《從零到卓越-創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)導論》教案 第8課 選擇大學生創(chuàng)業(yè)項目

第課選擇大學生創(chuàng)業(yè)項目第課選擇大學生創(chuàng)業(yè)項目8選擇大學生創(chuàng)業(yè)項目第課選擇大學生創(chuàng)業(yè)項目第課8PAGE5PAGE2PAGE2PAGE5PAGE5課題選擇大學生創(chuàng)業(yè)項目課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：熟悉選擇項目應遵循的基本原則，掌握創(chuàng)業(yè)項目的選擇策略素質(zhì)目標：樹立創(chuàng)業(yè)風險意識，提升抗風險能力，為創(chuàng)業(yè)做好思想準備教學重難點教學重點：選擇項目應遵循的基本原則教學難點：創(chuàng)業(yè)項目的選擇策略教學方法情景模擬法、問答法、討論法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設計第1節(jié)課：傳授新知（28min）第2節(jié)課：探索活動（20min）—

課堂小結(jié)（3min）—

作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設計意圖第一節(jié)課考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況復習導入（5min）【教師】請同學們說出：創(chuàng)業(yè)風險的管理都包含什么？（一）風險識別（二）風險評估（三）風險防范【學生】思考、發(fā)言通過復習檢查學生對上節(jié)課知識點的掌握情況互動導入（10min）【教師】提問創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前必須選擇好項目才能進行下一步創(chuàng)業(yè)之路。項目是機會的具體化，是將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為市場所需產(chǎn)品的實際表現(xiàn)。對創(chuàng)業(yè)機會進行識別和評估之后，創(chuàng)業(yè)者還需要結(jié)合自身條件，進一步評估機會的可行性；然后將創(chuàng)業(yè)機會進一步細化到產(chǎn)品上去，選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目。在進行下面的學習之前，請同學們思考以下問題。（1）如果你要創(chuàng)業(yè)，你會如何選擇創(chuàng)業(yè)項目？（2）你擁有什么技能或技術？（3）你能用這些技能或技術抓住商機嗎？【學生】思考、討論【教師】組織發(fā)言請小組組長總結(jié)全組結(jié)論，派代表進行發(fā)言?！緦W生】發(fā)言通過互動導入，引導學生思考，調(diào)動學生的主觀能動性傳授新知（28min）第三節(jié)大學生創(chuàng)業(yè)項目選擇策略【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識點一、選擇項目應遵循的基本原則（一）做自己熟悉的盡量選擇自己熟悉的行業(yè)和項目，充分利用自己的優(yōu)勢資源，如專有技術、行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗、經(jīng)營管理能力、個人社會關系等，這樣既可以較好地控制風險，又能夠發(fā)揮自己的特長，形成自己的經(jīng)營特色，同時也更容易看清市場變化，在將來的市場競爭中占據(jù)主動地位。（二）做自己感興趣的興趣是最好的老師。如果創(chuàng)業(yè)者選擇自己感興趣的創(chuàng)業(yè)項目，那么創(chuàng)業(yè)活動一般比較容易獲得成功，并且活動的開展會事半功倍；如果創(chuàng)業(yè)者自己對創(chuàng)業(yè)項目并不感興趣，只是為了掙錢，那么創(chuàng)業(yè)者一般不太容易將創(chuàng)業(yè)項目做好，即使最后做好了，往往也是事倍功半。因此，正在艱難選擇項目的創(chuàng)業(yè)者，最好選擇自己感興趣的行業(yè)和項目?！緦W生】聆聽、思考、理解、記憶【教師】同學們，你有什么感興趣和熟悉的項目嗎？你感覺能創(chuàng)業(yè)成功嗎？【學生】聆聽、思考、回答【教師】講解新知（三）做可以掌控的初次創(chuàng)業(yè)者極易遭遇創(chuàng)業(yè)的“初始危險期”。因此，創(chuàng)業(yè)者必須清楚地衡量自己的資源，量入為出，把風險置于自己可以掌控的范圍之內(nèi)；在同等條件下，應優(yōu)先考慮那些“短、平、快”的項目?，F(xiàn)實生活中，不少成功的企業(yè)家當前所經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)與當初創(chuàng)業(yè)時的選擇大相徑庭，就說明了這一點。（四）做市場需要的（產(chǎn)品）產(chǎn)品生產(chǎn)要以市場為導向。創(chuàng)業(yè)者在選定項目之前，一定要做好充分的市場調(diào)查，獲取市場的產(chǎn)品需求信息。創(chuàng)業(yè)需要靈感，但靈感不能建立在虛幻之上。可以通過問卷、訪談、實地考察、試驗等多種方式進行市場調(diào)查，獲取市場需求的第一手資料。創(chuàng)業(yè)者尤其要注意對市場空白進行研究，因為有空白就可能意味著存在巨大的消費需求，而這就是商機，就是最好的創(chuàng)業(yè)項目。（五）做可持續(xù)發(fā)展的選擇創(chuàng)業(yè)項目時，創(chuàng)業(yè)者應該有一個長遠的眼光，把可持續(xù)發(fā)展作為創(chuàng)建企業(yè)的一個重要目標。思想有多遠，路就有多遠，如果創(chuàng)業(yè)者只考慮眼前利益，那么創(chuàng)業(yè)企業(yè)離被淘汰也就不遠了。（六）做符合政策導向的成功的創(chuàng)業(yè)者一定會時刻關注國家政策的變化。政策對于不同產(chǎn)業(yè)的導向，反映了國家對于不同產(chǎn)業(yè)的態(tài)度和這些產(chǎn)業(yè)未來可預見的前景。國家扶持的產(chǎn)業(yè)往往是國家重點發(fā)展的項目，而這正是創(chuàng)業(yè)者所需要的商機。需要注意的是，創(chuàng)業(yè)者一定要在國家允許進入的行業(yè)和領域選擇創(chuàng)業(yè)項目。創(chuàng)業(yè)者所選擇的項目及經(jīng)營活動要符合法律的規(guī)定，否則創(chuàng)業(yè)終歸是要失敗的。【學生】聆聽、思考、理解、記憶【教師】同學們，你覺得創(chuàng)業(yè)機會的三個特征哪個更重要？【學生】聆聽、思考、回答【教師】講解新知二、創(chuàng)業(yè)項目的選擇策略（一）基于解決他人困難選定創(chuàng)業(yè)項目創(chuàng)業(yè)者可以從各種社會困難現(xiàn)象和他人的實際困難中，找出“痛點”，從中發(fā)掘出能夠產(chǎn)生系列連鎖反應的機會?！皠e人的困難往往就是企業(yè)成功的機會?！苯鉀Q別人的實際困難，或挖掘別人的“痛點”，可謂是創(chuàng)業(yè)最好的出發(fā)點和切入點之一。（二）通過分析已有商品存在的問題選定創(chuàng)業(yè)項目市場上銷售的商品總會存在這樣或那樣的問題。創(chuàng)業(yè)者可以通過調(diào)查分析，針對這些商品存在的問題，對商品進行改進和完善，在解決問題的過程中選定創(chuàng)業(yè)項目。通過此類策略選定的創(chuàng)業(yè)項目的成功率往往很高。（三）通過透視熱銷商品或社會熱點現(xiàn)象背后隱藏的商機選定創(chuàng)業(yè)項目創(chuàng)業(yè)者可以熱銷商品或社會熱點為導向，認真分析熱銷商品或社會熱點現(xiàn)象背后隱藏的商機，通過為那些“趕潮”的人們提供創(chuàng)新型商品或服務來選定創(chuàng)業(yè)項目，并進行經(jīng)營實踐?！緦W生】聆聽、思考、理解、記憶【教師】同學們，你周圍有什么熱銷的商品嗎？從中能發(fā)現(xiàn)什么商機？【學生】聆聽、思考、回答【教師】講解新知（四）基于市場供求差異分析選定創(chuàng)業(yè)項目通過調(diào)查分析，若發(fā)現(xiàn)某種產(chǎn)品或服務的市場供給不足，就可以從中找到創(chuàng)業(yè)機會，選定創(chuàng)業(yè)項目。即使有時市場供求總量平衡，但供求結(jié)構不一定平衡。創(chuàng)業(yè)者通過分析供需結(jié)構差異，也可以從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會，選定創(chuàng)業(yè)項目（五）利用市場細分選定創(chuàng)業(yè)項目所謂市場細分，就是根據(jù)整體市場上消費者需求的差異性，以影響消費者需求和欲望的某些因素為依據(jù)，把某種商品的整體市場劃分為若干個消費者群體（子市場）的一種市場分類方法。通過研究子市場，創(chuàng)業(yè)者可以找出某類消費者的共同特點，然后針對這些特點進行產(chǎn)品研發(fā)，進而可能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會。（六）根據(jù)自身的喜好或特長選定創(chuàng)業(yè)項目自己喜愛或擅長的事情通常都比較容易做好。創(chuàng)業(yè)者可以結(jié)合自身的專業(yè)特長，認真分析市場需求和自身情況，進而選定創(chuàng)業(yè)項目。這樣往往能最大限度地激發(fā)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，并提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的成功率?！緦W生】聆聽、思考、理解、記憶【教師】請同學閱讀案例，并提出問題案例：將創(chuàng)業(yè)和科普進行到底（詳見教材）問題：從這個故事中，你受到了什么啟發(fā)？學習到了什么？【學生】思考、發(fā)言通過講解和問答等教學手段，使同學們熟悉選擇項目應遵循的基本原則，掌握創(chuàng)業(yè)項目的選擇策略第二節(jié)課復習導入（5min）【教師】請同學們說出：選擇項目應遵循的基本原則包含什么？（一）做自己熟悉的（二）做自己感興趣的（三）做可以掌控的（四）做市場需要的（產(chǎn)品）（五）做可持續(xù)發(fā)展的（六）做符合政策導向的【學生】思考、發(fā)言通過復習檢查學生對上節(jié)課知識點的掌握情況案例分析（15min）【教師】講述“劉芳開店”案例，然后組織學生討論以下問題（1）劉芳的食品便利店為什么會出現(xiàn)問題？（2）在這種情況下，劉芳能做些什么，以改善當前的狀況？【學生】聆聽、思考、討論，由小組代表上臺發(fā)表討論結(jié)果【教師】與學生一起評價各組的發(fā)言通過案例分析，使學生將所學知識與實踐相結(jié)合，做到學以致用探索活動（20min）【教師】組織學生以小組為單位開展“尋找創(chuàng)業(yè)項目”活動自己所學的專業(yè)是自己最熟悉的。首先，根據(jù)所學的專業(yè)，結(jié)合將來所處行業(yè)的特點，找到創(chuàng)業(yè)切入點，尋找創(chuàng)業(yè)機會。然后，運用蒂蒙斯的創(chuàng)業(yè)機會評價模型對創(chuàng)業(yè)機會進行評估，以確定創(chuàng)業(yè)機會是否具有可行性。接著，評估自身條件，確定自己是否有能力利用這一機會。最后，選取創(chuàng)業(yè)項目，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)方案?；顒拥木唧w實施步驟如下：（1）學生每3～6人為一組，各組成員寫出可能存在的創(chuàng)業(yè)機會。（2）各小組進行創(chuàng)業(yè)機會評估。（3）各組成員進行自身條件評估。（4）各組選取創(chuàng)業(yè)項目。（5）各組運用頭腦風暴法優(yōu)化創(chuàng)業(yè)方案。（6）師生一起評價創(chuàng)業(yè)項目，選出具有代表性的創(chuàng)業(yè)項目，并進行創(chuàng)業(yè)模擬。（7）展示預期成果或收益?！緦W生】聆聽、思考、討論，按要求完成活動，并進行展示【教師】與學生一起評價各組學生展示的成果幫助學生根據(jù)自身優(yōu)勢尋找創(chuàng)業(yè)項目，培養(yǎng)其尋找創(chuàng)業(yè)項目的能力課堂小結(jié)（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點本節(jié)課了解選擇項目應遵循的基本原則，學習了創(chuàng)業(yè)項目的選擇策略，希望同學們將學習到的創(chuàng)業(yè)知識運用到