二年級美術(shù)教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯二年級美術(shù)教學(xué)反思《想想說說寫寫畫畫》是二班級上學(xué)期第十九課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其旨在利用圖文結(jié)合的方式來敘述同學(xué)身邊感愛好的事情，運(yùn)用畫故事、畫日記、畫作文等形式，訓(xùn)練同學(xué)的想象力、繪畫表現(xiàn)力和語言概述力量。讓同學(xué)在輕松開心的活動中，感受文化的進(jìn)展和藝術(shù)的魅力，提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

本課的教學(xué)是緊密聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷，將發(fā)生在自己身邊或自己親身經(jīng)受的事記錄下來，并與低班級作文教學(xué)的“說說寫寫”相聯(lián)系，使語言美和形式美奇妙地結(jié)合在本課中，更貼近低班級兒童的心靈世界。以畫故事、畫日記、畫作文為創(chuàng)作背景，抓住同學(xué)的愛好與奇怪???心，運(yùn)用文字與繪畫相結(jié)合的方法，將同學(xué)的想象力充分地挖掘出來。

利用《想想說說寫寫畫畫》一課所供應(yīng)的空間有效組織教學(xué)，既能夠讓同學(xué)在回憶中感受自己的成長變化、找到恰當(dāng)?shù)男那獒尫诺姆绞?，又能夠使同學(xué)感受到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好以及喜愛生活的美妙情感。

教學(xué)過程中，我以“以學(xué)定教”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)了各個教學(xué)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)不同、方法不同，旨在讓同學(xué)在情境中自主的習(xí)得新知，提升力量。

一、本課設(shè)計(jì)——環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，寓教于樂

本課支配的三個嬉戲環(huán)節(jié)，絕不是為了嬉戲而嬉戲，而是圍繞教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)的三個環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，解決了重難點(diǎn)問題。為了讓二班級同學(xué)達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)學(xué)會用圖畫代替文字、或解釋說明部分文字，完成一篇圖文并茂，精致好玩的作品。能夠達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)并不簡單，也不行能一步登天。因此，遵從同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)思維進(jìn)展的進(jìn)程，我設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)：

1、結(jié)合圖片，編寫故事。

2、依據(jù)文章，擇用圖片。

3、選擇文字，替換圖片。

這樣的臺階式的目標(biāo)融合在一個個嬉戲當(dāng)中，讓同學(xué)在不知不覺中學(xué)會了方法，獲得了熬煉，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)在整個過程中始終保持較高的學(xué)習(xí)情趣，樂觀積極的參與學(xué)習(xí)過程，真正做到了寓教于樂，授之以漁。

二、同學(xué)作業(yè)——呈現(xiàn)兩個問題，在比較中解決

本課同學(xué)在繪畫中通常消失的問題有兩個：

1、構(gòu)圖問題：同學(xué)拿到作業(yè)紙會迫不及待開頭寫寫畫畫，寫畫完成之后才會發(fā)覺布局的不合理，造成整體作業(yè)不美觀。緣由是同學(xué)欠缺全局觀看考慮的力量。如：文字有多少？文字與紙的比例？如何分布？這是符合二班級同學(xué)心理思維進(jìn)展的，也是本課老師需要幫忙同學(xué)解決的難點(diǎn)之一。因此，在教學(xué)中，老師利用展示優(yōu)劣范例，引發(fā)同學(xué)思索此類問題的緣由，在實(shí)際問題消失之前就引領(lǐng)同學(xué)熟悉問題的存在，在比較中，同學(xué)發(fā)覺認(rèn)識決問題的方法。有效的預(yù)設(shè)及問題的解決，必不行少。

2、順次問題：受思維定勢的影響，同學(xué)的習(xí)慣是語文課上流利得寫文字，美術(shù)課上暢快得畫畫。本課要求同學(xué)同時掌握文字及圖畫兩種力量，并且還要頻繁切換，對二班級同學(xué)來說是有難度的，但是這個難度是有益同學(xué)進(jìn)展的。怎樣讓同學(xué)既有這樣的難度熬煉又不手忙腳亂，是我思索的問題。在教學(xué)過程中為同學(xué)供應(yīng)一種便利可行的解決方法：先寫文字，把圖畫的部分先