《大學勞動教育》（王貴榮）246-1 教案 第16課 警惕兼職陷阱；積極參與“三下鄉(xiāng)”社會實踐

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課題警惕兼職陷阱；積極參與“三下鄉(xiāng)”社會實踐課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1）了解常見的兼職陷阱（2）了解“三下鄉(xiāng)”社會實踐的內(nèi)涵與意義（3）熟悉“三下鄉(xiāng)”社會實踐的形式、流程和安全須知素質(zhì)目標：通過學習“三下鄉(xiāng)”社會實踐的相關(guān)內(nèi)容，感悟“實踐出真知”的道理教學重難點教學重點：常見的兼職陷阱，“三下鄉(xiāng)”社會實踐的形式、流程教學難點：“三下鄉(xiāng)”社會實踐的形式、流程教學方法講授法、問答法、案例分析法、分組討論法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設(shè)計→→互動→傳授新知（55min）→項目實訓（20min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學生負責人取得聯(lián)系，讓其提醒同學完成課前任務(wù)請大家結(jié)合實際談?wù)勀闶侨绾卫斫狻叭锣l(xiāng)”社會實踐的內(nèi)涵與意義的?！緦W生】完成課前任務(wù)通過課前任務(wù)，讓學生了解“三下鄉(xiāng)”社會實踐的內(nèi)涵與意義，以便做好教學準備考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況互動導入（8min）【教師】將學生分組，并讓學生思考以下問題：（1）你遇到過或者了解過哪些常見的兼職陷阱？（2）你認為應(yīng)該如何規(guī)避兼職陷阱？

【學生】每3～5人一組，并以小組為單位，各小組成員在組內(nèi)輪流發(fā)言，闡述自己的觀點并討論【教師】參與到每組的討論中，及時為學生答疑解惑【學生】分小組闡述觀點【教師】總結(jié)學生的回答，并導入本節(jié)課課題并板書：第二節(jié)警惕兼職陷阱讓學生以小組為單位討論問題，從而引發(fā)思考，激發(fā)學生的學習興趣傳授新知（55min）【教師】講授新知：傳銷陷阱、培訓陷阱、押金陷阱、“黑中介”陷阱、“三下鄉(xiāng)”社會實踐的內(nèi)涵與意義、“三下鄉(xiāng)”社會實踐的形式與流程、“三下鄉(xiāng)”社會實踐的安全須知第二節(jié)警惕兼職陷阱一、傳銷陷阱【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：常見的傳銷陷阱有哪些？大學生在從事兼職工作時，應(yīng)注意哪些地方？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)（1）在選擇兼職單位時，應(yīng)注意看對方是否有正規(guī)的營業(yè)執(zhí)照。（2）結(jié)合面試官的描述分析用人單位的經(jīng)營模式，判斷面試官是否存在虛假宣傳的情況。（3）一旦用人單位要求大學生繳納入門費，或者要求大學生發(fā)展其他成員加入并以此來計算勞動報酬，大學生要提高警惕。（4）很多傳銷活動都是通過傳銷人員的親朋好友或同學開展的?！ㄔ斠娊滩模┒?、培訓陷阱【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：什么是培訓陷阱？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)某些“騙子公司”在招聘時會以“先培訓，拿證后上崗”為由，要求大學生先交納培訓費、考試費、證書費等各種費用，在經(jīng)過一段時間的培訓后，“騙子公司”便不知去向或告知大學生未通過培訓考核，無法上崗。【小貼士】當用人單位要求先參加培訓時，大學生應(yīng)先在網(wǎng)上查看之前參加過該培訓的學員的評價，評估培訓的質(zhì)量，再決定是否參加培訓。三、押金陷阱某些用人單位以方便管理為由，向大學生收取一定數(shù)額的押金和保證金，并承諾在工作結(jié)束后退還。然而在工作結(jié)束后，大學生往往只能領(lǐng)到工資。國家有關(guān)部門明文規(guī)定，用人單位不得以任何名義向求職者收取押金或保證金。……（詳見教材）四、“黑中介”陷阱【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：請舉例說明你知道哪些“黑中介”陷阱？我們應(yīng)該如何規(guī)避這類陷阱？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)某些“黑中介”抓住大學生缺乏社會經(jīng)驗且求職心切的心理，在向其收取高額中介費后卻不履行承諾，不及時為其介紹合適的工作?！昂谥薪椤钡奶茁吠遣煌５赝涎?，讓大學生耐心等待兼職機會，最后不了了之。【小貼士】大學生要想從事兼職工作，最好從學校的就業(yè)服務(wù)中心獲取兼職信息，或者請學校相關(guān)負責人聯(lián)系用人單位。大學生應(yīng)選擇正規(guī)的用人單位從事兼職工作，或請正規(guī)的中介機構(gòu)幫忙聯(lián)系用人單位。第三節(jié)積極參與“三下鄉(xiāng)”社會實踐一、“三下鄉(xiāng)”社會實踐的內(nèi)涵與意義“三下鄉(xiāng)”是指文化、科技、衛(wèi)生下鄉(xiāng)?！叭锣l(xiāng)”社會實踐活動是各大中專院校在暑期開展的一項旨在提高學生綜合素質(zhì)的社會實踐活動，其主要內(nèi)容是學生將城市的文化、科技和衛(wèi)生知識帶到發(fā)展相對落后的偏遠地區(qū)，向當?shù)厝藗魇??！菊n堂互動】?【教師】讓學生通過文旌課堂APP觀看微課——“三下鄉(xiāng)”社會實踐（詳見教材），思考并討論：你是如何理解“三下鄉(xiāng)”社會實踐的？“三下鄉(xiāng)”社會實踐包括哪些內(nèi)容？?【學生】觀看、聆聽、思考、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)文化下鄉(xiāng)的內(nèi)容主要包括圖書、報刊下鄉(xiāng)，戲劇下鄉(xiāng)，電影、電視下鄉(xiāng)，開展群眾性文化活動；科技下鄉(xiāng)的內(nèi)容主要包括科技人員、科技信息下鄉(xiāng)，開展科普活動；衛(wèi)生下鄉(xiāng)的內(nèi)容主要包括醫(yī)務(wù)人員下鄉(xiāng)、扶持鄉(xiāng)村衛(wèi)生組織、培訓農(nóng)村衛(wèi)生人員、參與和推動當?shù)睾献麽t(yī)療事業(yè)發(fā)展。【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐的意義是什么？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動既能促進先進生產(chǎn)力的發(fā)展，又能幫助和引導學生按先進生產(chǎn)力發(fā)展要求成長成才；既能傳播先進文化，又能助力學生全面發(fā)展?！菊n堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：你參加過“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動嗎？具體是什么樣的活動？有何收獲？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)二、“三下鄉(xiāng)”社會實踐的形式與流程“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動涉及面廣，內(nèi)容豐富，形式多樣，既可以單人形式開展，也可以小組形式開展?！菊n堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的流程是怎樣的？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)（1）確定活動主題。（2）擬定活動方案。（3）提出申請。（4）開展活動。（5）撰寫活動總結(jié)報告?！ㄔ斠娊滩模菊n堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生閱讀案例在線——“暑期“三下鄉(xiāng)”，這群大學生超“接地氣”（詳見教材），思考并討論：案例中的大學生參與了哪些形式的“三下鄉(xiāng)”活動？?【學生】閱讀、聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)三、“三下鄉(xiāng)”社會實踐的安全須知（一）實踐中可能遇到的問題【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：在“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中，可能遇到哪些問題？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)（1）對當?shù)丨h(huán)境不適應(yīng)而突發(fā)疾病，或者被蛇、蟲咬傷。（2）不慎被盜被搶，甚至可能遭受人身傷害。（3）遭遇交通事故。（4）因接近危險設(shè)施或前往危險地段而遭受傷害。（5）與社會不良人員發(fā)生糾紛。（6）團隊成員之間無法及時取得聯(lián)系。（7）遭遇火災、踩踏等突發(fā)事件。（二）實踐中各種問題的防范措施【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：如何在“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中避免遇到以上可能出現(xiàn)的問題？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)（1）掌握基本的生理衛(wèi)生常識和急救知識，隨身攜帶常用應(yīng)急藥物，平時注意個人衛(wèi)生。（2）增強自衛(wèi)意識，保持警惕心理；保管好個人貴重物品，遭遇偷竊、搶劫時，保持冷靜，先確保人身安全，然后及時報警；盡量采取小組活動的形式，不在夜間單獨活動，及時向負責人報告活動行程。（3）增強交通安全意識，遇到交通事故時，應(yīng)盡快將傷者送往醫(yī)院，并注意保護現(xiàn)場。（4）遠離危險設(shè)施，避開危險地段。如果需要接觸危險設(shè)施或在危險地段活動，必須有專業(yè)人士陪同，并穿戴安全防護用品。（5）在公共場合注意言行舉止，做到克制、忍讓，盡量避免與人爭執(zhí)。團隊成員若與社會不良人員發(fā)生爭吵甚至肢體沖突，其他成員應(yīng)及時制止并報警，防止事態(tài)惡化。（6）如果發(fā)生火災，團隊成員應(yīng)有序逃生，并且及時撥打火警電話。（7）盡量不去人員密集的地方，在公共場所或參加大型活動時，注意保護自己。……（詳見教材）【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：在“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中還可能遇到哪些問題？應(yīng)如何應(yīng)對？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)（三）實踐注意事項（1）出發(fā)前再次與實踐地聯(lián)系，確保食宿等安排妥當。（2）出發(fā)前辦理好在實踐地活動所需的證明。（3）出發(fā)前充分考慮可能出現(xiàn)的各種情況，學習各種問題的防范措施和應(yīng)對技巧，熟悉當?shù)亓曀缀偷乩憝h(huán)境等。（4）團隊成員應(yīng)遵守紀律，聽從負責人的指揮，負責人應(yīng)與每名成員隨時保持聯(lián)系。（5）團隊成員應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助；遭遇突發(fā)事件時應(yīng)沉著冷靜，共同尋找解決辦法。【學生】聆聽、理解、記憶通過觀看微課、課堂討論和老師講解，使學生能夠了解傳銷陷阱、培訓陷阱、押金陷阱、“黑中介”陷阱、“三下鄉(xiāng)”社會實踐的內(nèi)涵與意義、“三下鄉(xiāng)”社會實踐的形式與流程、“三下鄉(xiāng)”社會實踐的安全須知等相關(guān)知識項目實訓（20min）【教師】組織學生分組制訂“助力鄉(xiāng)村振興關(guān)愛兒童成長”暑期社會實踐活動計劃，講解任務(wù)要求在暑假期間面向偏遠地區(qū)農(nóng)村留守兒童，圍繞學業(yè)輔導、親情陪伴、素質(zhì)拓展、自護教育、思想引領(lǐng)、心理輔導等內(nèi)容，開展10天以上的社會實踐活動?！緦W生】各小組進行組內(nèi)討論，制訂活動開展計劃【教師】參與到每組的討論中，及時為學生答疑解惑【學生】各小組派代表匯報本組所制訂的計劃【教師】點評各組的計劃，并參考表10-1（詳見教材）對各小組在實踐活動中的表現(xiàn)進行評價通過制訂“助力鄉(xiāng)村振興關(guān)愛兒童成長”暑期社會實踐活動計劃，激發(fā)大學生的愛國熱情，增強其使命感課堂小結(jié)（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點本節(jié)課講解了常見的兼職陷阱，“三下鄉(xiāng)”社會實踐的內(nèi)涵與意義、形式、流程和安全須知等內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，希望大家可以積極投身社會實踐，在實踐中歷練自己，感悟“實踐出真知”的道理?！緦W生】總結(jié)回顧知識點總結(jié)知識點，鞏固學生對常見的兼職陷阱，“三下鄉(xiāng)”社會實踐的內(nèi)涵、