道德與法治 生命的思考-七上第四單元 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)2021-2022年度初中道德與法治學(xué)科作者及單位（排名不分先后）繁昌區(qū)荻港鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 萬(wàn)邦群繁昌區(qū)荻港鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 汪光寶繁昌區(qū)黃滸鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 宋 媛繁昌區(qū)第三中學(xué) 夏 瓊繁昌區(qū)田家炳中學(xué) 汪 霞繁昌區(qū)橫山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 楊友良0繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包目 錄一單元信息 2二單元分析 2三單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) 5四單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路 6五課時(shí)作業(yè)172133184235286347單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè) 40六參考答案及分析 451繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱道德與法治七年級(jí)上學(xué)期統(tǒng)編版生命的思考單元組織方式√ 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1生命可以永恒嗎第八課第一框2敬畏生命第八課第二框3守護(hù)生命第九課第一框4增強(qiáng)生命的韌性第九課第二框5感受生命的意義第十課第一框6活出生命的精彩第十課第二框二、單元分析（一）課標(biāo)要求本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“生命安全與健康教育”中的兩部分內(nèi)容，分別是“正確認(rèn)識(shí)順境和逆境的關(guān)系，學(xué)會(huì)情緒調(diào)控，能夠正確看待生活中的挫折，具備迎接挑戰(zhàn)的能力?！币约啊皹淞⒄_的人生觀和價(jià)值觀，尊重和敬畏生命，熱愛生活，追求生命的高度，成就幸福人生?！眱r(jià)呵護(hù)人民生命健康等事例，了解中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民共同迎戰(zhàn)新冠肺炎疫情，并取得了全世矚目的成就，引導(dǎo)學(xué)生樹立政治認(rèn)同。2繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包“守護(hù)生命”一框通過的生活方式，懂得生命的意義，熱愛生活，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。再到如何發(fā)掘生命的力量、戰(zhàn)勝挫折，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活中的順境與逆境，在生活中磨練意志，形成良好的抗挫能力，健全人格。命的精彩”，引導(dǎo)學(xué)生懂得生命的價(jià)值和意義，確立正確的人生觀，健全人格。（二）教材分析1、思維導(dǎo)圖2、內(nèi)容內(nèi)在邏輯元的價(jià)值升華，也為學(xué)生一生的健康成長(zhǎng)打好生命底色。因此，教師在教學(xué)過程中，對(duì)初中學(xué)生生命教育的關(guān)切，作為道德與法治學(xué)科的核心理念之一，要謹(jǐn)記在心，貫穿始終。3繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包本單元共有三課內(nèi)容，第八課《探問生命》設(shè)置兩框，分別是“生分別是“守護(hù)生命”和“增強(qiáng)生命的韌性”。第十課《綻放生命之花》第八課從人類生命的演化歷史開始，引導(dǎo)學(xué)生探究“生命可以永恒嗎？”了解個(gè)體生命的特征，并培養(yǎng)對(duì)人類生命問題的辯證思維能力，知道個(gè)人的生命會(huì)有走到盡頭的時(shí)候，但同時(shí)生命亦有接續(xù)。在與他人的相處中，理解個(gè)人生命與他人、社會(huì)休戚與共的關(guān)系，進(jìn)而升華到敬畏生命的高度，端正對(duì)生命的態(tài)度。第九課從引言導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“守住生命，才能感受人生美好”，人生只有經(jīng)歷風(fēng)雨，生命才能更加堅(jiān)強(qiáng)有力。教材設(shè)置守護(hù)生命這一框，不僅幫助學(xué)生了解“愛護(hù)自己的身體”是守護(hù)生命，養(yǎng)護(hù)精神家園、滿足生命的精神需求也是守護(hù)生命。第二框從“不愉快”的事件談起，開啟學(xué)生對(duì)于挫折的記憶，分析人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同，會(huì)導(dǎo)致不同的感受和結(jié)果。幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折，發(fā)覺生命的力量，讓自己的生命更有韌性。第十課是本單元的總結(jié)和升華。前面兩課概述一個(gè)人有了生命，能正視并戰(zhàn)勝生命成長(zhǎng)中的挫折，后面還應(yīng)該怎么辦？引言中的比喻很有詩(shī)意，也很有深意——如果生命是一粒種子···引導(dǎo)學(xué)生思考如何它生根、發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，最后綻放屬于自己和世界的精彩。第一框的課“志愿者行動(dòng)”的材料，為下一框“活出生命的精彩”做好鋪墊。第二4繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包“平凡與偉大”，激勵(lì)學(xué)生從對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)國(guó)家和人類做努力，活出自己生命的精彩。（三）學(xué)情分析中學(xué)階段是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀初步形成的時(shí)期，相比小學(xué)生和理解能力以及自控能力還不是很強(qiáng)，對(duì)于發(fā)生在自己身上的事情以及所見到的社會(huì)現(xiàn)象不能全面分析，容易陷入迷惘和彷徨，經(jīng)常只看到社會(huì)上消極的東西，缺乏正確的分析和理解問題的能力。本單元就是針對(duì)中學(xué)生這種特定的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)體系的。通過教與學(xué)、活動(dòng)與體驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)和情懷，使學(xué)生從認(rèn)識(shí)生命到敬畏生命，從守護(hù)生命、增強(qiáng)生命的韌性到探究生命的意義、提升生命的品質(zhì)，幫助學(xué)生形成科學(xué)的生命價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的全面發(fā)展。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)不易和獨(dú)特可貴懂得珍愛生命的原因，理解生命接續(xù)的意義。周圍的生命休戚與共，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。掘和利用學(xué)校周邊豐富的資源，開展諸如生命自救自護(hù)演習(xí)、參觀傳統(tǒng)5繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包手工藝制作、參加國(guó)家公祭活動(dòng)等，在學(xué)生的體驗(yàn)和感悟中產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同，學(xué)會(huì)關(guān)愛生命的方法。強(qiáng)不息的同齡人、名人和偉人，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教育情境，幫助學(xué)生深化思想認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)順境和逆境的關(guān)系，辯證看待挫折的影響，挖掘自己的生命力量，錘煉生命的韌性，具備迎接挑戰(zhàn)的能力。5、舉例說明什么樣的人生是有意義的，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好，理解實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的意義，在對(duì)未來的生涯規(guī)劃中，努力為國(guó)家與社會(huì)作貢獻(xiàn)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路（一）單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則1、培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立足于培育學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)。學(xué)，鞏固必備知識(shí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3、堅(jiān)持以生為本。作業(yè)設(shè)計(jì)遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長(zhǎng)規(guī)律，有益于學(xué)生的身心健康。布置探究性、實(shí)踐性和開放性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。6繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包設(shè)計(jì)。課時(shí)作業(yè)不超過15分鐘，單元質(zhì)量檢測(cè)不超過30分鐘。題量適中的同時(shí)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平，確保優(yōu)質(zhì)高效。（二）單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程析，要深入結(jié)合課標(biāo)內(nèi)容和核心素養(yǎng)的要求，明確本單元內(nèi)容在全書的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對(duì)學(xué)情的分析，要建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生實(shí)際問題。2、制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，科學(xué)制訂單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標(biāo)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)要統(tǒng)籌規(guī)劃，有機(jī)結(jié)合。3、設(shè)計(jì)流程明確作業(yè)目標(biāo) 選取情境素材 設(shè)定問題明確作業(yè)目標(biāo)選取情境素材設(shè)定問題任務(wù)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式五、課時(shí)作業(yè)1、第八課第一框《生命可以永恒嗎？》一、作業(yè)內(nèi)容

八—1 作業(yè)一能說：荷花不如牡丹，北國(guó)不比江南？”這給我們認(rèn)識(shí)生命獨(dú)特性的7繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包啟示是（ ）①每個(gè)人有不同的人生道路②每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)都有價(jià)值③每個(gè)人的生命都是不可替代的④人只有高雅才能體現(xiàn)生命價(jià)值C.①④)A．生命對(duì)于我們來說是一帆風(fēng)順的B．不同的人，對(duì)待生活和生命的態(tài)度不同C．生命屬于我們只有一次，而且生命是短暫的D．生命對(duì)每個(gè)人來說都是平等的3.“家風(fēng)家訓(xùn)”的傳承、家譜的延續(xù)，本質(zhì)上仍是生命之鏈的接續(xù)。下列對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（）①家譜體現(xiàn)了生命的接續(xù)②說明了人類生命不斷發(fā)展③說明個(gè)人的生命僅是“我”的生命④體現(xiàn)了血脈的傳承A. ①②③ D.（二）非選擇題區(qū)工作者、是城市的環(huán)衛(wèi)工人、是景區(qū)的員工，是派出所的民警，但在抗疫這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，他們卻都有了一個(gè)共同的身份——奮戰(zhàn)在防疫一線的8繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包（1）疫情期間，有很多人沖在第一線，他們是不畏懼死亡嗎？5、碰撞拓思（辯論賽）材料：李大釗，字守常，生于1889年，1927年?duì)奚陜H38歲。在電影《革命者》中有這樣一段對(duì)話：9繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包理有據(jù)，不允許人身攻擊。正方：生命是永恒的。評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格掌握必知識(shí)論聯(lián)系際提升關(guān)能力于思考究培政認(rèn)同造健全格增強(qiáng)責(zé)意識(shí)于擔(dān)當(dāng)命。四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖喚醒學(xué)生道德力量。二是根植內(nèi)心，激發(fā)道德力量。三是作業(yè)有形，激起道德力量。四是作業(yè)有愛，激活道德力量。疫情期間通過有效作業(yè)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)道德與法治課程的學(xué)習(xí)效果，讓疫情中的孩子在生活中接受道德教育。做到德育教育與生活的密切聯(lián)2022年的最美逆行者，他們不計(jì)報(bào)酬，無畏生死，是這個(gè)時(shí)代最可愛的人。讓學(xué)生給他們寫一封信或制作手抄報(bào)或繪畫等，學(xué)生從中受到生命和情10繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包感教育。疫情主題教育與道德法治教材融合，抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，培養(yǎng)政治認(rèn)同。與此同時(shí)，采用李大釗的素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的八—1 作業(yè)二一、作業(yè)內(nèi)容清明節(jié)“網(wǎng)絡(luò)祭奠”校園小調(diào)查及討論會(huì)。（一）活動(dòng)步驟3組，分配每個(gè)小組任務(wù)。了讓更多人了解這些英烈，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)祭奠你還有哪些建議”等問題。卷，調(diào)查對(duì)象為在校師生，確保問卷有效回收。得出結(jié)論。15（二）活動(dòng)記錄11繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包調(diào)查主題清明節(jié)“網(wǎng)絡(luò)祭奠”校園小調(diào)查課前調(diào)查過程制作、分發(fā)、回收、統(tǒng)計(jì)問卷課堂針對(duì)調(diào)查結(jié)果討論1.網(wǎng)絡(luò)祭奠中的那些英烈是永遠(yuǎn)地離我們而去了嗎？2.說一說永遠(yuǎn)活在自己心中的那些英烈的故事？該如何更好地傳承那些英烈們的精神？（三）時(shí)間要求：15分鐘（四）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際提升關(guān)鍵能力，善于思考探究培育政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)使命（五）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖對(duì)提高課堂教學(xué)效率、提升學(xué)生道德素養(yǎng)、培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代12繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包化人才具有重要意義。作業(yè)2從制作問卷、回收問卷、分析問卷到課堂討論，打破了課堂討論時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生在實(shí)踐與討論的過程中明白參與網(wǎng)絡(luò)祭奠的意義，即緬懷已逝去的生命，傳承不朽的精神，真正體會(huì)到生命的永恒所在以及生命的接續(xù)。在這一過程中，學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、健全的人格、責(zé)任意識(shí)都得到相應(yīng)的提升。2、第八課第二框《敬畏生命》（一）作業(yè)內(nèi)容

八—2 作業(yè)一1、2021年9月30日是我國(guó)第八個(gè)烈士紀(jì)念日。神。這讓我們體味到（）A.生命的價(jià)值在于獲得榮譽(yù)B.生命是獨(dú)特的、不可預(yù)知的C.生命是有限的，但生命的價(jià)值是無限的D.生命至上，不應(yīng)該為了他人而犧牲自己的生命13繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包）A.敬畏生命、堅(jiān)持生命至上B.社會(huì)主義堅(jiān)持良法善治）①生命價(jià)值的大小，取決于生命過程中的付出和奉獻(xiàn)②人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖③不受任何限制的自由是人人追求和向往的目標(biāo)④生命因奉獻(xiàn)而芬芳和美麗A.②③④ B.①②④C.①③④ D.①②③二、非選擇題4、圖文分析題。運(yùn)相連，休戚相關(guān)。此時(shí)，中國(guó)為全球抗疫貢獻(xiàn)中國(guó)智慧和中國(guó)方案。對(duì)待生命的道德底線。14繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容分析材料，并說說自己的做法。5、圖文分析題。3月24日發(fā)現(xiàn)首例無癥狀感如今一片寂靜，為了抗擊疫情，封控區(qū)一再擴(kuò)大，只進(jìn)不出是我們最好的抗疫配合。有人說，我們只是遇到了一只小怪獸，千千萬(wàn)萬(wàn)的奧特曼全城幾百萬(wàn)人的核酸檢測(cè)，是兄弟姐妹們的共同守護(hù)。你還好嗎？我們用這樣的方式表達(dá)關(guān)心，更需要團(tuán)結(jié)一心對(duì)抗疫情，守護(hù)生命。（1）寂靜的城市了給了你什么感受？（2）我們能夠?yàn)椤凹澎o的城市”做些什么？（二）作業(yè)時(shí)間要求：15分鐘（三）評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際15繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包提升關(guān)鍵能力，善于思考探究培育政治認(rèn)同，塑造健全人格增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)使命。（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進(jìn)趨勢(shì)，滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求。情境材料涉及國(guó)內(nèi)和國(guó)際新聞報(bào)道，拓展學(xué)生生活視野，關(guān)注國(guó)情，了解國(guó)家大事。設(shè)問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家和社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同、塑造健全人格、提高責(zé)任意識(shí)。八—2 作業(yè)二一、作業(yè)內(nèi)容“休戚與共”故事分享。（一）活動(dòng)步驟1.重小動(dòng)物組，關(guān)懷弱勢(shì)群體組，關(guān)注世界局勢(shì)組（例如局部戰(zhàn)爭(zhēng)沖突中2.過篩選，每組提供一個(gè)最感人的故事。3.（課堂1516繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包我們生活的地球是一個(gè)大的生命共同體，所有的生命都是休戚與共的，請(qǐng)欣賞來自同學(xué)們親身經(jīng)歷的故事，或真實(shí)發(fā)生的故事。要求每個(gè)故事不超過四分鐘。4.三組學(xué)生依次講故事。5.主持人點(diǎn)評(píng)小結(jié)：生命哲學(xué)家史懷澤曾說：“善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命?！碑?dāng)我們都能夠做到尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的生命，與他們休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。（二）活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格掌握必知識(shí)論聯(lián)系評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格掌握必知識(shí)論聯(lián)系際提升關(guān)能力于思考究培育政認(rèn)同定理想念塑造健人格升道德養(yǎng)增強(qiáng)責(zé)意識(shí)于擔(dān)當(dāng)命四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖故事會(huì)分享的內(nèi)容體現(xiàn)了生命安全與健康教育主題中的相關(guān)要求。通過尊重身邊的小動(dòng)物、關(guān)懷遇到的弱勢(shì)群體、甚至關(guān)注世界局勢(shì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，尊重和敬畏生命，熱愛生活，追求生命的高度，過有道德的人生。教師從學(xué)生所講述的故事中判斷學(xué)生是否真情流17繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包健康的人格，增強(qiáng)對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)。3、第九課第一框《守護(hù)生命》（一）作業(yè)內(nèi)容

九—1 作業(yè)一）)①患有心臟病、高血壓、肺結(jié)核、中耳炎等疾?、谔幵谠陆?jīng)期的女同學(xué)③患有皮膚病、嚴(yán)重沙眼等傳染病工作報(bào)告，點(diǎn)亮了無數(shù)人的眼睛，目前全國(guó)各種線上線下的閱讀活動(dòng)正)18繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包①有助于養(yǎng)護(hù)精神，充盈個(gè)人的精神世界②有助于培養(yǎng)我們高雅的生活情趣③有助于提高我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)④表明我國(guó)已成為文化強(qiáng)國(guó)二、非選擇題4、欣賞生活花瓣圖，完成填空題。。。（3）結(jié)合自己的日常生活和學(xué)習(xí)，在愛護(hù)身體方面，值得肯定的是 。（4）結(jié)合自己的日常生活和學(xué)習(xí)，在養(yǎng)護(hù)精神方面，值得肯定的是 。19繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包5、2022年3月27日19時(shí)30出了“知危險(xiǎn)會(huì)避險(xiǎn)”2022年全國(guó)中小學(xué)生安全教育日交通安全體驗(yàn)課，直播節(jié)目中警花姐姐結(jié)合各類交通事故案例視頻向同學(xué)們講解了如何安全通過馬路和斑馬線的重要意義。閱讀材料，結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)回答下列問題：(1)這一節(jié)目的錄制和播出有利于提高青少年的什么意識(shí)和能力?(2)你知道行人如何安全通過馬路和斑馬線？請(qǐng)舉例說明。(3)在今后面對(duì)生活中的險(xiǎn)情時(shí)，你將如何應(yīng)對(duì)?（二）作業(yè)時(shí)間要求：15分鐘（三）評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際提升關(guān)鍵能力，善于思考探究培育政治認(rèn)同，塑造健全人格增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)使命。20繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進(jìn)趨勢(shì)。從作業(yè)涉及的形式看，既有充滿童趣的生活花瓣圖，引導(dǎo)學(xué)生自我反思愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神的時(shí)間分配，養(yǎng)成健康的生活方式；也有緊密聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)的中小學(xué)生安全教育材料分析，幫助學(xué)生掌握關(guān)愛生命的具體技巧。通過作業(yè)設(shè)計(jì)與落實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生樹立生命至上的觀念，掌握基本的應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和保護(hù)自己生命安全的技能，塑造健康人格，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。九—1 作業(yè)二一、作業(yè)內(nèi)容模擬火災(zāi)自救演練。（一）活動(dòng)步驟1、教育。班級(jí)組織火災(zāi)前疏散安全注意事項(xiàng)教育。21繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包火勢(shì)較大伴有濃煙，應(yīng)捂住口鼻，簡(jiǎn)易防護(hù)，匍匐或者彎腰前行；若是2、分組。根據(jù)座位靠近門口位置進(jìn)行分組，每組設(shè)組長(zhǎng)一人，副組長(zhǎng)兩人，配合老師進(jìn)行火災(zāi)自救的演練。其他組依次跟上。每組組員跟隨組長(zhǎng)，在兩位副組長(zhǎng)組織下有序、迅速?gòu)陌踩隹诔吠说讲賵?chǎng)指定位置，按照早操位置列隊(duì)站好。4、反思及收獲。組織學(xué)生反思自己在演練活動(dòng)中的行為，談?wù)勛约旱氖斋@和感想。盡量控制自己的情緒，依靠理智迅速作出正確抉擇，使用恰當(dāng)?shù)木茸o(hù)方法，無論如何都不能放棄生的希望，在可能的條件下，運(yùn)用最有效的方法尋求他人和社會(huì)的幫助。評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格掌握必評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格掌握必知識(shí)論聯(lián)系際提升關(guān)能力于思考究塑造健人格升道德養(yǎng)增強(qiáng)責(zé)意識(shí)于擔(dān)當(dāng)命22繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖模擬火災(zāi)自救演練體現(xiàn)了生命安全與健康教育主題中的相關(guān)要求。通過演練強(qiáng)化學(xué)生的消防安全意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力，幫助學(xué)生在發(fā)生火災(zāi)時(shí)會(huì)自救自護(hù)，掌握一些基本的應(yīng)對(duì)災(zāi)害和災(zāi)難時(shí)保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)際，不僅塑造健康人格，而且增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)。九—2 作業(yè)一一、作業(yè)內(nèi)容（一）單項(xiàng)選擇題）A.生活難免有挫折B.挫折難以戰(zhàn)勝C.天地間風(fēng)云變幻莫測(cè)D.世界上沒有平坦的馬路）①面對(duì)誘惑要提高自控能力，要堅(jiān)決抵制不良誘惑23繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包②奮斗成就人生，努力奮斗就能夠取得成功③面對(duì)挫折，態(tài)度不同結(jié)果可能會(huì)不同④面對(duì)挫折要保持樂觀向上的積極心態(tài)A.①② B.①④ C.②③ D.0.3下了100多本中外名著。他用嘴銜筆，以殘肢抱筆，創(chuàng)作完成了自傳體）①生活的道路并不總是平坦的，人生難免有挫折②挫折是人們成就一番事業(yè)的唯一條件③面對(duì)挫折，我們需要及時(shí)調(diào)整自己④面對(duì)挫折，我們需要發(fā)掘生命的力量（二）非選擇題4、閱讀材料，回答問題。在校園網(wǎng)論壇上有近千篇關(guān)于“挫折”這一話題的跟帖，下面是幾個(gè)網(wǎng)友的跟帖：比渴望成功更可貴。要尋求解決之道，而不是自尋煩惱，消極對(duì)待。你對(duì)挫折是如何認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)參與跟帖。24繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)挫折就摔倒，要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己。5、閱讀材料，回答下列問題。帶領(lǐng)金銀潭全體醫(yī)護(hù)人員，做出了不朽的貢獻(xiàn)。張定宇自己還是一位病情，顧不上已感染新冠的妻子，堅(jiān)持守在抗疫前沿，用漸凍的生命托起民族希望!（1）張定宇遇到了什么困難和挫折？你從張定宇身上看到了怎樣的生命力量?（2）你知道哪些增強(qiáng)生命韌性的方法?評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平二、作業(yè)時(shí)間要求：15評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平25繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包優(yōu)秀良好合格掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際提升關(guān)鍵能力，善于思考探究培育政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)使命。四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖整套作業(yè)設(shè)計(jì)側(cè)重于對(duì)本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，作業(yè)設(shè)計(jì)要遵設(shè)計(jì)與學(xué)生日常生活相關(guān)的基礎(chǔ)性作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的整體實(shí)用能力和綜合素養(yǎng)，使學(xué)生從作業(yè)中真正獲益。通過單項(xiàng)選擇題進(jìn)行課堂鞏固，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在挫折中生命的韌性，養(yǎng)成勇于克服困難和意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。采用跟帖的方式表達(dá)對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)，符合現(xiàn)在的信息交流特點(diǎn)，容易激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面多角度正確地認(rèn)識(shí)和了解挫折，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。道德與法治學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)中更應(yīng)注重情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成教育，引用“時(shí)代楷模”朱彥夫和人民英雄張定宇的先進(jìn)事跡材料，設(shè)置問題情境，學(xué)生分析解決問題，指引學(xué)生學(xué)習(xí)他們身上的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生民族擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)和愛國(guó)情感。九—2 作業(yè)二一、作業(yè)內(nèi)容26繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包《笑迎挫折》互助學(xué)習(xí)小組交流（一）活動(dòng)步驟1、將全班同學(xué)分成若干學(xué)習(xí)互助小組，以互助學(xué)習(xí)小組為單位共同尋找戰(zhàn)勝挫折的方法。挫折經(jīng)歷，說說當(dāng)時(shí)面對(duì)挫折的心理感受和行為反應(yīng)，小組內(nèi)交流。自面對(duì)和戰(zhàn)勝這些問題時(shí)的應(yīng)對(duì)辦法，共同交流收獲更多的戰(zhàn)勝挫折的法寶。肯定句，堅(jiān)定戰(zhàn)勝挫折的信念和決心。6、教師進(jìn)行過程性指導(dǎo)和評(píng)價(jià)總結(jié)。（二）活動(dòng)記錄活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生收獲深入生活，直面挫折重新審視思考選擇哪種態(tài)度面對(duì)自己的挫折名人經(jīng)歷，探討挫折增強(qiáng)學(xué)生積極面對(duì)和戰(zhàn)勝挫折的勇氣出謀劃策，戰(zhàn)勝挫折學(xué)生合作尋找戰(zhàn)勝挫折的不同方法學(xué)以致用，自我激勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)挫折，培養(yǎng)自信心二、時(shí)間要求：15分鐘27繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際提升關(guān)鍵能力，善于思考探究培育政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)使命。四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖這是一項(xiàng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)，以合作探究活動(dòng)為載體整合過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)，構(gòu)建起促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)策略體系。作業(yè)設(shè)計(jì)依托學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)“笑迎挫折”活動(dòng)去思考，去探究挫折，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)挫折，不同的認(rèn)識(shí)和態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的感受和反應(yīng)。通過蘊(yùn)含頑強(qiáng)生命力的名人經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從他人身上汲取生活經(jīng)驗(yàn)，增加自身的生命韌性。小組內(nèi)以同學(xué)們?cè)V說的挫折為話題，出謀劃策，提出各自面對(duì)和戰(zhàn)勝這些問題時(shí)的應(yīng)對(duì)辦法，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生在互助中探尋更多的抗挫方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成勇于克服困難，戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良品質(zhì)。5、第十課第一框《感受生命的意義》28繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包（一）作業(yè)內(nèi)容

十—1 作業(yè)一1.2021年5月22離開了我們。他經(jīng)歷過新中國(guó)成立之初的災(zāi)荒，深知糧食對(duì)于中國(guó)是多么重要，發(fā)誓要為讓中國(guó)人吃飽飯而奮斗。他將自己對(duì)祖國(guó)的熱憂，結(jié)成了一串串飽滿的稻穗。由此可見()①用心關(guān)愛他人的生命，會(huì)完全失去自我②有夢(mèng)想，就有希望③袁隆平在用行動(dòng)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義2.小金同學(xué)非常喜歡歷史，他很想和別人一起分享和交流，于是小金參加了當(dāng)?shù)夭┪镳^的義務(wù)講解員的培訓(xùn)，并成為一名義務(wù)講解員。當(dāng)參觀博物館的人通過他的講解表示有收獲時(shí)，小金就非常快樂。對(duì)這一材）A.生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和探索B.生命的意義就是要無私奉獻(xiàn)自己D.狹小的世界限制了生命的生長(zhǎng)3.當(dāng)世界以痛相待，我們當(dāng)報(bào)之以何？有人力挽狂瀾拯救生命，有人滿身傷痕守護(hù)生命，有人披星戴月擺渡生命……疫情可以讓我們?cè)馐芡?9繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包苦，甚至犧牲生命，之后更是會(huì)有短暫的消沉，但一切過后，便是更堅(jiān)）①生命是不可逆的，對(duì)生命要有一種敬畏的情懷②戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命的韌性，發(fā)掘生命的力量③生命的意義需要自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，應(yīng)自由放縱④充盈自己的生命，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量二、非選擇題組圖一：組圖二：30繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包組圖三：（1）組圖一說明怎樣的一生是值得的？是值得的？們？你贊同他們的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說明理由。安安：實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我的生活過的精彩，我要為我而活，這就是值得的！徽徽：要為了別人貢獻(xiàn)自己的一切，只有為別人而活的生命才是值得的，才是值得被人銘記的！評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平二、作業(yè)時(shí)間要求：15評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平31繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包優(yōu)秀良好合格掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際提升關(guān)鍵能力，善于思考探究培育政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)使命。四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖是非選擇題，第四題通過三個(gè)組圖，引導(dǎo)學(xué)生分析有意義的人生包含的三個(gè)角度，幫助學(xué)生理解生命的意義是什么。第五題通過兩個(gè)學(xué)生的辯論，將學(xué)生從判斷是非的層面上升到實(shí)踐層面，即“如何實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值意義”。完成作業(yè)的過程中，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行相統(tǒng)一的學(xué)科目標(biāo)。十—1 作業(yè)二一、作業(yè)內(nèi)容2035年的自己——自己的人生自己導(dǎo)演（一）活動(dòng)步驟1、編寫生命劇本（課前自己準(zhǔn)備，5年的自己多少一方面具體描述，盡可能詳細(xì)。32繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包2、交流分享（課堂開展活動(dòng)，10式描述自己在2035學(xué)生思考自己未來的人生：我想要過的人生是什么樣子的？為了實(shí)現(xiàn)這（二）活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格掌握必知識(shí)論聯(lián)系際提升關(guān)能力于思考究培育政認(rèn)同定理想念塑造健人格升道德養(yǎng)增強(qiáng)責(zé)意識(shí)于擔(dān)當(dāng)命。四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，在學(xué)生設(shè)計(jì)自己的人生中體現(xiàn)出來，無33繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包在教師的總結(jié)中，啟發(fā)學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)自己想要過的生活，并愿意為了自己的未來去努力創(chuàng)造，明確生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。三個(gè)追求逐一落實(shí)在學(xué)生的想象、思考和踐行中，實(shí)現(xiàn)道德與法治課程立德樹人的根本教育目標(biāo)。6、第十課第二框《活出生命的精彩》（一）作業(yè)內(nèi)容

十—2 作業(yè)一1、作為新時(shí)代的青少年，我們要學(xué)習(xí)做一個(gè)積極的社會(huì)成員，樹立回報(bào)社會(huì)的意識(shí)，養(yǎng)成能溫暖他人與世界的行為。下列不屬于能溫暖他人與世界的行為的是（）A.關(guān)注、了解社會(huì)問題，積極建言獻(xiàn)策B.同情和關(guān)心遭遇挫折、不幸的人）①他們生來就很偉大②他們創(chuàng)造了不平凡的社會(huì)價(jià)值34繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包③他們?yōu)槲覀兞粝铝藢氋F的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富3.關(guān)愛生命，傳遞溫暖，讓人生更有意義。傳遞生命的溫暖，你愿意( )①盡己所能幫忙做家務(wù)，讓勞累的爸爸媽媽多一點(diǎn)休息的時(shí)間②積極參加植樹活動(dòng)，為家鄉(xiāng)留下一片綠蔭③經(jīng)常義務(wù)清掃小區(qū)道路上的積雪，讓街坊和鄰居們出行方便二、非選擇題。展生活閱歷，讓生命充滿色彩與活力，活出生命的精彩。最近七年級(jí)某與他們一起討論下列問題：卡”，說說為家人、其他人、班級(jí)和社會(huì)傳遞溫暖的具體做法。35繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包2022“保爾?柯察金”，他參加過上百次戰(zhàn)斗，三次立47次手術(shù)的特等傷殘軍人；退伍后，拖著殘軀帶領(lǐng)鄉(xiāng)親建設(shè)為感動(dòng)中國(guó)人物的原因。的道德難題。184條規(guī)定因自愿實(shí)施緊急救助行為造成受助36繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包人損害的，救助人不承擔(dān)民事責(zé)任。法律對(duì)于“好心做事反遭誣陷”的現(xiàn)象明確了侵權(quán)人和受益人的各自責(zé)任，同時(shí)也明確了見義勇為者依法不承擔(dān)民事責(zé)任。）A扶起來 B置之不理（2）說說你這樣選擇的理由。（3）請(qǐng)你從課文內(nèi)容出發(fā)，分析《民法典》這樣規(guī)定的意義。評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格掌握必知識(shí)論聯(lián)系際提升關(guān)能力于思考究培育政認(rèn)同定理想念增強(qiáng)責(zé)意識(shí)于擔(dān)當(dāng)命。四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課文內(nèi)容的三個(gè)小標(biāo)題，分別是“貧乏與充盈”、“冷漠與關(guān)切”、“平凡與偉大”。從難度來看，兩個(gè)非選擇題循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單回顧課文內(nèi)容到思考社會(huì)復(fù)雜現(xiàn)象。第四題第三個(gè)小題，通37繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包過選擇充盈生命的作法，到傳遞溫暖、關(guān)切他人的具體做法，再到理解朱彥夫在平凡中創(chuàng)造偉大、成為當(dāng)代“保爾·柯察金”的原因，是對(duì)課文知識(shí)的鞏固，深化學(xué)生的認(rèn)知——每一個(gè)人充實(shí)自己，最后為國(guó)家與社會(huì)作貢獻(xiàn)的人生才是精彩的人生。第五題直面社會(huì)熱點(diǎn)，從想扶不敢扶到法律規(guī)定鼓勵(lì)扶，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做“溫暖的中國(guó)人”，提高道德修養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。十—2 作業(yè)二一、作業(yè)內(nèi)容“聽人生故事悟生命道理 ”采訪交流分享會(huì)（一）活動(dòng)步驟1、制定采訪提綱。（1）您年輕的時(shí)候有什么理想？實(shí)現(xiàn)了嗎？（2）有什么事是讓您特別難忘的？為什么難忘？（3）您人生中最艱難的時(shí)刻是什么時(shí)候？您是怎么度過那個(gè)時(shí)段的？2、采訪身邊老人（課前采訪，103、整理人生故事（課前整理，55、教師總結(jié)歸納。38繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格評(píng)價(jià)指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格掌握必知識(shí)論聯(lián)系際提升關(guān)能力于思考究培育政認(rèn)同定理想念塑造健人格升道德養(yǎng)增強(qiáng)責(zé)意識(shí)于擔(dān)當(dāng)命。四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖采訪老人的作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)課標(biāo)中關(guān)于生命意義的要求，希望學(xué)生在采訪和整理材料、交流分享中學(xué)習(xí)長(zhǎng)者的人生智慧，進(jìn)一步加深對(duì)生命的思考。問題一的設(shè)計(jì)意圖：長(zhǎng)者年輕的時(shí)候懷揣的夢(mèng)想如果實(shí)現(xiàn)了，既離不開個(gè)人自身的努力，也離不開國(guó)家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步；如果沒有實(shí)現(xiàn)，那就需要我們年輕的一代接續(xù)努力，踔厲前行。這個(gè)問題啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)“實(shí)現(xiàn)理想的過程，就是實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值意義的過程”。問題二的設(shè)計(jì)意圖：歷經(jīng)歲月的積淀，老人難忘的事情大多離不開真善美的傳遞，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的意義在于用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人。問題三的設(shè)計(jì)意圖：渡過最艱難的時(shí)刻，需要我們正確面對(duì)困39繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。問題四的設(shè)計(jì)意圖：最快樂的時(shí)光大多在于實(shí)現(xiàn)理想，或者感受到自己的存在對(duì)他人、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的價(jià)值和意義，我們的生命雖然平凡，但也能在平凡中體驗(yàn)偉大。通過采訪老人的設(shè)計(jì)，既能幫助學(xué)生鞏固本單元的知識(shí)，又能讓學(xué)生在社會(huì)參與中增強(qiáng)人際交往的能力，感悟生命的價(jià)值和意義之所在。7、單元質(zhì)量檢測(cè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容題號(hào)12345678910選項(xiàng)一、單項(xiàng)選擇題1.歲就任廣南西路經(jīng)略安撫使，統(tǒng)理嶺南諸郡軍民；然而，他到海南3年后就英年早逝，留下一個(gè)38）A.生命是短暫的B.生命來之不易C.生命是獨(dú)特的D.人不但在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上繼承先輩的遺志2、珍惜生命的每一寸時(shí)光，讓每天都過得充實(shí)，不錯(cuò)過美好的青春年)40繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包①小明爭(zhēng)分奪秒，善于利用零星時(shí)間學(xué)習(xí)②華力做事拖沓，總是把今天的事情往后拖③小華做事有計(jì)劃，把自己的時(shí)間安排得井井有條④麗麗認(rèn)為青春苦短，要及時(shí)享樂A．①③ B.②③ C.①④ 3、在自然災(zāi)害、事故災(zāi)難面前，黨和國(guó)家爭(zhēng)分奪秒，不惜一切代價(jià)搶)A.人生的價(jià)值在于戰(zhàn)勝挫折B.各種生命共生共存，息息相關(guān)C.生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，也是脆弱的、艱難的)①謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系②謹(jǐn)慎地處理生命問題③意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活④尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人5、生活中，學(xué)會(huì)緊急避險(xiǎn)十分重要。發(fā)生下列險(xiǎn)情時(shí)，避險(xiǎn)正確的是( )A．打雷時(shí)，站在大樹下C．地震時(shí)，乘電梯逃生41繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包D．水災(zāi)時(shí)，先救財(cái)物)A.挫折是不可戰(zhàn)勝的B.挫折致使我們產(chǎn)生消極情緒D.挫折可以豐富我們的生活經(jīng)驗(yàn)7、你想對(duì)漫畫《蛋殼心理》中的小男孩說( )①生活不是坦途,要直面挫折②正確看待挫折,及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)③挫折會(huì)帶來消極影響,應(yīng)遠(yuǎn)離挫折④發(fā)掘生命的力量,要敢于戰(zhàn)勝挫折到（ ）A.應(yīng)當(dāng)善待他人的生命9、王靜是校學(xué)生會(huì)干部，她積極參加學(xué)校組織的各種社團(tuán)活動(dòng)，在豐富了自己業(yè)余生活的同時(shí)也結(jié)交了一群志同道合的朋友，她感覺自己的生活十分充實(shí)。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是()42繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包A.積極面對(duì)生活中的挫折，活出不一樣的人生B.全心全意為他人服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值C.要想活出生命的精彩，就要不斷充盈自己的生命D.綻放自己的生命之花，關(guān)愛他人，善待他人訴我（ ）A.人的生命具有獨(dú)特性B.每個(gè)人死的方式是不一樣的C.每個(gè)人的生命價(jià)值是不同的D.人的生命價(jià)值因其地位不同而不同二、非選擇題11.情境探究題。幫他解決問題，并說明理由。情景一：在學(xué)校里，安安發(fā)現(xiàn)同學(xué)徽徽因?yàn)橥人松舷聵遣环奖悖?。理?。。理由 。43繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包有做出來，。理由 。12當(dāng)先鋒，書寫了中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的華章。為了紀(jì)念建團(tuán)百年，爭(zhēng)做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，某校七年活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)你參與其中，完成相關(guān)任務(wù)。少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。作為少年隊(duì)員，請(qǐng)你從生命的接續(xù)角度介紹自己肩上的責(zé)任。華民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀的精神文化的滋養(yǎng)。為了傳承百年建團(tuán)精神，班級(jí)打算開展一些紀(jì)念活動(dòng)，請(qǐng)你提供一些好點(diǎn)子。年的奮斗目標(biāo)和前行方向歸結(jié)到一點(diǎn)，就是堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，44繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。作為新時(shí)代的青少年，攜帶對(duì)生命的思考，你覺得自己應(yīng)該怎么做，才能實(shí)現(xiàn)“國(guó)家富強(qiáng)有我”的人生夢(mèng)想？序號(hào)類型對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用1單項(xiàng)選擇題1√容易改編30分鐘2單項(xiàng)選擇題3√中等改編3單項(xiàng)選擇題2√容易改編4單項(xiàng)選擇題2，3√√中等改編5單項(xiàng)選擇題3√容易改編6單項(xiàng)選擇題4√容易改編7單項(xiàng)選擇題4√中等改編8單項(xiàng)選擇題5√容易改編9單項(xiàng)選擇題4,5√中等改編10單項(xiàng)選擇題5√容易改編11非選擇題√中等原創(chuàng)12非選擇題√較難原創(chuàng)六、答案及分析一、第八課第一框《生命可以永恒嗎？》（一）作業(yè)一二、非選擇題守護(hù)他人的生命和人類的生命。我們每個(gè)人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。我們要從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命，熱愛生活，把有限的生命投45繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包入到無限的奮斗和奉獻(xiàn)之中。無情人間有情，你們給世界帶來了無限溫暖，愿平安健康。中國(guó)加油?、诘蕊L(fēng)雨經(jīng)過，等我們相見，許下的心愿等花開一起實(shí)現(xiàn)。致敬奮戰(zhàn)在一線的白衣天使和防疫人員，希望你們平安回家。③總有人替我們負(fù)重前行，世上沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。謝謝你們保護(hù)了我們，讓我們能在家安然無恙。（二）作業(yè)二個(gè)問題。①個(gè)人的身體生命最終都會(huì)走向死亡，從這個(gè)層面來說，生命是短暫的。②但是，一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)，使命的接續(xù)中，我們每個(gè)人不僅在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。精神卻永遠(yuǎn)記在人們的心中，被后人所傳承和發(fā)揚(yáng)。（2）略，言之有理即可。講、繪畫比賽等。二、第八課第二框《敬畏生命》（一）作業(yè)一46繁昌區(qū)初中道德與法治研訓(xùn)包二、非選擇題對(duì)生命應(yīng)該具有敬畏的情懷；②珍視生命，將生命放到高于一切的位置上；③自覺珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命；④尊重、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人；⑤樹立人類生命共同體意識(shí)，支持黨和國(guó)家的防疫政策。國(guó)上下一心、堅(jiān)定抗擊疫情的態(tài)度與執(zhí)著。生命至上，寂靜的城市無聲的宣告中國(guó)式的人權(quán)之路。一線的“最美逆行者”送上關(guān)心的祝福；調(diào)控好自己的情緒，也要幫助家人克服不良情緒。（二）作業(yè)二“休戚與共”故事內(nèi)容只要能夠