《大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程（醫(yī)藥版）》 教案 第13課 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)流程（一）

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課題第13課大學(xué)生創(chuàng)業(yè)流程（一）課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇的前期調(diào)查、需要考慮的問(wèn)題與選擇原則（2）熟悉大學(xué)生可選擇的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域（3）熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的概念、特征、來(lái)源與識(shí)別方法態(tài)度目標(biāo)：樹(shù)立實(shí)踐出真知的理念，在不斷地嘗試過(guò)程中挖掘自己的潛力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積蓄力量教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇原則，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別方法教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別方法教學(xué)方法問(wèn)答法、討論法、講授法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：傳授新知（25min）課堂討論（13min）第2節(jié)課：傳授新知（25min）

課堂討論（10min）

課堂小結(jié)（3min）

作業(yè)布置（2min）教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)預(yù)習(xí)本課知識(shí)，同時(shí)查閱相關(guān)資料，了解大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇與機(jī)會(huì)識(shí)別的相關(guān)知識(shí)【學(xué)生】按照要求完成課前任務(wù)通過(guò)課前的預(yù)熱，讓學(xué)生了解本次課的大概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況案例導(dǎo)入

（5min）【教師】講述“案例引導(dǎo)”中“段文仕：創(chuàng)業(yè)路上的變與不變”的案例（詳見(jiàn)教材），并隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題段文仕成功經(jīng)營(yíng)公司、發(fā)展企業(yè)的關(guān)鍵因素是什么？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，導(dǎo)入本節(jié)課課題：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇與機(jī)會(huì)識(shí)別通過(guò)分析案例，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性傳授新知

（25min）【教師】講解新知，介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇的相關(guān)知識(shí)一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇（一）前期調(diào)查大學(xué)生選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域前，先要進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，搜集想要進(jìn)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)信息資料，只有對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的情況有一個(gè)充分的了解，才能從中尋找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)?！菊n堂問(wèn)答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行調(diào)查，主要是搜集調(diào)查哪些內(nèi)容？主要是搜集調(diào)查領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀、市場(chǎng)前景、競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)、國(guó)家對(duì)相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展的規(guī)劃和政策等資料。（二）需要考慮的問(wèn)題【課堂問(wèn)答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題大學(xué)生在做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇時(shí)，應(yīng)主要考慮哪些問(wèn)題？（1）發(fā)展前途如何。（2）時(shí)機(jī)如何。（3）熟悉程度如何?！ㄔ斠?jiàn)教材）（三）選擇的原則1．大勢(shì)所趨的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)/產(chǎn)品2．市場(chǎng)空間大，競(jìng)爭(zhēng)少3．薄利多銷(xiāo)，市場(chǎng)需求量大4．少投資，高利潤(rùn)，高回報(bào)5．自己熟悉且能夠發(fā)揮優(yōu)勢(shì)6．投資低、退出成本低7．量力而行……（詳見(jiàn)教材）（四）大學(xué)生可選擇的領(lǐng)域【課堂問(wèn)答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題如果你是一位創(chuàng)業(yè)者，會(huì)選擇哪些創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域？原因是什么？1．互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域1）碎片化市場(chǎng)中的O2O服務(wù)O2O是指線下的商務(wù)機(jī)會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易的前臺(tái)。2）消費(fèi)服務(wù)領(lǐng)域的去中介化和去機(jī)構(gòu)化中介當(dāng)然不會(huì)消失，比如銀行、房產(chǎn)中介等，這些交易過(guò)程需要機(jī)構(gòu)進(jìn)行后續(xù)操作，很難在短期內(nèi)消失。但是基于信息不對(duì)稱而存在的，比如4S店這樣的形態(tài)，肯定會(huì)很快發(fā)生變化。去機(jī)構(gòu)化是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)興起以后的一個(gè)大機(jī)會(huì)，這方面其實(shí)已經(jīng)很熱，比如大家熟悉的代駕、家政、保姆這樣的碎片化市場(chǎng)，讓專業(yè)服務(wù)人員直接面向消費(fèi)者，這種模式成為眾多互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)考慮的重要方向?！ㄔ斠?jiàn)教材）【案例分析】【教師】講述“案例”中“互聯(lián)網(wǎng)+護(hù)理服務(wù)”的相關(guān)內(nèi)容（詳見(jiàn)教材），并隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題2．現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的一個(gè)基礎(chǔ)性行業(yè)，國(guó)家為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展制定了許多支持政策，如補(bǔ)貼、保險(xiǎn)、專項(xiàng)資金扶持、稅收優(yōu)惠等。農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)也面臨許多機(jī)會(huì)，如寬松的市場(chǎng)環(huán)境、逐步增長(zhǎng)的消費(fèi)需求、方便快捷的現(xiàn)代交易流程、法制化的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理等，這些為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)提供了有利條件，大學(xué)生可以在農(nóng)業(yè)設(shè)施、投資、規(guī)模養(yǎng)殖、休閑觀光農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)產(chǎn)品加工、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)服務(wù)等方面創(chuàng)業(yè)。3．高科技領(lǐng)域身處高新科技前沿陣地的大學(xué)生，在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)有著近水樓臺(tái)先得月的優(yōu)勢(shì)，“網(wǎng)易”“騰訊”等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成功，就是得益于創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。但并非所有的大學(xué)生都適合在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，一般來(lái)說(shuō)，技術(shù)功底深厚、學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的大學(xué)生才有成功的把握。4．文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域文化產(chǎn)業(yè)是我國(guó)的一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，國(guó)家近年來(lái)一直在大力推動(dòng)該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，大學(xué)生可以在文化創(chuàng)意、文化旅游、文化演出等方面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。5．智力服務(wù)領(lǐng)域智力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本，在智力服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生應(yīng)該游刃有余。6．會(huì)展旅游領(lǐng)域隨著我國(guó)實(shí)施“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，會(huì)展旅游將是一個(gè)熱門(mén)，大學(xué)生可以在會(huì)展旅游創(chuàng)業(yè)方面大顯身手。7．連鎖加盟領(lǐng)域有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在相同的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，個(gè)人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20%，而加盟創(chuàng)業(yè)的成功率則高達(dá)80%，借助連鎖加盟的品牌和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，可以以較少的投資和較低的門(mén)檻實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。一般來(lái)說(shuō)，選擇啟動(dòng)資金不多，人手配備要求不高的加盟項(xiàng)目，從小本經(jīng)營(yíng)開(kāi)始為宜。8．養(yǎng)生養(yǎng)老領(lǐng)域亞健康群體的高比例和社會(huì)老齡化的發(fā)展趨勢(shì)是中國(guó)今后面臨的嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題，養(yǎng)生養(yǎng)老市場(chǎng)需求非常巨大。中國(guó)符合世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康定義的人群只占總?cè)丝跀?shù)的15%，與此同時(shí)，有15%的人處在疾病狀態(tài)中，剩下70%的人處在亞健康狀態(tài)，解決老年健康問(wèn)題和亞健康的重要方式就是養(yǎng)生養(yǎng)老，大學(xué)生在養(yǎng)生養(yǎng)老領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)大有前途?！緦W(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記錄通過(guò)教師講解、課堂問(wèn)答、案例分析等方式，讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇的前期調(diào)查、需要考慮的問(wèn)題及選擇原則，熟悉大學(xué)生可選擇的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域等內(nèi)容課堂討論（13min）【教師】對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，4～6人一組，每組選出一名組長(zhǎng)，然后組織學(xué)生以小組為單位討論以下問(wèn)題談?wù)勀闼私獾膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，思考哪些領(lǐng)域比較適合自己，并給出原因。【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、小組討論，由小組代表上臺(tái)發(fā)表討論結(jié)果【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)通過(guò)小組討論，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生分析適合大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域第二節(jié)課問(wèn)題導(dǎo)入

（5min）【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)【學(xué)生】思考、回答用問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生主動(dòng)探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲傳授新知

（25min）【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，講解新知，介紹新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與評(píng)估的相關(guān)知識(shí)二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與評(píng)估（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的概念及特征1．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的概念創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是指在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下、社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)程中形成和產(chǎn)生的一種有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的因素，是一種帶有偶然性并能被創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者認(rèn)識(shí)和利用的契機(jī)。2．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的特征【課堂問(wèn)答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題結(jié)合具體實(shí)例，說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)具有什么特征？（1）普遍性。（2）偶然性。（3）消逝性?！ㄔ斠?jiàn)教材）（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的來(lái)源【課堂問(wèn)答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)主要有哪些來(lái)源？1．現(xiàn)有市場(chǎng)機(jī)會(huì)和潛在市場(chǎng)機(jī)會(huì)現(xiàn)有市場(chǎng)機(jī)會(huì)來(lái)源于現(xiàn)有市場(chǎng)中明顯未被滿足的市場(chǎng)需求，其發(fā)現(xiàn)者多，進(jìn)入者也多，競(jìng)爭(zhēng)也異常激烈。潛在市場(chǎng)機(jī)會(huì)來(lái)源于那些隱藏在現(xiàn)有需求背后的、未被開(kāi)發(fā)和滿足的市場(chǎng)需求，不易被發(fā)現(xiàn)，識(shí)別難度較大，往往蘊(yùn)含極大商機(jī)。2．行業(yè)市場(chǎng)機(jī)會(huì)與邊緣市場(chǎng)機(jī)會(huì)來(lái)源于某一個(gè)行業(yè)內(nèi)的市場(chǎng)機(jī)會(huì)為行業(yè)市場(chǎng)機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)和識(shí)別難度均較小，但競(jìng)爭(zhēng)激烈，很容易被行業(yè)間淘汰。不同行業(yè)之間交叉結(jié)合部分出現(xiàn)的市場(chǎng)機(jī)會(huì)為邊緣市場(chǎng)機(jī)會(huì)，它處于行業(yè)與行業(yè)之間的“夾縫”中，難以被發(fā)現(xiàn)，需要具備創(chuàng)新大膽的開(kāi)拓精神去識(shí)別和實(shí)踐，一旦被發(fā)現(xiàn)，其成功的概率也較高。3．目前市場(chǎng)機(jī)會(huì)與未來(lái)市場(chǎng)機(jī)會(huì)目前市場(chǎng)機(jī)會(huì)是指因目前環(huán)境變化而出現(xiàn)的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。未來(lái)市場(chǎng)機(jī)會(huì)是指根據(jù)市場(chǎng)研究和預(yù)測(cè)分析而得到的未來(lái)可能性市場(chǎng)機(jī)會(huì)。若創(chuàng)業(yè)者能夠提前預(yù)判即將到來(lái)的機(jī)遇，并提前做好準(zhǔn)備，則會(huì)獲得領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。4．全面市場(chǎng)機(jī)會(huì)與局部市場(chǎng)機(jī)會(huì)全面市場(chǎng)機(jī)會(huì)與局部市場(chǎng)機(jī)會(huì)是根據(jù)市場(chǎng)需求規(guī)模來(lái)界定的。全面市場(chǎng)機(jī)會(huì)是指大范圍內(nèi)（如全國(guó)市場(chǎng)）未被滿足或未被完全滿足的需求。局部市場(chǎng)機(jī)會(huì)則是在一個(gè)局部范圍或細(xì)分市場(chǎng)出現(xiàn)的未滿足的需求。在大市場(chǎng)中尋求和挖掘局部或細(xì)分市場(chǎng)機(jī)會(huì)，見(jiàn)縫插針，拾缺補(bǔ)漏，則會(huì)順利以集中優(yōu)勢(shì)進(jìn)入市場(chǎng)，減少盲目性。（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別1．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的發(fā)現(xiàn)（1）發(fā)現(xiàn)“變”中良機(jī)?！菊n堂問(wèn)答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題所謂的“變”主要指哪些方面？“變”包括：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化、科技進(jìn)步、通信革新、政府放松管制、經(jīng)濟(jì)信息化與服務(wù)化、價(jià)值觀與生活形態(tài)變化以及人口結(jié)構(gòu)變化等。（2）從“低科技”中把握機(jī)會(huì)。（3）從社會(huì)需求中尋找隱形良機(jī)。（4）在“社會(huì)痛點(diǎn)”問(wèn)題上發(fā)現(xiàn)良機(jī)?！ㄔ斠?jiàn)教材）2．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的選擇（1）好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)一般有五個(gè)特點(diǎn)。一是市場(chǎng)前景好，至少在未來(lái)5年內(nèi)市場(chǎng)需求能夠穩(wěn)步增長(zhǎng)；二是能夠獲得所需的關(guān)鍵資源；三是不會(huì)被機(jī)會(huì)鎖死，而是能夠在中途調(diào)整創(chuàng)業(yè)路徑；四是創(chuàng)業(yè)者有可能創(chuàng)造新的市場(chǎng)需求；五是機(jī)會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)是明確的，創(chuàng)業(yè)者能夠承受。（2）篩選出利己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。面對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，大學(xué)生要事先回答四個(gè)問(wèn)題：一是創(chuàng)業(yè)者能否獲得自己缺少、但他人控制的資源；二是遇到競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，自己是否有能力與之抗衡；三是是否存在該創(chuàng)業(yè)者可能創(chuàng)造的新增市場(chǎng)；四是該創(chuàng)業(yè)者是否有能力承受利用該機(jī)會(huì)的各種風(fēng)險(xiǎn)。3．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的把握【課堂問(wèn)答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題如何才能把握住創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)？一是著眼于問(wèn)題把握機(jī)會(huì)；二是利用變化把握機(jī)會(huì)；三是跟蹤技術(shù)創(chuàng)新把握機(jī)會(huì)；四是在市場(chǎng)夾縫中把握機(jī)會(huì)；五是捕捉政策變化把握機(jī)會(huì)；六是彌補(bǔ)競(jìng)爭(zhēng)者缺陷把握機(jī)會(huì)。4．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)估大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前應(yīng)該先以比較客觀的方式對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行評(píng)估。一般而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)估有以下兩種準(zhǔn)則。1）市場(chǎng)評(píng)估準(zhǔn)則（1）市場(chǎng)定位。（2）市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。（3）市場(chǎng)規(guī)模及成熟度。（4）市場(chǎng)滲透力。（5）市場(chǎng)占有率。（6）產(chǎn)品的成本結(jié)構(gòu)?！ㄔ斠?jiàn)教材）2）效益評(píng)估準(zhǔn)則（1）合理的稅后凈利。一般而言，具有吸引力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，至少需要能夠創(chuàng)造15%以上的稅后凈利。如果創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)預(yù)期的稅后凈利是在5%以下，那么這就不是很好的投資機(jī)會(huì)。（2）達(dá)到損益平衡所需的時(shí)間。合理的損益平衡應(yīng)該在2年之內(nèi)達(dá)到，如果3年還達(dá)不到，恐怕就不值得繼續(xù)投入了（3）投資回報(bào)率。考慮到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)，合理的投資回報(bào)率應(yīng)該在25%以上，而15%以下的投資回報(bào)率的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是不值得考慮。（4）資本需求。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)始的時(shí)候，不要募集太多資金，最好通過(guò)盈余積累的方式來(lái)創(chuàng)造資金，而比較低的資本額，將有利于提高每股盈余，并且還可以進(jìn)一步提高未來(lái)上市的價(jià)格?！ㄔ斠?jiàn)教材）【拓展閱讀】教師講解“盈余積累”與“每股盈余”的相關(guān)內(nèi)容盈余積累主要指留存收益，是指留存在企業(yè)中的凈利潤(rùn)，包括盈余公積和未分配利潤(rùn)兩類(lèi)。盈余公積是指企業(yè)按照有關(guān)規(guī)定從凈利潤(rùn)中提取的積累資金。每股盈余，也稱為每股收益、每股稅后利潤(rùn)，等于公司稅后凈利潤(rùn)除以流通在外的普通股股數(shù)，是綜合反映公司獲利能力的重要指標(biāo)?！緦W(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記錄通過(guò)教師講解、課堂問(wèn)答等方式，讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的概念、特征、來(lái)源，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別等內(nèi)容課堂討論

（10min）【教師】對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，4～6人一組，每組選出一名組長(zhǎng)，然后組織學(xué)生以小組為單位討論以下問(wèn)題（1）談?wù)勀銓?duì)“永遠(yuǎn)不缺少商機(jī)，缺少的是發(fā)現(xiàn)商機(jī)的眼睛”的理解。（2）你認(rèn)為應(yīng)該如何尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、小組討論，由小組代表上臺(tái)發(fā)表討論結(jié)果【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)通過(guò)小組討論，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇的前期調(diào)查、需要考慮的問(wèn)題及選擇原則，大學(xué)生可選擇的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的概念、特征和來(lái)源，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)