寫出人物的精神?作業(yè)設(shè)計(jì)成功的寶藏。只有學(xué)會欣賞別人，才能看到自己的缺點(diǎn)，才能及時(shí)改正缺點(diǎn)，闊步前進(jìn)。寫作支架：文中的“你”是“你”的突出性格和氣質(zhì)典型事例事件1事件2事件3描寫角度典型的外貌、動作典型的語言、心理我向“你”要學(xué)習(xí)的方面分鐘3.難度星級：★★★☆☆4.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評價(jià)相結(jié)合形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格語言優(yōu)美，表現(xiàn)力強(qiáng)描寫細(xì)膩逼真，能傳達(dá)人物內(nèi)心思想人物形象鮮明，主題深刻，有教益總體評價(jià)結(jié)果： 提高了他們寫人記事類文章的寫作水平，一舉兩得。?第六部分 單元質(zhì)量檢測作業(yè)七年級（下冊）第一單元質(zhì)量檢測作業(yè)一、語文積累與綜合運(yùn)用

檢測時(shí)間：50分鐘1.〔必做題·原創(chuàng)〕默寫。 ， 2.〔必做題·原創(chuàng)〕請運(yùn)用所積累的知識，完成（1）-（4）題。女的臥室。西間的旁邊有一個(gè)車門，兩扇綠qī大門，上面彎著一根粗鐵條，（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。） ） 綠qī（ ）大門（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“ 這個(gè)詞的正確寫法是（3）請把文中畫線的句子改為陳述句： 。，文段中“他”（填人名）開辦的。與。（1）小明同學(xué)將在學(xué)校動員大會上做一次主題發(fā)言，下面是他從網(wǎng)絡(luò)上摘抄的部分發(fā)言稿內(nèi)容，請你幫助他補(bǔ)充修改?！半p減”指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)三種措施，緩解教育焦慮和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。的效追求卓越，心系基礎(chǔ)教育事業(yè)果。只有堅(jiān)持“治外”必先“治內(nèi)”的原則，才能實(shí)現(xiàn)標(biāo)本兼治，讓亂象【丙】 ，讓教育回歸本質(zhì)，讓孩子重拾童年。在這里，我想對老師說： 。在這里，我想對爸爸或媽媽說： 。②【甲】處畫線句子有語病，應(yīng)將“ ”改為“ ③請你在文末橫線處補(bǔ)寫小明同學(xué)的建議，要求切合主題，表達(dá)得體。請你用簡潔的語言概括漫畫內(nèi)容。二、閱讀〔必做題·原創(chuàng)〕閱讀文字，回答下列問題?？芙ū竽阍趺窗褬滗徚?？”父親笑笑，不語。散發(fā)出醇厚濃郁的香氣，灌滿院子，灌滿屋子，溢到村里村外。父親說樹還小呢，撐不住。云想拿竹竿自己摘，父親說小孩子手上沒準(zhǔn)呢，會把樹弄疼的。云只能眼巴巴地抬著下巴看父親摘。重要的日子。打墨線，他在做一件家具。云問做什么，父親仍笑笑，不語。父親早年當(dāng)木匠，手很巧，后來村里需要，當(dāng)了民辦教師，就沒有時(shí)間學(xué)生的畢業(yè)成績單時(shí)，父親才會露出開心的笑容。長期勞累加上營養(yǎng)不良，使他很早就患上了肺病，人佝僂成大蝦，嗓子咳到嘶啞。云勸父親去看病，生。第26頁追求卓越，心系基礎(chǔ)教育事業(yè)于做成了，是一張方桌，香椿木繁復(fù)細(xì)密的花紋清晰可見，家里人、鄰居，嗽，笑容凝固在了他的臉上。的香氣，想父親的一生，想那棵香椿樹，若有所悟。(選自《意林》2022年第2期，有改動)4.文章三次寫到父親的“笑”，第三次“笑”與前兩次有何不同？5.請從人物描寫方法的角度，鑒賞下面句子。云只能眼巴巴地抬著下巴看父親摘。6.香椿樹的命運(yùn)與父親的命運(yùn)相似，作者這樣寫有何作用？7.父親是怎樣的一個(gè)人？（二）孫權(quán)勸學(xué)8.解釋下列加點(diǎn)的詞的意思。涂： 辭： 見： 及： 9.將下列句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）孤常讀書，自以為大有所益。（2）士別三日，即更刮目相待。10.文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有何作用?11.呂蒙的變化對你有什么啟示？三、寫作12.〔必做題·原創(chuàng)〕你欣賞誰？不凡用你的筆，將他（她）的形象或事跡寫200人敬佩。第27頁追求卓越，心系基礎(chǔ)教育事業(yè)參考答案作業(yè)設(shè)計(jì)1

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)2作業(yè)設(shè)計(jì)3示例：百年 “兩彈元勛”鄧稼先第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)1（1）qiào zànɡ 鍥（2）典藉 典籍（3）C（4）比喻作業(yè)設(shè)計(jì)2（1）記敘（2）描寫（3）描寫（4）議論、抒情作業(yè)設(shè)計(jì)3①暗算②活動 運(yùn)動作業(yè)設(shè)計(jì)4①②⑤作業(yè)設(shè)計(jì)1

第三課時(shí)韭 zàn 好的嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)2④①⑤③②作業(yè)設(shè)計(jì)3輕捷 扣作業(yè)設(shè)計(jì)4第四課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)