激發(fā)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主動(dòng)提問(wèn)的課堂教學(xué)路徑

激發(fā)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主動(dòng)提問(wèn)的課堂教學(xué)路徑語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)，而語(yǔ)文教學(xué)中的提問(wèn)是促使學(xué)生積極思考、探索問(wèn)題背后的內(nèi)涵的有效手段。然而，當(dāng)前很多語(yǔ)文課堂存在著教師主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受的問(wèn)題，學(xué)生缺乏主動(dòng)思考的能力。因此，如何激發(fā)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨思維和創(chuàng)造能力，是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)改革亟待解決的課題。本文旨在通過(guò)提供一條激發(fā)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主動(dòng)提問(wèn)的課堂教學(xué)路徑，幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，提高課堂教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍

創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的第一步。教師可以通過(guò)以下幾個(gè)方面創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。

1.設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。比如，可以組織小組討論、角色扮演、游戲競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)建和諧的教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)該營(yíng)造一種和諧、積極向上的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供一個(gè)安全、放松的學(xué)習(xí)氛圍。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生之間的互相尊重、互助合作的意識(shí)，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和提出問(wèn)題。

3.鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，并尊重學(xué)生的思考過(guò)程和答案。教師要提供給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們進(jìn)行思考和深化提問(wèn)。

二、引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

在創(chuàng)設(shè)了積極的學(xué)習(xí)氛圍后，教師要通過(guò)引導(dǎo)，幫助學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)問(wèn)題。具體可采取以下措施。

1.用問(wèn)題導(dǎo)引學(xué)習(xí)。教師可以在課堂中使用問(wèn)題導(dǎo)引學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考。例如，教師可以在教學(xué)過(guò)程中提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自己思考和探索，然后再帶領(lǐng)學(xué)生共同解決問(wèn)題。這樣做可以促使學(xué)生更加主動(dòng)地思考問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.引導(dǎo)學(xué)生有序提問(wèn)。在課堂教學(xué)中，教師可以教導(dǎo)學(xué)生有序提問(wèn)的技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力。例如，教師可以提醒學(xué)生在提問(wèn)時(shí)要注意問(wèn)題的準(zhǔn)確性、具體性和全面性，同時(shí)要尊重他人的發(fā)言，不要隨意打斷他人的發(fā)言。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多角度思考問(wèn)題。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考一個(gè)問(wèn)題，比較不同答案的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

三、注重問(wèn)題的策略性引導(dǎo)

除了引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)問(wèn)題外，教師還需要注重問(wèn)題的策略性引導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地解決問(wèn)題。

1.分析問(wèn)題的本質(zhì)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題的本質(zhì)和關(guān)鍵點(diǎn)，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法和途徑。教師可以提醒學(xué)生要注意問(wèn)題的背景、條件和目標(biāo)，通過(guò)分析問(wèn)題的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行解決。

2.激發(fā)學(xué)生的積極性。在學(xué)生提出問(wèn)題后，教師要注重激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)題的動(dòng)力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，互相交流，分享解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生形成解決問(wèn)題的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.鼓勵(lì)學(xué)生犯錯(cuò)。學(xué)生在提出問(wèn)題的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于犯錯(cuò)，將錯(cuò)誤看作是學(xué)習(xí)的一部分。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生找到正確的解決方法。

四、充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，輔助學(xué)生的主動(dòng)提問(wèn)。

1.利用圖片、視頻等多媒體資源展示問(wèn)題。教師可以利用圖片、視頻等多媒體資源展示問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣和好奇心，幫助學(xué)生更好地理解問(wèn)題的內(nèi)容和意義。

2.使用互動(dòng)白板和電子教案。教師可以利用互動(dòng)白板和電子教案，設(shè)計(jì)多種形式的問(wèn)題答案展示方式，增加學(xué)生的興趣和參與度。例如，教師可以設(shè)計(jì)問(wèn)題的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)提問(wèn)、積極參與。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展問(wèn)題。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展問(wèn)題的范圍和深度。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用搜索引擎、在線詞典等工具，查找和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獲取和評(píng)估信息的能力。

激發(fā)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨思維和創(chuàng)造能力，是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。通過(guò)創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍、引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、注重問(wèn)題的策略性