采訪課件(分享4篇)

第采訪課件(分享4篇)春曉課件(篇1)設(shè)計(jì)理念：“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念之―。因此，在教學(xué)中，我緊緊圍繞“春”的主題，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，從猜謎語、律動(dòng)表演導(dǎo)入，再通過說春天、唱春天來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。并將情境、音樂知識(shí)和創(chuàng)作內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過欣賞、演唱古詩詞歌曲，讓學(xué)生感受音樂與傳統(tǒng)文化的融合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。教學(xué)目標(biāo)：1、通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對(duì)以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《春曉》，井進(jìn)行相關(guān)的音樂活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助歌唱、朗誦、舞蹈等手段來表現(xiàn)歌曲（古詩）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、猜謎導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想猜猜嗎?出示謎面，后長葉子先開花，花像小小金喇叭，喇叭吹起嘀嘀噠，吹得冰雪全融化。（猜一植物）――喇叭花。對(duì)呀，喇叭花在迎接春天的到來呢。2、歌表演《春天在哪里》。小朋友們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。3、春天是―年四季中最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)。春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠。哪位小朋友能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢?（學(xué)生自由演唱）4、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢?[設(shè)計(jì)意圖：猜謎是孩子們的“拿手好戲”，律動(dòng)表演更是低年級(jí)孩子的最愛，將兩者作為本課的導(dǎo)入，更能引人入勝，進(jìn)而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能馬上融入到課堂教學(xué)中來，使學(xué)生在教學(xué)中占主體地位這一本課的重要特征得以最初體現(xiàn)。]二、欣賞古詩1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人盂浩然多么了不起，僅僅用了二十個(gè)字就描繪了春天的美景。下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!（師生共同誦讀古詩）2、讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢?3、大家說的太好了，面對(duì)這么美麗的春光，我們的詩人盂浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……”（配樂朗誦）[設(shè)計(jì)意圖：基于學(xué)生對(duì)古詩的理解，借助配樂朗誦．理解古詩所表現(xiàn)的意境，以體會(huì)、品味音樂與古詩巧妙、完美的結(jié)合。]三、學(xué)唱歌曲1、這首詩也被譜成了歌曲，大家想不想聽一聽。2、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。3、老師示范演唱。4、學(xué)生用la哼唱。5、輕聲演唱歌詞。6、解決難點(diǎn)：（1）歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽、聽、看、搖頭。（2）最后一句附點(diǎn)節(jié)奏。7、那么美麗的春天，你怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)出來呢?（1）集體討論、歸納、積累、示范。（2）集體表演。8、分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽，說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同，分別表演。[設(shè)計(jì)意圖：“歌詠之不足，則手之舞之足之蹈之也?！睂W(xué)會(huì)歌曲之后，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，自己創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作，并在教師的組織下集體討論、歸納，形成一個(gè)相對(duì)完整的律動(dòng)，使學(xué)生的自由表演與規(guī)范舞蹈得以結(jié)合、展現(xiàn)。]四：創(chuàng)作表演1、引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式。（1）吟誦（2）演唱（3）舞蹈（4）綜合以上或其它形式。2、小組討論、創(chuàng)作。3、表演展示。[沒計(jì)意圖：這是學(xué)生自主性的又一次體現(xiàn)，由學(xué)生自己選擇表現(xiàn)形式表演春天，在“觀眾”面前自信地朗誦、演唱、舞蹈、表演……學(xué)生興趣盎然，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，掀起了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的又一新高潮。]五、課外延伸1、拓展欣賞其它以我國古典詩詞為題材的聲樂作品。2、小結(jié)本課。3、律動(dòng)出教室。[設(shè)計(jì)意圖：這是本課主題“音樂與詩歌”的點(diǎn)睛之筆，在二年級(jí)學(xué)生通過實(shí)例體會(huì)了音樂與詩歌的完美結(jié)合后，以總結(jié)的形式對(duì)音樂與詩歌的關(guān)系加以提煉，雖然寥寥數(shù)語，但已足矣。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，舉一反三，去尋找、品味其它富有音樂性的古詩才是本課更重要的意義所在。春曉課件(篇2)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《春曉》課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，掌握“春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知”等詞語。2、能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。3、能背誦課文，默寫課文。4、到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名背誦、齊背《春雨》2、揭題，認(rèn)識(shí)詩人?！洞簳浴肥翘拼娙嗣虾迫凰?。他寫的田園山水詩很有名。二、精讀古詩，理解體會(huì)1、范讀課文，注意停頓。2、請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀詩，在注意停頓的基礎(chǔ)上，注意生字讀音。3、聯(lián)系掛圖，說說個(gè)詩句的意思。第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺天就亮了。（眠：睡覺曉：天亮）第二行：講醒來以后，聽到到處都有鳥的叫聲。（聞：聽到啼：鳥叫）第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。4、問：《春曉》寫了怎樣的景象？仔細(xì)看圖，展開討論《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象。5、指導(dǎo)有感情的朗讀。6、議一議：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？學(xué)生自由發(fā)言、評(píng)議、交流。7、教師小結(jié)：這首詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場(chǎng)面，又抒發(fā)了作者對(duì)昨夜風(fēng)雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。布置作業(yè)：查找有關(guān)春天的其他古詩，和同桌交流。板書設(shè)計(jì)：春曉春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。春曉課件(篇3)活動(dòng)目標(biāo)：1、理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。2、能用語言表達(dá)自己對(duì)春天景色的感受和對(duì)詩歌的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：配合古詩意境的音樂、圖片活動(dòng)過程：一、觀看圖片，自由表達(dá)自己欣賞的感受。指導(dǎo)語：看到這幅畫你有什么感覺？用完整、連貫的話說一說。教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語。二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。1）邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。2）討論：聽了這首古詩你有什么感覺？指導(dǎo)語：這首古詩中說了些什么？哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白？三、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。A、生生互動(dòng)幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。B、師生互動(dòng)幼兒之間無法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩。教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處，從而從內(nèi)心體會(huì)春天的美景。A、欣賞音樂B、隨音樂朗誦古詩五、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。春曉課件(篇4)說課稿是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。對(duì)于春曉的說課稿應(yīng)該怎么寫？一、說班級(jí)情況二（2）班共有學(xué)生46人，男女生各半，本班上課最大的問題就是課堂氣氛不活躍，舉手不積極，而本課又是古詩，內(nèi)容本身枯燥，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)要在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面動(dòng)動(dòng)腦筋。二、說教材《春曉》這首詩描繪的是春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春、惜春的真摯情感。詩題中的“曉”是指早晨。前兩句寫一覺醒來，不知不覺天已亮了，聽到四處鳥的婉轉(zhuǎn)叫聲。同時(shí)詩句向人們傳遞春光是多么的美好，連睡覺都那樣的舒服，不知不覺天就亮了。為后文作者感悟春光不能永駐埋下伏筆。“眠”：睡覺?！安挥X曉”：曉，天亮；不覺曉就是不知不覺天就亮了?！奥劇保郝牭??！疤澍B”：鳥的鳴叫。后兩句寫想起夜里聽到陣陣風(fēng)雨的聲音，不知道春花又落了多少。全詩平實(shí)自然，蘊(yùn)涵深厚，字里行間流露出詩人對(duì)春天的喜愛，對(duì)落花的惋惜，提示讀者春光短暫，應(yīng)該加倍珍惜才是。三、說教學(xué)目標(biāo)1、能正確了、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字：曉、眠。提示學(xué)生能按筆順正確的書寫。“啼”只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)多音字“覺”，可以根據(jù)對(duì)應(yīng)的音節(jié)組詞。3、初步懂得詩句的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。4、知道春曉中的兩個(gè)“曉”意思的不同，“春曉”：曉，早晨。“不覺曉”:曉，天亮了。四、說教學(xué)重、難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：理解詩句的意思，并會(huì)用自己的語言說一說體會(huì)詩人，愛惜春光的思想感情。（二）難點(diǎn)：對(duì)詩的意境的理解。（三）解決方法：通過有感情地朗讀體會(huì)古詩的韻味及語言美。五、教法、學(xué)法教法１、讀書法：根據(jù)低年級(jí)語文教學(xué)的特點(diǎn)是以識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為重點(diǎn)，我在教學(xué)中主要以讀為主，讀中熟字，讀中解詞，讀中學(xué)句，讀中悟情的方法。２、創(chuàng)設(shè)情境法：利用文中插圖，配樂朗讀等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨情境，使學(xué)生置身于美景之中，從而使情感得到升華，與作者產(chǎn)生共鳴。學(xué)法１、合作法：針對(duì)于字詞合作交流認(rèn)讀，詩句的理解也是在合作交流中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。２、體驗(yàn)法：用靈巧的小手畫出自己心目中的“春曉圖”，并結(jié)合書上的插圖用以體驗(yàn)和感悟古詩的意境。教學(xué)流程激情導(dǎo)入——初讀古詩，認(rèn)識(shí)字詞——合作交流古詩大意——熟讀成誦，體悟意境（出示課件）一、激情導(dǎo)入課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說話。1、出示畫面：春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時(shí)有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。3、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩。（課件出示古詩）二、初讀古詩，認(rèn)識(shí)字詞由于學(xué)生們對(duì)這首詩比較熟悉，所以我先讓學(xué)生們自己試讀這首詩，了解學(xué)生讀詩及認(rèn)字水平，給學(xué)生一個(gè)自由學(xué)習(xí)的空間。然后，我適時(shí)出示配樂朗讀古詩的課件，入情入境的為學(xué)生們范讀。因?yàn)閯倓偵隙昙?jí)的孩子們，在朗讀古詩方面肯定有許多的不足之處，所以我認(rèn)為教師的引讀課文是必要的。經(jīng)過我反復(fù)指導(dǎo)朗讀，孩子們大都能帶有感情、有節(jié)奏的讀這首古詩了，我又拋出了第二個(gè)游戲：幫拼音寶寶回家。聽說你們都是熱心的孩子，想不想幫拼音寶寶找回家？于是我拿出了準(zhǔn)備好的兩幅畫有小房子的水彩畫，在每一個(gè)小房子上寫上了本課應(yīng)認(rèn)識(shí)的字的拼音，然后將寫有生字的拼音寶寶分兩組發(fā)給學(xué)生，并讓他們小組合作比賽，看哪一個(gè)組先完成任務(wù)。低年級(jí)教學(xué)認(rèn)字是一個(gè)難點(diǎn)，枯燥死板的教學(xué)生字，不僅達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)拼音記憶不深刻，而且還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。針對(duì)于此，我這樣設(shè)計(jì)的目的就是想給學(xué)生換一種學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們?cè)谕嬷畜w會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，而且我將他們分為兩組進(jìn)行比賽，讓他們每小組合作幫助拼音寶寶找媽媽，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)，而且在無形中還向?qū)W生們滲透了一種團(tuán)隊(duì)精神即不能讓本組落后?？吹胶⒆觽兎e極熱情的合作情形，我也情不自禁地加入到他們中去，和他們一起體驗(yàn)、感悟合作、競(jìng)爭(zhēng)的刺激與快樂。三、合作交流古詩大意對(duì)于詩意的理解，讓學(xué)生們完整的說下來難度很大，所以教學(xué)中，我先對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解：如第一句詩中抓住“春眠”、“不覺”，第二句詩中抓住“聞啼鳥”，第三四句詩中抓住“花落知”還是“知花落”等詞語，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖，結(jié)合自己已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)合作交流，理解詩句的意思。這樣入情入境的理解，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力和口語表達(dá)能力，而且也大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新思維。四、熟讀成誦，體悟意境引導(dǎo)學(xué)生在熟讀、理解詩意的基礎(chǔ)上背誦這首詩是不成問題的，而如何引導(dǎo)學(xué)生體悟詩的意境，和作者有如同樣的感受是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。對(duì)此教學(xué)我采用了兩種方法：１、配樂朗讀古詩，讓學(xué)生們閉眼想象。２、提議學(xué)生用自己靈巧的小手畫一畫自己心中所想的“春曉圖”。短短的幾分鐘，孩子們就將心中的所想、所悟表達(dá)在畫紙上，用那絢爛的顏色，動(dòng)情地語句描繪著他們自己心中對(duì)春天的暢想。看到那一幅幅五顏六色的圖畫，我真的為孩子們這種創(chuàng)造性靈感而喝彩！春曉課件(篇5)一、說教材：《春曉》這首古詩是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《古詩兩首》中的第一首。作者是唐代偉大詩人孟浩然。這首詩給我們展現(xiàn)的是雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。根據(jù)教材內(nèi)容和低年級(jí)古詩教學(xué)的要求，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為識(shí)字、寫字和朗讀。二、說教法和學(xué)法：語文教學(xué)提倡“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以語言訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。針對(duì)本首詩的教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用以下2種教學(xué)方法：1、朗讀法：朗讀是學(xué)習(xí)古詩，理解古詩，培養(yǎng)語感最有效的方法。引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式讀將古詩讀通、讀順、讀出感情。2、圖文結(jié)合法：采用圖文結(jié)合的方法，一方面再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，一方面可以幫助學(xué)生理解古詩。三、說教學(xué)程序：根據(jù)詩歌內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，我準(zhǔn)備用一個(gè)課時(shí)來完成本課的教學(xué)。一、談話導(dǎo)入，揭示課題。二、初讀古詩，認(rèn)識(shí)生字。三、指導(dǎo)朗讀，理解詩意。四、指導(dǎo)書寫。五、布置作業(yè)。下面我具體來說說本課的教學(xué)程序。（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。在這里我先是讓學(xué)生說說春天，并能說說描寫春天的詞語，接著我就順勢(shì)引導(dǎo)出：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩《春曉》。這樣，不僅喚起了學(xué)生記憶中的畫面回放，達(dá)到知識(shí)遷移的目的，也為學(xué)習(xí)本首詩奠定基礎(chǔ)。（二）初讀古詩，認(rèn)識(shí)生字。1、范讀古詩。2、指名學(xué)生讀古詩。3、出示“我會(huì)認(rèn)”的生字，指名學(xué)生讀。4、全班交流識(shí)字方法。5、進(jìn)行詞語認(rèn)讀游戲。6、全班再次齊讀古詩。在這個(gè)環(huán)節(jié)我采用了多種形式的讀，通過讀使學(xué)生認(rèn)識(shí)生字并記憶生字。也只有學(xué)生學(xué)好生字之后才能將古詩讀通、讀順，才能有感情得朗讀古詩。（三）指導(dǎo)朗讀，理解詩意。1、出示一、二句古詩，指名學(xué)生讀。①師創(chuàng)設(shè)情景：春天的早晨，睡得那么舒服，一醒來就聽到美麗的鳥叫聲，心情真舒暢呀！你能不能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。②指名學(xué)生試著用高興的心情讀這兩句。③全班一起用高興的心情讀讀這兩句詩。2、出示三、四句古詩。①師范讀。②學(xué)生自由讀。③師創(chuàng)設(shè)情景：詩人想起花瓣掉了不少，心里覺得很可惜，可讀得輕些，慢些。學(xué)生試著讀一讀。④全班齊讀。3、指名學(xué)生有感情地朗讀整首古詩。4、學(xué)生自由背誦古詩，指名學(xué)生背誦古詩，全班齊背古詩。5、配樂誦讀古詩。在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要采用的是朗讀法和圖文結(jié)合法，通過圖來幫助學(xué)生理解古詩，感受詩歌所要表達(dá)的感情，從而來引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。（四）指導(dǎo)書寫1、出示“古、聲、多”，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，并讓學(xué)生給生字組詞。2、學(xué)生自己觀察生字，說說在寫這兩個(gè)字的時(shí)候要注意什么。3、師范寫，學(xué)生描紅，并完成兩個(gè)生字的書寫。識(shí)字、寫字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于要求寫的字，學(xué)生不僅要會(huì)認(rèn)，會(huì)理解，還要學(xué)會(huì)正確地書寫。（五）布置作業(yè)1、背誦《春曉》。2、古、聲、多各寫兩行。四、說板書設(shè)計(jì)春曉鳥啼雨后的早晨美麗的春景圖花落這首古詩的板書我是根據(jù)詩的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)的，它體現(xiàn)了一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)活動(dòng)的縮影，能直觀地反映課堂教學(xué)的過程，脈絡(luò)清晰。春曉課件(篇6)教材分析《春曉》一詩看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意，勾勒得淋漓盡致，詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意賅，情真意切。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“古、詩”等生字，會(huì)寫“古、聲”等生字。2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀、背誦古詩，積累背誦一些描寫春天的古詩。3、情感目標(biāo)：通過對(duì)課文中兩首古詩的學(xué)習(xí)，感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)記并正確書寫本課生字。2、朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩的意境，感悟春天的美好，熱愛大自然的情感。教具準(zhǔn)備生字卡片、新詞卡片、多媒體課件課時(shí)分配一課時(shí)。教學(xué)思路一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、師：你能說說自己看到的或聽到的春天嗎？（學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說）2、課件出示：雨后春天早晨、鳥語花香的絢麗圖景。（師適時(shí)解說）師：草青了，樹綠了，花兒開了，鳥兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光?。。úシ磐Ｖ梗煟汗艜r(shí)候，詩人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩的詩篇，《春曉》就是其中的一首。3、理解題意4、簡要介紹作者孟浩然。二、初讀課文，整體感知1、老師范讀。2、學(xué)生自由讀古詩，圈出生字。3、交流識(shí)字方法，反復(fù)認(rèn)讀生字。4、出示生字卡片，檢查識(shí)字情況。三、深入理解，體會(huì)意境。1、（出示第一句古詩）指名讀一讀？2、你有哪些字或詞語不理解？（學(xué)生發(fā)言，全班探討）3、理解整句詩的意思：春天的晚上，人們睡得很香，不知不覺天就亮了。4、春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來聽到這么美妙的叫聲，心情真舒暢呀，來試試看，第一句如何讀呢？（生自由讀、指名讀、全班讀）5、出示后三句古詩。6、小組討論，把不能解決的問題提出來，全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。7、自由讀古詩，說說整首詩的意思。8、配樂朗讀，體會(huì)詩的意境，感悟詩人情感。9、全班背誦古詩。四、拓展思維，積累運(yùn)用。1、春天這樣美好，很多人曾經(jīng)贊美過它！如：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！薄昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！薄叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來?！?、春天是美好的，但是春天也是短暫的，孟浩然用詩句把美好的春天留在人間，你有辦法留住春天嗎？請(qǐng)同學(xué)們把詩人描繪的景色，加上自己的想象，以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來或畫下來吧！板書設(shè)計(jì)春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。春曉課件(篇7)教學(xué)要求1．會(huì)讀會(huì)寫5個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)生字。2．初步理解并用自己的話說說詩句的意思。培養(yǎng)學(xué)生的想像力和對(duì)美的鑒賞力。3．朗讀、背誦這首詩。教學(xué)重難點(diǎn)1．學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。2．指導(dǎo)理解詩句意思是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備掛圖、CAI課件、生字卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)語揭題，激發(fā)興趣今天我們學(xué)習(xí)一首古詩《春曉》（板書課題）。這首詩是唐代詩人孟浩然寫的。孟浩然寫的田園山水詩很有名。這首詩寫出了春雨后早晨的美麗景色?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首詩。二、教師范讀教師一邊讀，一邊演示電腦課件（畫面：春天的早晨，小鳥在樹枝上唱歌，地上落滿了花瓣。）三、學(xué)生輕聲讀，要求學(xué)生注意生字的讀音四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字1．教師在黑板的田字格上板書生字，帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。2．學(xué)生書空練習(xí)。說說記生字的方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：夜：yè，8筆，要注意寫好下面部分，不要少寫一點(diǎn)。雨：yǔ，8筆，下面部分左右都是兩點(diǎn)。聲：shēng，7筆，上面是“士”，不要寫成“土”。知：zhī，8筆，左右結(jié)構(gòu)。左邊的第5筆是點(diǎn)不是捺。少：shǎo，4筆。多音字，又讀shào。五、課堂練習(xí)1．?dāng)?shù)筆畫數(shù)，把筆畫數(shù)相同的字寫在一起。雨來春知聲聞夜7畫（來聲）8畫（雨知夜）9畫（春聞）2．在練習(xí)本上抄寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)出示生字卡片，認(rèn)讀。二、導(dǎo)讀課文，理解大意指名學(xué)生朗讀后，逐行導(dǎo)讀。第一行：眠，就是睡覺。不覺曉，不知不覺就天亮了。這句話連起來講是：春天夜晚睡得很熟，不知不覺天就亮了。第二行：處處，到處。聞啼鳥，聽到鳥的叫聲。這句話連起來講就是：一覺醒來，到處可以聽到鳥的叫聲?？磮D：圖上有哪些鳥，想象一下，它們?cè)谠鯓咏?？（有的在枝頭昂首歡叫，有的在空中邊舞邊唱，嘰嘰嘰，啾啾啾，唧唧唧，喳喳喳喳，它們?cè)跉g快地歌唱。）作者從鳥叫很自然地會(huì)想到什么？（從鳥語想到花香?；蛘邚镍B叫想到天晴，從天晴想到昨晚剛下過雨，由下雨想到落花。）第三行：想起昨夜又刮風(fēng)又下雨。第四行：風(fēng)雨過后，不知道花兒被打落了多少。知多少：不知道有多少的意思。三、學(xué)生朗讀課文，想一想詩中所描繪的景象四、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這首詩的意思學(xué)生自由說，互相評(píng)議。教師小結(jié)：這首詩描繪春天雨后的一個(gè)早晨，到處有鳥兒啼叫，風(fēng)雨過后，花兒落了些，而樹木卻抽出了新芽，表達(dá)了作者對(duì)春光的喜愛和珍惜的感情。五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩誦讀要表達(dá)出作者愛惜春光的感情，要注意停頓（用斜線表示）和重音（用下劃線表示）。春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。指名背誦全詩。六、課堂練習(xí)1．完成課后習(xí)題4，填空：春眠不覺曉，（）聞啼鳥。（），花落（）。2．?dāng)U大閱讀：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春。板書參考探究活動(dòng)你還能找出哪些描寫春天的詩句呢？課后收集一下，舉行一個(gè)《詠春詩會(huì)》，或者出一期墻報(bào)，將同學(xué)們收集的詠春的詩句展示出來，看誰收集的多！春曉課件(篇8)教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字：曉、眠、聞、落、知。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、了解詩句意思，感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、朗讀，背誦古詩。2、在理解詩句的基礎(chǔ)上想象詩句所描繪的畫面，體會(huì)詩的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，錄音機(jī)及磁帶，展示儀。生：每人一張白紙或水彩筆。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：師：小朋友，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊。睜開你那明亮的眼睛，瞧一瞧，豎起你的耳朵，聽一聽，春天給我們帶來了什么。（播放課件）生：舉手回答。師：“春天到了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨滋潤著萬物，小草綠了，桃花開滿了枝頭，春燕和小鳥在空中翻飛，歡快地唱著動(dòng)聽的歌。”唐代著名詩人孟浩然看到了這美麗的春景，不由得寫下了《春曉》這首古詩，你們想學(xué)一學(xué)嗎？生：想！師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這首古詩。多媒體出示課題：《春曉》二、理解詩意：1、品古詩師：現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽孟浩然的《春曉》。（播放多媒體課件）2、學(xué)古詩師：我們先來學(xué)習(xí)第一行詩句，誰來讀一讀？生：（讀）“春眠不覺曉”。師：學(xué)習(xí)古詩要從字、詞入手，你覺得第一行中什么字不理解，需要大家的幫助？生：“眠”是什么意思？師：提得好。古詩中的一個(gè)字相當(dāng)于現(xiàn)在的一個(gè)詞，“眠”是睡覺的意思。生：“不覺”是什么意思？我不知道。師：“覺”是多音字，“不覺”在這行古詩中可以解釋為“不知不覺”。師：誰能把這一行的意思告訴大家嗎？生：春天的晚上，人們睡得很香，不知不覺就到了早晨。師：學(xué)懂詩句要從字、詞入手，然后根據(jù)自己的理解，適當(dāng)?shù)丶由弦恍┳衷~，有時(shí)還要調(diào)整一下順序，最后根據(jù)大意來理解古詩。師：試著學(xué)一學(xué)下面的三行，要是你在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難怎么辦？生：可以問老師。師：是的，俗話說“學(xué)問，學(xué)問，邊學(xué)邊問”。正好，今天有那么多的老師在場(chǎng)，小朋友們可以大膽地去請(qǐng)教。生：也可以和同學(xué)討論。師：對(duì)，同學(xué)之間互相討論，可以產(chǎn)生智慧的火花。學(xué)生討論，自學(xué)略。師：下面，老師要檢查你們的自學(xué)情況：電腦閃爍出示生字，指名認(rèn)讀、組詞；誰知道第二、三、四行詩的意思？生：回答。3、讀古詩師：誰來讀一讀這首古詩。（評(píng)價(jià)）師：下面我們一起來讀一讀這首古詩。（師帶讀，男生讀，女生讀，配樂朗讀，背誦古詩）三、領(lǐng)悟想象：師：春天的早晨，鳥語花香，風(fēng)雨過后，落花滿地，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，展開想象的翅膀，那是怎樣的一幅景象？師：（旁白）那是一個(gè)春天的早晨，你躺在暖暖的被窩里，不知不覺天已經(jīng)亮了，只聽到窗外到處是鳥兒的叫聲，鳥兒多快樂，可是昨天夜里……播放情景音樂（生作陶醉狀）師：閉上眼睛的這會(huì)兒，你仿佛看到了什么？你聽到了什么？你還想到了什么？（指名說）師：是啊！這就是春天的氣息，這就是春天的腳步?！洞簳浴愤@首詩雖然只有短短的四行，卻向我們展示了一幅美麗的圖畫，畫面上花紅柳綠，活潑可愛的小鳥停在樹枝頭，讓我們?cè)賮砻烂赖淖x一讀。（播放情景音樂）生：讀古詩。四、拓展應(yīng)用：師：春天這樣美，有多少詩人曾經(jīng)贊美過它呀！把你所知道的關(guān)于春天的詩朗誦給大家聽，好嗎？生1：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。生2：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。師：春天的美景如此令人陶醉，就讓我們以春曉為題把春天早晨的景象寫下來或畫下來好嗎？生：有的寫話，有的畫畫，忙得不亦樂乎。師：又是一個(gè)充滿詩情畫意的春天在小朋友的筆下誕生了，讓我們一起來欣賞。生1：春天來了，小草綠了，花兒開，蝴蝶飛來了。生2：春來到了，柳葉變綠了，青蛙從洞里出來了。春曉課件(篇9)活動(dòng)目標(biāo)：1、理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。2、能用語言表達(dá)自己對(duì)春天景色的感受和對(duì)詩歌的理解。3、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。活動(dòng)準(zhǔn)備：配合古詩意境的音樂、圖片活動(dòng)過程：一、觀看圖片，自由表達(dá)自己欣賞的感受。指導(dǎo)語：看到這幅畫你有什么感覺？用完整、連貫的話說一說。教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語。二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。1）邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。2）討論：聽了這首古詩你有什么感覺？指導(dǎo)語：這首古詩中說了些什么？哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白？三、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。A、生生互動(dòng)幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。B、師生互動(dòng)幼兒之間無法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩。教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處，從而從內(nèi)心體會(huì)春天的美景。A、欣賞音樂B、隨音樂朗誦古詩課后反思1、目標(biāo)定位從教學(xué)效果來看，目標(biāo)定位較準(zhǔn)確，有可操作性，有明顯的指向性，并且整節(jié)活動(dòng)以目標(biāo)為中心順利開展，難易程度適中。2、教具準(zhǔn)備教具能為目標(biāo)服務(wù)，簡單易操作、易懂，利用率高。3、活動(dòng)流程活動(dòng)以導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲A段——合唱三部分進(jìn)行利用幼兒誦讀唐詩進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，即可以感受古詩意境，又可以起到開嗓的作用，學(xué)唱歌曲中，重難點(diǎn)突出，通過讓幼兒觀察小花擺放的位置不同，學(xué)習(xí)正確的誦讀節(jié)奏。利用聲勢(shì)、語詞的多次練習(xí)，掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)4／4拍的規(guī)律后，自然引向休止符的認(rèn)知，請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)休止符號(hào)，發(fā)揮了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和參與性，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣。在掌握的不太好的地方，我有意用鋼琴慢速的進(jìn)行逐句學(xué)習(xí)，使幼兒唱的音更準(zhǔn)確更清楚。第三環(huán)節(jié)是對(duì)唱歌內(nèi)容的難度提升，需要配合演唱，仍然利用圖譜解決了這個(gè)難題，幼兒學(xué)習(xí)不費(fèi)力，達(dá)到預(yù)期目的。教師心中有目標(biāo)，有孩子，依預(yù)設(shè)、依情況隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)細(xì)節(jié)，使孩子在輕松、愉快的氣氛中學(xué)唱歌曲，大膽表現(xiàn)，有所收獲。不足：1、寫在黑板上的目標(biāo)表達(dá)不準(zhǔn)確，造成聽課人對(duì)活動(dòng)的理解和看法有誤差。2、準(zhǔn)備好的PPT古詩背景圖考慮到時(shí)間的因素，沒有展示，使得設(shè)計(jì)之初達(dá)到詩、歌、畫三位統(tǒng)一的效果略顯欠缺。3、預(yù)設(shè)中還要對(duì)《春曉》的詩意進(jìn)行講解分析，幫助幼兒理解詞意，感受意境，但在活動(dòng)中被忽略了。改進(jìn)：幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)坐的時(shí)間有點(diǎn)長，可以再休息的間隙請(qǐng)幼兒聽音樂舞動(dòng)身體，一是起到休息嗓子的作用；二是讓身體活動(dòng)一下，勞逸結(jié)合，更有興趣參與學(xué)習(xí)。春曉課件(篇10)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“古、詩”等13個(gè)字，會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。2．正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。3．初步感受古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。教學(xué)重難點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)本課生字2．理解古詩的意思，熟讀成誦教學(xué)設(shè)想：本課兩首古詩，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀背誦。教學(xué)時(shí)，首先出示課件的精美畫面，感受春天，從視覺上抓住學(xué)生，為詩文的理解做好鋪墊。教學(xué)時(shí)不要對(duì)詩句作過多的分析。詩的內(nèi)容和意境，結(jié)合課件，在反復(fù)朗讀的過程中自己理解、感悟。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生展示更多的古詩文，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在熟知詩文的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的細(xì)致學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新舊字的聯(lián)系，讓他們自己開動(dòng)腦筋，想出識(shí)記的方法，在小組內(nèi)實(shí)行，比一比看那個(gè)小組識(shí)記的快，選出最好的識(shí)記方法，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、自學(xué)的意識(shí)。《春曉》一課，生字較少，且部分學(xué)生可能已會(huì)，可以先學(xué)習(xí)古詩，在處理生字；《村居》一課生字較多，可先學(xué)習(xí)生字，后學(xué)習(xí)古詩。課前準(zhǔn)備：1．每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。2．學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)（學(xué)習(xí)《春曉》）一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“古、詩、首”三個(gè)字。1.指名背誦兒歌。2.指名背誦古詩（隨意）。3.小朋友們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個(gè)字看看大家認(rèn)識(shí)嗎？（板書：古詩）4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。5.你會(huì)背誦5首，他會(huì)背誦8首，哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)幾首的首字呢？（可以板書出來讓學(xué)生認(rèn)讀，也可以根據(jù)班級(jí)情況讓學(xué)生板書“首”字）二、學(xué)習(xí)古詩《春曉》（一）畫面導(dǎo)入，揭題簡介：1.出示圖1：多漂亮的畫面呀！誰知道這圖上畫的是什么季節(jié)？從哪看出？2.師述：桃花靜靜地盛開著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來，有的站在枝頭歡叫，有的在樹間飛來飛去，自由歡快，沒有人來打攪，這是一天中的什么時(shí)候呢？（早晨）3.春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩《春曉》。（板書課題）4.（指“曉”）這個(gè)字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？師：在文中指“早晨”。5.齊讀“春曉”。“春曉”的意思就是——？6.過渡：理解詩題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）（出示卡片理解詩題）韓語學(xué)習(xí)計(jì)劃(分享4篇)文檔處理能夠有效提高我們的協(xié)作能力，范文的價(jià)值和重要性正受到越來越多人的關(guān)注和重視。背誦范文有助于提高寫作素養(yǎng)，你知道范文需要注意哪些方面嗎？這是一篇小編的編輯用心制作的“韓語學(xué)習(xí)計(jì)劃”期待您的喜歡。韓語學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇1】“用人物，須明求，倘不問，即為偷?！边@是講如果是要使用別人的東西，我們要明白的向人請(qǐng)求，如果是不請(qǐng)求就拿來用，這就等于偷盜，偷竊行為。這些事情我們?nèi)绻綍r(shí)不注意，往往容易犯，特別是相熟的朋友之間，可能隨便就拿了別人東西來用，用了之后，如果別人找不到，就會(huì)生煩惱。像在一個(gè)宿舍里面，假如是幾個(gè)同學(xué)一起住，如果一個(gè)同學(xué)穿了另外一個(gè)同學(xué)的拖鞋去上洗手間，等另外一個(gè)同學(xué)要去的時(shí)候他就會(huì)找不到自己的`拖鞋，他就會(huì)罵人。很多爭(zhēng)執(zhí)、很多沖突就是因?yàn)檫@些小節(jié)沒注意到所引起的，如果事先問一句，先報(bào)告一聲，對(duì)方知道你需要用他的東西，一般來說他也能同意，同意了之后你去拿，兩個(gè)人都很安心。我們?cè)诠纠锩妗⒃趩挝焕锘蛘呤窃谡块T里面工作，很可能也會(huì)為了自己的私事而用到公家的物品，比如說要用公家的紙張、信封、筆、文具，甚至用公家的電話來打，這些都應(yīng)該向自己的上級(jí)報(bào)告一句，領(lǐng)導(dǎo)同意了才用，這就不至于犯偷盜。我們的師長他就跟我們講，他自己的老師李炳南老教授在世的時(shí)候，過去在政府部門工作，每次要用到單位的信紙寫封信，這時(shí)候李教授都必定向領(lǐng)導(dǎo)征求同意，領(lǐng)導(dǎo)說就一張紙，哪個(gè)人不是這樣用的，你怎么這么啰嗦?結(jié)果李教授就回答說，如果我要是不先問問您就拿，那我就是犯了偷盜，“用人物，須明求，倘不問，即為偷”，我現(xiàn)在向您請(qǐng)求，您同意了，這就不算偷盜。真正的大德對(duì)一張紙、一支筆這些這么小的東西都小心謹(jǐn)慎，不在這些小事上虧欠一點(diǎn)德行。韓語學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇2】不要怕出錯(cuò)，說錯(cuò)了還要說，但是不要明明知道是錯(cuò)的還要去說，這次錯(cuò)了就記住了，下次盡量別錯(cuò)了。什么都可以說，自言自語也可以。能說出來就行。要讀課文，報(bào)紙，雜志……要讀出聲音來才行，讀和說是有區(qū)別的，說是自己說自己的話，有時(shí)候有錯(cuò)的地方，而讀是讀書本上的，是專業(yè)的，沒有錯(cuò)句的，可以學(xué)習(xí)語法的，還可以訓(xùn)練語感。有時(shí)候可以用韓語寫日記，有一些什么事，都可以用韓國語記下來，別人還看不懂，多好啊，學(xué)習(xí)資料我說的看主要是指的看韓國電影，電視劇。不能就看一遍就完了，至少3遍以上。第一遍，看字幕，理解故事內(nèi)容。第二遍，不看字幕，聽故事情節(jié)。第三遍，就要去學(xué)習(xí)人家說話了，從中也可以了解韓國的文化。你想說話就一定要知道單詞啊，所以背單詞雖然很乏味，但是是一定要做的！總不能老說“中式韓語”吧。【經(jīng)驗(yàn)】會(huì)員積分怎么獲得？怎么查詢？積分可以如何使用？可以直接轉(zhuǎn)換為現(xiàn)金嗎？〕隨文贈(zèng)言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。――西塞羅】韓語學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇3】韓語中的輔音都可以與元音結(jié)合，可位于初聲(首音)和終聲(韻尾)。位于終聲的叫韓國語的語音特點(diǎn)和在一定程度上和中國南方的廣東話，福建話很相似。它們都在很大的程度上保留了古代漢語的入聲韻尾，在詩綺中有很多詩句用現(xiàn)代漢語(普通話)去讀一點(diǎn)不押韻，但你用韓國語的漢字音去讀的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)很押韻的。中國人在學(xué)習(xí)韓語的時(shí)候，在語音方面應(yīng)該更多的聯(lián)系到漢字的讀音，而不要把它當(dāng)成英語那樣，重新去學(xué)，畢竟韓國語受到了漢語的很大的影響,掌握了這一點(diǎn)會(huì)事半功倍的。有人提出:“記住發(fā)音就可以了嗎?不用和漢字一樣去認(rèn)字?”實(shí)際上韓語根本就沒有認(rèn)字的說法,認(rèn)字是漢語里才有的.對(duì)于韓語,我們需要記住的是輔音和元音的發(fā)音,發(fā)音規(guī)則及變化.其中發(fā)音規(guī)則和變化其實(shí)并不多,最重要的是,應(yīng)該在讀(單詞或句子)的過程中體驗(yàn)發(fā)音規(guī)則.凡是都得有熟悉的過程,韓語要多讀,讀到一定程度就不會(huì)出現(xiàn)“每個(gè)字都會(huì)讀，連到一起讀出來的音就不一定對(duì)”的問題.這也是一種語感吧.對(duì)于連讀,最重要的還是熟悉規(guī)則--這是對(duì)初學(xué)者來說的.熟悉規(guī)則的情況下,要正確地反復(fù)讀出來.當(dāng)然,這個(gè)時(shí)候應(yīng)該有一個(gè)老師糾正發(fā)音,這是初學(xué)者必須有老師的原因之一.如果沒有人糾正錯(cuò)誤的發(fā)音,那么即使讀出來也不知道對(duì)錯(cuò).如果有可能我希望通過網(wǎng)絡(luò)糾正大家的發(fā)音,但是音頻的傳輸還是有一定困難,我們論壇沒有語音聊天系統(tǒng).如果有好建議可以跟貼,我愿意幫助大家提高韓語水平.韓語的方言分六大類:語言學(xué)和人口學(xué)的研究表明，韓語屬中亞的烏拉爾-阿爾泰語系。同屬這一語系的還有土耳其語、匈牙利語、芬蘭語、蒙古語、藏語和日本語。韓語字母，是15世紀(jì)在朝鮮王朝(1392-1910)第四代君主世宗大王倡導(dǎo)下，由一些學(xué)者創(chuàng)造的。在創(chuàng)造出這種字母之前，由于中國文字非常難，只有少數(shù)人才能掌握它。為創(chuàng)造韓文書寫體系，世宗大王和學(xué)者參考了當(dāng)時(shí)已知的幾種書寫文字，如中國古篆、維吾爾和蒙古文字。但他們創(chuàng)造出的韓文書寫體系主要苦于自己對(duì)音韻的研究。更主要的是他們的沒有采用中國音韻學(xué)中的兩分法，而是自己發(fā)明了三分法理論，將音節(jié)分成首音、中音和尾音。韓語字母含10個(gè)元音和14個(gè)輔音，可組成許多音節(jié)。它既簡單又具有系統(tǒng)性和全面性，被公認(rèn)是世界上最科學(xué)的文字之一。韓語字母易于學(xué)習(xí)和書寫，對(duì)韓國文盲少，出版業(yè)發(fā)達(dá)做出了巨大貢獻(xiàn)剛開始接觸韓語的時(shí)候大家都覺得韓語發(fā)音有點(diǎn)別扭，尤其是某些輔音和收音的發(fā)音。所以首先你要掌握韓語字母發(fā)音，學(xué)會(huì)了發(fā)音就等于成功了一半了!然后是單詞到學(xué)語法，要從簡單的入手，按照層次慢慢加深;不要學(xué)啞巴式的語言，要開口說!學(xué)習(xí)語言不用多說肯定要：多看、多記、多寫、多背。對(duì)于初學(xué)者，開始要做的就是接受這個(gè)語言，接受韓語和中文本質(zhì)上的不同。如果學(xué)習(xí)了一段時(shí)間又沒有顯著成效的話會(huì)挫傷積極性，所以我們要把學(xué)習(xí)目標(biāo)分解，完成階段性目標(biāo)還是容易的。下面來具體說明如何學(xué)習(xí)韓語。一培養(yǎng)興趣、激勵(lì)士氣。有些初學(xué)韓語的朋友在一段時(shí)間的韓語入門之后士氣低落。這時(shí)怎樣去培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢?你可以選擇一部原聲韓劇的精彩片段，對(duì)其進(jìn)行反復(fù)的模仿，然后進(jìn)行錄音，并且與原聲相比較，幾天之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，練出了一口地道的韓國口音，而且也成了出色的表演家。二掌握語音、擴(kuò)大詞匯。韓語是一種字母文字，因而掌握韓文字母發(fā)音對(duì)于初學(xué)者來說可謂是重中之重。你可以反復(fù)播放一段專門的韓國語語音，在模仿的同時(shí)，也要進(jìn)行聽寫。另外，單詞是語言的細(xì)胞，有些初學(xué)者在“詞海”面前顯得束手無策。其實(shí)，多數(shù)的韓語單詞是漢字詞，你可以通過韓國字與漢字對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行記憶。只要你使用這種方法，你會(huì)感到自己記憶單詞的力量真的是勢(shì)如破竹。三注重口語、總結(jié)語法。韓語的語法點(diǎn)可謂紛繁復(fù)雜，許多初學(xué)者被迎面沖來的語法知識(shí)擊得頭暈?zāi)X脹。但請(qǐng)記住，作為初學(xué)者，枯燥的語法和死板的規(guī)則不是你的伴侶，生動(dòng)的口語和精彩的會(huì)話才是你的財(cái)富。當(dāng)你擁有一口流利的口語時(shí)再去總結(jié)語法，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來“得來全不費(fèi)功夫”。四利用網(wǎng)絡(luò)的豐富知識(shí)。你或許會(huì)抱怨韓語不像英語那樣在我們的周圍隨處可見，但千萬別忘記了互聯(lián)網(wǎng)世界的精彩紛呈，因?yàn)樵谶@里你可以下載韓文支持軟件，學(xué)習(xí)韓語基礎(chǔ)知識(shí)，欣賞韓國音樂影視，收聽收看韓國廣播電視節(jié)目讓你足不出戶領(lǐng)略韓國風(fēng)采，打造韓語環(huán)境。一些韓語學(xué)習(xí)微博、微信、網(wǎng)站還是很不錯(cuò)的，建議初學(xué)者常去逛逛。五早讀晚練養(yǎng)成習(xí)慣。真正地去掌握一門外語，并不是舉手之勞，而應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)反復(fù)鞏固。所以，每一位要掌握韓語的朋友應(yīng)根據(jù)自己的作息習(xí)慣和大腦的活動(dòng)規(guī)律制定出學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)劃表，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。精通韓語的則是指日可待。俗話說師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。如果我們的韓語基礎(chǔ)為零的，那么也許我們需要師傅領(lǐng)大家入門，所以參加培訓(xùn)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。當(dāng)大家有了一定基礎(chǔ)的時(shí)候再自學(xué)也不遲，萬事開頭難，有好的開頭是非常重要的。韓語學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇4】韓語學(xué)習(xí)計(jì)劃韓語是一門日益受到關(guān)注的語言，在全球范圍內(nèi)擁有著大量的學(xué)習(xí)者。隨著韓國文化在世界范圍內(nèi)的廣泛傳播，學(xué)習(xí)韓語已經(jīng)成為越來越多的人的選擇。然而，想要掌握韓語并不是一件容易的事情，需要我們通過制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃來提高自己的學(xué)習(xí)效率。下面我將分享我的韓語學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望能給其他學(xué)習(xí)者提供參考。一、聽說訓(xùn)練1.每天至少放一小時(shí)的韓國電視劇、綜藝節(jié)目或者看韓國電影，鍛煉聽力。2.學(xué)習(xí)聽寫兩小時(shí)，聽寫本節(jié)目節(jié)目、韓語歌曲或者短句。3.每晚練習(xí)口語半小時(shí)，可以跟著韓國晚間新聞跟讀。二、閱讀訓(xùn)練1.讀韓文報(bào)紙或者雜志，每天至少30分鐘。2.學(xué)習(xí)閱讀難度適中的韓語原版小說或論文，每天至少20分鐘。三、寫作訓(xùn)練1.每周寫作業(yè)一篇，教練修改后發(fā)回。2.每天寫日記，至少100字。四、語法訓(xùn)練1.每天練習(xí)一篇語法題目，可以從韓國語言能力考試題庫中取題。2.跟隨在線語法教材學(xué)習(xí)韓國語法。五、詞匯積累1.每天至少學(xué)習(xí)10個(gè)新單詞，每周背30個(gè)常用詞匯。2.通過閃卡、應(yīng)用程序、單詞本等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和記憶。以上是我的韓語學(xué)習(xí)計(jì)劃，其中聽說訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練占據(jù)了課程計(jì)劃的一大半，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)韓語這個(gè)過程中，這兩個(gè)方面的訓(xùn)練對(duì)于提高語言能力至關(guān)重要。希望我的學(xué)習(xí)計(jì)劃能對(duì)其他學(xué)習(xí)者有所幫助，讓我們一起努力，提高自己的韓語水平，更好地了解韓國文化和社會(huì)。前端學(xué)習(xí)計(jì)劃(分享4篇)這篇文章是有關(guān)“前端學(xué)習(xí)計(jì)劃”的重要性和意義的精華文章，希望這些信息能夠?qū)δ兴鶐椭?qǐng)您參考下文。在科學(xué)研究領(lǐng)域文檔寫作是記錄和交流研究成果的重要手段，專家學(xué)者們開始探究范文的重要性對(duì)學(xué)術(shù)成果的影響，依照范文的模板可以輕松寫范文。前端學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇1)作為當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中最具市場(chǎng)價(jià)值的行業(yè)之一，前端開發(fā)日益成為人們選擇的熱門職業(yè)。前端工程師的職業(yè)地位和待遇也逐漸受到人們的關(guān)注和認(rèn)可。但是，在前端開發(fā)這個(gè)行業(yè)中，每年都會(huì)涌現(xiàn)出很多新的技術(shù)和工具，這就使得前端開發(fā)人員需要時(shí)刻努力學(xué)習(xí)新的東西，才能跟上時(shí)代的步伐，保持個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力，并獲得更好的職業(yè)發(fā)展。因此，前端學(xué)習(xí)計(jì)劃至關(guān)重要。筆者針對(duì)本行業(yè)涌現(xiàn)出的新技術(shù)和工具，制定了以下的前端學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)廣大前端愛好者有所幫助。一.HTML與CSS的掌握HTML與CSS是前端開發(fā)的基礎(chǔ)，它們是前端頁面的構(gòu)建和美化的基礎(chǔ)。因此，掌握HTML與CSS是每位前端開發(fā)者必須掌握的技能。此外，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種前端框架和庫，例如Bootstrap、Foundation、materializecss、SemanticUI等，可以極大地提高前端頁面的開發(fā)效率和質(zhì)量。二.探究JS開發(fā)技能JavaScript是目前最流行的腳本語言之一，也是前端開發(fā)中的必備技能之一。JavaScript的應(yīng)用范圍極廣，從前端交互性的處理，到后臺(tái)業(yè)務(wù)邏輯的編寫，都離不開它的應(yīng)用。了解JavaScript的基本語法，以及掌握DOM和jQuery，能夠使前端頁面增加多種交互效果，更加精美動(dòng)人。此外，學(xué)習(xí)現(xiàn)在越來越火熱的Vue、React、Angular、Ember等前端框架，并優(yōu)雅地運(yùn)用它們，可進(jìn)一步提高前端開發(fā)效率，并使代碼更易于維護(hù)。三.增加移動(dòng)端的兼容性思考在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，所有網(wǎng)站都要考慮到移動(dòng)端的適配問題。通過學(xué)習(xí)HTML5和CSS3在移動(dòng)端的應(yīng)用方法，掌握響應(yīng)式設(shè)計(jì)技能、流式布局技能以及移動(dòng)端適配技巧，能夠更好地適應(yīng)移動(dòng)設(shè)備的各種尺寸屏幕，從而改善用戶的使用體驗(yàn)。四.不斷提升代碼性能水平前端開發(fā)涵蓋的內(nèi)容非常廣，需要不斷融會(huì)貫通。熟練掌握各種前端技術(shù)，并能在自己的代碼中運(yùn)用得當(dāng)，是前端開發(fā)者的一個(gè)重要目標(biāo)。此外，增強(qiáng)編程能力，寫出清晰、簡潔、高效的代碼，并且學(xué)會(huì)使用調(diào)試和打包工具，提高代碼的性能是個(gè)必備技能。五.了解移動(dòng)端技術(shù)和移動(dòng)開發(fā)移動(dòng)端開發(fā)不同于PC端開發(fā)，所需掌握的技術(shù)和工具也有所不同。因此，了解移動(dòng)端開發(fā)、移動(dòng)端的特點(diǎn)和規(guī)范對(duì)于前端開發(fā)人員來說非常重要。熟練使用Flutter或ReactNative，深入理解它們的現(xiàn)有優(yōu)缺點(diǎn)、框架原理等，并能在實(shí)現(xiàn)功能的同時(shí)，解決移動(dòng)端開發(fā)中的兼容性問題，將會(huì)對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生極大的幫助。六.不斷學(xué)習(xí)并跟上時(shí)代的步伐在這個(gè)快速發(fā)展的行業(yè)中，技術(shù)日新月異，學(xué)習(xí)是永恒的話題。前端開發(fā)人員除了掌握常用的技能外，還要不斷積累新的知識(shí)和技能。通過參加各種前端開發(fā)的相關(guān)聚會(huì)、講座、論壇，閱讀前端技術(shù)類的書籍和網(wǎng)絡(luò)資料，并且了解前端工具和開發(fā)環(huán)境的最新動(dòng)態(tài)，才能保持自己在這個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。以上六點(diǎn)是前端開發(fā)人員必須具備的技能和知識(shí)，通過不斷練習(xí)和學(xué)習(xí)，每個(gè)人都可以成為優(yōu)秀的前端開發(fā)者！前端學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇2)前端學(xué)習(xí)計(jì)劃隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，前端開發(fā)技術(shù)越來越成為IT行業(yè)的熱門專業(yè)。各大企業(yè)對(duì)于優(yōu)秀的前端開發(fā)者的渴求也越來越強(qiáng)烈。但是前端領(lǐng)域的技術(shù)更新速度很快，每天都有新的技術(shù)涌現(xiàn)，如何在這個(gè)瞬息萬變的領(lǐng)域中立足并不斷提高自身能力，成為每個(gè)前端開發(fā)者需要思考的問題。本文將針對(duì)前端學(xué)習(xí)計(jì)劃做出相關(guān)主題范文，讓讀者學(xué)習(xí)閱讀后對(duì)自身學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠有一定的啟發(fā)。一、學(xué)習(xí)大綱想要從事前端開發(fā)，就必須建立完整的學(xué)習(xí)大綱，以保證學(xué)習(xí)的內(nèi)容的系統(tǒng)性和條理性，讓自己對(duì)前端的知識(shí)點(diǎn)和技能有個(gè)較全面的了解。初學(xué)者可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上的前端課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中要多動(dòng)手實(shí)踐，掌握基礎(chǔ)技能。二、重要技術(shù)1、HTML/CSS基礎(chǔ)：前端開發(fā)的基礎(chǔ)便是HTML和CSS，HTML是用來構(gòu)建網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)的語言，CSS是用來表現(xiàn)網(wǎng)頁樣式的語言。如果沒有HTML和CSS的基礎(chǔ)，就很難理解其他的前端技術(shù)。建議在學(xué)習(xí)HTML和CSS的時(shí)候，可以學(xué)習(xí)相關(guān)的CSS框架和響應(yīng)式設(shè)計(jì)技術(shù)，如Bootstrap、SemanticUI等。2、JavaScript：JavaScript是一種用來為網(wǎng)頁添加動(dòng)態(tài)效果的腳本語言，也被廣泛應(yīng)用于開發(fā)桌面應(yīng)用程序和游戲。學(xué)習(xí)JS的基礎(chǔ)語法和DOM操作是必備的，建議在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)jQuery這個(gè)JS的流行框架和Aja_技術(shù)。3、ES6：ECMAScript6是JavaScript的新版，增加了很多新的特性和語法規(guī)范。學(xué)習(xí)ES6可以讓我們更好地應(yīng)用JavaScript編程，并且提高開發(fā)效率。4、Node.js：Node.js可以賦予JavaScript后端能力，可以使用js開發(fā)服務(wù)器端程序，也可以使用npm管理前端依賴的工具，可以結(jié)合框架E_press、Koa等開發(fā)服務(wù)器端應(yīng)用程序。三、實(shí)戰(zhàn)編程在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)和重要技術(shù)之后，我們還需要通過實(shí)戰(zhàn)編程來獲得更多的實(shí)踐操作和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)戰(zhàn)編程可以加強(qiáng)自己的代碼能力，更好地理解和應(yīng)用前端技術(shù)。1、尋找適合的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目：保證實(shí)現(xiàn)的項(xiàng)目有實(shí)用性，最好會(huì)涵蓋到自己平常會(huì)接觸到的前端技術(shù)，可以鍛煉自己的綜合技能。2、跟蹤前沿技術(shù)：時(shí)刻關(guān)注前沿技術(shù)，積極應(yīng)用到自己的項(xiàng)目中?？梢躁P(guān)注Github、Codepen等社區(qū)，這里會(huì)分享很多實(shí)戰(zhàn)的案例和代碼，也可以跟一些專業(yè)博主，了解他們的思路和技術(shù)應(yīng)用。以上是針對(duì)前端學(xué)習(xí)計(jì)劃的主題范文，希望通過這些內(nèi)容能夠幫助讀者更好地建立自己的前端學(xué)習(xí)計(jì)劃，助力自己快速提升技術(shù)水平。前端學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇3)前端學(xué)習(xí)計(jì)劃前端開發(fā)在近幾年來成為了一個(gè)非常熱門的職業(yè)，越來越多的人也開始關(guān)注這個(gè)領(lǐng)域，希望學(xué)習(xí)這門技術(shù)。那么，如何制定一個(gè)合理的前端學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？本文將從學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行分析，為大家提供一個(gè)全面的前端學(xué)習(xí)計(jì)劃。一、學(xué)習(xí)路徑1.HTML/CSSHTML/CSS是前端開發(fā)的基礎(chǔ)知識(shí)，它是用來構(gòu)建網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)和樣式的。在學(xué)習(xí)過程中，可以先從HTML基礎(chǔ)開始，逐漸掌握HTML標(biāo)簽的用法、常用屬性等知識(shí)。然后再學(xué)習(xí)CSS，學(xué)習(xí)常用的樣式屬性、選擇器等。建議在學(xué)習(xí)過程中多寫代碼，練習(xí)布局、排版等。2.JavaScriptJavaScript是用于網(wǎng)頁交互的腳本語言。學(xué)習(xí)JavaScript可以先從語言基礎(chǔ)開始學(xué)起，逐漸掌握變量、操作符、流程控制、函數(shù)等概念。然后再學(xué)習(xí)DOM操作、事件、Aja_等知識(shí)。學(xué)習(xí)過程中也要多寫代碼，練習(xí)代碼邏輯和算法思維。3.前端框架學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)知識(shí)后，可以學(xué)習(xí)一些前端框架，例如React、Vue等。學(xué)習(xí)前端框架可以幫助快速開發(fā)網(wǎng)頁，并提高代碼的可維護(hù)性和可擴(kuò)展性。在學(xué)習(xí)過程中，可以選擇一些典型的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐，比如制作個(gè)人博客、電商網(wǎng)站等。4.構(gòu)建工具前端開發(fā)需要一些構(gòu)建工具來優(yōu)化代碼、打包資源等。學(xué)習(xí)構(gòu)建工具可以幫助我們提高開發(fā)效率和代碼質(zhì)量。目前比較常用的構(gòu)建工具有Webpack、Gulp等。在學(xué)習(xí)過程中可以結(jié)合具體項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。二、學(xué)習(xí)資源1.在線課程目前市面上有很多優(yōu)秀的前端在線課程，例如慕課網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂、極客學(xué)院等。通過在線課程可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)前端基礎(chǔ)知識(shí)和工具使用等。2.書籍前端領(lǐng)域的知識(shí)涉及非常廣泛，通過閱讀書籍可以更加深入地學(xué)習(xí)某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。有一些經(jīng)典的前端書籍，如《JavaScript高級(jí)程序設(shè)計(jì)》、《CSS揭秘》、《ReactNative入門與實(shí)戰(zhàn)》等。3.博客和社區(qū)在學(xué)習(xí)的過程中，可以參考一些前端博客和社區(qū)，例如掘金、博客園、CSDN等。通過閱讀博客可以了解一些新技術(shù)和最新動(dòng)態(tài)，通過社區(qū)可以與其他前端開發(fā)者進(jìn)行交流和分享。三、學(xué)習(xí)方法1.實(shí)踐學(xué)習(xí)前端最重要的方法是實(shí)踐。通過實(shí)踐才能真正掌握知識(shí)，將理論應(yīng)用到實(shí)際操作中，遇到問題時(shí)也可以通過實(shí)踐的方式解決。建議在學(xué)習(xí)過程中多寫代碼，制作一些小項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐。2.學(xué)習(xí)計(jì)劃在學(xué)習(xí)前端的過程中需要有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定出清晰的目標(biāo)和步驟，以達(dá)到更高的效率和質(zhì)量?？梢詫W(xué)習(xí)計(jì)劃分成短期計(jì)劃和長期計(jì)劃，具體根據(jù)個(gè)人情況來定。3.系統(tǒng)性學(xué)習(xí)建議在學(xué)習(xí)前端的過程中要有系統(tǒng)性，不要把各種知識(shí)點(diǎn)單獨(dú)學(xué)習(xí)，而是要將其整合在一起，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。這樣可以幫助理解更深入，應(yīng)用更廣泛。四、總結(jié)制定一個(gè)合理的前端學(xué)習(xí)計(jì)劃在很大程度上能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)和提高。通過本文介紹的學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法，相信大家已經(jīng)對(duì)如何制定一個(gè)合理的前端學(xué)習(xí)計(jì)劃有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中，要不斷挑戰(zhàn)自己，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，嘗試新的技術(shù)和工具，才能夠成為一名更優(yōu)秀的前端工程師。前端學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇4)前端學(xué)習(xí)計(jì)劃在數(shù)字化時(shí)代的今天，前端開發(fā)已經(jīng)成為了不可或缺的一部分。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的興起，人們對(duì)于網(wǎng)站和應(yīng)用的體驗(yàn)要求越來越高，這也使得前端技術(shù)愈發(fā)需要高端化和個(gè)性化。對(duì)于剛?cè)腴T的前端愛好者，如何制定一份科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，是一個(gè)需要專注解決的問題。一、前置知識(shí)在開始前端學(xué)習(xí)計(jì)劃之前，前置知識(shí)也是非常重要的。既然要學(xué)習(xí)前端，那么基礎(chǔ)的HTML、CSS和JavaScript便是必不可少的前置知識(shí)。此外，對(duì)于對(duì)前端框架、庫、構(gòu)建工具有興趣的同學(xué)，也需要了解相關(guān)的知識(shí)。當(dāng)然，英語也是不可或缺的技能，因?yàn)楹芏嘞嚓P(guān)項(xiàng)目文檔和論壇均是英文的。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)在制定前端學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，首先要確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有的同學(xué)可能想成為全棧開發(fā)工程師，有的人想成為純前端開發(fā)工程師。有的人想從設(shè)計(jì)到前端開發(fā)都可以兼?zhèn)?。不同的目?biāo)決定了不同的學(xué)習(xí)路線和方向，因此制定目標(biāo)必須要有針對(duì)性。比如，對(duì)于前端愛好者來說，可以選擇學(xué)習(xí)Web開發(fā)的基礎(chǔ)知識(shí)和一些開源框架，例如Angular或React，或是構(gòu)建工具，例如Webpack或Gulp。三、學(xué)習(xí)方法在目標(biāo)的基礎(chǔ)上，確定自己的學(xué)習(xí)方法也是非常關(guān)鍵的。因?yàn)榇蠖鄶?shù)前端技術(shù)是以實(shí)踐為驅(qū)動(dòng)的，所以最好的學(xué)習(xí)方法就是通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐來掌握相關(guān)技能。不要只是死記硬背一些理論知識(shí)。此外，可以嘗試一些實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目來加強(qiáng)自己的技能。參與開源項(xiàng)目是非常有益的，這樣可以接觸到真實(shí)的產(chǎn)品需求和生產(chǎn)環(huán)境，可以更好地鍛煉自己的綜合素質(zhì)。四、支持學(xué)習(xí)的工具和平臺(tái)當(dāng)然，有好的工具和平臺(tái)可以極大提高學(xué)習(xí)效率。比如，對(duì)于練習(xí)代碼，可以選擇一些在線的工具和平臺(tái)，方便其他人進(jìn)行共享和反饋。對(duì)于查找文檔和博客，有一些優(yōu)秀的平臺(tái)也會(huì)提供非常全面和實(shí)用的網(wǎng)站，比如MDN、StackOverflow等等。對(duì)于開源項(xiàng)目，可以使用GitHub等平臺(tái)進(jìn)行交流和貢獻(xiàn)?？傮w而言，前端學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是它需要不斷地調(diào)整和迭代，以適應(yīng)不斷變化的技術(shù)發(fā)展。我們需要在不斷學(xué)習(xí)、嘗試和實(shí)踐中不斷審視自己，不斷成長和進(jìn)步。小學(xué)三年級(jí)英語課件(分享4篇)以下是小編編輯根據(jù)您的需求整理的相關(guān)資訊：“小學(xué)三年級(jí)英語課件”。教案課件是每位老師在開學(xué)前須備的物品，每位老師都應(yīng)該按照規(guī)定準(zhǔn)備教案課件。教案是老師教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)過程中的參考標(biāo)準(zhǔn)。也許您可以從中找到所需的內(nèi)容！小學(xué)三年級(jí)英語課件篇1教材分析本教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第三冊(cè)Module6Unit1Canyourunfast?的內(nèi)容，主要是掌握單詞can的運(yùn)用和學(xué)會(huì)聽、說、讀、單詞：run、jump、ride、fast、high、far及能運(yùn)用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問他人進(jìn)行日常的交際。學(xué)情分析這個(gè)班級(jí)活潑好動(dòng)，課堂教學(xué)以聽說為主，并且應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，采用形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)。(1)掌握單詞can的運(yùn)用。(2)學(xué)會(huì)聽、說、讀單詞：run、jump、ride、fast、high、far。(3)語言技能目標(biāo)：能運(yùn)用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問他人進(jìn)行日常的交際。2、能力目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)句型Canyou+動(dòng)詞+副詞?使學(xué)生能夠詢問他人的情況，并運(yùn)用句型Yes，Ican/No，Ican’t.進(jìn)行回答。3、情感目標(biāo)。采用多種活動(dòng)途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)抄寫單詞：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。2、基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說句型：“Canyou+動(dòng)詞+副詞?”及其回答“Yes，Ican/No，Ican’t.”。3、You/Sam/can/can’t.+動(dòng)詞+副詞”句型的用法。第一課時(shí)Let’stalk&Let’splay教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要夸張示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3.與教材相配套的錄音帶教學(xué)過程：1.熱身(Warm-up)讓學(xué)生在預(yù)備鈴后聽本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”，讓學(xué)生在課前對(duì)英語有一些感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。2.呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己：Hello,I'm.../Hi,I'm....(3)教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時(shí)，一定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者，體態(tài)語言和手勢(shì)語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作以及表情來配合教學(xué)。)(4)給學(xué)生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!I'm....(5)聽錄音，看掛圖;或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。3.趣味操練(Practice)(1)游戲玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)音樂停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說：Hello,I'm.../Hi,I'm....在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的'課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么?情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么?情景二>假如你是新同學(xué)，你該怎樣用英語做自我介紹?情景三>下課了，有好幾名同學(xué)想認(rèn)識(shí)新同學(xué)Sarah，他們?cè)撛鯓诱f呢?情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么?(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴。再次練習(xí)Hello,I'm.../Hi,I'm....Goodbye./Bye-Bye。4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做練習(xí)冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做《新課程》，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。(1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。(2)讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。(3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。(4)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。(5)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5.擴(kuò)展性活動(dòng)(E_tensive-activities)(1)學(xué)生自制面具。(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。小學(xué)三年級(jí)英語課件篇2一教材分析本節(jié)課是北京版三年級(jí)下冊(cè)IWanttoBeaTeacher!本課是第七單元MyFuture第一節(jié)課，第7單元講的是談?wù)撐业奈磥?，而本?jié)課主要是在學(xué)生掌握了一定的日常用語，了解了一些職業(yè)名詞的基礎(chǔ)上，以第四單元MyNeighborhood(Ilovemyneighborhood)中的各種職務(wù)的人物為背景，展開描述自己的未來。二學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)說：future,scientist,might,engineer;掌握新句型Ihopetobea/an…Iwanttobea/an…./Iwouldliketobea/an….Because….并能熟練運(yùn)用新句型進(jìn)行交流。2、能力目標(biāo)：能簡單描述自己的未來，能詢問和談?wù)搶⒁l(fā)生的事情;小組活動(dòng),相互協(xié)作編織自己的未來!3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)談?wù)撨^程中,學(xué)會(huì)和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷做法,并從中體會(huì)到分享所帶來快樂，感受未來所帶給我們的樂趣,享受未來美好的事物;從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。三教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)表達(dá)自己的未來。難點(diǎn):學(xué)會(huì)用英語描寫自己的未來。四預(yù)習(xí)任務(wù)1.begoodat2.dowellin3.inthefuture4.haveagoodfuture5.It’shard/easyto6.talkabout7.giveatalk8.Ihopetobea/an…9.growup10.haveagoodrest11.takesomemedicine12.givesb.somesuggestions/advice五教法具體語言目標(biāo)都是以35·35模式安排教學(xué),通過各種各樣的Tasks來實(shí)現(xiàn)的，本節(jié)課需要學(xué)生運(yùn)用具體而特定的行動(dòng)來完成一定的語言交流.比如說，因?yàn)閎egoodat,所以wanttobe.所以要求學(xué)生