初中語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì) 九年級(jí) 《岳陽(yáng)樓記》 《醉翁亭記》

PAGEPAGE1一、單元信息

初中語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語(yǔ)文九年級(jí)第一學(xué)期人教社統(tǒng)編教材學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)單元組織方式自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1先憂后樂(lè)，求古仁人之心《岳陽(yáng)樓記》2寄情山水，醉中與民同樂(lè)《醉翁亭記》3閑情雅致，獨(dú)往湖心賞雪《湖心亭看雪》4人生起伏，態(tài)度決定高度《詩(shī)詞三首》二、單元分析（一）課標(biāo)要求寫(xiě)的速度。臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。閱讀與鑒賞：養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘500計(jì)劃。（二）教材分析（三）學(xué)情分析三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】累重要的文學(xué)文化常識(shí)。同時(shí)能夠結(jié)合注釋和文言工具書(shū)，讀懂文章。達(dá)了作者的政治理想、志趣抱負(fù)。他們或觸景生情，或借景抒情，情與景交融在一起。在漫漫歲月中，山水中的名勝，詩(shī)詞中的古跡，在經(jīng)受歷史的沖刷過(guò)后，其中蘊(yùn)涵的人文精神越來(lái)越顯示出光輝。閱讀古人的這些經(jīng)典作品，游覽這些名勝古跡，想見(jiàn)先賢們的為人，就會(huì)感受到一種人文精神。形成正確的審美意識(shí)，培養(yǎng)健康向上的審美情趣。的情懷，體會(huì)作者在景物描寫(xiě)中寄寓的政治理想和思想情感，從而得到思想的啟迪和美感的陶冶，獲得積極的人生啟示?！締卧鳂I(yè)目標(biāo)】詩(shī)的背誦識(shí)記。括主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)白描手法與融情于景的作用。相似之處以及感受其中的思想感情。通過(guò)提問(wèn)、背誦、聽(tīng)寫(xiě)以及學(xué)生用自己語(yǔ)言描繪文章或古詩(shī)的主要內(nèi)容，考查學(xué)生對(duì)文章以及古詩(shī)詞的熟練度。景抒情或融情于景的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇文言小記。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路文化常識(shí)。而且能夠結(jié)合注釋和文言工具書(shū)，讀懂文章。本單元依據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了單元作業(yè)目標(biāo)。根據(jù)單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)置課前預(yù)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過(guò)課時(shí)作業(yè)和單元檢測(cè)作業(yè)鞏固所基礎(chǔ)性作業(yè)以課時(shí)為單位，鞏固課堂教師所授內(nèi)容，達(dá)成本單元重點(diǎn)字詞句的積累，并能做相關(guān)語(yǔ)言運(yùn)用與遷移，診斷與新課相關(guān)的內(nèi)容。拓展性作業(yè)拓展生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。個(gè)性化作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，進(jìn)行選做，提升綜合素養(yǎng)。具體設(shè)計(jì)思路考慮如下：堅(jiān)持共性與個(gè)性、硬性與彈性相結(jié)合；堅(jiān)持學(xué)科與綜合，短程與長(zhǎng)程作業(yè)相結(jié)合。是什么、為什么、怎么看、怎么辦等)的考慮，體現(xiàn)作業(yè)的梯度、深度和溫度。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)先憂后樂(lè)，求古仁人之心作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：預(yù)習(xí)文章，積累文學(xué)常識(shí)和 家，字 ，謚號(hào) ，本文選自《 》。2.時(shí)間要求：（1）（書(shū)面作業(yè)）3分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。（1）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠正確寫(xiě)出人物簡(jiǎn)介書(shū)寫(xiě)流暢無(wú)誤能熟練掌握課文所涉及的作家作品和文化常識(shí)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：（1）本題吻合中考中對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用的考察：學(xué)生能夠了解書(shū)本課文所繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）借助課下注釋，對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行注音并解釋。（1）至若春和景明（） （2）而或長(zhǎng)煙一空（） （3）心曠神怡，寵辱偕忘（） （4）微斯人，吾誰(shuí)與歸（） 2.時(shí)間要求：（1）（書(shū)面作業(yè)4分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)的形式進(jìn)行。（1）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格字音標(biāo)注正確、字形書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀書(shū)寫(xiě)干凈、整潔，無(wú)涂改，無(wú)墨跡污染總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）課文重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯。請(qǐng)同學(xué)們借助課文注釋，解釋下列語(yǔ)句：（1）覽物之情，得無(wú)異乎？（2）不以物喜，不以己悲。（3）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。2.時(shí)間要求：6分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能正確寫(xiě)出“得無(wú)”和“覽物之情”的意思能正確寫(xiě)出“以”的意思并了解互文的修辭語(yǔ)言有邏輯性?？傮w評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：一步提升自我的思維水平。作業(yè)4陽(yáng)樓記》分別刻畫(huà)了范仲淹什么樣的人物形象？你從中獲得了什么啟發(fā)？2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格形象形象將兩篇文章結(jié)合并能流暢表達(dá)自己的感悟總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：感受人物精神品質(zhì)的魅力。進(jìn)一步提升語(yǔ)言概括和表達(dá)的能力。作業(yè)51.作業(yè)內(nèi)容：（選做）結(jié)合下面一則材料和范仲淹的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“寒門生貴子”的理解。材料：二十二載求學(xué)路，一路風(fēng)雨泥濘，許多不容易而貧窮則可能讓人失去希望。家徒四壁，在煤油燈下寫(xiě)作業(yè)或者讀書(shū)都是晚上最開(kāi)心的事。如果下雨，保留節(jié)目就是用竹筍殼塞瓦縫防漏兩。高中之前的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是夜里抓黃鱔、周末鉤魚(yú)、養(yǎng)小豬患和出租水牛。那些年里，方圓十公里的水田和小河進(jìn)水而摸黑逃回家中；學(xué)費(fèi)沒(méi)交，黃鱔卻被父親偷賣了，然后買了肉和酒，都是難以避免的事人后的苦尚且還能克服，人前的尊嚴(yán)卻無(wú)比脆弱。上課的時(shí)候，因拖欠學(xué)費(fèi)而經(jīng)常被老師叫出教室約談。兩天濕漉著上課，屁股后面說(shuō)不定還是泥。夏天光著腳走在滾燙的路上。冬天穿著破舊衣服打著寒顫穿過(guò)那條長(zhǎng)長(zhǎng)的過(guò)道領(lǐng)作業(yè)本。這些都可能成為壓垮駱駝的最后一根稻草。如果不是考試后常能從主席臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)金，順便能貼一墻獎(jiǎng)狀滿足最后的虛榮心，我可能早已放棄。從家出發(fā)坐大巴需要兩個(gè)半小時(shí)才能到縣城，一直盼著走出大山。從炬光鄉(xiāng)小學(xué)、大寅鎮(zhèn)中學(xué)、儀隴縣中學(xué)、綿陽(yáng)市南山中學(xué)，到重慶的西南大學(xué)，再到中科院自動(dòng)化所，我也記不清有多少次因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的壓力而覺(jué)得自己快扛不下去了。這一路，信念很簡(jiǎn)單，把書(shū)念下去，然后走出去，不枉活一世?！锌圃翰┦可撐?.時(shí)間要求：10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)的形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能簡(jiǎn)單概括兩人的生平經(jīng)歷能說(shuō)出兩人面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和心境病，高度概括，十分貼切。總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。作業(yè)1（（（）。：（（（（）（（（（）3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。（1）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格人物簡(jiǎn)介填寫(xiě)準(zhǔn)確個(gè)人介紹書(shū)寫(xiě)正確總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （2）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能準(zhǔn)確說(shuō)出與歐陽(yáng)修有關(guān)的故事語(yǔ)言表達(dá)流暢、清晰交流狀態(tài)自然得體，聲音洪亮總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)22評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格字音、字形書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀書(shū)寫(xiě)干凈、整潔，無(wú)涂改，無(wú)墨跡污染總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 作業(yè)333.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀書(shū)寫(xiě)干凈、整潔，無(wú)涂改，無(wú)墨跡污染句子翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)句表達(dá)順暢總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 時(shí)提升語(yǔ)言概括水平和表達(dá)能力。PAGE時(shí)提升語(yǔ)言概括水平和表達(dá)能力。PAGE10作業(yè)4

注釋、字典等）給生字詞注音。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能通順的朗讀課文三遍發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，吐字清晰能找出生字，并正確注音總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 自主解決疑難。作業(yè)5平經(jīng)歷進(jìn)行探討，期待你在課堂上的分享。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能說(shuō)出歐陽(yáng)修和范仲淹兩人的生平經(jīng)歷能說(shuō)出兩人的“樂(lè)”的不同能摘錄相關(guān)資料能積極分享交流總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4學(xué)習(xí)借助多媒體、書(shū)籍等方式收集資料；學(xué)會(huì)分析人物形象，提高學(xué)生對(duì)文章主題的理解，同PAGEPAGE11作業(yè)6

同樣是貶謫，歐陽(yáng)能夠與民同游且“樂(lè)其樂(lè)”，柳宗元卻寫(xiě)下了“寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”。請(qǐng)結(jié)合兩人的人生經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“逆境”的理解。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能說(shuō)出兩人的生平經(jīng)歷能說(shuō)出兩人面對(duì)“逆境”時(shí)心境的不同能表達(dá)對(duì)“逆境”的看法能摘錄相關(guān)資料能積極分享交流總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：拓展課外閱讀，使學(xué)生意識(shí)到面對(duì)挫折于困難時(shí)，樂(lè)觀心態(tài)對(duì)的重要性，學(xué)會(huì)積極樂(lè)觀。發(fā)展語(yǔ)文閱讀材料、分析材料能力。作業(yè)1④及下船(2) 重要句子翻譯①天與云與山與水，上下一白②余強(qiáng)飲三大白而別③莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。（1）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格字音、字形書(shū)寫(xiě)正確字跡規(guī)范、工整、美觀總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （2）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能準(zhǔn)確翻譯，句意通順語(yǔ)言表達(dá)流暢、清晰書(shū)寫(xiě)干凈整潔總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文課內(nèi)基礎(chǔ)字詞意思的理解掌握助學(xué)生認(rèn)知理解文言詞匯，進(jìn)一步提升背誦和理解古文的能力。作業(yè)2找出文中最能表現(xiàn)作者特立獨(dú)行的句子？并分析其在文中的作用？3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格理解文章內(nèi)涵，體會(huì)作者情感字跡工整，語(yǔ)言表達(dá)流暢自然總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 作業(yè)3材料一：《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。材料二：崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”結(jié)合以上材料，分析《天凈沙·秋思》與《湖心亭看雪》在寫(xiě)法上異曲同工之處？并分析其作用。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能結(jié)合材料分析其寫(xiě)法上的共同點(diǎn)充分了解作者表達(dá)的思想感情字跡美觀工整總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 人生起伏，態(tài)度決定高度作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：劃分下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏（1）我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。（2）不知天上宮闕，今夕是何年。（3）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（4）今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。2.時(shí)間要求：（1）（書(shū)面作業(yè)）3分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠正確讀出停頓能夠正確劃分節(jié)奏4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對(duì)詞的韻律節(jié)奏的掌握。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：提示性默寫(xiě)。。（2）《行路難》中詩(shī)人用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，寫(xiě)出了仕途的艱難，寓含無(wú)限悲慨的詩(shī)句是”。， ”。2.時(shí)間要求：書(shū)面作業(yè)4分鐘3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格字形書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀書(shū)寫(xiě)干凈、整潔，無(wú)涂改，無(wú)墨跡污染總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：詞中的“嬋娟”指月亮，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩個(gè)月亮的別稱。并舉例說(shuō)說(shuō)月“月亮”“月光”在古詩(shī)詞中常常蘊(yùn)含的意義。2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能正確寫(xiě)出月亮的別稱充分理解“月亮”“月光”的意義字跡美觀工整總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生對(duì)主題的理解以及感受文字的魅力，提高學(xué)生理解能力，進(jìn)一步提升自我的思維水平。作業(yè)41.材料：《飲湖上初晴后雨》蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。理解這首詩(shī)詩(shī)人表達(dá)的情感。2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能正確分析并表達(dá)出這首詩(shī)的作者的情感能準(zhǔn)確理解這首詩(shī)的內(nèi)容書(shū)寫(xiě)干凈、整潔，無(wú)涂改，無(wú)墨跡污染總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：拓展課外閱讀，使學(xué)生更好理解詩(shī)歌傳達(dá)的思想感情。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)九年級(jí)（上冊(cè)）第三單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)時(shí)間：40分鐘一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用1.默寫(xiě)。（1） ， 直掛云帆濟(jì)滄海。（2）人有悲歡離合， 。事物必將替代舊事物的哲理。2.校團(tuán)委開(kāi)展以“青春隨想”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面是這次活動(dòng)中的一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。（1）班級(jí)論壇上,有人轉(zhuǎn)載了趙薇在電影《致我們終將逝去的青春》微博中的彼此的祝福?！闭?qǐng)你結(jié)合自已的理解，跟帖表達(dá)你對(duì)青春的感悟。(要求:至少用一種修辭手法,不少于30字)說(shuō)點(diǎn)什么，以傾訴你的心聲。（3）九(1)班決定5月4日上午8時(shí)在校報(bào)告廳舉辦“青春萬(wàn)歲”主題演講活（4）下面是某同學(xué)參加演講后寫(xiě)的一段話,有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)加以改正。活動(dòng),使同學(xué)們的口頭表達(dá)能力得到了培養(yǎng)。①句語(yǔ)意重復(fù)應(yīng)改為 ②句成分殘缺應(yīng)改為 二、閱讀閱讀下文,回答下列問(wèn)題。（一）鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。風(fēng)，其喜洋洋者矣。斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。3.解釋下列句中加橫線的詞。（1）連月不開(kāi)： （2）薄暮冥冥： （2）沙鷗翔集： （4）寵辱偕忘： 4.翻譯下列句子。（1）日星隱曜，山岳潛形（2）浮光躍金，靜影沉璧5.作者借“古仁人之心”表達(dá)了“ ， ”的曠達(dá)胸襟和“ ， ”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。中如何才能做到。（二）至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而已而夕陽(yáng)在山,人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳,鳴聲上下，謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。7.解釋下列句中加橫線的詞。 8.翻譯下列句子。（1）宴酣之樂(lè)，非絲非竹（2）醉能同其樂(lè)，醒能述以文者9.選文第一段描繪了什么樣的場(chǎng)景？10.文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想？并具體說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解。三、作文11.思考“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的含義，把你的理解寫(xiě)成一段文字，并與同學(xué)交流。（200字左右）參考答案一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用1.（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（2）月有陰晴圓缺（3）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春2.(1)示例:青春，是人生痛苦蛻變的過(guò)程,更是成長(zhǎng)中快樂(lè)的豐碑。青春讓我們?cè)诘怪虚L(zhǎng)大，有些青澀，也有些燦爛。(2)示例:老師:您好!感謝您三年來(lái)對(duì)我的辛勤培育。祝您身體健康!桃李滿天下!(3)(第一行正中“邀請(qǐng)函”字樣;有稱呼;寫(xiě)清邀請(qǐng)事由;正文開(kāi)頭空兩格、右下方署名和日期)為通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們的口頭表達(dá)能力得到了培養(yǎng)?；蜻@次活動(dòng)，使同學(xué)們的口頭表達(dá)能力得到了培養(yǎng)。二、閱讀（一）3.（1）天氣放晴（2）昏暗（3）停息（4）一起【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，要熟記課文注釋。文言詞語(yǔ)的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)解釋。4.（1）太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)在陰云中。（2）浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影