滬粵版 八年級 物理下冊 神奇的壓強 單元作業(yè)設(shè)計

滬粵版八年級物理下冊第八章神奇的壓強單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息

物理單元作業(yè)設(shè)計基本信息學科年級學期教材版本單元名稱物理八年級第二學期滬粵版神奇的壓強單元組織方式序號課時名稱對應教材內(nèi)容1認識壓強2研究液體的壓強3大氣壓與人類生活二、單元分析本章內(nèi)容在《義務教育物理課程標準（2011作用”這一主題。這部分內(nèi)容設(shè)計的物理概念和規(guī)律比較抽象。教學時應注意聯(lián)系學生的生活實際，采用多樣化的教學方式，發(fā)揮實驗在物理教學中的重要作用，讓學生經(jīng)歷對知識的探究過程，發(fā)展學生探究問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學精神。具體內(nèi)容要求如下：通過實驗，理解壓強。知道日常生活中增大和減小壓強的方法。例如 估測自己站立時對地面的壓強。類生活的關(guān)系。22PAGEPAGE3效果與什么因素有關(guān),然后給出壓力的概念,通過實驗探究壓力作用的效果，建構(gòu)壓強的概念。在此基礎(chǔ)上,第二節(jié)通過實驗探究液體內(nèi)部壓強的特點,介紹液活現(xiàn)象,讓學生感受大氣壓強的存在,了解大氣壓強的測量方法，最后介紹大氣壓與人類生活的密切關(guān)系。分析能力。學生在生活中也能接觸壓力、壓強的相關(guān)現(xiàn)象。學生對生活中的固體壓強、液體壓強和大氣壓強也有體驗。經(jīng)過半年多的物理學習,學生經(jīng)歷了簡單實驗探究的過程,對如何用控制變量法探究自然規(guī)律有一定的認識。學生對探究的七個要素:提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗與制定計劃、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作都不陌生。學生具備了基本的觀察、分析、歸納能力，但通過生活中的物歸納的能力都還比較薄弱。由于學生前置知識的干擾，學生以為壓力就是重力產(chǎn)生的,壓力的大小一定等于重力，會對壓力的正確理解造成困擾。學生的形象思維不夠,對受力面積的由于缺乏生活經(jīng)驗，學生對壓強的概念理解可能不到位，導致用壓強知識解釋有關(guān)物理現(xiàn)象表述不準確。三、單元學習與作業(yè)目標1.物理觀念：體會并在具體情景中說出壓力、壓強的概念以及壓強產(chǎn)生的原因，形成科學的物理觀念。2.科學思維：從物理學視角認識壓強大小的影響因素，基于經(jīng)驗事實建構(gòu)壓力和壓強的物理模型，運用分析綜合、推理論證等方法進行壓強公式的科學推理，提升邏輯思維能力；并對增大和減小壓強的方法，壓強在生活中的應用等問題提出不同觀點和結(jié)論，培養(yǎng)科學推理和質(zhì)疑創(chuàng)新的能力。3.科學探究：基于現(xiàn)象觀察和實驗提出物理問題，經(jīng)歷固體和液體壓強大小影響因素、粗略測量氣體壓強大小的分組實驗探究過程，經(jīng)歷壓強在生產(chǎn)、生活中的應用和氣體壓強是否存在的實驗探究過程，提升團隊合作能力；學習運用類比法體會“比值定義法”定義壓強的思想，學習運用“控制變量法”研究問題，提升科學探究能力。4.科學態(tài)度與責任：了解多姿多彩的學習生活，感受他人的學習智慧，了解壓強規(guī)律在我國現(xiàn)代科技成果中的應用實例，建立文化自信，感受民族自豪感和提升民族自信心，培養(yǎng)探索自然、保護環(huán)境的科學責任和態(tài)度。1.初步理解壓力、壓強的概念，在具體情景中說出壓力、壓強的概念以及壓力的方向，了解壓強產(chǎn)生的原因。經(jīng)歷固體壓強、模仿帕斯卡裂桶實驗的過程和大氣壓強真實存在等實驗過程，形成對壓強概念和規(guī)律的整體認知。的特點，氣體壓強的粗略測量等實驗過程，并能夠探究出實驗結(jié)論，提升科學探究能力。3.掌握比值定義法、控制變量法等科學方法，體會托里拆利實驗中液柱壓強與大氣壓強平衡的思想。4.能應用壓強公式進行簡單計算，分析推理出液體壓強的計算公式。5.知道增大和減小壓強的方法，了解壓強在生產(chǎn)和生活中的應用，知道大氣壓與人類生活的關(guān)系。了解壓強規(guī)律在我國現(xiàn)代科技成果中的應用實例，例如：2022年北京冬奧會相關(guān)賽項、蛟龍?zhí)枬撍?、祝融號火星登陸器、中國系列探月嫦娥工程?感受民族自豪感和民族自信心，建立文化自信。四、單元作業(yè)設(shè)計思路1.明確設(shè)計依據(jù)。緊緊圍繞課程標準要求、教學內(nèi)容和學情，確保作業(yè)設(shè)計依據(jù)的科學性。注意作業(yè)設(shè)計和課堂教學有機銜接，立足單元和課時作業(yè)設(shè)計內(nèi)容的整體性。建立起作業(yè)目標和學習目標的關(guān)聯(lián)，以目標明確的作業(yè)設(shè)計保證達成單元學習目標。2.素質(zhì)教育導向。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)初中物理課程性質(zhì)，立足于培育學生的物理觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度與責任，鞏固必備知識，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，提高學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，落實立德樹人根本任務，實現(xiàn)作業(yè)的育人目標。3.堅持以生為本。作業(yè)設(shè)計要遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長規(guī)律，有益于學生的身心健康。單元作業(yè)設(shè)計背景情境化，貼近學生生活，激發(fā)學生做作業(yè)的內(nèi)驅(qū)力，增強學生學習自信心，為學生進一步高質(zhì)量完成作業(yè)提供保障。實現(xiàn)對學生知識和能力的“雙提升”，實現(xiàn)提升學生物理學科素養(yǎng)的目標。30元質(zhì)量檢測不超過60高效。五、課時作業(yè)第一課時（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長4分鐘具體內(nèi)容題目哪些類似現(xiàn)象？產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？答案答案合理即可。作業(yè)評價樂于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；能獨立思考，對有關(guān)壓力的現(xiàn)象提出自己的見解；學生語言組織表達能力。設(shè)計意圖作業(yè)分析難度來源（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習作業(yè)完成時長2分鐘畫一畫：如圖所示為北京2022年冬奧會國家滑雪中心“雪如意”賽道及其簡化路徑。具體內(nèi)容題目1.請畫出滑雪運動員在不同位置對賽道的壓力示意圖；2.思考壓力的方向與接觸面的位置關(guān)系；。答案1.2.垂直；3.滑雪運動員，賽道。作業(yè)評價結(jié)合作圖，分析歸納出壓力的概念；能獨立思考，對相關(guān)壓力現(xiàn)象提出自己的見解；設(shè)計意圖培養(yǎng)學生模型建構(gòu)的能力；又有利于激發(fā)學生民族自豪感。作業(yè)分析難度來源題目編號003作業(yè)性質(zhì)練習作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目如圖所示，不同體重的人，腳陷入雪中深淺不同；而同一運動員，穿鞋和穿滑雪板在雪地上靜止時，穿滑雪板時陷入雪地深度較淺，這是為什么？ 。（2）做一做：請參照物理教材第63-64頁的內(nèi)容，利用如圖所示下列問題。反映壓力的作用效果?！袄硐雽嶒灧ā薄ⅰ稗D(zhuǎn)換法”）③分組展示所選方案及實驗過程，注意規(guī)范用語。④實驗過程中你遇到哪些操作問題，你是如何解決的？⑤通過實驗你能得出什么結(jié)論？說應該怎樣描述壓力的作用效果?答案（1）壓力的作用效果可能跟受力面積有關(guān)，也可能跟壓力大小有關(guān)；（2）①觀察海綿或沙子的凹陷深度；②控制變量法；③答案合理即可；④答案合理即可；大，壓力的作用效果越明顯；（3）用壓強描述壓力的作用效果。作業(yè)評價小組成員參與度；能分析處理信息，提出猜想，得出結(jié)論；掌握控制變量法的應用；收集信息；書面或口頭表述自己的觀點。設(shè)計意圖通過觀察圖片引起思考，有助于培養(yǎng)學生的科學分析和推理能力；和受力面積有關(guān)，更容易理解壓強的概念，形成正確的物理觀念。作業(yè)分析難度來源題目編號004作業(yè)性質(zhì)練習作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目如圖所示，冬奧會花樣滑冰運動員單腳滑行時對地面的壓強約為5×105Pa,單只冰刀與冰面的接觸面積約為10cm2，求：運動員對冰面產(chǎn)生的壓力和運動員的質(zhì)量大小。答案500N、50kg作業(yè)評價能將所學物理知識與實際情況聯(lián)系起來，理解壓強的物理意義；能運用壓強公式進行簡單的計算。優(yōu)秀良好合格設(shè)計意圖進行簡單計算的能力。作業(yè)難度較易中等較難分析來源引用改編原創(chuàng)題目編號005作業(yè)性質(zhì)練習作業(yè)完成時長4分鐘具體題目如圖所示是2022年北京冬奧會速度滑雪和滑冰比賽的場景，分組討論以下問題：內(nèi)容（1）滑板的表面為什么做得寬大而冰刀做的很鋒利？（2）討論交流，歸納總結(jié)增大和減小壓強的方法？并利用身邊的物品展示說明。答案（1）滑板通過增大受力面積的方法減小壓強，冰刀通過減小受力面積的方法增大壓強；（2）增大壓強的方法：增大壓力、減小受力面積；減小壓強的方法：減小壓力、增大受力面積；舉例合理即可。作業(yè)評價能將所學物理知識與實際情況相聯(lián)系起來；優(yōu)秀良好合格能獨立思考對有關(guān)壓強現(xiàn)象進行分析，歸納得出結(jié)論。優(yōu)秀良好合格設(shè)計意圖成分析綜合、推理論證的科學思維。作業(yè)難度較易中等較難分析來源引用改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A）組題量4題（必做題）完成時間7分鐘題目串腳印，則( )A.腳印大的人對沙灘的壓力一定大B.腳印深的人對沙灘的壓強一定大C.兩個人對沙灘的壓力一定不同D.兩個人對沙難的壓強一定相同2.如圖所示，將2022年北京冬殘奧會的吉祥物——為2kPa(千帕斯卡），其中“2kPa”表示的物理含。3.下圖所示的各種做法中，屬于減小壓強的是（ ） A.花樣滑冰鞋底做的很細

B.書包肩帶比較寬

C.針頭做得很尖

D.用鋒利的刀刃切水果4.在探究影響壓力作用效果因素的實驗中，甲圖中小桌放在海綿個同樣的砝碼。來顯示小桌對海綿的壓力作用效果；（2）比較 兩圖可以初步得出實驗結(jié)論:壓力大小相同時，。（填序號）①有些課桌的邊緣設(shè)計成園弧形狀②水壺的壺嘴和壺身設(shè)計成相同的高度10t5.2022圖所示，冰壺是由花崗巖鑿磨而成，質(zhì)量約為18kg，底面積約為0.09m2。試計算冰壺靜止時對冰面的壓力和壓強大小。（g取10N/kg）PAGEPAGE10答案1.B；2.雪地每平方米面積上受到“雪容融”的壓力為2000?。3.B；4.（1）海綿被壓的深淺程度；（2）乙、丙；取下丙圖中的砝碼；（3）①；5.2000Pa。作業(yè)評價能將所學物理知識與實際情況相聯(lián)系起來；優(yōu)秀良好合格會運用物理知識解釋有關(guān)現(xiàn)象和運用壓強的公式進行簡單的計算。優(yōu)秀良好合格設(shè)計意圖通過五道基礎(chǔ)題，鞏固基礎(chǔ)知識，加深對壓力和壓強概念的理解。關(guān)系，利于激發(fā)學生探索自然的內(nèi)在動力，體現(xiàn)作業(yè)的育人功能。作業(yè)難度較易中等較難分析來源引用改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B）組題量31.23題選做）完成時長7分鐘題目1.如圖甲所示,用手握住一個核桃很難將其捏破;如圖乙所示,將A、B兩個核桃放在一起捏,A破了,B沒破。下列說法正確的是( )A.兩個核桃放在一起容易捏破,主要是因為增大了壓力B.B給A的力大于A給B的力C.A、B接觸處,A受到的壓強大于B受到的壓強D.A、B接觸處,A受到的壓強等于B受到的壓強用盛有適量水的礦泉水瓶；f.裝有沙的容器．某些同學所選的四組器材中，不能達到探究目的的是（ ）A.acf B.beC.bcd D.cde3.2022年北京冬奧會中質(zhì)量為50kg的滑雪運動員，如圖所示,每只腳與滑雪板的接觸面積為100cm2,其腳下每塊滑雪板長2m、寬0.1m、重為10N。（g取10N/kg）求：①運動員雙腳站立時對滑雪板的壓強？②運動員雙腳站立時水平雪面受到的壓強？答案1.C；2.D；3.①2.5×104Pa ②1.3×103Pa作業(yè)評價能將所學知識與生活實際聯(lián)系在一起；理解壓強的物理意義；掌握實驗探究的方法和原理；會計算壓力和壓強大小。設(shè)計意圖相關(guān)，激發(fā)學生做作業(yè)的興趣。作業(yè)分析難度來源（四）實踐作業(yè)－測量牛奶對桌面的壓強材料計替代）、刻度尺。步驟（1）用托盤天平測出一盒牛奶的質(zhì)量m；（2）計算出一盒牛奶的總重力G；（3）找出一盒牛奶對桌面的壓力F；（4）用刻度尺測出一盒牛奶底部的長L1和寬L2； 分析計算（1）利用面積公式計算出牛奶與桌面的受力面積S；（2）計算出一盒牛奶對桌面的壓強P；作業(yè)評價作業(yè)分析及設(shè)計意圖直觀感受物體產(chǎn)生壓強的大小，培養(yǎng)學生科學探究的能力。第二課時（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長4分鐘具體內(nèi)容題目做一做：將帶有刻度的玻璃管(玻璃管可以用質(zhì)地較硬的透明或半裝入紅色液體，將氣球套在橡膠塞上；1.如圖所示，將裝置逐漸插入水中，觀察玻璃管內(nèi)液面高度發(fā)生了怎樣的變化?這說明了什么？2.分別將裝置插入深度相同水和鹽水中并做標記，比較兩種情況下液面高度發(fā)生了怎樣的變化？這說明了什么？答案1.玻璃管內(nèi)液面逐漸上升，說明液體內(nèi)部有壓強；2.液面高度不同，液體壓強的大小可能與液體密度有關(guān)。作業(yè)評價樂于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；學生對科學探究的興趣度；學生語言組織表達能力。設(shè)計意圖本題創(chuàng)設(shè)真實的實踐情境,通過自己實踐,引發(fā)學生深入思考“液體內(nèi)部是否有壓強，以及液體壓強的大小可能與哪些因素有關(guān)，可以了解學生對于“液體壓強”的一些前概念。作業(yè)分析難度來源（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目做一做：模擬帕斯卡裂桶實驗。根據(jù)如圖提供的實驗器材，思考以下問題并完成實驗探究：（1）飲料瓶壁上為什么要刻些細槽?（2）怎樣保證瓶塞與瓶口之間的密封?的？（4）通過實驗，你能得出什么結(jié)論？答案答案：使實驗現(xiàn)象更明顯；添加潤滑油等增強密封性；答案合理即可；液體壓強很大。作業(yè)評價樂于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；培養(yǎng)學生物理就在我們身邊；結(jié)合實際液體壓強的計算。設(shè)計意圖學生合作完成實驗。在實驗的基礎(chǔ)上，引導學生積極思考并解決手能力，利于培養(yǎng)科學推理和科學探究能力。作業(yè)分析難度來源題目編號003作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題目做一做：如圖所示，小組探究液體內(nèi)部壓強的大小跟哪些因素有關(guān)，并分組展示。(1)將壓強計的金屬盒依次放入水中不同深度處,研究液體內(nèi)部壓強的大小跟深度的關(guān)系。(2)保持金屬盒在水中的深度不變,轉(zhuǎn)動金屬盒的方向,觀察U形管兩側(cè)液面高度差的變化情況。(3)將金屬盒分別放入清水和鹽水中的同一深度處,觀察U形管兩側(cè)液面的高度差,判斷液體內(nèi)部壓強的大小跟液體密度有什么關(guān)系。將以上實驗結(jié)果與同學交流后,可以得出什么結(jié)論？答案液體內(nèi)部各個方向都有壓強，并且在同一深度各個方向的壓強相等；液體內(nèi)部的壓強跟深度有關(guān)，深度增加，壓強增大；不同液體內(nèi)部的壓強跟液體的密度有關(guān)，同一深度，密度越大，壓強越大。作業(yè)評價能積極參與,并通過親自實踐收集信息；能書面或口頭表述自己的觀點。設(shè)計意圖利用已有器材進行實驗，降低了實驗難度，節(jié)約時間。通過自己動手實驗，總結(jié)液體壓強大小的影響因素，提升了學生的科學探究素養(yǎng)和語言表達能力。作業(yè)分析難度來源題目編號004作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目如圖所示，將量筒放在水平桌面上，量筒底面積為S,量筒內(nèi)液體的深度為h,液體的密度為ρ液，液體對量筒底部的壓力為F。1.推導出量筒底部受到液體壓強大小的公式：液體的質(zhì)量：m液=ρ液V= ；液體的重力：G液= 液體對量筒底部的壓力：F=G液= ；液體對量筒底部的壓強：P= =?液Shg= ?2.若液體對量筒底部的壓強是1×103Pa，量筒內(nèi)液體的深度是8cm，求液體的密度ρ液= 。答案ρSh,m g,ρShg，F(xiàn),ρgh；1.25×103Kg/m3。液 液 液 液S作業(yè)評價能積極參與，并通過親自推導收集信息；能書面或口頭表述自己的推導過程。設(shè)計意圖在學生完成探究液體壓強與哪些因素有關(guān)的實驗基礎(chǔ)上，運用前一節(jié)的壓強公式，推導出液體壓強的計算公式，既鞏固了固體壓強的公式，又利于學生理解液體壓強公式的內(nèi)在邏輯，利于知識的銜接和科學思維能力的發(fā)展。作業(yè)分析難度較易中等較難來源引用改編原創(chuàng)題目編號005作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長4分鐘具體題目做一做：如圖所示，利用下列器材制作連通器。當液體靜止時，觀察各容器中液面的高度變化情況，并分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是什么？生活中用到此原理的實例有哪些？內(nèi)容答案連通器中裝有同種液體，當液體靜止時，各容器中的液面總保持相平；答案合理即可。作業(yè)評價1.能積極參與，并通過親自實驗收集信息；優(yōu)秀良好合格2.能分析、處理信息，得出結(jié)論；優(yōu)秀良好合格3.能書面或口頭表述連通器原理。優(yōu)秀良好合格設(shè)計意圖通過學生動手實驗，提高了學生的實驗探究能力；在實驗的基礎(chǔ)作業(yè)難度較易中等較難分析來源引用改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A）組題量4題完成時長8分鐘題目如圖是輪船通過三峽船閘的示意圖。此時下游閥門B打開，上游閥門A關(guān)閉，閘室和 （填“上游”或“下游”）構(gòu)成連通器。2.下列生活中的現(xiàn)象，沒有用到液體壓強知識的是（ ）序號序號液體深度/cm橡皮膜方向壓強計左右液面高度差/cm1水3朝側(cè)面2.823朝下2.533朝上2.849朝上9.45鹽水3朝下4.9 A.深海魚類 B.深海潛水 C.大壩的橫 D.掛物鉤吸被捕撈上岸 服比淺海潛 截面均為上 盤壓在光滑后會死亡 水服要厚重 窄下寬 的墻壁上3.下表是利用U形壓強計探究某液體內(nèi)部壓強時的幾組數(shù)據(jù)，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答下列問題：(1)實驗所得的數(shù)據(jù)有一組是錯誤的，其實驗序號為 (2)比較序號(3)比較序號 的密度越大，壓強越大。4.如圖所示,一個空塑料藥瓶,瓶口扎上橡皮膜,瓶口朝下豎直地浸入水中,橡皮膜受到了水向 的壓強,大小為 Pa。(g取10N/kg,ρ=1.0×103kg/m3)水答案1.下游；2.D；3.（1）2；（2）液體內(nèi)部的壓強跟深度有關(guān)，深度增加，壓強增大；（3）3、5；4.上，1.0×103。作業(yè)評價1.樂于思考，與所學知識進行聯(lián)系；優(yōu)秀良好合格2.能分析、處理圖片信息；優(yōu)秀良好合格3.理解液體壓強大小的影響因素。優(yōu)秀良好合格設(shè)計意圖通過四道聯(lián)系生活的作業(yè)設(shè)置，鞏固所學基礎(chǔ)知識，加深學生對液體內(nèi)部壓強特點的實驗規(guī)律和連通器原理的理解，利于學生從不同角度建構(gòu)物理概念，提升學生綜合分析問題的能力。作業(yè)難度較易中等較難分析來源引用改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B）組題量3題完成時長6分鐘題目1.如圖是一種嵌于廚房或衛(wèi)生間地面的地漏及其結(jié)構(gòu)示意圖。如果地面有足夠的水進入存水杯中,那么當水不再流動時,水面能達到的最高高度是( )A.位置1 B.位置2 C.位置3 D.位置42.如圖所示，大玻璃容器中間被兩塊透明塑料板隔成左右兩個容器，塑料板下端各開有一個小孔，在塑料板中間再加一塊可抽拉的玻璃板，左邊裝入藍色液體，右邊裝入等深度的水，抽動玻璃板，觀察到藍色液體由小孔向右噴出，這說明了： ρ水。（填“大于”、“等于”或“小于”）3.2020年11月10日，潛水器“奮斗者”號創(chuàng)造了10909米的中月13“變小”或“不變”），下潛到10909米時,所受海水的壓強為 取10N/kg,ρ =1.03×103kg/m3）答案1.B2.左邊藍色液體在小孔處產(chǎn)生的壓強比右邊水在小孔處產(chǎn)生的壓強大；3.變大，1.12×108。作業(yè)評價1.能將所學物理知識與實際優(yōu)秀良好合格情境聯(lián)系起來；2.能運用物理知識解釋有關(guān)現(xiàn)象并解決簡單的實際問題。設(shè)計意圖通過三道真實問題情境的習題，考查學生運用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決實際問題的能力，學生在做題的過程中鞏固影業(yè)的育人功能。作業(yè)分析難度來源 材料步驟1.取橫截面積不同的兩只注射器，吸入紅色液體，用塑料導管連接；2.將大注射器固定，并在大注射器上壓上重物；觀察分析2.通過這個現(xiàn)象說明了什么？法。作業(yè)評價作業(yè)分析及設(shè)計意圖這是一道制作類作業(yè)。通過小制作,提高學生學習物理的興趣；通過自選器材制作液壓機,加深學生對液體壓強影響因素的理解，引導學第三課時（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目固體和液體都有壓強，大氣有沒有壓力和壓強？壓縮收納袋可將疊好的高約100cm的棉被壓縮到高約25cm,抽氣后壓縮收納袋為什么會變癟？生活中還有沒有類似的現(xiàn)象？答案有；大氣壓力、大氣壓強的作用；答案合理即可。作業(yè)評價的好奇心和求知欲；學生觀察思考能力；學生語言組織能力；設(shè)計意圖壓強是否真實存在”的一些前概念，利于形成科學的物理觀念。作業(yè)分析難度來源（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長4分鐘具體內(nèi)容題目兩人一組，做一做：（1）如圖所示，在玻璃杯中裝滿水，用一張硬紙片緊壓在杯口，住了硬紙片？改變杯口的角度，觀察是否有水流出來？PAGEPAGE20(2)B管吸走玻璃瓶中的空氣，你觀察到什么現(xiàn)象？若氣球變大，是誰把氣球吹起來的？（3）如圖所示，將兩個吸盤吸在一起，擠出吸盤內(nèi)的空氣，模擬盤，感受一下所用力的大小。答案作業(yè)評價；能書面或口頭表述自己的觀設(shè)計意圖馬德堡半球?qū)嶒灥恼鸷掣惺?，進一步加深理解大氣壓強很大。作業(yè)分析難度來源題目編號003作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題目（1）把小試管裝滿水倒放在盛水的燒杯內(nèi)，把整個裝置放在真空滿水重復上述操作，觀察到什么現(xiàn)象？又說明了什么？（2）當大氣壓托起最高的水柱時，此時大氣壓強的大小與水柱產(chǎn)生的液體壓強的大小有什么關(guān)系？78氣壓強的？答案（1）試管內(nèi)液柱下降，試管內(nèi)液柱上升，說明大氣存在壓強；更理即可。作業(yè)評價能認真觀察實驗現(xiàn)象，積極設(shè)計意圖理解打下基礎(chǔ)。作業(yè)分析難度來源題目編號004作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題目學生分組實驗：估測大氣壓。實驗器材如圖所示，根據(jù)以下問題，完成實驗探究。（1）實驗前為什么要將活塞推至注射器的頂端？是什么力托住了鉤碼？（2）活塞和鉤碼的重力與大氣壓對活塞的壓力有什么關(guān)系？（3）要測量大氣壓，需要測量哪些物理量？如何測量？大氣壓強的表達式是什么？（4）你在實驗操作過程中，遇到哪些問題，你是怎樣解決的？（5）你還有哪些方法可以改進實驗，減少實驗誤差？答案度獲得，大氣壓強的計算表達式：P=mgL/V；用小桶裝入適量的沙子代替鉤碼進行實驗，給注射器添加潤滑油減小摩擦力等合理即可。作業(yè)評價設(shè)計意圖作業(yè)分析難度來源題目編號005作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長4分鐘具體內(nèi)容題目分組討論，大氣壓與人類生活相關(guān)知識，思考以下問題：（1）地球表面整個大氣層的重量在5萬億噸，每個人每平方米所承受的大氣壓力在1×105N巨大的大氣壓癟呢？如圖所示，2021年11月7太空艙外行走時，為什么要穿宇航服呢？（2）大氣壓與高度有怎樣的關(guān)系？常見的氣壓計有哪些？生活中利用大氣壓的實例有哪些？（3）觀察演示實驗，思考討論以下問題：如圖所示，當用注射器強的大小有什么關(guān)系呢？你能利用這個原理解釋高壓鍋更容易煮熟食物的原因嗎？答案作業(yè)評價；設(shè)計意圖育人功能。作業(yè)分析難度來源（三）課后作業(yè)（A）組題量3題（必做題）完成時長4分鐘題目序推進全校師生新冠病毒疫苗預防接種工作，下列說法正確的是（ ）A.用酒精棉球消毒時，酒精很快吸熱液化B.注射器尖細的針頭可以增大對皮膚的壓強C.將藥液吸入注射器的針筒利用了液體壓強D.進行肌肉注射時，大氣壓將藥液壓入人的肌肉中2.如圖所示為國家滑雪中心“雪如意”，大跳臺出發(fā)區(qū)高度為1771.2米，大跳臺結(jié)束區(qū)高度為1635米，大氣壓隨高度而變化，在海拔2km以內(nèi)，每升高10米，大氣壓減少111Pa,大跳臺結(jié)束區(qū)和出發(fā)區(qū)的氣壓差為 Pa。（結(jié)果保留整數(shù)）是通過技術(shù)手段使車內(nèi)氣壓 過無害化處理后排出，最大限度地減少醫(yī)護人員與病人交叉感染。答案1.B； 2.1512；3.小于。作業(yè)評價能將所學物理知識與實際情境聯(lián)系起設(shè)計意圖作業(yè)分析難度來源（三）課后作業(yè)（B）組題量3題（第1、2題必做，第3題選做）完成時間6分鐘題目） A.裝滿水的 B.用吸盤 C.茶壺壺 D.高壓鍋更水杯倒置， 掛鉤懸掛 蓋上方有 容易煮熟食重力與質(zhì)量的比值約為3.7N/kg，大氣壓約為750Pa。假設(shè)能在火1.0×103kg/m3則經(jīng)實驗測出的h約為 m。 面而表現(xiàn)為大氣壓強。已知地球的表面積約S=1.2×1014m2,大氣壓強約P=1.0×103P，請利用壓強公式估算出地球大氣層的總重力。0 a答案1.D；2.0.2；1.2×1019N。設(shè)計評價能將所學物理知識與實際情境聯(lián)系起來；能運用物理知識解釋有關(guān)現(xiàn)設(shè)計意圖育人功能；通過必做和選做題的設(shè)置，實現(xiàn)作業(yè)分層的目的。作業(yè)分析難度來源（四）實踐作業(yè) 制作：簡易氣體壓強計材料（橡皮泥、軟陶也可）步驟制作步驟：1.瓶中裝三分之二或四分之三的紅墨水；里（用注射器將水注入瓶中也可）；記；4.如果吸管內(nèi)的液面不在橡膠塞上部，則沿吸管向瓶內(nèi)吹一口氣，再觀察現(xiàn)象。觀察分析實際測試并錄制視頻：管內(nèi)液面高度的變化情況。2.視頻要求：（1）請你手持簡易氣壓計入境（露臉的機會必須好好珍惜）。（2）根據(jù)大氣壓強相關(guān)知識，對氣壓計出現(xiàn)的現(xiàn)象（液面上升或下降）進行合理解釋（讓如同播音員般的聲音來得更猛烈吧）。（3）直接發(fā)送到班級微信物理群。3.簡易氣壓計為什么必須選用平滑無棱的吸管？玻璃酸奶瓶的吸管為什么要使用有棱的？作業(yè)評價優(yōu)秀良好合格優(yōu)秀良好合格優(yōu)秀良好合格作業(yè)分析及設(shè)計意圖六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容檢測內(nèi)容神奇的壓強題量17題完成時長60分鐘一、填空題（每空2分，共20分）過 （填“增大”或“減小”）冰刀與冰面的壓強，從而降低冰的熔點，使得接觸點的冰熔化成水膜從而減小摩擦。2.冰2.冰墩墩是2022年北京冬季奧運會的吉祥物。將熊貓形象與富有超能量的冰晶外殼相結(jié)合頭部外殼造型取自冰雪運動頭盔裝飾彩色光環(huán)整體形象酷似航天員充滿未來科技感如圖所示該冰墩墩重約18kg每只腳底面積約為25cm2，則冰墩墩雙腳站立式對地面的壓力 N和壓強 Pa。3.高壓鍋在煮飯的過程中，鍋內(nèi)氣壓 標準大氣壓(填“高于”或“低于”)，此時鍋內(nèi)水的沸點 填“大于”、“等于”或“小于”)1000C，要想打開鍋蓋需要打開排氣孔放氣當鍋內(nèi)氣壓和1個標準大氣壓相等時才能打開鍋蓋，1標準大氣壓= Pa。4.如圖所示，請畫出球所受的重力G和球?qū)γ娴膲毫的示意圖。5.假如2050年，中國宇航員乘宇宙飛船到達某未知星球，測得該星球表面的大氣壓強為0×10在地球表面的大氣壓為一個標椎大氣壓在地球表面用水完成托里拆利實驗，大氣壓可以托起約10m高的水柱，在該星球用水完成托里5拆利實驗，最多能托起的水柱高度為 。（P=1×10Pa）06.如圖所示，在甲、乙、丙三個相同的燒杯中放入三種密度分別為ρ甲、ρ乙、ρ丙的液體，a、b、c三點處液體的壓強相等則燒杯中液體的密度大小關(guān)系： 。甲乙丙7.在試管中放入適量的液體，按圖甲所示，將試管豎直放置，液體對試管底部產(chǎn)生的壓強為P甲，將試管傾斜，此時液體對試管底部產(chǎn)生的壓強為P乙，則P甲FF P乙。（填“>”、“<”或“=”）甲乙二、選擇題（每題3分，共18分）每題只有一個正確答案。8.如圖所示物體A靜止在水平桌面上用一水平向左的力F將A勻速推上斜面的過程中，A對桌面的壓力和壓強的大小將( )A.壓力變小，壓強變大 B.壓力不變，壓強變小C.壓力不變，壓強變大 D.壓力變小，壓強變小9.如圖所示，放在水平地面上的兩個完全相同的實心正方體A、B，對他們進行中間切割，如圖所示。對切割之后的A、B分析。下列判斷正確的是（ ）A．A的壓強一定等于B的壓強C．A的壓強一定小于B的壓強B．A的壓力一定大于B的壓力D．A的壓力一定小于B的壓力10.如圖所示，下列是生活中或?qū)嶒炛杏玫降奈锲?，其中不是連通器的是（ ）A.鍋爐水位計B.鴛鴦鍋C.燒水壺D.U形管11.2021年7月河南全境遭遇了特大暴雨大雨導致城市內(nèi)澇有的家長在用私家車送孩子上學的途中車子不慎落水若當水位已漫及車窗但未高過車窗，下列分析錯誤的是（ ）A.此時車里是空氣車門外是大氣和水車內(nèi)外的壓力差很小車門很容易打開PQPQB.等水灌滿車廂時，車內(nèi)外壓力差為零B.等水灌滿車廂時，車內(nèi)外壓力差為零C.用安全錘尖的一端砸車玻璃，更容易擊碎車窗逃生D.車胎受到的壓強比車門受到的壓強大12.觀察下列四幅圖中的現(xiàn)象，以下描述不符合真實情況的是（）A.飲料瓶中裝 B.量筒中裝滿水置后乒 水倒置后，乒球掉來 乓球會逆流而上C.試放熱水，速插盛的璃中水自向流.把瓶蓋帶有小的料倒，會部出13.學校開設(shè)了豐富多彩的課后服務課程，圖甲是托里拆利實驗裝置，圖乙是學自制氣壓計用插有細管的橡皮塞塞住裝有水的瓶子口下管口沒入水，通過上管口向瓶內(nèi)吹氣水沿管上升到P點P點與瓶內(nèi)水面Q高度差為h3下列說法正確的是（）空吹氣h13銀h2甲乙A．甲圖中的托里拆利實驗裝置測出當?shù)氐拇髿鈮核yg（h1+h2）B．同時帶著兩裝置到高處，會發(fā)現(xiàn)h3會變小，h1會增大C．乙圖中的自制氣壓計測出當?shù)禺敃r的大氣壓水gh3D．將甲圖中的托里拆利實驗中玻璃管傾斜，管內(nèi)水銀柱豎直高度變低三、實驗題（第13、14題每空2分，15題每空3分，共32分）14.某同學利用小桌、砝碼、橡皮泥（體積相同的長方體），在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”時，實驗過程如圖所示，請仔細觀察并回答下列問題：（1）該實驗是通過 來顯示壓力的作用效果，這種物理研究方法叫： ；（2）由甲、乙兩圖所示實驗現(xiàn)象可得出：受力面積一定時， 越大，壓力作用效果越 ；PAGEPAGE30（3）由 兩圖所示實驗現(xiàn)象可得出：壓力一定時，受力面積越大，壓力作用效果越 。方法來減小壓力方法來增加壓力的作用效果。15.由于U形壓強計測量時，無法同時比較不同情況下液體壓強的大小，吳老師探頭,并用橡皮管將金屬盒探頭與∪形管相連，通過觀察U形管兩端液面的高度差可以直接比較金屬盒兩側(cè)壓強的大小。改裝后的金屬盒探頭如圖乙所示。 甲 乙 液體壓強計探頭示意圖（1）可以通過觀察 反映液體壓強的大小。（2）將探頭水平放在清水中，兩U形管中液面高度差 “不相